幼儿中班科学讨论交流型教案100篇

这是幼儿中班科学讨论交流型教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动有趣的管子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。
　　2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。
　　3、愿意在集体中表达自己的想法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种各样的管子。
　　2、实验材料：黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。
　　3、每人一张记录表、笔。
　　4、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　教师：小朋友们这节课我们要来认识一样东西，看看是什么? (幼儿回答)
　　教师：是的，这些管子呢，我们要来探索探索，看看这些有趣的管子它们有什么作用?

　　二、基本部分。
　　1、观察各种各样的管子，了解它们的多样性。
　　(1)请小朋友每人拿一根管子，说说它的外形特点。
　　教师：你们看到有哪些管子?(幼儿回答) 请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。
　　(2)集体交流各种管子的外形特点。
　　教师：你观察的管子是什么样的? (幼儿回答)
　　2、介绍实验材料，鼓励幼儿大胆操作，并把自己的发现记录下来。
　　(1)教师出示一根管子，引导幼儿进行集体猜测。
　　教师：桌上的东西能不能通过这些管子呢?
　　(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。
　　教师：请小朋友们试一试，并做好记录。
　　3、集体交流实验结果，并迁移原有经验。
　　(1)请幼儿边展示自己的记录表，边说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表述。
　　(2)通过交流、比较，产生疑问。
　　教师：为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢?
　　总结：如果管子口比物品大，物品就能通过管子;如果管子口比物品小，物品就无法通过。
　　(3)帮助幼儿迁移已有经验，说说还有那些物体可以穿过管子。
　　教师：请小朋友们想一想，平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?
　　(4)总结管子的共同特性。
　　教师：为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的? (幼儿总结，教师帮助整理语句)
　　4、帮助幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。
　　教师：你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处? (幼儿回答)

　　三、活动结束。
　　教师：好的，今天我们认识了这些有趣的管子，知道他们的外形特点，特知道什么东西能进到管子里，哪些东西不可以，小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现，并学会记录下来。

　　活动反思：
　　在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

第2篇、中班科学活动冬天里的动物（冬眠）教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的动物仍在户外活动。
　　2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：
　　活动重点：让幼儿了解冬天有的动物要冬眠，有的动物仍然在户外活动。
　　活动难点： 激发幼儿探索动物的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种小动物的图片。
　　2、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。)
　　老师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节? (幼儿回答)
　　老师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗? (幼儿回答)
　　老师：冬天有的动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有些动物整个冬天仍然在户外活动。

　　二、基本部分。
　　1、幼儿根据已有经验，进行分类。
　　老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在老师给小朋友们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。
　　(幼儿观察图片并进行分类，老师进行讲解。)
　　老师：好的，现在我们一起来看看究竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?
　　2、出示挂图，引导幼儿了解动物过冬的方式。
　　老师：好了，刚刚我们简单了解了冬眠的动物，那现在我们来仔细观察图片上的动物是怎样过冬的。
　　(发放幼儿用书，请幼儿进行观察比较。)
　　鼓励幼儿发现问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
　　3、老师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进行提问。
　　老师：XX在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦，原来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。
　　我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。
　　(通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)
　　老师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的仍然在户外活动，还有的动物用其它方式过冬，我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第3篇、中班科学活动勺子里的“哈哈镜”教案反思

 　　活动目标：
　　1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。
　　2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

　　活动过程：
　　（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。
　　老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。

　　（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。
　　我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？ 陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来
　　1．摸一摸勺子的两面有什么不同？
　　现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）
　　小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。
　　现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

　　（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。
　　1．介绍记录表的填画要求。
　　引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。
　　师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。
　　师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。
　　2．幼儿交流记录的结果。
　　师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？
　　3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。

　　（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。
　　我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。
　　教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。
　　提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。

　　活动反思：
　　在整个活动中，小朋友表现出极大的积极性和自主性。他们发现问题，寻找问题的答案，这样的活动，培养小朋友良好的科学态度，让幼儿真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。好奇好问是幼儿的特点，在活动中勺子虽是一件普通的用餐工具，可到了幼儿手中，却成了宝贝。我努力成为小朋友探究活动的支持者和引导者，使他们的偶然发现变成深入探索，并鼓励小朋友把他们的发现与同伴分享。

第4篇、中班科学活动野生动物老虎教案反思

 　　活动目标
　　1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。
　　2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物，教育幼儿要保护它们。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图《老虎》

　　活动过程
　　1、引导幼儿观察教学挂图上的画面，认识老虎的外形特征和习性， 提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你看见过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜欢干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？
　　2、引导幼儿讨论老虎在森林里的作用。
　　提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你害怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）
　　我国有珍贵的东北虎，是国家一级保护动物，可现在由于森林的减少，东北虎越来越少，我们要保护老虎。
　　3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

　　活动延伸
　　在美工活动中画老虎。

　　活动反思
　　科学教育对于幼儿科学素养的培养，科学思维的启蒙具有重要的作用。通过科学教育，可以使幼儿对周围世界中的事物有初步的正确认识。
　　通过本次的教学活动，幼儿知道了野生动物老虎及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。

第5篇、中班科学活动防暑降温我知道教案反思

 　　活动目标
　　1、知道夏季要少吃冷饮。
　　2、简单了解几种防暑降温的方法。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》
　　2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

　　活动过程
　　1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。
　　(1)根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理?
　　(2)引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害?
　　(3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。
　　2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做?
　　(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
　　(2)教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
　　3、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么? 教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。
　　4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。
　　(1)教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“↑”，直接过桥，先到达终点者为胜利者。
　　(2)幼儿玩棋类游戏。
　　(教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。)

　　活动延伸
　　日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。

　　附自编故事：
　　噜噜变成冰激淋了
　　夏天天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么办法凉快凉快呢?
　　突然，小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋!
　　小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀!
　　突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，慢慢的，小猪噜噜变成冰激淋了。
　　这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，慢慢的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温和的对小猪噜噜说：“夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。

　　活动反思
　　先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为基本活动流程，从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。

第6篇、中班科学活动各种各样的树叶教案反思

 　　活动目标
　　1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。
　　2、培养幼儿的观察兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。

　　活动过程
　　一、出示树叶拼成的图案若干幅。
　　提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)
　　引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。

　　二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?

