中班音乐歌唱教案大全200篇

这是中班音乐歌唱教案大全200篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞

幼儿园中班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看图谱进行打击乐器演奏。

活动准备：
小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
三、活动重点：
学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。

活动难点：
学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。

活动过程：
一、在《小松树》的乐曲下进入教室。
二、复习歌曲《买菜》
①齐唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称
②听音乐
③随音乐合拍地拍手
四、掌握节奏型。
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？”
②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。
五、看指挥进行打击乐器演奏。
①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。
②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。
六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。

第2篇、中班打击乐活动：大雨小雨

中班打击乐活动：大雨小雨

活动目标；
1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。
2、探索打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。

活动准备：
铃鼓、碰铃等乐器，人手一份

活动过程：
1、复习《大雨小雨》
（1） 齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。
（2） 全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。
（3） 全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作）

2、探索打击乐器的音色几演奏方法。
（1） 教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。
（2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。

3、乐器演奏
（1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。
（2）教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。
（3）教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。
（4）幼儿交换乐器进行演奏。

4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。

第3篇、中班音乐教案：快乐的小司机

幼儿园中班音乐教案：快乐的小司机

设计说明：
这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分，目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创造性地表现汽车，充分体验想象、创造的乐趣。

目的：
1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。
2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。

准备：
1、观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。
2、做过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

过程： 
1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。

2、 幼儿用身体动作表现汽车。
①你最喜欢什么汽车，为什么？请你们学一学。
②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。
③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。
④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。
⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。
⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。

3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。
①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？
②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。
③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。
④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。

4、 游戏：快乐的汽车。
①你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么情况？
②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。
③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。
④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

第4篇、中班音乐游戏教案：碰一碰

幼儿园中班音乐游戏教案：碰一碰
 
活动目标：
1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。 
2、根据身体部位的区别来创编不同的相互触摸的动作。
3、通过参与音乐游戏，有初步的合作精神。

活动准备：
1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。 
2、兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程：
1、创设情境，组织教学。
兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗？
生活动作模仿――刷牙、洗脸。

2、学习歌曲，参与游戏。
（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和宝宝们做一个游戏，你们愿意吗？游戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（引导幼儿和同伴做动作） 
（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？
A、教师清唱一遍
B、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结）
B、幼儿学唱：宝宝，愿意和妈妈一起唱吗？（集体学唱两遍）
C、示范游戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？（播放《碰一碰》音乐，进行游戏）
D、宝宝们一起来碰一碰吧！（引导全体幼儿进行游戏）
E、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（鼻子、屁股等）

3、活动结束。
兔妈妈：宝宝们今天都学到了“碰一碰”的本领，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！
听着音乐跳出去。 

第5篇、中班音乐说课稿：拔萝卜

幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜

一、教材分析　　
音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。　　

中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。　

《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。　　
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。　　

二、活动目标　　
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：　　
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。　　
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。　　
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。　　
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。　　

三、活动准备　　
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。　　
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。　　
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。　　
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。　　

四、教学方法　　
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：　　
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。　　
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。　　

此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。　　
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。　　

五、教学过程　　

（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。　　
播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：　　
（1）萝卜拔出来了吗？　　
（2）谁来帮忙拔萝卜了？　　
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？　　
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？　　
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？　　
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，　　

（二）学唱歌曲。　　
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）　　
2、教师范唱第一段。　　
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！　　
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。　　
师：老公公是怎么拔萝卜的？　　
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。　　
3、分角色演唱。　　
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。　　
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。　　

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作　　
1、分段练习表演　　
师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？　　
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。　　
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。　　
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。　　
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。　　
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)　　
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)　　
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)　　
2、整体表演，巩固各角色的动作。　　
    在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。　　
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。　　

（四）分角色表演　 
1、集体中分角色表演　　
教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：　　
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。　　
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。　　
2、自由结对分角色表演　　
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。　　
在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。　　

（五）结束　　
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？　　
师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？　　
通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。　　

（六）活动延伸　　
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。　　
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

第6篇、中班音乐教案：小小交通警

幼儿园中班音乐教案：小小交通警

活动目标： 
1、在学会歌曲的基础上，进行表演。
2、了解交通警察的一些简单手势
3、懂得一些简单的交通规则

活动过程：
一、律动《小司机》
1、今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！
2、幼儿随音乐进行律动表演。
二、师幼谈话
1、你看见谁在指挥交通？
2、你看见了哪些有趣的动作？
3、幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。
三、幼儿欣赏歌曲
     你刚才听到了什么？（教师根据幼儿的回答进行范唱）

四、学唱歌曲
1、教师出示红绿灯，念歌词
2、节奏练习：根据歌词念节奏。
3、幼儿学唱
五、游戏：歌表演
教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。

第7篇、中班音乐教案：劳动最光荣

幼儿园中班音乐教案：劳动最光荣

活动目标 
1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。
2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。
3、培养幼儿热爱劳动的品质。
 
活动准备 
1、课件-歌曲《劳动最光荣》
2、课件-图片：蜜蜂

儿歌-《劳动最光荣》
太阳光金亮亮 　　
雄鸡唱三唱 　　
花儿醒来了 　　
鸟儿忙梳妆 　　
小喜鹊造新房

活动过程

一、导入
1.律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演
2.歌曲-大雨小雨
让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，
唱小于的声音时唱的声音小一点。

二、展开
1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣
出示图片-蜜蜂
提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？
请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？
教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他们都很勤劳。大家要向他们学习。
老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。

2.教师完整的示范歌曲一遍

3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍
幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

4.让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。

5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、结束
音乐游戏：种葵花
幼儿在游戏中自然结束。

第8篇、中班音乐教案：水果歌

幼儿园中班音乐教案：水果歌

活动目标：　　
1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律　　
2、迁移自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词　　
3、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐　　

活动准备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张　　

活动过程：　　
一、导入部分　　
1、你看见过哪些水果？（根据幼儿的回答出现相应的水果图片）　　
2、在这些水果中，你最喜欢吃哪种水果？为什么？　　

二、感受新歌的旋律　　
1、今天，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？　　
①教师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜欢哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱单字重复的一句）　　
②教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣　　
③第三种与第四种水果一起唱：　　
④教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。　　

三、学习新歌　　
1、教师轻轻地完整唱一遍　　
2、幼儿演唱　　
3、根据图谱的提示感知第一段、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。　　
4、演唱、分男女进行演唱　　

四、创编歌曲　　
1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？　　
2、根据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？　　
3、完整演唱幼儿创编的歌曲。

第9篇、中班音乐欣赏：《茉莉花》

幼儿园中班音乐欣赏：《茉莉花》

广州军区政治部幼儿园    吴向华

活动目标：

1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。
 
活动准备：
图谱、录音机及磁带、萨克斯

活动过程：
一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

师：刚才我们跳了什么舞？（《新疆舞》），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）
师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）

二：欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。
（1）师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯）

（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯）

（3）师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。）

（4）幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、CD加萨克斯）

三：欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。
（1）组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。
师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？ （A段音乐1次、停止）

（2）启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。
师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。（A段音乐1次、停止）

（3）启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。
师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、暂停）

四：欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。

师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。）（B段音乐一次）

五：欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。
师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。（A段音乐一次）

7、完整欣赏音乐。
师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！ （音乐一次、CD加萨克斯）

第10篇、中班音乐活动设计：迷路的小花鸭

幼儿园中班音乐活动设计：迷路的小花鸭

作者：韩吉梅    来源：广饶县李鹊镇小张幼儿园

【活动意图】
　　“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。

【活动目标】
　　1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。
　　2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
　　3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。

【活动准备】
　　1.小鸭头饰。
　　2.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。
　　3.节奏谱。
　　4.图片。
　　5.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。

　　重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
　　难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

【活动过程】
一、幼儿听音乐进入活动室。

　　二、发声练习：《我爱我的小动物》
　　师：小朋友都喜欢小动物吗？幼：喜欢。
　　师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢？幼：想。
　　带领幼儿练习发声：
　　1=C  4/4
　　5 6  5 4  3  1 | 2 1  2 3  5 — | 3 3  3  5 5  5| 3  3  2  2 | 1 —|
　　我爱  我的  小 鸡  小鸡  怎样  叫 ？   叽叽  叽  叽叽  叽 叽  叽  叽  叽 叽
　　我爱  我的  小 猫  小猫  怎样  叫 ？   喵喵  喵  喵喵  喵 喵  喵  喵  喵 喵
　　我爱  我的  小 狗  小狗  怎样  叫 ？   汪汪  汪  汪汪  汪 汪  汪  汪  汪 汪

三、情境表演，引起幼儿的兴趣。
　　1.情境表演。
　　教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（情景表演）
　　2：丰富词汇。
　　师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。
　　师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。
　　教师丰富幼儿词汇：迷路。
　　3.回忆故事情境。
　　教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：
　　原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

四、以演唱的形式表现故事内容。
　　师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。

五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。
　　1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
　　2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
　　3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：呷呷呷…。
　　师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？
　　幼：啦啦啦…。
　　师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。
　　4.出示节奏谱，引导幼儿练习节奏：
　　X  X|X  0|X  X|X  0|X • X|X  XX|X  X|X —|X XX|X —
　　呷   呷呷   呷 呷   呷 呷     呷    呷 呷   呷呷 呷  呷 呷      呷 呷呷 呷
　　啦   啦啦   啦 啦   啦 啦     啦    啦 啦   啦啦 啦  啦 啦      啦 啦啦 啦
　　|X XX|X —|X XX|X —|X • X|X  X|X —|X  0 |
　　呷 呷呷 呷     呷 呷呷 呷      呷    呷 呷   呷 呷     呷
　　啦 啦啦 啦     啦 啦啦 啦      啦    啦 啦   啦 啦     啦

六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。
　　1.理解歌词内容. 并用图示表示。
　　教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问：
　　师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。（粘贴图示）
　　师：小花鸭迷路后怎么样？幼：哭了。（粘贴图示）
　　师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。（粘贴图示）
　　师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？
　　师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。
　　教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
　　师：谁看见了小花鸭？幼：小朋友。（粘贴图示）
　　师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？幼：抱起小花鸭。（粘贴图示）
　　师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？幼：很高兴。（粘贴图示）
　　师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？幼：把小花鸭送回了家。（粘贴图示）
　　2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。
　　3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
　　4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：
　　•让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。
　　•唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“呷”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦”。
　　5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。

七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢？
　　1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？
　　2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

八、活动结束：
　　师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗？幼：好。
　　带领幼儿到户外活动。

【活动延伸】
   鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。

第11篇、中班音乐教案《嘀哩嘀哩》

幼儿园中班音乐律动教案《嘀哩 嘀哩》

一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。

3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

延伸活动： 
组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

第12篇、中班音乐韵律教案：敲锣打鼓放鞭炮

幼儿园中班音乐韵律教案：敲锣打鼓放鞭炮

活动目标： 
1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3、复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。

活动准备：　　 
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；　　
2、电视机、录音机、磁带各一；　　
3、实物锣、鼓；

活动过程：
一、导入部分
1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。
师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？

2、复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。
师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。

二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想 
（1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。
师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？
幼A：有个小女孩在打鼓。
幼B：小朋友在敲锣。
幼C：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。
幼D：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。
师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？
幼A：哐哐哐哐
幼B：咚咚咚咚
幼C：嘭啪嘭啪
（2）集体徒手模仿动作。

2、听一听，做一做
（1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？
幼A：我听到了放鞭炮的声音了。
幼B：放鞭炮的声音在最后，很响的。
幼C：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。
幼D：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。
（2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a.集体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b.弟弟妹妹分组练习（二遍）
c.一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍）