　　三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

　　四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

　　活动反思
　　“对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式展开科学学习。今天的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿浓厚的探究欲望。

第7篇、中班科学活动荷花教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。
　　2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　教学挂图60——41 

　　活动过程：
　　一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
　　1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
　　教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?
　　2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?
　　教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。

　　二、看图了解荷花的生长过程。
　　1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
　　教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。
　　这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
　　教师：荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么? 从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
　　教师出示一个莲蓬后提问。
　　教师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?
　　教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?

　　三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。
　　教师：你见过这些食品吗?请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?

　　四、游戏：荷花荷叶几时开。
　　幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。

　　活动反思：
　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第8篇、中班科学活动颜色变变变教案反思

 　　设计意图：
　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：
　　1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
　　2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
　　3．积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
　　2．物质材料准备：
　　（1）教师记录表。
　　（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　活动过程：
　　（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
　　师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
　　师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
　　1.引导幼儿自由探索。
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
　　师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用例摇一摇）
　　师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
　　2．巩固对红黄蓝等颜色的认识。
　　师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是*色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。*色的水宝宝在哪里。上来让*色妈 妈亲亲你。
　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1.教师出示记录表，记录并进行示范讲解。
　　老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
　　2.教师提出操作要求。
　　师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。   
　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。   
　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。   
　　（3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！
　　4．教师小结，记录记录表   
　　（1）个别幼儿进行交流讨论。   
　　（2）对“魔术”进行验证并记录记录表。

　　（四）延伸活动：《找颜色》
　　师：今天我们小三班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
　　师：小朋友们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的，也可以找找不同颜色的。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。

第9篇、中班科学活动各种各样的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察各种不同的蛋。
　　2、通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣。
　　3、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋……)。
　　有关蛋的资料及课件。

　　活动过程：
　　1、事先请家长协助收集不同种类的蛋。
　　2、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。
　　3、让幼儿操作活动课件，知道和认识不同的蛋
　　4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？
　　5、将熟蛋切开，和幼儿分享；生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。

　　活动评价：
　　能比较各种蛋的形状、大小和颜色。
　　能说出蛋里面有什么。

　　活动延伸：
　　可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家分享。
　　找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所附近的公园，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。
 
　　活动反思：
　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

第10篇、中班科学活动食物变了教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解几种检查食物变质的简单方法。
　　2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。
　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：
　　1、变味的绿豆饼、食物包装袋。
　　2、教学挂图

　　活动过程：
　　一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?
　　1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?
　　2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。
　　教师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。
　　3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。
　　教师：老师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢?
　　4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。

　　二、集体讨论食物变坏的原因。
　　1、教师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?
　　 2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。

　　三、了解检查食物变坏的几种方法。
　　1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。
　　教师：怎么样辨别食物是否变质? 让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。
　　2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。
　　教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。

　　四、结合幼儿用书。
　　让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保质期内服用。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第11篇、中班科学活动分豆豆教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。
　　3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感兴趣。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个

　　活动过程：
　　1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣
　　师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）
　　2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录
　　师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）
　　师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜测）
　　3、幼儿操作并记录实验结果
　　师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
　　（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）
　　4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开
　　师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法）
　　师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
　　5、比赛：分黄豆
　　师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第12篇、中班科学活动会变的颜色教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
　　2．通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，初步培养幼儿好奇心、冒险性。
　　3．通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦，培养幼儿团结友爱、自信大胆。
　　4．通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1． 物质准备：
　　A.一瓶黄颜色的水。
　　B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
　　C.记录材料每组一份，涂色纸若干。
　　D．魔术师帽子。
　　2．情境准备：魔术天堂
　　3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

　　活动过程：
　　１． 情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
　　师：1）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
　　2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
　　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
　　3）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
　　“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三 变成什么颜色拉？”（绿色）
　　4）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
　　“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
　　２． 幼儿动手操作，探索颜色的变化。
　　１） 师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
　　２） 教师讲解操作时注意事项
　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
　　３） 幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
　　３． 说说颜色的变化.
　　（１） 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
　　（２） 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 　
　　红＋黄＝橘黄 　
　　黄＋蓝＝绿 　
　　红＋蓝＝紫 　
　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 　　　　　
　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 　　　　　
　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
　　４． 通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
　　（１） 国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
　　最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第13篇、中班科学活动叶子里的秘密教案反思

 　　设计理念：
　　树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
　　对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

　　活动目标：
　　1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
　　2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1、绿叶和枯叶若干。
　　2、分组操作材料：小石臼、碾子。

　　活动重难点：
　　重点：观察绿叶和枯叶。
　　难点：探索绿叶和枯叶的水分。

　　活动过程： 　
　　一、观察枯叶和绿叶。
　　·自主观察。
　　——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
　　——请幼儿自主观察，说说自己的发现。
　　——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
　　看一看
　　——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
　　——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
　　摸一摸
　　——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
　　——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
　　捏一捏
　　——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
　　——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

　　二、探索枯叶和绿叶的水分 ·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
　　——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
　　——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
　　在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
　　——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
　　——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
　　教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

　　三、枯叶的作用。
　　请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
　　教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

　　活动反思：
　　《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

第14篇、中班科学活动磨豆浆教案反思

 　　活动目标：
　　（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
　　（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
　　（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　（4）培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　（5）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
　　（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。

　　活动过程：
　　1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
　　提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
　　2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
　　（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
　　（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
　　（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
　　提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
　　小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
　　3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
　　（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）
　　（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。
　　（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
　　小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。
　　4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
　　总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。

　　活动延伸：
　　（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
　　（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

　　活动建议：
　　（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
　　（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

　　活动反思：
　　源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。

第15篇、中班科学活动垃圾太多了教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步了解造成土地和河流污染的原因及影响。
　　2. 尝试与同伴合作，设计并制作有趣的垃圾箱。
　　3. 喜欢说儿歌。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1. 事先把《美丽村》电子书第 4 - 5 页彩色复印，制成拼图。
　　2. 《大嘴巴》儿歌。
　　3. 小猪布偶。
　　4. 老师搜集的垃圾箱图片。
　　5. 大纸箱、美工材料。

　　活动过程
　　1. 请幼儿玩拼图游戏，然后描述图中的情景。
　　2. 出示拼图，老师讲故事《垃圾太多了》：
　　猪爸爸今天休息，带着猪宝宝到游乐场玩。可是，游乐场堆满了垃圾，还发出一阵阵的臭味。猪宝宝失望地说：“爸爸，游乐场太脏了，我没法玩滑梯了。”爸爸说：“唉，不知道是谁随地乱扔垃圾，这样做太不好了！”这时，他们突然听到“哎哟！”一声，原来河马先生正在河边钓鱼，可是却钓到一只破鞋子。河马先生说：“河里一条鱼也没有，只有垃圾，河水被污染的越来越严重了，我都快没鱼吃了。”猪爸爸说：“我们喝的水也是从河里来的，喝了受污染的水会生病的。”于是，河马先生和猪爸爸决定请美丽村的村民一起来开会，讨论美丽村的将来应该怎么办。
　　3. 与幼儿讨论：
　　为什么游乐场和小河里都堆满垃圾？（村民不爱惜居住环境，随地丢弃垃圾。）
　　游乐场堆满垃圾，对村民有什么影响？（村里的小朋友不能 在游乐场里玩。）
　　小河里堆满垃圾，对村民有什么影响？（河马先生快没有鱼吃了，因为河里没有鱼；水也不能饮用了。）
　　4. 出示《大嘴巴》儿歌，与幼儿一起说儿歌，并猜一猜，儿歌中的“大嘴巴”是什么东西。
　　大嘴巴
　　大嘴巴，吃得多。
　　吃什么，吃垃圾。
　　吃完垃圾不着急， 等着车子来收集。
　　5. 老师可先与幼儿欣赏垃圾箱的图片，说说这些垃圾箱有什么特色。
　　6. 出示小猪布偶，表示美丽村的游乐场和小河附近都没有垃圾箱，请幼儿分组设计出有趣的垃圾箱。
　　7. 请幼儿利用大纸箱制作垃圾箱，还可以创作标语，贴在上面。

　　活动评价
　　能说出造成土地及河流污染的一些原因和影响。
　　能与同伴合作设计并制作有趣的垃圾箱。
　　喜欢说儿歌。

　　活动反思
　　在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。

第16篇、中班科学活动取暖招数教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。
　　2、愿意积极动脑，并大胆、清楚地表达自己的想法。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。
　　活动难点：愿意积极动脑，能够大胆、清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　幼儿用书、教学挂图

　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣
　　1、教师：冬天到了，许多小朋友来到幼儿园，跟着老师锻炼身体，做游戏，可开心啦!可是，有一个叫贝贝的小朋友，她的好朋友却有点不高兴了，因为她发现贝贝已经许多天没有上幼儿园了。原来贝贝没上幼儿园是因为怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。
　　2、教师提问：小朋友，你们知道贝贝为什么没有来上幼儿园吗? 教师：贝贝遇到了困难，你们愿意想办法帮助他吗? (教师请个别幼儿进行回答。)

　　二、幼儿交流、讨论，说出自己知道的取暖方法
　　1、教师：故事中的贝贝遇到了什么困难?怎么办呢? (请部分幼儿进行回答)
　　2、教师出示图片，请幼儿观察画面里都有哪些取暖的方法。
　　(请幼儿根据画面的内容，说一说图片上的人们是怎么样取暖的。)

　　三、教师出示挂图，鼓励幼儿观察图片上幼儿的取暖方法
　　1、教师：图画上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (请幼儿进行回答)
　　教师小结：我们在冬天可以多穿一些厚的衣服，多进行运动，锻炼身体。在家和在园睡觉的时候，我们还可以开上空调来防寒。
　　2、迁移幼儿生活经验，说一说图画上的取暖用具的名称和一些简单的使用方法。
　　教师小结，告诉幼儿一些正确的使用方法。

　　四、鼓励幼儿通过饮食、运动等方法防寒。
　　1、教师：刚才我们一起说了那么多有关冬天保暖的一些方法，那现在老师就要带着小朋友们一起来学做防寒操。
　　(教师带领幼儿进行活动。)
　　2、总结：如果平时我们不挑食，身体强壮了就不会怕冷。在冬天里经常锻炼身体也可以防寒。

　　活动反思：
　　据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。

第17篇、中班科学活动好玩的影子教案反思

 　　活动目标：
　　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
　　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
　　3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　选择一个晴朗的天气

　　活动过程：
　　一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
　　1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
　　2、找自己的影子。
　　3、相互交流。

　　二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
　　1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
　　2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
　　3、小结。

　　三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
　　1、幼儿自己探索。
　　2、交流、小结。
　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、藏影子，探索影子与光的关系。
　　1、幼儿藏影子。
　　2、相互交流。
　　3、总结：光照射到物体，物体就有影子。

　　活动延伸：
　　物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

　　活动反思：
　　整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

第18篇、中班科学活动玩纸船教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　2、发展比较性观察能力。
　　3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。 　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备：
　　1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。
　　2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。 　　
　　3、活动记录表若干。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话导入，认识常见的三种纸 　　
　　出示三种纸，引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。 　　

　　二、幼儿猜测：哪种纸船沉的快？ 　　
　　1、出示三种纸折的小船，猜测三种纸船下沉的速度。 引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？
　　2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。 　
　　3、幼儿记录猜测结果并互相交流。

　　三、实验验证
　　1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。
　　2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。
　　3、展示幼儿实验记录结果（皱纹纸船最快，宣纸比较快，蜡光纸最慢）
　
　　四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？
　　2、教师做演示实验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　五、活动延伸：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。

　　活动反思：
　　在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
　　喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。

第19篇、中班科学活动指纹的秘密教案反思

 　　设计思路：
　　手--我们大家日常生活中必不可少的，指纹本身对幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体，本次活动在课前带领幼儿观看《名侦探柯南》，积累了幼儿的感性经验，活动中根据孩子的年龄和心理发展特点，展开他们的思维空间，活动开始以游戏方式展开，动静结合，符合幼儿年龄特点，活动中注意体现出创新思维的方法，扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。
 
　　活动目标：
　　1、喜欢大胆联想与想象，能够根据一种物品联想到与它相似的其他物品。
　　2、了解指纹的基本形态(簸箕形，斗形)，提高观察和动手实践的能力。
　　3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　重点：根据一种物品联想到它相似的其他物品。
　　难点：了解指纹基本形态，发展幼儿创新意识。
 
　　活动准备：
　　印泥，彩笔，课件，背景音乐

　　活动过程：
　　(一)律动导入：手指游戏

　　(二)小朋友请坐，向阿姨问好。
　　师：小朋友，刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?
　　幼：小手。
　　师：我们的小手上有很多的秘密，今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的秘密最多? 幼：一条条细细的线
　　师：小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”
 
　　(三)出示课件
　　1、指纹图片(斗形)，请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由回答，指纹是一样的吗?
　　2、观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状) 教师总结：每个人的指纹是不一样的。

　　(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上? 简单涉及指纹还可以用来做什么?(用途)巩固指纹的形状是不同的，提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并回答
　　2、那现在小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并回答
　　教师示范时，指纹变变变，看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?