3、想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）集体听音乐表演（二遍）

三、结束部分
1、复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2、随此音乐边拍手边出活动室。

第13篇、中班音乐教案：蜗牛与黄鹂鸟

幼儿园中班音乐教案：蜗牛与黄鹂鸟

活动目标： 
1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。　　
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。　　
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。　　

活动准备　　 
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。　　

活动过程：　　
一、谜语激趣导入　　
1、猜一猜　　
师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。　　
师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）　　
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）　　
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）　　

二、学唱歌曲　　
师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。　　
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。　　
2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。 　　
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。　　
4、 拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。　　
5、 唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。　　
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》　　

三、教师小结　　 
想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

第14篇、中班音乐：我有一双勤劳的手

幼儿园中班音乐教案：我有一双勤劳的手

教学目标：
1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
2、培养幼儿的动手能力，创新能力。

教学准备：录音机、磁带、图片、节奏卡、图

教学过程：
一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室
二 、听《我有一双勤劳的手》
1、猜谜语导入
2、师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？
3、说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸……
4、那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！
5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）

三、节奏练习
1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？
2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？
参考节奏：××  ××      ×××      ×－      
                 嘎嘎  嘎嘎      汪汪汪  汪      
3、我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？
4、 聆听《我有一双勤劳的手》
5、 说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书……）
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作

四、学唱
第一遍：教师弹奏，幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱
第二遍：教师弹奏，幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱
念一念（按节奏强弱规律念歌词）
拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心
唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）

五、延伸谈话：
1、如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？
展开讨论，结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。

第15篇、中班音乐教案：粗心的小画家

幼儿园中班音乐教案：粗心的小画家

活动目标：　　
1、初步学会演唱歌曲，并能大胆改动正确的歌词。　　
2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，体验歌词的幽默与滑稽。　　
3、知道不管做什么事情都要细心，不能骄傲。　　

活动准备：　　
1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。　　
2、根据歌曲绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。　　
3、人手一份打击乐器。（铃鼓、圆舞板、碰铃。）　　

活动过程：　　
一、谈话：长大了你想做什么工作。　　
1、教师：每个人长大了都要做一份工作，有老师、医生、警察，请你来说一说你长大了会做什么工作呢？　　
2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他长大了会做什么呢？请你来听一听。　　

二、出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔。　　
1、倾听教师念：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。　　
2、提问：丁丁是什么家？他有什么东西？　　
3、幼儿完整地跟念。　　
4、教师：丁丁是小画家了，他可神气了，请你想一想，小画家会和别人说什么话呢？（提示幼儿要表示神气的模样）　　

三、观察歌曲图片，理解歌词内容。　　
1、（出示四张图）看！丁丁画了什么？你觉得画得怎么样？　　
2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，教师用歌词进行小结，幼儿跟念。　　
3、听老师完整地朗读四张图的四句话，孩子们用拍手来为老师打节奏。　　
4、教师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要认真……）　　
5、教师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐的心情。　　
6、根据图谱全体完整地朗读歌词两遍，并加上为孩子准备的打击乐器。　　

四、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。　　
1、倾听教师清唱歌曲两遍。　　
2、采用整首教学法与孩子一起学唱歌曲。　　
3、全体幼儿边拍手边看图学唱歌曲。　　
4、提问：你感觉唱哪一句话比较有困难？说出来，大家一起帮助你。　　
5、多种形式巩固对歌曲的演唱能力。　　
6、配上打击乐器，增强歌曲的节奏性。　　

五、相互讨论：怎样来为歌曲改动一下正确的歌词？　　
1、画只螃蟹八条腿；画只鸭子扁嘴巴；画只小兔长耳朵；画匹大马粗尾巴。　　
2、请幼儿唱一唱改动过的新歌曲。　　
六、活动延伸：开心续编画《细心的小画家》。　

第16篇、中班舞蹈教案：火车舞

幼儿园中班舞蹈教案：火车舞
 
活动目标：　　
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，　　
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作　　
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。　　

活动准备：火车图片　　

活动过程：　　
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律　　
1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室　　
2、合着音乐一拍一下的拍手。　　
3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。　　

二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进　　
小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。　　

三、学习舞蹈中的基本动作。　　
1、学习火车行进的动作　　
小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？　　
2、幼儿随音乐做行进动作　　
3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）　　
4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。　　
5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。　　
6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。　　

四、学跳集体舞　　
1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。　　
2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。　　

五、复习《表情歌》　　
火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

第17篇、中班音乐教案：泼水歌

幼儿园中班音乐教案：泼水歌

目标：　　
1、感受乐曲中4拍子的乐句。　　
2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。　　

准备：呼啦圈、鼓　　

过程：　　
1、感受乐曲中的4拍子节奏。　　
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。　　
——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令：“1234 2234 3234 4234”；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。　　
——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。　　
——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。　　
2、学唱歌曲〈泼水歌〉。　　
——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。　　
——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。　　
——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。　　
——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。　　
3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

第18篇、中班歌唱教案：迷路的小花鸭

幼儿园中班歌唱教案：迷路的小花鸭

一、活动目标：
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

二、活动准备：
图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

三、活动过程：
1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）
（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一），师：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。
幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。
（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。
（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？
幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。
（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 
幼儿指图学唱4、5、6句。
（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。
（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）

5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。
（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
（2）师：小朋友是怎么做的？
幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。
（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

6、边指图谱，边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

8、尝试用动作进行歌表演。
（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。

第19篇、中班韵律教案：快乐的火把节

幼儿园中班韵律教案：快乐的火把节

一、活动目标：　　
1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。　　
2、根据情节的提示，记忆动作顺序。　　
3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。　　

二、活动准备：　　
介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。　　

三、活动过程：　　
1、了解舞蹈情节，学习基本动作。　　
——了解舞蹈情节与动作。　　
  教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。　　
——幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。　　
2、幼儿站成圆圈做动作。　　
——幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。　　
——引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。　　
3、完整舞蹈。　　
——随乐练习，教师带做。　　
——教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。

第20篇、中班韵律音乐教案：猴子爬树

幼儿园中班韵律音乐教案：猴子爬树

活动目标：　　
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。　　
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。　　
3、散点活动时，学习找空地方游戏。　　

活动过程：　　
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。　　
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）　　
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。　　
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。　　

4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。　　
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）　　
5、幼儿完整练习韵律活动。　　
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）　　
6、结束语。　　
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

第21篇、中班音乐律动：小茶壶

幼儿园中班音乐律动：小茶壶

作者：由莉莎    来源：烟台开发区海河幼儿园

【活动目标】
　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
　　2、初步创编茶壶与茶杯的动作。
　　3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。

【活动准备】
　　与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏

【活动过程】
一、通过音乐游戏“小动物走路”进入
　　宝宝们，我们来学小动物走路。
　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄.

二、观察图片，熟悉歌曲
　　1、谈话导入
　　我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
　　累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。
　　想喝水了啊？
　　宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）
　　2、观察图片，理解歌词
　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”）
　　那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧.
　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮
　　（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）
　　茶柄长在什么地方？你们用身体来学学
　　那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴(用身体做动作)
　　（3）“快看壶里的水怎样拉？”(第三幅图)（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！
　　创编茶杯的动作
　　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯
　　（提问：“谁想喝水？”冲茶啦 ）
　　宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。
　　哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶.(清唱)
　　我们再和音乐来一次,好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　3、请客人老师喝茶
　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

三、结束
　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。

第22篇、中班韵律活动：泥娃娃

幼儿园中班韵律活动：泥娃娃

活动目标：　　
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。　　
2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。　　
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。　　

活动准备：　　
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。　　

活动过程：　　 
一、复习歌曲　　
1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？　　
2、幼儿一句一句创编。　　
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。　　
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。　　
二、集体学习《泥娃娃》律动　　
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。　　
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。　　
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。 

第23篇、中班音乐教案：表情歌

幼儿园中班音乐教案：表情歌

活动目标：
1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。

活动准备：各种表情挂图

活动过程：
一、导入
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发     幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

二、学习歌曲
 1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
2、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”
（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x  x｜xx  x｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”
（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 ｜x  x｜xx  x｜的节奏型。。
3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

三、创编歌曲
幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。
生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）
并且将创编的内容唱一唱。
四、表演歌曲
引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

第24篇、幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口   （左手叉腰，右手食指伸出指对面）
看见一粒豆       （手臂两边从头顶到两侧划圆，比喻豆子非常大）
用力搬也搬不动   （两手摇一摇，表示搬不动）
急得直摇头       （插腰摇头）
小小蚂蚁想一想   （蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思考状）
想出好办法       （同上）
回洞请来好朋友   （两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友）
抬着一起走       （两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状）

舞蹈《老母鸡》
老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒

儿歌《玩具玩具 我爱你》
小玩具，我爱你。
天天跟我做游戏。
轻轻拿，轻轻放。
脏了给你洗一洗。

律动《找朋友》
找呀找呀，找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
你是我的好朋友。

第25篇、中班音乐游戏教案：谁是小熊

幼儿园中班音乐游戏教案：谁是小熊（抢椅子游戏）

活动目标：　　
1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。　　
2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。　　
3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。　　

活动准备：玩过《看谁反应快》的游戏。　　

活动过程：　　
一、复习歌曲《家》。　　
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。　　

二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。　　
1、教师范唱。　　
2、说出歌曲内容，学唱歌曲。　　
3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。　　

三、学玩游戏。　　
1、了解游戏情节。倾听音乐（二）。　　
“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！”　　
2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。　　
3、组织幼儿掌握游戏结尾（三）音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。　　
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。　　

四、完整游戏。

第26篇、中大班音乐教案：糖梅仙子

幼儿园中大班音乐教案：糖梅仙子
 
目标：
1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。
2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。
3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

准备：
“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

过程：
一、出示图一，用故事引入活动，欣赏ABA段。
教师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！（教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏）

二、欣赏A段（教师出示糖果，唱出歌词）
三、出示图谱二，放音乐唱A段（教师点谱）
四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。（送了几次糖果）
五、听A段音乐学做动作。
六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。

七、接龙游戏“送糖果”
    每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。（第一名幼儿“送”给下一位同伴。）

八、听ABA段音乐，站起来给朋友们送礼物。

九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。

十、学精灵国王吹泡泡糖。
    1、精灵国王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我们来看看最大的泡泡国王吹了几下？最小的泡泡吹了几下？还有一些吹了几下？
2、听B段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。
你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。
十一、完整感受音乐
好玩吗？我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友？
十二、结束活动：送糖果。

第27篇、中班音乐教案《大猫，小猫》

幼儿园中班音乐教案《大猫，小猫》
活动目标：
1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。
2、培养幼儿用自然声音唱歌。

活动准备：一张猫妈妈和小猫的图片

活动过程：
一、出示图片，引出课题。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，（老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫）是谁来了呀？”
小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？
（出示大猫，边学大猫响亮的叫声）听，这又是谁来了呀？
为什么说这是大猫？（猫妈妈）呢？
原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？

二、学习歌曲
1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀？（放音乐，欣赏一遍歌曲），他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”
2、教师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）
3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”（再听一遍）可以加上动作。
4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀？那和沈老师一起来唱。（带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）
5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）

三、游戏
1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊？唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱（让幼儿自然地走到老师身边站着唱）
2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊？”

第28篇、中班韵律活动：理发店

幼儿园中班韵律活动：理发店

活动名称：理发店　　

活动目标：　　
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。　　
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。　　

活动准备：　　
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。　　
2、创设“理发店”的游戏环境。　　
3、袜子一只。　　

活动过程：　　
一、以谈话引题。　　
　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”　　
二、熟悉歌词，学说歌词。　　
　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。　“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”　　
　　2、幼儿集体跟念歌词。　　
　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）　　

三、熟悉旋律。　　
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 　　
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）　　
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）　　
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）　　

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。　　
　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。　　
　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)　　　 　　
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）　“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”　
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。　