　　(五)播放背景音乐，幼儿创作：教师指导，请幼儿相互说说自己创作的是什么，体现幼儿的互动。

　　(六)作品展示，活动结束。

　　活动反思：
　　中班幼儿已经有了前期的知识经验，语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多，因此，幼儿对创新思维并不陌生，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次活动设计，切合幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的好奇和探索需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容，为幼儿和已有的经验搭建了桥梁，让幼儿通过实践经验，自主获得新的认识。

第20篇、中班科学活动不怕冷的动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。
　　2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。

　　活动过程： 　
　　一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。
　　1、出示地球仪：这个就是我们生活的地球。指着南北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样吗?这些地方有哪些动物生存?
　　2、小结南北两极的生态环境，告诉幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。

　　二、说说不怕冷的动物。
　　1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。
　　2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么?
　　3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷?
　　4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特殊构造。
　　5、请幼儿模仿北极熊走路。

　　三、游戏：企鹅、北极熊找家。
　　1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，模仿它们这两种动物走路，并走到老师规定的“南极”、“北极”的家里。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第21篇、中班科学活动动物怎么保护自己教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解一些小动物保护自己的方法。
　　2. 激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。
　　3. 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1.教师根据幼儿用书内容自编故事。
　　2. 幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：
　　1.故事导入，激发幼儿兴趣
　　——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。
　　教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法
　　2.引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法
　　——教师：这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢?
　　——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法
　　教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，
　　3.结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法
　　——教师：小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗?你是怎么保护自己的呢?

　　活动反思：
　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友--动物。

第22篇、中班科学活动油和水教案反思

 　　教学目标：
　　1、感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。
　　2、大胆地探索油水融合的方法，产生对新型洗涤用品的关注与好奇。
　　3、积极参与探究操作活动，感受探究活动的乐趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重难点：
　　重点：大胆地探索油水融合的方法。
　　难点：引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。

　　教学过程：
　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
　　1、引导幼儿看颜色、闻气味、尝味道的方法分辨油和水。
　　二、引导幼儿做水和油混合的实验。
　　1、提出操作内容和要求。
　　今天，水宝宝想邀请油宝宝到家里去玩，我们来帮助油宝宝到水宝宝家里去好吗？要仔细观察哦？然后再用筷子来搅一搅，玩一玩，看一看，你能发现什么秘密？
　　2、幼儿自由操作，观察。
　　3、组织幼儿展开讨论，引导幼儿用适当的语言表达自己的发现。

　　三、引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。
　　1、你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？
　　2、幼儿相互讨论。
　　3、引导幼儿参观感知所提供的操作材料并说一说它们的名称。
　　4、幼儿操作，尝试，记录，教师指导。
　　5、集中，引导幼儿讲述操作结果。
　　总结：原来，洗涤用品可以帮助水宝宝和油宝宝融合在一起的。所以人们洗衣服、洗碗、洗手都要用洗涤用品。

　　教学延伸：
　　在生活中，还有一些东西也是不能融合于水和油的，小朋友可以去试一试、找一找，找到了来告诉大家好吗？

　　教学反思：
　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

第23篇、中班科学活动有用的竹子教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察一些竹制品，了解它的用途。
　　2、愿意将自己的发现大胆地与同伴分享。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、各种竹制品图片。
　　2、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：　
　　一、谜语引题。
　　1、小朋友，我们来猜一种植物，它在我们赣南地区有很多。请听谜面“小时破土而出，长出节节高升，高山遍野都是，用处多而广泛”。
　　2、幼儿猜并说出谜面。

　　二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。
　　1、竹子可以做成各种物品，你们看到过哪些物品是用竹子做成的?
　　2、幼儿自由发言。
　　老师下结：刚才小朋友说到了很多物品，有些是竹制品，有些却不是。那些是竹制品呢?杨老师收集了一些，我们一起来看看吧!
　　3、播放图片。提问：你看到什么?它们都是用什么做的?为什么要用竹子做这些东西呢?竹制品有什么特别的用处吗?

　　三、了解竹子的用处。
　　1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢? 2、你想用竹子做什么?为什么?
　　小结：竹子除了可以制作各种竹制品外，它还可以防止水土流失。既然竹子这么有用处。我们应该多种竹子，让竹子多起来。

　　活动反思：
　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第24篇、中班科学活动秋天的水果教案反思

 　　设计背景
　　秋天是丰收的季节，各种水果上市，孩子们大快朵颐。于是根据孩子的兴趣和主题需要，我们让孩子带来了自己最喜欢吃的各种水果。开展了《秋天的水果》这个活动。

　　活动目标
　　1.通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。
　　2.能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。
　　3.感受水果的丰富性，喜欢吃水果，但吃水果要适量。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点
　　1、幼儿认识秋天都有哪些水果。
　　2、幼儿能用完整的语言描述水果的样子。

　　活动准备
　　1、苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。
　　2、每人自带水果一个（各种水果）

　　活动过程
　　一、激发活动兴趣。
　　1、师：小朋友，老师带你们去一个美丽的地方，我们现在就出发吧！。（律动）
　　2、师：小朋友，你们看这是什么地方？
　　3、 果园真美丽，都是什么果子呀？

　　二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。
　　1、师：教师依次出示各种水果，幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。（让幼儿自己说说老师出示的是什么水果，并请个别小朋友说一说水果是什么样子的，什么颜色？）
　　师：你是怎么知道它是这样的？

　　三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。
　　师：小朋友真能干，用我们的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果宝宝的外面是什么样的，那你们想不想知道水果宝宝的里面长着些什么呢？
　　1、切开水果，让幼儿观察。
　　2、 幼儿讨论，水果的里面是些什么？
　　3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方？（例如：有的水果有果核，有的水果没有果核）
　　4、我们吃水果时，吃的是水果的哪一部分？（吃果肉）