活动反思：　　
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

第29篇、中班韵律活动：猜拳游戏

幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏

一、活动目标：
1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
2、体验与同伴一起跳舞的心情。

二、活动准备：
1、组织幼儿玩过猜拳游戏。
2、幼儿学过跑跳步。
3、乐曲录音带、录音机。

三、活动过程：
1、感受旋律：
----教师组织幼儿欣赏乐曲。
----引导幼儿为乐曲伴奏。
----引导幼儿随乐去做跑跳步。
2、集体游戏
----教师示范舞蹈跳法。
----教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。
----集体跳猜拳游戏舞。

动作说明：
1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。
1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。
2小节：右手和右脚还原。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。
5---8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。
9---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。

第30篇、中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

幼儿园中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

 二、教学活动建议

【活动目标】
    1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。
    2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。
    3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

【活动过程】
    1、创设游戏情境，导人活动。
    2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。
    (1)教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。
    (2)幼儿创编歌曲动作。
    (3)教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。
    3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。
    (l)幼儿尝试演唱歌曲。
    (2)利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。
    幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。
    4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。
    (l)引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。
    (2)增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。
    教师：结的瓜还能再大吗？
    教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？

 

第31篇、中班音乐韵律活动：嫩芽长出来

幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来
 
活动目标：　　
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。　　
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。　　

活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。　　

活动难点：结合音乐大胆表现。　　

活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。　　

活动过程：　　
一、芽怎样长。　　
1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？　　
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。　　

二、绿绿的嫩芽长出来。　　
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。　　
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？　　
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。　　
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。　　
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。　　
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。　　
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

第32篇、中班音乐游戏教案：小兔和狼

幼儿园中班音乐游戏教案：小兔和狼

教材分析：　　
    《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。　　

活动目标：　　
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。　　
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。　　
3、体验音乐游戏带来的乐趣。　　

活动准备：　　
1、背景图　　
2、大灰狼头饰、小兔头饰　　
3、小图片若干       　　

活动过程：　　
一 、故事导入　　 
1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！　　
   小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！　　
2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)　　
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。　　
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？　　
幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）　　
4、师：小朋友们听的真仔细！　　

二、熟悉旋律、学唱歌曲　　
1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？　　
（教师跟着琴声进行第一次范唱）    　　
2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）　　
3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）　　
4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）　　
5、小朋友们唱的真棒！　　

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。　　
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。　　
3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。　　

四、游戏《小兔和狼》。　　
1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。　　
2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。　　

五、结束部分。　　
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)　　
　 　
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。　　
首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。　　
整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。　　
在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。　

第33篇、中班音乐韵律教案：数青蛙

幼儿园中班音乐韵律教案：数青蛙

一、设计构思  
    1、教材来源：本次音乐活动取材于《快乐奥尔夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。 
    2、目标定位：重点引导幼儿借助身体动作感受和表现音乐的生动有趣；难点是通过图谱帮助幼儿理解儿歌节奏与音乐结构的匹配。 
    3、设计理念：幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发。体现活动设计的灵活性和自主性。因为任何完美的音乐活动设计，在具体实施的过程中都需要作相应的调整，以便适应实际教学情况，达到最佳的教学效果。 
    4、组织方式：主要采用奥尔夫教学体系中的声势活动练习、嗓音造型练习、动作造型练习；其次是将学习律动和玩游戏相结合，引导幼儿在游戏中学习音乐，体验和表现音乐。另外还借助图谱帮助幼儿理解儿歌节奏与音乐结构的匹配。 

二、活动目标  
    1、让幼儿在游戏中掌握节奏型。 
    2、通过嗓音造型、手指游戏、图谱识记、表演等形式体会《数青蛙》音乐的生动有趣。 

三、活动准备  
     录音机一台、磁带一盒、节奏卡一张、图谱一幅。 

四、活动结构  
    1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)； 
    2、嗓音造型练习(节奏朗诵)； 
    3、动作造型练习(表演手指游戏)； 
    4、图谱识记练习；5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。 

五、指导要点  
   1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)。听老师的鼓声，请小朋友模仿拍节奏，通过拍身体的各部位(手、腿、肩等)及声势练习(跺左脚、右脚、双脚等)巩固节奏型。 
   2、嗓音造型练习(节奏朗诵)。引导幼儿创造性地运用小动物的叫声或幼儿的名字进行节奏朗诵活动，进一步巩固节奏型。 
   3、动作造型练习(表演手指游戏)。通过谈话的形式，引出童谣《数青蛙》，一边一句句分析童谣一边自然配合手指的表演，引导小朋友自己发明手指表演的方法，如四指并拢与拇指对碰表示呱呱叫，用拳头表示青蛙的大眼睛，手腕带动手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戏的过程中熟练歌谣和节奏型。引导幼儿在《数青蛙》的音乐中玩1-2遍手指游戏。 
   4、图谱识记练习。教师一边朗诵节奏一边用手指图谱，帮助幼儿识记音乐所表达的乐句顺序。调动幼儿的各种感官参与音乐，如让幼儿一边看图谱一边运用节奏朗诵和声势活动为音乐配伴奏。 
   5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。让幼儿扮演青蛙围成“池塘”进行配乐表演。 
   6、结束活动：幼儿自音乐声中随教师跳出活动室。 

六、教学反思  
   本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点： 
   1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。 
   2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。 
   3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。

第34篇、中班音乐游戏：小猫敲门

幼儿园中班音乐游戏：小猫敲门

活动目标：　　
1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。　　
2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。　　
3、在活动中体验快乐的情绪。
　　 
活动准备：　　
木偶小猫、老鼠。小猫头饰2——3个。
　　 
活动过程：　　
（一） 导入活动，运用身体语言和声音进行表达。　　
1、音乐自由做动作进入活动室。　　
2、 播放录音，幼儿完整欣赏演唱。　　
3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习２～３次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习２～３次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”
　　 
（二）理解歌词内容，学唱歌曲。
1、教师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”提问：这首歌唱的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？
2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！”　
3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”
　　 
（三）游戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
1、教师当老猫进行游戏两次。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）

第35篇、中班音乐教案：大鞋小鞋

幼儿园中班音乐教案：大鞋小鞋

活动目标：
     1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。
     2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。

活动准备：
    1、经验准备：幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。
    2、物质准备：音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机

活动过程： 
一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。
1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。
师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”
2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。

二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。
师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？”
2、幼儿在集体面前表演。
师：请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。
师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？”
“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？小鞋的声音又应该用什么声音来表演？”

4、幼儿在集体面前表演。
师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？
（引导幼儿用不同的动作来表演。）
5、教师口哼曲子，师幼共同表演。
师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”
（师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。）

6、教师示范表演。
师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”
7、师幼交流讨论教师的表演。
师：老师的表演好吗？好在哪里，
8、师幼共同表演2—3遍。

三、幼儿分组边唱边表演。
师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

活动延伸：
1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。

第36篇、中班音乐：在农场里

幼儿园中班歌唱活动：在农场里

活动目标： 
１、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 
２、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 
３、体验与同伴合作歌唱的乐趣。 

活动准备： 
１、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。 
２、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。 
３、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。 

活动过程： 
一、复习歌表演《小猪睡觉》。 
１、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪） 
２、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 

二、学唱新歌。 
（１）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡） 
１、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 
２、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。 
３、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。 
（２）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 
１、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。 
２、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。 
３、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 

三、创编新歌词。 
１、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 
２、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 
３、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 

四、结束谈话。 
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 

活动反思： 
　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？

这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
 
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

第37篇、中班音乐游戏《会跳舞的发条玩具》

幼儿园中班音乐游戏《会跳舞的发条玩具》

—— 周瑾

活动目标：

1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的特点。
2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。
3、在游戏中感受音乐曲式变化带来的趣味，体会合作游戏的快乐。

活动准备：录音机、磁带、与幼儿人数等的发条玩具。

活动过程:

一、进场
开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）

二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的节奏特点。
１、自由玩发条玩具。
２、发现节奏型，引导幼儿尝试用动作模仿，说出节奏的相同之处。
（你们发现发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢？）

三、感受由快渐慢最后停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。

今天老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的！
1、欣赏音乐(一遍音乐)

他们是怎么跳舞的啊？（他们是跟着音乐，有节奏地跳舞的！）你们还听到里面有什么声音？是不是发条一上好，玩具就开始跳舞了啊？（拧好发条还要停一下，要把它放在地上）那是发条玩具在准备跳舞！

１、第一次跟着音乐模仿发条玩具自由的跳舞。（二次音乐）
现在我们来当发条玩具跟着音乐跳舞。你想当什么？你的发条在哪里？我是XX发条玩具，我来帮你上发条。准备！
２、第二次跟随音乐有节奏跳舞，强调渐慢!（三次音乐）
发条玩具们，我们再来跳舞，看看哪个发条玩具是跟着音乐有节奏地跳的。而且，还能在音乐越来越慢的地方，舞步也越来越慢。

四、加深幼儿对音乐的理解，进行创编。
1、要求幼儿跟着音乐把自己创编的跳出来。
好，你们想一想，除了发条玩具跳舞在后来越来越慢，还有什么东西跳舞也是在后面越来越慢啊？
引导幼儿想象，并能用较夸张的动作来表现。（四次音乐）

2、请幼儿倾听完整曲式，使游戏得到提升。
玩具们到最后都越来越累了，累的要停下来了，但是音乐这么好听，它们还想跳，怎么办呢？
请你听听这段音乐，看看它与我们刚才跳舞的音乐有什么不一样。
好，那我们就用这一段音乐来给玩具朋友们加油吧。舞会正式开始了，小玩具们准备好了。（整遍音乐）
结束：舞会这么开心，这么好玩，让我们开上发条玩具小车，去告诉更多的朋友来参加吧。（整遍音乐）

第38篇、中班歌唱活动：爱护小树苗

幼儿园中班歌唱活动：爱护小树苗

活动目标：　　 
1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。　　
2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。　　
3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。　　

活动准备：　　
在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。　　

活动过程：　　
1、熟悉歌曲旋律。　　
（1）在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。　　
——我们一起去散散步，好吗？找个小椅子坐下来。　　
（2）随音乐合拍地拍手。　　
——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。　　
（3）创编其他身体动作，随音乐律动。　　
——除了拍手，我们还可以做些什么动作？　　
教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。　　
——我们来学学他的动作。　　

2、理解歌词内容。　　
（1）教师范唱歌曲。　　
——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！　　
（2）教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。　　
——你听到歌里唱了些什么？师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。　　
——小朋友做了些什么？周围的人是怎么说的？　　
（3）教师再次范唱歌曲2—3遍。　　
——后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。　　
（4）完整念歌词2—3遍。　　
——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。　　

3、学唱歌曲。　　
（1）随歌曲旋律念歌词。　　
——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。　　
（2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。　　
——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？　　
（3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。　　
（4）有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些；第二段快乐而迫切，速度稍加快。　　

4、即兴歌表演。　　
组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。　　

第39篇、中班音乐优质课：打击乐《郊游》

幼儿园中班音乐优质课：打击乐《郊游》

活动名称：打击乐：郊游　　

活动目标：　　
1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。　　
2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。　　
3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。　　
　 　
活动准备：　　
1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。　　
2、幼儿座位排列成双马蹄形。　　
　 　
活动过程：　　
一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。　　

二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。　　
  （1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？　　
  （2）第二段歌曲听起来怎么样？　　

三、根据歌词内容做动作。　　

四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。　　
（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。　　
（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。　　

五、用乐器看指挥演奏。
　　在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。　　

活动反思：　　
在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。　

第40篇、中班舞蹈教案:烟花舞

幼儿园中班舞蹈教案:烟花舞（肢体动作）
 
目标： 
1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。
2、通过合作表演，模仿烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

准备：
1、自选一段节奏欢快的音乐。
2、用各种颜色的绉纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3——4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

过程：
1、回忆烟花燃放的情景
——放烟花是小朋友在过年时最开心的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？
——烟花燃放时有哪些颜色？
2、让烟花跳起舞来
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把！
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。
——出示绉纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。
3、欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

第41篇、中班韵律教案：猴子爬树

幼儿园中班韵律教案：猴子爬树

活动目标：　　
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。　　
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。　　
3、散点活动时，学习找空地方游戏。　　

活动过程：　　
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。　　
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）　　
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。　　
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。　　
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。　　
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）　　
5、幼儿完整练习韵律活动。　　
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）　　
6、结束语。　　
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

第42篇、中班音乐活动：跳谱游戏

幼儿园中班音乐活动：跳谱游戏

设计思路： 
我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。

活动目标： 
1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；
3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol.

活动准备： 
1、 钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、 场地布置:  五线谱图
3、 黑板（上面贴好图案）一个
4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

活动过程：
1、 律动“小司机”入场
   师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

2、 听力游戏：小钢琴唱歌
师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？
听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？
  （5  3  5  3   5 5  3  ）高、低、轻、重、快、慢

3、节奏小儿歌
师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……
    咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
    大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）
师：节奏是怎么样子的？  ⅹⅹ  ⅹ   ⅹⅹ   ⅹ
    节拍是怎么样子的？看谁会做？
师生一起随节奏和节拍念儿歌。

4、音符宝宝做游戏
①小手会唱歌（配钢琴伴音）；
师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！
（do、 re、 mi、 fa，）  （fa、 mi、re、do，）
小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa  ，那我们把小手一对，唱什么呀？
对了，唱sol 。
②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）
师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi
的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……
上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我
摸哪条线就要唱哪个音！

③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）
师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？

④跳谱游戏（配钢琴伴音）
师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？
小音符的家在哪呀？
a  教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa
b  请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次）
c  教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。
d  小音符编小曲
请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

5、  复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

第43篇、中班音乐教案：小树叶

幼儿园中班音乐教案：小树叶

活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。

活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》 
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。

4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

第44篇、中班韵律活动：幸福拍手歌

幼儿园中班韵律活动：幸福拍手歌
 
活动目标　　
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐　　

活动准备　　
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。　　
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》　　

活动过程： 　　
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。　　
（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。　　
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》　　　　

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。　　
（1）教师范唱歌曲一遍。　　
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。 
（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。　　
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？ 　　
（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）　　
（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。　　
 3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。　　
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。　　
（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。　　
     教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）　　

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。 
（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。　　
  教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。　　
（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。　　
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？　　　　

5、音乐表演《幸福拍手歌》。　

第45篇、中班音乐教案：爱护小树苗

幼儿园中班音乐教案：爱护小树苗

一、活动前思考　　
1、设计意图　　
这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：（1）歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。（2）歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。　　
2、重点难点　　
重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。　　
难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　

二、过程实录　　

活动目标　　
1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。　　
2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。　　

活动准备　　
1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。　　
2．物质准备：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。　　

活动过程
　　
一、情境导入，激发幼儿兴趣。　　
1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。　　
春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。　　
2、练声，熟悉歌曲旋律。　　
（1）公园里可真热闹，听！小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）　　
（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。　　
（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。　　
评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。　　

二、理解歌词内容　　
1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词　　
（1）发生了什么事？　　
（2）教师示范念第一段歌词。　　
（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。　　
2、出示图二，理解并记忆歌词第二段。　　
3、教师与幼儿完整念歌词。　　
4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。　　
（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。　　
（2）小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。　　
评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。　　

三、学唱歌曲《爱护小树苗》　　
1、教师示范完整唱歌曲。　　
青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。　　
2、教师与幼儿一起完整唱。　　
3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
（1）小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？　　
（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？　　
（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
4、教师与幼儿相互对唱。　　
评析：在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。　
　
三、活动后思考　　 
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。　　

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。　　

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。　
　
第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。　　

以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。　　
另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

第46篇、中班音乐教案：创意跳舞毯

幼儿园中班音乐教案：创意跳舞毯
 执教：邓柯梅

活动目标：
1、根据音乐节奏X X | XX X |，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的灵活性及思维的创新性。
 
活动准备：
 1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
 2、音乐《丑小鸭》。

活动过程：
一、随着音乐《丑小鸭》进场。

二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳跃动作。
1、我们的小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩游戏呢！其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。今天，老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。
2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

（1）跳舞毯上有什么？一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。
（2）    在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行交流，请个别幼儿上来展示，鼓励大家一起尝试富有创意的动作。

4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳跃动作。
（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？
（2）    变成新的跳舞毯啦！让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？

5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。
刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！ 

第47篇、中班音乐教案：蚂蚁搬豆

幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆

［教材分析］ 
　　 通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。　　

［活动目标］ 
　　1、能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。
　　2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐。　　

［重点难点］：　　
通过本节课的学习，使孩子懂得团结的力量，同时也学会帮助别人

［活动准备］　　
音乐磁带，   蚂蚁搬豆的图片 　　

［活动过程］

一、游戏导入，激发幼儿活动的兴趣。 
　　1、导入语：用游戏的口吻说：“孩子们，今天的天气真好啊，我们一起来玩个游戏吧！”一起来玩：看一看 猜一猜 学一学　

二、欣赏图片，感受歌曲，理解歌词的内容。 
　　欣赏《蚂蚁搬豆》的图片，提问：
　　1、一只蚂蚁在哪里看见一颗豆？
　　2、小蚂蚁自己能搬动吗？为什么？
　　3、它想了一个什么办法？
　　4、最后蚂蚁把豆搬回家了吗？

三、幼儿学唱歌曲。 
　　1、播放歌曲，幼儿学习歌曲。
　　2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。
　　3、提问：为什么一只www.qinzibuy.com蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。

四、分角色进行情境表演。 
　　1、教师与幼儿示范表演。
　　2、请幼儿自由选择角色，随音乐进行表演，鼓励幼儿大胆创编动作。　　

五、随音乐放松结束。　　

［活动延伸］ 
　　户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的道理。　　
一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆。　　
用尽力气搬不动，只是连摇头。　　
左思右想好一会，想出好计谋。　　
回头喊来好朋友，合力抬着走！　　
嗨咻！   嗨咻！  嗨咻！

第48篇、中班音乐教案：律动“小小帆船"

幼儿园中班音乐教案：律动"小小帆船"（3/4拍节奏）

活动目标：
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。
2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。
3、体验与同伴合作活动的快乐。

活动准备：
1、张贴小帆船的图片或照片。
2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。

活动过程：
一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。

二、学唱歌曲《小小帆船》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。
1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。
2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。
3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

第49篇、中班韵律活动：嫩芽长出来

幼儿园中班韵律活动：嫩芽长出来

活动目标：　　
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。　　
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。　　

活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。　　
活动难点：结合音乐大胆表现。　　
活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。　　

活动过程：　　
一、芽怎样长。　　
1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？　　
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。　　

二、绿绿的嫩芽长出来。　　
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。　　
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？　　
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。　　
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。　　
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。　　
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。　　
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

第50篇、中班歌唱教案：螃蟹歌

幼儿园中班歌唱教案:螃蟹歌

活动目标：　　
1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。　　
2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。　　
3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。　　

活动准备：　　
1、螃蟹头饰一个。　　
2、音乐磁带。　　

活动过程：　　
1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。　　
（1）教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。　　
（2）变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。　　
（3）教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！听！这是谁？　　
（4）教师念谜语儿歌《螃蟹》。　　

2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。　　
（1）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？　　
（2）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。　　
（3）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？　　
（4）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？　　
（5）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。　　

3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。　　
（1）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。　　
（2）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？　　
（3）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？　　
（4）让幼儿学一学甩的动作。　　

4、学唱歌曲。　　
（1）教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。　　
（2）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。　　
（3）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。　　

5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。　

第51篇、中班歌唱活动：小海军

幼儿园中班歌唱活动：小海军

活动目标 
1．感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。
2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

活动准备：
初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

活动过程：
一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 
1．幼儿随进行曲入场。
2．师幼共同表演《小海军》
3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质
1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?
(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 
刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)
2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了) 
3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
(1)师幼共同表现。
(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。) 
(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节
1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

第52篇、中班韵律活动《小兔party》

幼儿园中班韵律活动《小兔party》

广州军区政治部幼儿园 莫春兰

活动目标：
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。
2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。
3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备：
1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。
2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：
听音乐《走路》进场，围半圆坐。
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。
幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。
师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”
师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”
幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。
学习第一个基本动作：兔跳。
师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。
师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”
教师示范，幼儿伴乐自由练习。
学习第二个基本动作：兔子蹦。
师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”
教师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！”
幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。
师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”
老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。
此课例获“第六届全国幼儿园音乐教育观摩与学术研讨会”优秀课例评选三等奖。

第53篇、中班韵律活动：鞋匠舞

幼儿园中班韵律活动：鞋匠舞

活动目标：　　
1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　
2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。　　

活动准备：　　
《鞋匠舞》音乐磁带　　

活动过程：　　
（一）教师有表情地范唱歌曲。　　
师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。　　
（二）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。　　
师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？　　
师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？　　
师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？　　
师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。　　

（三）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。　　
（四）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。　　
师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？　　
师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？　　
（五）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　
（六）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。　　
（七）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。　　

活动评价：　　
1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　
2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。

第54篇、中班歌曲教案：萝卜谣

幼儿园中班歌曲教案：萝卜谣

活动目标：
1、初步尝试为节奏儿歌自编相应节奏动作，根据音色配器并为节奏儿歌伴奏。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
3、感受节奏儿歌的韵律之美，能积极地投入到活动中。

活动准备： 
1、打击乐器若干、节奏图谱等
2、图片5张

活动过程： 
一、教师讲述故事引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子，它呀最爱吃萝卜了……    
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1.小兔子做了哪些事情？说了什么？
    拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 
    洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 
    切萝卜|切萝卜|切切|切0| 
    炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 
2.出示节奏图谱，让幼儿知道儿歌是有节奏的。
3.幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习。
4.引导幼儿为“拔、洗、切、炒、吃萝卜”创编身体动作，并在老师的指挥下练习。

三、为儿歌配乐器，演奏。
1.认识乐器（铃鼓、小铃、圆舞板、沙球）
2.教师引导幼儿为每一句配乐器。
3.看指挥、图谱演奏。
4.交换乐器演奏。

四、自编儿歌节奏词。
1.出示图片
教师提问：他在干什么？能不能用这个节奏说一说。
2.请小朋友想一想还可以编哪些事情可以编成有节奏的话。
幼儿创编。
五、跳《摘果子》出教室。

第55篇、中班打击乐活动：加油干

幼儿园中班打击乐活动：加油干

活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。
3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。

活动准备：
1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板
2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。

活动过程：
一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）
T：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。
哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）
1、让幼儿回忆歌曲的风格。
T：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答） 
这首曲子在干什么的时候唱的？
我们在唱“加油干呀么……”我们怎样来唱？
在“我们大家加油干……”高兴的地方又怎样来唱？
小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2、教师随音
乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。 
T：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？
3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
T：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。
4、随教师的音乐做整体动作。
（出示动作图谱）T：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。
真能干，现在来跟老师来学学身体动作。
5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。

三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）
1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。
T：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）
2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）
3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。
A、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（T：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）
B、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）

四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。
1、改变打击乐方案。
T：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干……”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音怎样？（清脆）用铃鼓代替。
2、请幼儿指挥。 
3、累加大鼓和嚓。
T：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”
地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）