　　四、尝一尝，进一步感知水果的特征。
　　师：嗯水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔，你们有没有闻到，闻到了你们想干什么？（想吃） 那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。
　　（1）自由选择水果品尝幼儿互相说一说，你吃的是什么？吃起来是什么感觉？
　　（2）除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果？

　　五、通过讨论，知道吃水果身体好
　　1、你喜欢吃水果吗？为什么？
　　2、水果好吃又有营养，吃了水果小朋友身体好，但是小朋友吃水果要适量。

　　六、活动延伸：
　　绘画活动，给这些可爱的水果宝宝做一幅画好吗？给水果宝宝涂色（让我们带着这些水果宝宝去和幼儿园的其他小朋友也认识认识去吧）听着音乐走出活动室

　　活动反思
　　幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。如：请家长和幼儿一起去市场购买水果，我们还将一些水果的图片搜集了布置在板块里，让我们的小朋友水果宝宝共同生活在一起。

第25篇、中班科学活动认识蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过观察几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。
　　2、 认识蛋的外形特征及组成。学习词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。
　　3、 知道蛋很有营养，小朋友要爱吃。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：1、 知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有许多动物也会生蛋。
　　2、 了解蛋颜色、大小轻重各不同。认识蛋的外形特征及组成。
　　活动难点：如何敲破蛋壳。

　　活动准备：
　　1、 多媒体课件。
　　2、 鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。
　　3、 母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。

　　活动过程：
　　一、游戏“鸡妈妈找小鸡”（师扮母鸡、幼扮小鸡）
　　今天我带鸡宝宝到草地上做游戏，可淘气的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本领?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。

　　二、哪些家禽会生蛋
　　1、 鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?
　　2、 播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。

　　三、比较蛋的颜色、大小、轻重。
　　“请小鸡仔细看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”
　　1、 蛋的大小不同。
　　2、 蛋的颜色不同。
　　3、 蛋的轻重不同。
　　4、 教师小结。

　　四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的形状和特点。
　　1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。
　　2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。
　　3、教师小结。

　　五、由表及里，进一步引发幼儿观察的兴趣。
　　1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么办法看到里面?”(敲敲蛋壳)。
　　2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观察黄的叫什么?蛋黄周围粘糊糊、透明的东西叫什么!”(认识蛋清和蛋黄)。
　　3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的大小也不同;蛋很有营养，大家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多有趣呀。

　　六、教师讲述故事：谁丢的蛋
　　提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告诉大家好不好?”

　　七、活动延伸
　　蛋壳玩具

　　故事：谁丢的蛋
　　有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个粗心的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走，看见鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小朋友，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)

　　活动反思：
　　蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能。

第26篇、中班科学活动藕教案反思

 　　活动目标：
　　1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密，并大胆用语言进行表述。
　　2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景，初步了解藕的生长环境，感受农民伯伯工作的辛苦，并珍惜他们的劳动成果。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　藕、录像、小刀、藕制品、记录表，记号笔、颜色贴、毛巾、盘子

　　活动过程：
　　一、逐步展示藕的几个部分，引发幼儿兴趣
　　1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西，猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?

　　二、观察藕的外部特征
　　2、师：藕是什么样子的？它长得象什么？（象小朋友们的小胳膊，小腿等）
　　（幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。）师幼小结，集体记录。

　　三、探究藕的内部秘密
　　1、师：藕里面还藏着许多小秘密呢？你们知道吗？（幼儿结合已有经验猜测。）
　　2、幼儿验证，表述并记录发现。（师幼小结：藕里面的颜色更白，有许多大大小小的孔（像蜂窝、望远镜……），切开的藕有细细长长的藕丝连着，还有白白的藕汁，有的里面有水。

　　四、观看录像，了解藕的生长环境。
　　师：藕长在哪里？（幼儿根据已有经验猜测回答。）
　　2、观看录像。（教师适当配以介绍）
　　师：“你们知道藕长在哪里了吗？它有叶子吗？农民伯伯们是怎么找到藕的？
　　教师出示带荷叶的藕；农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕，然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉？（他们很累，很辛苦）

　　五、藕的作用 师：藕有什么用呢？可以怎么吃？师幼谈谈藕的吃法、营养。
　　师幼小结：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等

　　六、结束活动 幼儿观看藕制品，品尝生藕片。（猜谜语）
　　师：农民伯伯们挖藕那么辛苦，我们能不能浪费呀？

　　活动反思：
　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做个有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第27篇、中班科学活动各种各样的锁教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。
　　2、探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的重要。
　　3、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探索欲望。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、操作卡人手一份。
　　2、收集各种各样的锁和钥匙。

　　活动过程：
　　一、提问引出话题：
　　1、出示锁和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了？小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？你想玩一玩吗？
　　2、幼儿自由玩锁
　　3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？

　　二、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
　　1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
　　2、提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？ 3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？

　　三、操作活动：
　　1、猜谜语
　　2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。

　　四：评价活动：
　　1、说说哪些物品需要锁。
　　2、想一想，还在哪里见过锁？说一说锁有什么用处？

　　活动反思：
　　锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
　　本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。

第28篇、中班科学活动奇妙的喷泉教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。
　　2、 乐于探索，积极参与喷泉小实验。
　　3、 感受喷泉给生活带来的快乐。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)
　　2、 喷泉的视频和图片。

　　活动过程：
　　一、 第一次探索，交流发现。
　　教师：小朋友，你们见过喷泉吗?在哪里见过?
　　教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。
　　老师带来了一些材料，这些材料 小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
　　教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作，其他幼儿观赏)
　　教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答)

　　二、第二次探索，了解喷泉的形成。
　　发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。
　　教师：刚才有的小朋友已经玩出了喷泉，现在请小朋友们仔细观察示意图，看看刚刚小朋友的玩法是不是和示意图上的一样，然后仔细观察，研究一下：喷泉为什么会喷出水来?
　　教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。
 
　　三、喷泉的形成。
　　教师：喷泉为什么会喷出水来呢?
　　教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。
　　教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢?
　　教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。

　　四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。
　　教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。(欣赏视频喷泉)
　　教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。

　　活动反思：
　　整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。

第29篇、中班科学活动秋天的菊花教案反思

 　　活动目标
　　1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。
　　2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花，培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1、菊花盆景若干。
　　2、幼儿操作材料画面“美丽的菊花”。
 
　　活动过程
　　1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。
　　提问：你们桌上的是什么花？请你们仔细看看、摸摸、闻闻，说说：菊花是什么样子的？
　　引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎的顶端，花的形状、颜色，叶子边缘有锯齿等。
　　幼儿回答后，师小结。
　　2、引导幼儿讨论菊花开放的季节及其与人们的关系。
　　提问：“菊花是什么时候开花的？秋天你可以在那里看到菊花？人们为什么要种这么多的菊花？（美化环境，菊花还可做清凉饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头痛）”你喜欢菊花Í吗为什么？你还知道那些花也是在秋天开的？
　　3、小结：这些花儿都非常漂亮，人们种许多花，让花把我们生活的地方装扮得更漂亮，更美丽，我们大家都要爱护它。
 
　　活动延伸
　　让幼儿在操作材料上画菊花。

　　活动反思
　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。

第30篇、中班科学活动多样的果核教案反思

 　　活动目标：
　　1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。
　　2、学习分类，观察比较果核的不同。
　　3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　各种果实的果核

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢?
　　2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)
　　3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢? (教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)

　　二、引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同
　　1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。
　　教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它们有哪里不一样? (引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。)
　　2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。
　　教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢?

　　三、巩固幼儿对果核的认识
　　1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。
　　教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢?里面还有很多的果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢?
　　2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。

　　四、结束活动
　　教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。
 
　　活动反思：
　　从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。幼儿在时间中培养创新能力与想象能力，体验到了成功的快乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

第31篇、中班科学活动鞋底的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。
　　2、对探索活动感兴趣，发现摩擦力就在我们身边。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。
　　活动难点：了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。

　　活动准备：
　　1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。
　　2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。
　　3、《健康歌》音乐。课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯
　　4、记录表格一张

　　活动过程：
　　一、初步体验，引起猜想
　　师：你们有没有尝试过一只脚穿着鞋子和一只脚穿着袜子跳舞呢？我们一起来跳一跳好不好？
　　体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。
　　播放《健康歌》，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，你们感觉两只脚着地有什么不一样？

　　二、对比体验，发现秘密
　　1、对比体验：（两只脚都不滑了）
　　请小朋友两只脚都穿鞋子再次跳舞，会有什么感觉？（不滑了）
　　2、观察发现：鞋底的秘密 引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹
　　师：请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？
　　师：为什么有了花纹就不会滑了呢？
　　3、教师小结：原来，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，我们走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。

　　三、分组观察，探索花纹 出示不同的鞋子，今天老师带来了很多鞋子，我们分别来观察一下他们的鞋底花纹，他们之间又会有什么不一样的呢？
　　1、分成三小组，分别探索
　　（1）运动鞋和凉鞋
　　（2）运动鞋和拖鞋
　　（3）运动鞋和皮鞋
　　2、师幼共同讨论，教师根据幼儿所说的进行图示记录
　　3、教师小结：根据上面的表格，我们发现，原来，运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以我们在跑步、爬山的时候就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，而且花纹只是分布在局部，这些鞋就只适合我们走走路，不宜做剧烈的运动。
 
　　四、联系生活，拓展延伸
　　1、播放课件（一些有花纹的东西）
　　（1）、为什么汽车的轮子会有花纹呢？它有什么用？
　　（2）、为什么篮球上会有这么多的花纹呢？它有什么用？
　　（3）、为什么这个纸杯上有小花一样的花纹呢？它有什么用？
　　2、我们生活中还有更多花纹的东西，请你们回去找一找，把你的发现告诉老师。

　　活动反思：
　　让孩子主动去学习，去探索，比老师一味的去教要有效果。在活动中，孩子们通过自己观察发现鞋底的秘密，比我直接讲述效果要好很多。让孩子们在探索中学习，成长。

第32篇、中班科学活动不同地方的冬季教案反思

 　　活动目标
　　1．拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。
　　2．激发幼儿探索自然的兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1．请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。
　　2．教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。
　　3．幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。
 
　　活动过程
　　1．组织幼儿谈论各地不同的冬天。
　　“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。
　　2．介绍北方的冬季特征。
　　引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。
　　“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）
　　3．介绍春城昆明的冬季特征。
　　引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”
　　4．小结。

　　活动延伸
　　观看世界各地冬天的录象。

　　活动反思
　　和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找冬天，留意观察冬天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。

第33篇、中班科学活动观察芹菜教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识芹菜，了解芹菜的结构名称，梳理植物和蔬菜的概念。
　　2.能用描述性的语言进行讲述，促进幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　实物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白纸、油画棒等

　　活动过程：
　　一、引题：认识芹菜名称，了解幼儿已有的芹菜经验
　　看看桌上放着的是什么？在哪里见到过？

　　二、鼓励幼儿观察整棵芹菜的外形特点，尝试用比喻等方法进行描述
　　看看这棵芹菜站着像什么？横着又像什么？

　　三、了解芹菜的各部分结构名称和特点
　　1.提出观察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么样的？
　　2.幼儿分组自主观察，教师巡视，个别引导，了解幼儿的观察情况
　　3.集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么样的？
　　根据个别幼儿的反馈，引导全体幼儿关注，共同观察并用语言描述。如：谁也找到芹菜的根了？是怎么样的？好像什么？教师在幼儿讲述一个部分之后，在黑板上直接画出该部分结构的样子，以验证幼儿的发现。

　　四、理芹菜
　　1.了解幼儿对于理芹菜的经验;家里是怎么理的？
　　2.提出帮助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？
　　3.重点引导幼儿认知芹菜叶是可以吃的，理过芹菜之后手上会有异味，让幼儿了解芹菜的营养价值，同时寻找芹菜的茎。
 
　　五、梳理植物和蔬菜的概念

　　六、延伸活动
　　看相关视频再次了解芹菜的种植过程。

　　活动反思：
　　在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

第34篇、中班科学活动水的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。
　　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。
　　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　　活动过程：
　　一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。
　　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。
　　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。
　　教师：为什么你觉得是水呢?水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧!