五、游戏：切西瓜。
六、结束。（请值日生收拾乐器）

第56篇、中班韵律活动：杀鸡宰鸭

幼儿园中班韵律活动：杀鸡宰鸭

目标：　　
1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。　　
2、在教师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。　　
3、与同伴共享动作表演的空间。　　

准备：　　
1、回家观察家长烧菜。　　
2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。　　
3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》　　

过程：　　
一、音乐活动：小看戏　　
——教师：过年了，大家快乐看戏吧！　　
——带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏《小看戏》　　

二、歌唱活动：杀鸡宰鸭　　
——教师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，快乐地在一起好吗？　　
——教师带领幼儿一起歌唱《杀鸡宰鸭》　　

三、通过教师的语言，引导幼儿创编表演动作。　　
——教师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖和打开锅盖，怎么做闻香味的动作？怎样品尝自己烧的鸡汤？　　
——请个别幼儿结合自己的生活经验，讨论动作元素，练习表演相应的动作。　　
——教师和幼儿共同随音乐做动作。　　
在表演动作过程中，提醒幼儿注意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。　　

四、引导幼儿讨论：怎样才能表演的更好呢？　　
——鼓励幼儿大胆地讲述和演示动作。　　
——教师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》　　

附动作建议：
（1）小节：找鸡（鸭）　　
（2）小节：抓鸡（鸭）　　
（3—4）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。　　
（5—6）小节：双手按| x  x  x  x | x  x  x  x |的节奏轮流做拔毛的动作。　　
（7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。　　
（8）小节：盖上锅盖。　　
（9）小节：打开锅盖。　　
（10）小节：闻香味。　　
（11）小节：吃鸡（鸭）。　　
（12）小节：做出表示满足、高兴的动作。

第57篇、中班音乐教案：小树叶2

幼儿园中班音乐教案：小树叶2

活动目标： 
   1、复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。
   2、通过游戏“打扮树妈妈”，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

活动准备： 
   1、三种颜色的树叶（人手一片）、三棵树干。

活动过程：

一、听音乐入场 
        “秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。”（幼儿跟老师一起进教室捡树叶）
        （老师拿树叶贴在身上）看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。（听音乐学小树叶飞）
        小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。（小朋友坐到位置上）
        
二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感 
    1、跟着旋律演唱歌曲第一段。
        “上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。”（幼儿跟琴声唱地一段）
    2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。
        “小树叶离开了妈妈，心里怎么样？”（伤心、难过）“那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢？（幼儿说）“那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来”（幼儿跟琴声唱第一段歌词）
        3、边唱边做动作。
        刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢？我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。（幼儿集体表演）
        “刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。”（请三四名幼儿）
        “他们表演得好不好？等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。”

三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。 
   1、“小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗？”（不害怕）
        “对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱www.qinzibuy.com第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。”
        “小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样？”（很高兴、开心）“那我们应该怎么唱呢？”（幼儿说）“刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢？（欢快、跳跃一点）那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。
        2、边唱边做动作。
        “小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。”“那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。”（幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词）

四、学习游戏“打扮树妈妈”，表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。 
  1、交代游戏规则：
        “现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树（出示三棵大树妈妈）“等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到‘打扮树妈妈’时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。”（听音乐完整演唱歌曲）

五、结束活动： 
        “今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧！”

第58篇、中班音乐游戏教案：小星星

幼儿园中班音乐游戏教案：小星星

一、动作建议
    音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。
    音乐B部分：身体创编圈圈舞的。
    音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。
    音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。
    游戏玩法建议

    在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。（如太阳光，手电筒的光等）   

二、教学活动建议   
【活动准备】
    激光笔人手一个。   

【活动目标】
    1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
    2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
    3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。   

【活动过程】

    1、熟悉环境，问好。
    1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11
    客人老师  你好啊~  小朋友呀  你好啊~
    2、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐

    (1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

    (2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。
    提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

    3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。
    导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

    A、眨眼睛：
    导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎样眨？

    B、跳圈圈舞：
    导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）

    C、洗澡：
    哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡）

    D流星：听（音乐流星）一一流星。

    4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

    导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。
    放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

    5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。
    (1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。
    （出示魔法棒）
    (2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。
    ①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗？
    ②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。
    ③流星宝宝离开活动室。

第59篇、中班音乐教案：理发店

幼儿园中班音乐教案：理发店

活动目标：　　
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。　　
2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。　　

活动准备：　　
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。　　
2、创设“理发店”的游戏环境。　　
3、袜子一只。　　

活动过程：　　
一、以谈话引题。　　
　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”　　

二、熟悉歌词，学说歌词。　　
　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。　“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”　　
　　2、幼儿集体跟念歌词。　　
　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）　　

三、熟悉旋律。　　
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 　　
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）　　
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）　　
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）　　

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。　　
　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。　　
　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)　　　 　　
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）　“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”　
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。　

活动反思：　
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

第60篇、中班韵律活动：小花花和毛毛虫

幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫

活动目标：　　
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。　　
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。　　
3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。　　

活动准备：　　
毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。　　

活动过程：　　
（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。　　
1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。　　
教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。　　
幼儿集体：毛毛虫好！　　
（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）　　
2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。　　
教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）　　
3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。　　
教师：你们愿意上来扭一扭吗？　　
幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）　　
（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）　　
4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。　　
教师：还可以怎么扭？　　
幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）　　
幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）　　
幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）　　
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）　　

（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。　　
1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。　　
教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。　　
教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）　　
2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。　　
教师：毛毛虫扭到什么上了？　　
幼儿：小花上。　　
教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）　　
    教师：我们也来说一说。　　
3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）　　
教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）　　
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）　　

（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。　　
1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。　　
教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）　　
2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。　　
教师：我们一起来说说小花花扭的故事。　　
（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）　　

（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。　　
1、教师边演唱歌曲边表演。　　
教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。　　
（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）　　
2、幼儿跟旋律表演唱。　　
教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。　　
（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）　　
3、幼儿戴上胸饰表演。　　
（1）教师示范角色。　　
教师：这是？（教师指头饰上的图片）　　
幼儿A：小花花。　　
教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。　　
（2）教师示范，幼儿认定。　　
教师：这又是什么？　　
幼儿：毛毛虫。　　
教师：那我戴上头饰以后，就是？　　
幼儿：毛毛虫了。　　
（3）幼儿观察头饰，认定角色。　　
教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？　　
（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。　　
教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）　　
（5）自我认定，履行角色。　　
A：自我认定：　　
教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）　　
教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）　　
B：履行角色：　　
教师：我们毛毛虫扭到哪里去？　　
幼儿：小花花上。　　
教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。　　
教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）　　
幼儿完整表演。　　
教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？　　
幼儿：草地上。　　
教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？　　
教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）　　
幼儿完整表演。　　
C：交换角色表演　　
教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。　　

活动延伸：　　
我们到外面的草地上去玩一玩吧？

第61篇、中班音乐活动：舞动的小脚丫

幼儿园中班音乐活动：舞动的小脚丫
 
活动目标　　
1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。　　
2、能看懂图谱，尝试将图谱的舞步融入到音乐中。　　
3、体验用脚来舞蹈的快乐。　　

活动准备　　 
黄色圆形泡沫板，音乐（跳曼博），图谱　　

活动过程　　
一、谈话引发兴趣　　 
1、以小脚的话引起幼儿兴趣。　　
小朋友听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，真难受呀，它想出来跟我们小朋友玩你们愿意吗？　　
2、好，那我们把鞋子脱掉，藏到身后去吧。小脚都出来咯，我们和它打个招呼吧——小脚你好！小脚真高兴呀，它要和我们做个游戏：小脚小脚碰一碰，小脚小脚勾一勾，小脚小脚点点头，小脚小脚转一转，哈哈，小脚小脚真好玩。　　

二、小脚的本领——小脚跳舞　　
1、宝宝，你们知道我们的小脚有什么本领呢？你会用小脚做什么事情？它有什么用处？　　
（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）　　
小结：原来，小脚有这么多用处啊，我们踢足球的时候要用到它，骑车的时候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小脚知道它有这么多本领，它高兴的要来跳舞了。宝宝，你们的小脚想不想也来跳个舞？　　
2、那赶快，站起来吧，找一个空格子，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！　　
3、告诉老师，刚才你的小脚是怎么跳舞的？（教师出示基本图谱，讲解怎样看图谱及箭头的作用）　　

三、学习看图谱学舞步　　
1、我们宝宝真聪明想出了这么多好看的舞步，老师这里有一些图谱，我们一起来看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面试试看。　　
2、请幼儿示范看懂的舞步，集体学习。　　
3、这些图谱，你们都学会了吗？我要来考考你们了。（教师指图谱，幼儿跳舞步）　　

四、脱袜子，学习用图谱里的舞步跳舞。　　 
1、刚才我们学了这么多新本领想不想再来跳一跳了？现在，我们把小袜子也脱掉吧，让我们的小脚跳起来更灵活更好看。　　
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。　　
2、教师指图谱，幼儿集体跳舞步。（要求：请你们听着音乐的节奏跳，还要把我们刚才学的新本领跳到音乐中去）　　
3、教师表扬会跟着节奏跳舞的小朋友，集体再跳一遍。　　

五、结束活动　　 
我们休息一下吧，我的小脚说它有点累了，它要回家了，我们把袜子穿起来吧。　　
附：袜跟朝下张开口，小脚小脚往里伸，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

第62篇、中班音乐教案：熊和石头人

幼儿园中班音乐教案：熊和石头人

活动目标： 
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备： 
“熊”头饰一个。

活动过程： 
一、复习歌曲《十二生肖歌》。　　

二、学习歌表演。　　
1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。　　
2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。　　
3、熟悉歌词。教师说一句，然后用动作暗示幼儿说下一句，依次类推。　　
4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。　　
5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。　　
“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱？”　　
“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？”　　
6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。　　

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。　　
教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必须保持姿态不动，几变为石头人了。　　

四、学习“熊走”动作。　　
鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。　　

五、完整游戏。　　
游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。　　

第63篇、中班音乐教案：美丽的孔雀

幼儿园中班音乐教案：美丽的孔雀

作者：张静  李明玲    来源：广饶县丁庄镇中心幼儿园
 
【活动目标】
    1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。
    2、了解孔雀的外形特征和生活习性。
    3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

【活动准备】  
    1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。
    2、《孔雀》课件。
    3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。
    4、教师的孔雀服一件。
    5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

【活动重难点】
    了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。

【活动过程】
    1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：
    今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）这位小客人说了要考考中二班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：
    说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，
    张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。  
    这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。
    2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。
    提问：
    （1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？
    （2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）
    （3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。
    3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。
    （1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
    （2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。
    4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。
    提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？
    5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。
    6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。
    7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

【活动延伸】
    孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

第64篇、中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第二版）

幼儿园幼儿园中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第二版））

教学理论依据与实施策略
作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。因此,音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。儿童由于缺乏知识和经验,他们渴望通过模仿学习到技能和本领。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。  

音乐《小老鼠和泡泡糖》由两段体组成，A段音乐欢快跳跃，B段音乐连贯流畅。为了使幼儿较好地理解音乐、表现音乐，激发幼儿对音乐活动的兴趣，我采用了以下策略：一、创设良好的游戏情境。喜欢动物是每一个孩子的天性，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。所以我用小老鼠出去做游戏的情境贯穿始终，让孩子自然融入音乐情境，通过角色更加深刻地体验音乐。二、利用故事帮助理解音乐内容。为了使抽象的音乐形象化，我创编了绘本故事《小老鼠和泡泡糖》，借助生动有趣的故事情节，让幼儿进一步理解音乐所表达的丰富内容。三、图谱辅助了解音乐结构。借助形象的图谱，逐步引导幼儿了解乐曲的乐句分割及节奏特点，为学习提炼动作奠定了良好的基础。四、创造性游戏引发高潮。玩游戏可以说是幼儿的天性，实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。因此将音乐和游戏融为一体更能激发幼儿的创造与想象。最后“猫先生”的加入，把原本比较平淡的游戏迅速推向高潮，使幼儿在紧张、有趣的音乐游戏中充分获得感官的愉悦和个性化的表现。