　　二、交代实验的步骤及要求。
　　1、教师：小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。
　　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。
　　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　　三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。
　　玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口，杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢?引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
　　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。
 
　　四、交代实验二的步骤及要求。
　　1、教师出示回形针：
　　教师：这是什么?回形针放在水里会怎么样?
　　2、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：
　　教师：“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢? 教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。
　　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。
　　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了?
　　教师：纸怎样了?回形针呢?为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢?
　　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。
　　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。
　　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　　五、最后总结。
　　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

　　活动反思：
　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

第35篇、中班科学活动会爬的植物教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。
　　2、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。
　　3、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。
　　活动难点：通过自己动手制作标记图来加深对标记的理解与认识。

　　活动准备：
　　1、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。
　　2、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。

　　活动过程：
　　一、组织幼儿观察种植的牵牛花，发现它生长的秘密。
　　(1)出示正爱生长的牵牛花，引发幼儿观察。
　　教师：这是什么花?请你们仔细观察牵牛花的茎是怎样的?
　　(2)鼓励幼儿用动作表现牵牛花的茎生长的样子。
　　教师：牵牛花和谁缠绕在一起呢?是怎样缠绕的呢?想想如果不给它一个支撑的东西，它会怎样呢?

　　二、引导幼儿观察图片，垃圾几种攀爬植物不一样的攀援方法。
　　(1)教师：这里还有四种植物，你认识它们吗? 你在哪里见过?它是怎样生长的? 请你仔细观察图片，它怎样生长的呢?
　　(2)教师逐一引导幼儿观察图片。
　　教师：爬山虎是怎样生长的?它是紧贴在什么地方生长的呢?你知道为什么它能这样生长吗?请你学一学它的动作。
　　(3)按上述方法引导幼儿垃圾图片中的另两种植物。

　　三、总结攀援植物的共同特征。
　　1、教师：请你回忆一下，我们刚才认识的几种植物，它们都有哪些共同的特征呢?它们攀援的方法一样那如果它们离开了攀援的东西，还能向上生长吗?
　　小结：这些攀援植物它们都有脚，它们都会沿着墙攀岩上去。
　　2、帮助幼儿拓展对攀援植物的认识。
　　教师：你还知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物体而向上生长的呢?你还知道关于攀援植物的哪些知识呢?

　　四、游戏，巩固对几种攀援植物的了解。
　　1、幼儿模仿攀援植物向上生长的样子。
　　(1)教师出示一张攀援植物的卡片，幼儿用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
　　(2)放一段音乐，请幼儿伴随音乐用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
　　2、幼儿分组进行表演。
　　两两一组，一名幼儿扮演攀援物，另一幼儿扮演攀援植物。教师说出一种攀援植物名称，两铭幼儿用动作表现攀援物上攀援生长的现象。

　　活动反思：
　　此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。

第36篇、中班科学活动常绿树和落叶树教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。
　　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、收集各种各样的树叶。
　　2、了解一些常绿树与落叶树的知识和图片。

　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　1、观察幼儿在家带来的树叶。
　　教师：小朋友们，老师请你们在家的时候都收集了一些树叶带过来，那现在请你们来观察观察，你们带来的树叶有什么不一样? (幼儿观察)
　　2、集体交流观察结果。
　　教师：冬天到了，树叶有什么变化?你们在收集这些树叶的时候大树又变成了什么样的?树上的叶子都掉了吗? (幼儿回答)

　　二、基本部分。
　　1、集体讨论。
　　(1)教师：为什么有些树上的树叶掉得很多?有些树上的叶子掉得很少甚至不掉呢? (幼儿回答)
　　(2)教师小结。
　　教师：有的树是常绿树，一年四季的树叶都是绿的。有的树是落叶树，每年秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天才会长出新的树叶。
　　2、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
　　(1)出示常绿树和落叶树的图片，从树叶的形状、颜色等方面比较几种常绿树和落叶树的不同。
　　教师：老师这里有几张图片，分别是常绿树和落叶树，我们一起来看看，哪些是常绿树?哪些是落叶树? (一一出示图片)
　　(2)教师小结图片中的树。
　　(3)迁移幼儿生活经验，说说还知道有哪些常绿树或落叶树。
　　教师：好的，我们认识了这么多的树，知道了哪些叫常绿树，哪些叫做落叶树，那除了老师这里的图片，你们还知道有其他的这些树吗? (幼儿回答)
　　(4)教师小结。

　　三、活动结束。
　　教师：小朋友们，我们认识了这么多的树，请你们在家的时候看见了大树小脑袋里也想想这是属于绿叶树和落叶树。

　　活动反思：
　　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。

第37篇、中班科学活动植物的根教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。
　　2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。
　　3、培养幼儿对生活的观察力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。
　　2、幼儿用书

　　活动过程：
　　一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。
　　1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。
　　师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!
　　2、引导幼儿观察蔬菜的根。
　　师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?

　　二、引导幼儿了解根的种类。
　　1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。
　　师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢? (引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)
　　教师小结：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)
　　2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一总结植物的根。
　　师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。
　　(其他两种类型的根的引导同上)
　　3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。
　　4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。

　　三、了解根的作用。
　　1、引导幼儿认识根的作用。
　　师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧! (要求幼儿和同伴相互组织)
　　教师小结：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。

　　四、收拾教具，结束活动。

　　活动反思：
　　创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。

第38篇、中班科学常绿树和落叶树教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。
　　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　教具准备：收集各种各样的树叶 收集一些关于常绿树和落叶树的图片。

　　活动过程：
　　一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。
　　1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。
　　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。
　　2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。
　　师：你看到什么样的树叶，什么形状，什么颜色?
　　教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是黄色的，有的是……

　　二、集体交流自己观察的结果
　　1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?
　　教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。
　　2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢? (引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论)
　　教师小结：原来呀，有的树是常绿树，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶。

　　三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
　　1、出示常绿树的图片，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。
　　2、出示落叶树图片，小朋友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的?颜色怎么样?
　　3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?
　　教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。
　　4、迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。
　　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?
　　老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

　　活动反思：
　　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

第39篇、中班科学活动多彩的鱼儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对颜色的变化兴趣，初步了解两种颜色混合后的颜色变化。
　　2、鼓励幼儿用语言表达自己的探索和发现。
　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、纸、排笔、报纸团。
　　2、彩色鱼儿的图片和半成品图片、小鱼的画纸若干。

　　活动过程：
　　一、观看课件，认识三种颜色
　　通过PPT中游动的小鱼，让幼儿观看红、黄、蓝三种颜色的鱼，认识三种颜色。提问幼儿：老师给你们带来了什么?他们是什么颜色的?你还见过什么颜色的鱼?接着出示三种颜色的图片，你还知道哪些东西也是红色、黄色、蓝色的?巩固对三原色的认知。再出示实物教具红色、黄色、蓝色三种颜料，再次认识三种颜色。
 