活动目标
1、知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。

活动准备
课件、绘本故事、音乐、猫头饰

教学重点
学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。

教学难点
能够合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。

活动过程
1、导入
小朋友，今天我们扮演小老鼠，一起出去做游戏好不好？（完整音乐）
(小老鼠准备好了吗？我先出去看看有没有大花猫，你们也看看)

2、展开部分
完整欣赏音乐
（1）完整欣赏第一遍
提问：小老鼠，你们真可爱，听到刚才的音乐了吗？
这么好听的音乐，让我们再来欣赏一遍，听一听，音乐有什么变化？给你带来什么样的感觉？（再次欣赏音乐）
（2）观看课件，音乐配故事。
提问：听完音乐你有什么感觉？
指导语：在这首你们感觉前面欢快跳跃、后面连贯流畅的音乐里，还有一个好玩的故事，我们一起来听听！
故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参加，小老鼠听到这个好消息也想去，于是悄悄的跟在猫先生后面出发了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用尽全身力气使劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结结实实，这时，猫发现了它，小老鼠一着急、一使劲挣脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。
（3）看图谱、理解乐句
A段音乐
①提问：故事好听吗？故事里的小老鼠去美食节都经过了哪些地方？
总结：（四幅图一起出示）小老鼠经过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地方，它还留下了一串串的脚印呢？
②欣赏课件
指导语：看小老鼠还能跟音乐有节奏的走走、看看呢？提问：小老鼠每走几步就会停下来看看？
我们一起数数看看？小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看
③模仿小老鼠走路的样子
提问： 那你们能不能有节奏的走走看看呢？我们坐在椅子试试。
④听音乐练习动作
师：你们能不能跟着音乐有节奏的来表演动作呢？
B段音乐
①欣赏B段音乐
指导语：小老鼠来到草地上，一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘。
提问：刚才你们看见小老鼠拽了几次泡泡糖？（3次）
      你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀！
②模仿小老鼠拽泡泡糖的动作
指导语：那你们能不能学着小老鼠的样子把泡泡糖拽的长长的？我们试试看
③不同部位拽泡泡糖
④练习挣脱跑回家
师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用尽全身力气，一使劲挣脱了泡泡糖。小老鼠是轻轻的跑回家钻进洞
⑤环保教育
师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难受吧？这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小朋友如果你们吃完泡泡糖会怎样做？（如果能用纸包起来扔到垃圾箱会更好）
⑥完整表演B段
完整欣赏，看图谱
指导语：你们做的可真好！我们看着图谱完整的欣赏一遍音乐吧！
①听音乐，扮演小老鼠表演
师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节奏去玩吧！
第一遍做完处理问题。脚步轻、左右看
师：刚才有只小老鼠，它的泡泡糖不仅粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到不同的位置上吗？

第二遍
②做游戏
师：小朋友表演的真好，我们一起来玩个游戏吧！
游戏规则：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是机灵的小老鼠，能不被猫发现
坐练回头看看→坐着完整表演→站起来表演：
第一遍：你们要悄悄的跟在猫后面，听音乐有节奏的走，脚步不能乱，否则会被猫发现。
第二遍：刚才小老鼠都能听音乐有节奏的走，没有一个被猫发现。当踩到泡泡糖时，要想办法尽快摆脱泡泡糖，在要猫发现你们之前，用尽全身力气使劲去拽，能不能做到。

 

第65篇、中班音乐教案：我不上你的当

幼儿园中班音乐教案：我不上你的当

一、作品

◆游戏玩法建议

    本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。

   “境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；

   “情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；

   “悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

二、教学活动建议

【活动目标】

    1、熟悉歌词，并能基本跟唱。
    2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。
    3、体验角色“葵花”  “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

【材料准备】

    PPT动画设计  钢琴  香水

    头饰（小向日葵15个，大向日葵1个    玉米投手1个  樱桃炸弹1个） 

【活动过程】
    1、气息练习：设置花园情景吸气吐气练习
    2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词
    (1)出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词
    (2)引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）
    (3)儿童看图填词，记忆歌词

    3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词

    4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分
    (1)引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
    (2)表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱。

 

第66篇、中班歌唱教案：萤火虫

幼儿园中班歌唱教案：萤火虫

一、作品

 ◆演唱部分动作建议
    1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
    3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
    5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
    8小节  单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

◆游戏玩法建议
    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
    2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
    3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。  

二、教学活动建议    
【活动准备】：手腕花   

【活动目标】
    1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
    2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
    3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。   

【活动过程】
    1、谜语导入。
    教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
    “一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
    2、学习歌词以及相应的动作。
    通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

    3、初步感受歌曲。
    (1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
    教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
    (2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

    4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
    幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
    5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
    (1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
    (2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

    6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
    (1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
    (2)幼儿集体进行游戏。
    幼儿转身，逆时针再次游戏
    幼儿再次游戏，自由改编歌词。

    7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

第67篇、中班音乐教案：谁会飞

幼儿园中班音乐教案：谁会飞
 
活动目标：　　
1、初步探索、了解各种会飞的东西。　　
2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。　　

活动准备： 
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图  书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。　　
2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。　　
3、联系扮演小鸟的幼儿。　　
4、翅膀贴纸人手一份。　　
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。

活动过程：　　
一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。　　 
教师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞？’”　　
请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”　　
教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”　　
小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”　　
教师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！　　
小鸟：再见！　　

二、初步理解，学唱歌曲。　　
1、熟悉歌词，动作表演。　　
教师：“谁会飞？”　　
（鸟儿会飞。）　　
教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”　　
（拍拍翅膀飞呀飞。）　　
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。　　
教师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！”　

2、以问答形式引导幼儿答唱。（教师唱一句，幼儿问一句。）　　
教师：“谁会飞？”　　
（鸟儿会飞。）　　
教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”　　
（拍拍翅膀飞呀飞。）　　
教师：“小朋友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！”　　

3、完整演唱歌曲一遍。　　

三、谈论各种会飞的东西。　　
1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？”　　
2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。　　
3、说说这些东西是怎样飞的。　　
（请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。）　　

四、关于“谁会飞”的问答。　　
1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。　　
教师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。　老师来问，你们来回答。”　　
2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。　　
如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。　　
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。　　

五、学唱歌曲第二、三段。　　
教师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！”　　
同样方法学唱歌曲第三段。　　

六、仿编、演唱歌曲。　　
1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。　　
教师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧！”　　
3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。　　

七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。　　
教师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！”

第68篇、中班歌唱教案：我不上你的当

幼儿园中班歌唱教案：我不上你的当

◆游戏玩法建议
    本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
   “境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；
   “情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；
   “悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

二、教学活动建议

【活动目标】

    1、熟悉歌词，并能基本跟唱。
    2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。
    3、体验角色“葵花”  “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

【材料准备】
    PPT动画设计  钢琴  香水
    头饰（小向日葵15个，大向日葵1个    玉米投手1个  樱桃炸弹1个） 

【活动过程】
    1、气息练习：设置花园情景吸气吐气练习
    2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词
    (1)出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词
    (2)引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）
    (3)儿童看图填词，记忆歌词
    3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词
    4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分
    (1)引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
    (2)表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱。

第69篇、中班音乐教案：好娃娃

幼儿园中班音乐教案：好娃娃

活动目标： 
1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。
3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

活动准备： 
1个茶杯、1张凳子。

活动过程：
1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。 
（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。
（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。
（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。 
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。 
（1）    教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。
（2）    教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。
（3）    幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。
（4）    按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。

第70篇、中班歌唱活动:飞呀飞

幼儿园中班歌唱活动：飞呀飞
 
教学目标：　　 
1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。　　
2、尝试根据故事内容，以及教师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。　　
3、乐于参与歌表演活动，体验歌唱与表演的快乐。　　

活动准备：　　
1、熟悉故事《飞呀飞》2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。　　

活动过程：　　 
1、复习歌曲《谁会飞》　　
师生问答对唱《谁会飞》　　

2、回忆故事，学唱第一段　　
教师示范编第一段歌词　　
（1）师：前几天我们一起听了故事《飞呀飞》，故事里有哪些动物想飞？　　
（2）师：谁第一个飞上天的？它是怎样飞上天的？　　
（3）师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢？想听吗？（教师有节奏念第一段歌词）　　
幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词　　
（1）师：你听见了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）　　
（2）师：一起来念一念。（随琴声有节奏地朗诵）　　
教师范唱　　
（1）师：这件有趣的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了！（师唱第一段）　　
（2）师：你们愿意来试一试吗？（幼儿随琴唱）　　
（3）师：你想跟着小青蛙飞上天吗？想一想，唱到哪里它飞起来了？用一个怎样的动作表示它飞起来了呢？（幼答，达成一致后带领幼儿演唱歌曲，在“飞起来喽”处加入动作。根据幼儿难把握的几句重点练习一下）　　

3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习第二段　　
（1）师：第二个飞上天的是谁？小白兔是怎样飞上天的？谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说？　　
（2）边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。　　
（3）师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。（幼儿学唱第二段）　　

4、幼儿自由创编第三、四段歌词　　
师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。　　
（1）幼儿自由创编，教师巡回指导，引导幼儿用第一第二段的句型有节奏地说。　　
（2）个别幼儿尝试演唱第三段　　
师：胖小猪想飞上天想的是什么办法？谁来用歌声告诉大家？那大河马呢它又是怎样飞上天的？你来唱一唱吧！　　

5、完整演唱，并启发幼儿根据歌曲内容表演　　
师：故事里的小动物想办法飞上了天，心里真高兴，我们也来学着它们飞上天，好吗？（完整2遍）　　

6、扮演角色表演歌曲　　
分组表演，结束。

第71篇、幼儿园音乐教案：欢乐园

幼儿园音乐教案：欢乐园

一、活动目标
　　感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。
 
二、重点和难点
　　感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。
　　幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
 
三、材料准备
　　“泼水歌”录音磁带
 
四、设计思路
　　这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。
 
五、教育流程
　　1、表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲
　　（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲
　　告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。
　　
说明
　　①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。
　　②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。
   （2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。
　　老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。
 
说明
　　①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。
　　②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。
 
　　2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。
　　（1）观看老师的演出。
 
说明
　　①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。
　　②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。
　　（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。
　　①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。
 
说明
　　这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。
　　②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。
　　老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。
 
说明
　　①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。
　　②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。
 
　　4．表演角：延伸活动。
　　（1）继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
　　（2）引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。
　　（3）在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。
　　
说明
　　可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会，进一步激发表现的自信。

第72篇、中班音乐教案：滑稽的脚先生

幼儿园中班音乐教案：滑稽的脚先生

活动来源：  
《许卓娅韵律活动》

活动目标：

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备：

1、贴好脚印的地垫。
2、“小礼物"：袜子。

活动过程：

一、导入环节
    谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。
    引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分
    1．创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
    2．引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
    3．教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。
    引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分 
1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。
    师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?
    小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?  (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)
2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

活动反思：
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。 

专家点评：
    把“脚’’称为‘‘先生"，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿‘‘踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳"的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识‘‘脚’’保护“脚"的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。

第73篇、中班教案：歌表演《泥娃娃》

幼儿园中班教案：歌表演《泥娃娃》

活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
 
活动准备 
1.下载歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开
1.引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：这是谁？它长什么样子？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”
教师带领幼儿朗诵歌词
（3）幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲
（1）教师完整演唱歌曲
（2）幼儿跟随教师清唱
（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏

5.幼儿完整表演
（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演

三、结束
引导幼儿体验帮助别人的快乐
提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？ 

第74篇、中班音乐优质课：认识你呀真高兴

幼儿园中班音乐优质课：认识你呀真高兴

活动目标 
　　1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。 
　　2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。 

活动准备  
　　1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。 
　　2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。 

活动过程  
　　1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。 
　　(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧! 
　　(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次) 

　　2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。 
　　(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样? 
　　(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧! 
　　(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说? 

　　3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。 
　　(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。) 
　　(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。 
　　(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。 
　　(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1 

　　4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。 
　　(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法? 
　　(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。 

　　5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。 
　　师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。 
　　师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。 

活动背景与分析  
　　这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。 

　　活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。（张静）

第75篇、中班音乐教案：春之歌

幼儿园中班音乐教案：春之歌 
                                      
活动目标：
1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；
2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；
3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。

活动准备：
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）
2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）
3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

一、开始部分：
1、听音乐《春天来了》做动作进教室
2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开……多美啊！（课件）
今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？

二、基本部分：
1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？
欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、教师介绍曲子：
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。
结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。
请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段
(2)欣赏第二段音乐。
　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?
　　小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。
请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段
(3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？
小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。
请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段
（4）欣赏第四段音乐。
师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段

4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。
（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。
（2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。
（3）美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲
6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？
a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服
让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）

三、结束部分：
1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！　
2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。

第76篇、中班音乐游戏：公鸡母鸡和小鸡

幼儿园中班音乐游戏：公鸡母鸡和小鸡

【活动设计背景】  
        现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。 

【活动目标】  
   1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。 
   2、培养幼儿的节奏感。 
   3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。 

【教学重点、难点】  
        看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。 

【活动准备】  
   一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡www.qinzibuy.com捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。 

【活动过程】 

一、出示照片，引起幼儿兴趣。  
        师： 
   1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？ 
   2、照片上面都有谁啊？ 

二、幼儿学鸡叫的声音。  
        师： 
    1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽） 
    2、小朋友们一起学一学。 

三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。 
        师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？ 
        公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。 
        母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。 

四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。  
   1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。 
   2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。 

五、幼儿玩游戏。  
        师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？ 

六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

第77篇、中班音乐教案：快乐小司机2

幼儿园中班音乐教案：快乐的小司机

活动目标：
    1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化，并乐意模仿小司机的动作。
    2、体验车辆给我们带来的方便。

活动准备：
    1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干(幼儿可以钻进去活动的玩具汽车)。
    2、去郊游和汽车开过的场景6幅。

活动过程：
一、汽车开来，
    1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。
    2、你们在干什么啊?(开汽车)
    哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。    (玩具汽车停在原地，幼儿听音乐模仿小司机的一些动作。)
    3、小司机们，刚才你们是怎么开车的?  (幼儿交流不同的开车动作。)

二、快快开和慢慢开
    1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告诉我们的，请你仔细听。(欣赏快慢交替的音乐)
    2、讨论：汽车什么时候开得快?什么时候开得慢?
    3、根据幼儿经验，配上快快或慢慢的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。
    4、让我们一起来开汽车。
    (听着音乐来开车，引导幼儿注意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。)

三、快乐的小司机
    1、你们的本领真大，今天我们要一起开车去郊游!
    看看我们郊游的时候会经过哪些地方?汽车是怎么开的?汽车开到什么地方可以快快地开?什么地方可以慢慢地开呢?(播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方)
    2、刚才我们的车子开过什么地方是慢慢的，开过什么地方是快快的?为什么?
    3、让我们一起去郊游吧!一边看课件，一边跟着音乐开车，表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。
    4、结束：小司机们，让我们开上刚才的小汽车回家吧!

第78篇、中班音乐游戏教案：猫来了

幼儿园中班音乐游戏教案：猫来了

一、儿歌部分动作建议

    1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
    3-4小节：模仿小猫走过来。
    5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。
    8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。   

二、教学活动建议   

【活动目标】
    1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
    2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
    3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。   

【活动过程】
    l、模仿猫和老鼠走路：
    (1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
    (2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？
    请个别幼儿模仿小老鼠走路。
    (3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？
    请个别幼儿模仿小猫走路。
    (4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

    2、听辨节奏，念读儿歌：
    (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
    (2)问：哪个声音像小猫的脚步声？
    当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
    (3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

    3、分析猫叫，感受强弱：
    (l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
    引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。
    要求：动作由小变大，声音由弱到强。
    (2)边做动作边念读一遍儿歌。

    4、图谱学习：
    (1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
    ①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
    用哪张图能表示小猫走过来？
    引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
    ②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
    问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？
    小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？
    吱溜一声又用什么图片来表示？
    ③教师以故事语气出示完整图谱：
    喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

    (2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
    ①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
    ②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
    ③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

    5、音乐听辨与游戏：
    (1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
    (2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
    教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。
    (3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

    (4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
    小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

    (5)互换角色，玩游戏：
    教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
    在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。   

三、友情提示
    本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

第79篇、中班歌曲教案：咚咚咚

幼儿园中班歌曲教案：咚咚咚

活动目标：
1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。
2、尝试替换歌词，在游戏中体验关爱家人的快乐。
3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

活动过程：
一、谈话导入 
教师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说，奶奶在家做些什么？
教师：哇！奶奶在家原来做了那么多事情呢！肯定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢？当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢？那我们一起来为奶奶敲敲背吧！（幼儿两两结对，相互敲背）

二、学唱后半段歌曲 
教师：舒服吗？我也来给奶奶敲敲背。（师有节奏的朗诵后段歌词，同时按节奏捶腿）刚才老师是怎么帮奶奶捶背的？
教师：让我们一起来捶一捶吧！（轻声朗诵后段歌词，并按节奏捶腿）
教师：哎呀~ 奶奶说我们这样一直敲手要酸的，让我们敲几下停一停吧！（师示范，突出休止）你们会吗？
教师：现在，我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧！（捶的同时师范唱后半段歌曲，再反过来捶一捶）

三、学唱后半段歌曲 
教师：听！有个乖小朋友也在给奶奶捶背呢！（师随伴奏演唱桥半段歌曲，同时进行歌表演）
教师：他是怎样给奶奶捶背的。（幼儿理解歌词内容）
教师：原来他是这样捶的。（教师清唱前面部分） 你们想来学学吗？
幼儿练习前段歌词。（教师利用歌表演的方式帮助幼儿理解、熟记歌词，并解决歌词中的难点。如咧着小嘴，笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作）
跟着音乐进行歌唱，加上身体动作。

四、完整演唱歌曲 
幼儿分成两部分，一组做奶奶，另一组站到奶奶的身后给她敲背，一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。

五、创编歌词 
教师：你们家除了奶奶工作辛苦，还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗？你想为谁来敲背，为什么?
教师：那我们来给爷爷（爸爸妈妈。。。。。。）敲敲背吧！幼儿两两合作，扮演不同的角色。

第80篇、中班音乐教案：捉迷藏

幼儿园中班音乐教案：捉迷藏

设计意图： 
　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

活动目标：
　　1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
　　2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动准备： 
　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 
　　师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)
　　师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 
　　1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
　　师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)
　　师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
　　2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠www.qinzibuy.com是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)
　　师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

三、尝试用动作表现乐曲的节奏 
　　1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。)
　　师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?
　　2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。
　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)

四、游戏“捉迷藏” 
　　1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。
　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
　　2、幼儿分组游戏。
　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)
　　3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。
　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)

第81篇、中班歌曲教案：月亮婆婆喜欢我

幼儿园中班歌曲教案：月亮婆婆喜欢我

活动目标： 
1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。
2、根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的不同情感。
3、表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。

活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的规律。

活动过程： 
1、猜谜语，引出月亮主题
——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。
猜一猜这是什么呢？
——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。

2、学唱新歌。
——教师范唱歌曲。
——教师：歌曲里唱了些神恶魔？
——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。

3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。
——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。
——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。
——带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美，表现歌曲后半部分的活泼与调皮
——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。
——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》

4、音乐舞蹈《苹果丰收》。
——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦！我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧！
——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。

第82篇、中班打击乐：送我一支玫瑰花

幼儿园中班打击乐：送我一支玫瑰花

活动目标：　　
1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。　　
2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。　　

活动准备：　　
1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的风格。　　
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。　　

活动过程：　　

1、熟悉乐曲。　　
（1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。　　
（2）教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……（教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。　　
（3）接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。　　
2、熟悉节奏型。　　
（1） 播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。　　
（2） 请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。　　
（3） 分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（教师可根据情况即兴指挥） 　　

3、乐器演奏。　　
（1） 要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。　　
（2） 附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。　　

第83篇、中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第一版）

幼儿园中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第一版）

教学理论依据
根据杜威的“教育即生活”理念和“做中学”课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。

实施策略
1.手偶表演      激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱      感知理解音乐结构
3.以物代物      体验泡泡糖的弹性
4.设计情节      启发幼儿创编游戏
5.师幼互动      引导幼儿快乐游戏

活动目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。

活动准备
    1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带

活动重点、难点
依据教学目标，活动的重点、难点确定为：
1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

活动过程
1.听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
2.听故事，了解游戏情节     
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解A段音乐
看图谱，欣赏A段音乐。
（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解B段音乐
看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
 4.随音乐，快乐创编游戏
（1）集体游戏
 请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
 说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
 5.讲卫生  增强环保意识
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

附故事
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

第84篇、中班歌唱教案：小雨点的歌

幼儿园中班歌唱教案：小雨点的歌

一、演唱部分动作建议
    1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右
    3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
    5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作
    7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右   

    ◆唱游玩法建议
    1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

    2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。  

二、教学活动建议   

    【活动目标】
    1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
    2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
    3、乐于倾听同伴的猜测和想法。   

    【活动过程】
    1、提出游戏情境
    故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

    2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。
    (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲
    ①初步感知歌曲内容
    T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）
    T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

     ②用简单动作感知歌曲内容
    T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）
    T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

    (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
    ①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
    T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”
    （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

    T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

    T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。
    ②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

    请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

    ③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）
    ④同2
    ⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍
    ⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
    ⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”
    （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

    T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

    ⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

    3、反思自己的“学习过程”
    (1)替换歌词，完整演唱。
    (2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？
    (3)面向客人老师唱歌。

第85篇、中班音乐教案：柳树姑娘

幼儿园中班音乐教案：柳树姑娘

活动目标：　　
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。　　

活动准备：　　 
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)　　

活动过程：　　
一、提问导入课题 
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱，学唱歌曲 
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

3、学唱衬词，练习二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
这首歌其实在中班已经学过了，所以在开始时还是比较顺利的导入了活动。　　

活动反思：　　 
《纲要》“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与经验，在本次活动中，学习简单的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学习的兴趣，却总掌握不了学习的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提醒他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，这样多练习了几遍以后，效果就好了许多。　

第86篇、中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

幼儿园中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

◆动作建议
    第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作；
    第4小节：创编饼干的造型（双手相同）。
    （第5-7/Jx同第1-3小节；第8/Jx同第4/Jx。）
    第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；
    第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。
    （第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）
    注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！
    第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。
    注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。

◆游戏玩法建议
    1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心；
    2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；
    3、第二声“枪响”，“开枪人’（老师或幼儿）对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令；
    4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。

 

二、教学活动建议
【活动目标】
    l、熟悉音乐的AB结构，重点对A／B段结尾音做出反应。
    2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。
    3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑；(2)“饼干”要缓缓地倒。

【活动过程】

    1、故事导入
    娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会……（软愿意去饼干王国吗？

    2、选取动作
    小饼干们，你们想把自己捏成什么动物？动作怎么做？

    3、故事、动作与音乐匹配
    (1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。
    (2)站在座位前做上肢动作。

    4、更高更适宜的挑战
    (1)幼儿创编讲干软掉的动作。
    (2)加入游戏规则：
    最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂

    5、循环游戏

三、友情提示
    1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；
    2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

第87篇、中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第三版）

幼儿园中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第三版）

教学理论依据
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

实施策略
1、把握教材，合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

2、改编童谣，巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

3、剖析要点，抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

4、由慢到快，循序渐进。
为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

5、游戏中韵律，韵律中游戏。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

教学目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、体验游戏带来的愉悦。

教学准备
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效；松紧带一条。

教学重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程
1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ  ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
     “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

第88篇、中班歌唱活动：胆小鬼

幼儿园中班歌唱活动：胆小鬼

活动目标　　 
1、理解歌词内容，能根据歌词内容及蕴涵的情绪进行演唱。　　
2、在教师手势的提示下较准确地演唱衬词。　　
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。　　

活动准备　　
1、教师准备：图谱、相关图片。　　
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。　　

活动过程：　　
1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。　　
指导语：今天我们班来了个小客人，它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧！幼儿练声。　　

2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。　　
（1）幼儿完整欣赏歌曲。　　
老师这里还有一首歌曲《胆小鬼》就是讲了关于东东的故事，我们一起听听歌里唱了什么？教师有表情地演唱。　　
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）　　
（2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。　　
◎ 歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱） 　　
◎ 《胆小鬼》歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？”

3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。　　
（1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。　　
（2）教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。　　
（3）师示范演唱简单的衬词。　　
（4）用手势提示幼儿演唱衬词，教师唱歌词。　　
（5）教师演唱衬词，幼儿演唱歌词。　　
（6）分组演唱歌词和衬词。　　

4、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。　　
你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？ 　　
 “小朋友是不是胆小鬼呀？” “那我们小朋友要做个怎样的人呢？”

第89篇、中班歌唱教案：小羊羊演唱会

幼儿园中班歌唱教案：小羊羊演唱会

二、教学活动建议

    【活动目标】
    1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲A段和B段不同的风格，并能用歌声表现出来。
    2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。
    3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。   

    【活动准备】
    1、花丛、草丛、树的背景板五块
    2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
    3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张   

    【活动过程】
    1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
    随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
    指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
    2、学习歌曲。
    (l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
    (2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。
    (3)分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆B段的歌词。
    (4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
    (5)教师范唱歌曲。
    (6)学唱歌曲。

    3、学习创编歌曲B段中的“羊羊名字”。
    (1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
    (2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。
    (3)学习齐唱A段和接唱B段。

    4、以游戏的形式分小组进行演唱。
    (l)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
    (2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”（同组的三个人）唱歌的顺序。
    (3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
    (4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。

第90篇、中班歌唱教案：小猴真淘气

幼儿园中班歌唱教案：小猴真淘气

◆游戏玩法建议

    师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱“小猴是谁呀？”的最后一个字“呀”时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。   

二、教学活动建议   

【活动准备】
    1、经验准备：有音乐游戏“小熊是谁呀？”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。
    2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏   

【活动目标】
    1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。
    2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，尝试有节奏的点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。
    3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。   

 【活动过程】
    1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。
    (1)故事导入，完整倾听。
    (2)提问歌曲内容。
    (3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。
    2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。
    (1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范“找小猴”
    (2)提问怎么找到小猴的？
    (3)教师示范再次找小猴。
    (4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。

    3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。
    4、在玩游戏“找小猴”的基础上，累加“小猴滑倒”的游戏。
    (1)累加故事内容。
    (2)幼儿创编摔倒的不同动作。
    (3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戏（1-2遍）。
    (4)累加转的不同（快、慢）速度，完整游戏。（1遍）
    5、自我评价
    师：现在你们都学会这首了吗？哪里不清楚？
    6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。（教师清唱歌曲结尾） 

    三、友情提示
    l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼JL快乐歌唱的兴趣。
    2、因为每玩一次才会出现1—2个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

第91篇、中班音乐游戏：风中的小鸭

幼儿园中班音乐游戏：风中的小鸭

活动目标：　　 
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。　　
2、创编刮大风和刮小风时的动作。　　
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。　　

活动准备：
      音乐磁带　　

活动过程：　　
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）　　

2、复习歌曲《柳树姑娘》　　
ａ、齐唱歌曲　　
ｂ、进行简单的表演　　

3、学玩音乐游戏。　　
ａ、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，　　
到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。　　
ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。　　
ｃ、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自　　
由游泳动作。B段音乐控制不动。　　
ｄ、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。　　
ｅ、创编括风动作。　　
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿　　
动作，供幼儿交流、学习。　　
ｆ、全体幼儿随B段音乐做括风动作。　　
ｇ分角色游戏。　　
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。　　
ｈ、交换角色。　　

第92篇、中班音乐教案：节奏聚会

幼儿园中班音乐教案：节奏聚会

活动目标：
1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备：
十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

活动过程：
一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：
  1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？
讲述音乐来源于生活，也是美的体现！

2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

二、出示十六宫格：
1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？
2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-----
3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。
4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。
5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

三、教师小结、出示日历薄：
1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。 

四、游戏《节奏舞蹈》
轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

音乐起----

五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。　

第93篇、中班音乐活动：可爱的脚印

幼儿园中班音乐活动：可爱的脚印

一、活动目标：
  1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。
  2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。
  3、体验去农村郊游的快乐。

二、重点与准点：
  重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。
   难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。

三、材料与环境创设：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
  3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。
  4、底色画面一张，节奏谱两张。

四、活动流程：
  提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流
 (一)提出问题：
1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》
  进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?
 让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!
  (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。
  能听音乐伴奏的速度，完整表演。
  (2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。
  鼓励幼儿大胆表演，有表情地。
  (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”

2、复习歌曲、歌表演：《脚印》
  “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”
  “我们请客人老师一起来看看”。
(1)  看录相片，最后特写：脚印。
  (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。  让我们来用歌声唱唱自己的脚印。
  a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。
 集体复习歌曲《脚印》。
  b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。

 (二)观察尝试：
  复习歌表演：
  现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?
  从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。
   先踩出，再完整表演。
  结束照型，可讲讲各种留下的脚印。

(三)联想：
  自编节奏型：
  “你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”
  除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)

(四)应用推广：
  1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。
  出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。
  2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。

(五)展现交流：
1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。
2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。
  现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)
  “哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。  

第94篇、中班音乐教案：猫捉老鼠

幼儿园中班音乐教案：猫捉老鼠

活动目标: 
1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。
2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。
3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。

活动准备: 
图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。
图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。

活动过程:

一、复习问答歌《谁会跑》。 
1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。
2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。
（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。
（2）出示老鼠图片：今天我们班还来了一位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的呢？
（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。

二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。 
1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？
2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。
3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。

三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

四、幼儿完整学唱歌曲. 
1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼儿尝试完整演唱歌曲。
（1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了一只会跑的小动物，你们猜一猜，这个小动物是谁呢？
（2）教师随着音乐范唱歌曲的最后一段（大猫捉老鼠）
（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。

五、游戏活动：猫捉老鼠. 
1、教师与幼儿共同建立游戏规则。
（1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？
（2）师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。
2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。

第95篇、中班音乐优质课《快快起床》

幼儿园中班音乐优质课《快快起床》

活动目标：
1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

活动准备：
1、《快快起床》音乐；
2、小兔、小熊、小鸡手偶；
3、打击乐器：手摇铃、双响筒各十个；
4、大黑板，浅色卡纸，记号笔。

活动过程：
一、 随音乐进入活动室，成半圆坐下来。

二、 出示小闹钟，引出活动内容。
1、这是什么？它发出的声音是什么样的？
2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。

三、 进行节奏练习。
1、听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
2、听音乐第二遍，老师画图谱。
提问：哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响？
3、看图谱，节奏练习。（拍三下，举手一次）
4、听音乐，节奏练习。

四、出示乐器，节奏练习。 
1、认识乐器：手摇铃、双响筒。
2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍。第二遍幼儿交换乐器。

五、 音乐游戏：叫小动物起床
1、出示手偶，引出游戏内容。
2、老师清唱一遍《快快起床》
3、放音乐，老师画图谱，幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐，师与幼儿歌表演。（小兔起床了）
5、孩子们拿乐器，为歌曲伴奏，表演两遍。（小熊起床了）
6、坐着伴奏，站着歌表演两遍。（小鸡起床了）
我们要养成好习惯，早睡早起身体好。

六、延伸活动：还有一些小动物在睡觉呢，我们去叫醒它们吧！随音乐出活动室。

第96篇、中班音乐：金蛇狂舞

幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞

文/ 刘 颖

设计意图
     端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

活动目标 
   1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
   2、分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。
   3、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

活动准备
    1、知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。
    2、材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱
自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
    3、环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

活动过程
1、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
     ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
     ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么？想干什么？   
     ③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。                              

2、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
    ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
    ②故事里有谁？发生了一件什么事情？
    ③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
    ④这个音乐有几段？它们一样吗？

3、分段倾听，理解乐曲中的“对话。
   ①请幼儿重点欣赏B段。
   ②它们像在干什么？            
   ③请幼儿分组模仿对话表演。                

4、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。       
   ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
   ②请幼儿自己尝试游戏。                            

5、品尝粽子，了解乐曲的相关知识。
    你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸
    1、将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。
    2、请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。
    3、观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思
     《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

     环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。
 
    活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

第97篇、中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠

幼儿园中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠

◆音乐游戏内容：

   乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。  

◆教学活动建议：  

   【活动目标】
   1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
   2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
   3、体验听音乐做游戏的快乐。 

   【活动准备】
   经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
   材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。 

   【活动过程】
   1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。
    师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？
   2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。
    师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

   3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。
   (1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。
    师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。
   (2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。
   4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。
    (1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。
    (2)明确游戏规则。
    (3)听音乐玩“躲闪、定住”游戏。
   5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

第98篇、中班音乐教案：小矮人找朋友

幼儿园中班音乐教案：小矮人找朋友

活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。　　
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。　
　
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。　　
2、教师操作的大记录纸。　　

活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。　　
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。　　
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？
4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。

二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。　　
1、听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。　　
2、听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。　　
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球　　
3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。　
4、再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。　　
 
三、讨论“小矮人开火车”游戏的玩法。　　 

四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。　　 

五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。 　

六、感受每次延长音时值的不同。　　
教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？　
　
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。　
　
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。　　

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。　　

十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。　

第99篇、中班音乐教案：冬天再见

幼儿园中班音乐教案：冬天再见

 “春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？”（再见吧冬天） 
　　  “你喜欢冬天吗？为什么？”
　　  “如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？
　　
活动目标： 
　　  1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。
　　  2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。
　　 
活动重点：学会唱歌曲。
活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。
　　
活动准备： 
　　  歌曲录音《再见吧冬天》。
　　
活动过程：
1、经验交流，表达对冬天的不同感受： 
　　  说季节，引出主题：
　　 “春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？”（再见吧冬天）
　　  交流对冬天不同的感受：
　　  “你喜欢冬天吗？为什么？”
　　  “如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？”
　　  （启发幼儿用不同的语速讲述）

2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受： 
　　  教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）
　　  “这两遍乐曲听上去有什么不同？”
　　  “哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？”
　　  幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：
　　  “如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？”（挥手、拥抱）
　　  “如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？”（挥手、摇头）

3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现： 
　　  老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：
　　  “喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？”（慢慢的、柔柔的）
　　  “不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？”（快快的、重重的）
　　  幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。
　　  师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。

第100篇、中班创意节奏活动：发条舞

幼儿园中班创意节奏活动：发条舞

设计思路：
   一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。

一、活动目标
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

二、活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

三、活动过程
（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

（二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

（三）、我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？
2、戴上大发条，合作游戏。