　　二、通过教师讲故事《小鱼亲亲》，引导幼儿观察红、黄颜色混合后的颜色变化
　　师：一条美丽的红色热带鱼游来了，游来游去孤孤单单没意思;一条黄鱼游来了，看到红鱼真高兴，快快游过去亲一亲，红鱼黄鱼抱在了一起，哎!奇妙的事情发生了，你们猜，发生了什么事情?引起悬念，请幼儿猜一猜，小鱼亲亲的地方颜色变了，变成什么颜色?(橙色)

　　三、幼儿动手操作，探索颜色的变化
　　1、教师以没有颜色的图片，激发幼儿动手操作的欲望
　　师：看，老师还带来了什么?有热带鱼、泡泡、水草，他们漂亮吗?为什么不漂亮?你想为它们涂上什么颜色呢?可是热带鱼喜欢橙色、泡泡喜欢紫色、水草喜欢绿色，怎么办呢?谁来帮帮他们?怎样变出新的颜色呢?我们用哪两种颜色来变呢?
　　2、老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家随便选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)
　　幼儿操作，教师指导帮助。最后请幼儿说出橙色、紫色、绿色是用哪两种颜色混合后产生的。
　　重点引导：一定要能说出你用的是哪两种颜色?又变出了什么颜色?

　　四、幼儿运用原色和变色为海底世界涂色
　　1、观看大屏幕，美丽的海底世界。让幼儿讨论并说出海底世界里有什么?它们是什么颜色的?
　　2、教师出示没有颜色的海底世界大展板，引导幼儿用报纸团或排笔，自由选用三原色和配出来的橙、紫、绿六种颜色来打扮海底世界。提示幼儿在涂画的过程中观察颜色的变化。
　　3、说说美丽的海底世界。幼儿围着海底世界图版交流分享，说说用的颜色和变出的颜色。
　　4、海底世界现在变得五颜六色真漂亮，海里的鱼儿更欢畅，我们也学鱼儿游一游，像鱼儿一样来亲亲抱抱，在《鱼儿游》的音乐中一起游玩，结束本次活动。

　　活动延伸：
　　在美术区角投放三原色和美术材料，引导幼儿进一步探究，尝试变出更多的颜色，并能用变出的颜色进行自由绘画和装饰。

　　活动反思：
　　本节活动把科学探究和绘画艺术结合起来，以幼儿感兴趣的彩色的鱼儿为主线贯穿活动的始终，通过幼儿观察、实验、操作，充分感知色彩的变化，把深奥的科学知识融入到幼儿的艺术活动中，通过艺术操作揭示科学道理，从而实现科学和艺术的融合。

第40篇、中班科学活动蜗牛的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、 观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。
　　2、 饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。
　　3、 养成善于观察小动物的习惯。
　　4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1、 玻璃板、木板、木棍、放大镜。
　　2、 米粒、树叶、菜叶、西红柿。
　　3、 蜗牛、螃蟹、乌龟。
 
　　活动过程：
　　1、 以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
　　2、 观察蜗牛
　　(1) 用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。
　　(2) 认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。
　　(3) 用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。
　　(4) 将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观察会留下什么。
　　(5) 让幼儿从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。
　　(6) 让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?
　　(7) 让幼儿自由的观察，引导幼儿创造出更多的观察方法。
　　3、 游戏《赛跑比赛》
　　将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。
　　4、 喂蜗牛 鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观察一下他们爱吃什么?
　　5、 活动延伸
　　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。
 
　　活动反思：
　　从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

第41篇、中班科学活动制作再生纸教案反思

 　　活动目标
　　1. 与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。
　　2. 利用再生纸进行自由创作，发展创造力。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1. 再生纸、用再生纸制成的物品。
　　2. 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。
　　3. 干花、广告色。

　　活动过程
　　1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。
　　2. 提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：
　　把旧报纸撕成碎片，浸在水中；
　　把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色；
　　把纸浆倒在网架上，晾干；
　　纸浆干透后，从网架上小心取下。
　　3. 制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。 4. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。

　　活动评价
　　能与同伴合作制作再生纸。
　　能利用再生纸进行创作。
　　懂得珍惜用纸。

　　活动建议
　　《幼儿用书》第14-15 页提供了制作再生纸的过程，老师可以参考。或者用来在幼儿分组活动前，向幼儿介绍制作再生纸的步骤。

　　活动反思
　　结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

第42篇、中班科学活动找对称教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感知对称的含义，能找出对称的图形。
　　2、通过画对称，学习验证对称的方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、初步了解其特性。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、小猫，小狗图卡一张，一半猫脸和一半狐狸脸拼成的怪物图卡一张
　　2、左右对称的手掌印一张，两个相同左手手掌印的图卡一张。
　　3、夹克上衣一件，幼儿用书。

　　活动过程：
　　1、观察小动物的图卡。
　　——教师把小猫的图卡从中间折叠，那其中的一半给幼儿看，请幼儿猜一猜是什么动物。
　　——教师出示小狗正面的图卡的一半，请幼儿猜猜是什么动物，并说说是怎么猜出来的?
　　——教师故意将一半熊猫图卡和一半狐狸图卡拼在一起，折叠后请幼儿一半一半的欣赏。
　　——教师：为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?
　　——出示完整的小猫和小狗的图片。
　　——介绍对称这一名词：我们把这样左右两边的大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。
　　2、学习检验物体是否对称的方法。
　　——教师出示一件夹克：你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?
　　——学习区分对称与相同：
　　(1) 这俩个手印掌是对称的吗?为什么?
　　(2) 请比一比两幅图有什么区别?
　　——教师：我们如何判断物品是不是对称呢?
　　3、找一找还有什么是对称的?
　　——引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?
　　——引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?
　　4、打开幼儿用书，找一找，画一画。
　　——引导幼儿找找图中两个小朋友的身上有哪些对称的地方。
　　——引导幼儿把对称的部分画出来。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第43篇、中班科学活动太阳公公本领大教案反思

 　　活动目标：
　　1、简单了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的好处。
　　2、激发幼儿探索自然的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿用书

　　活动过程：
　　1、用猜谜的方式导入活动。
　　老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。
　　2、小组讨论太阳的作用。
　　老师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来告诉大家，好吗?
　　3、集体交流太阳的作用。
　　4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?
　　(1)老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢?
　　(2)老师总结：太阳的本领可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才能更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢!
　　5、延伸活动：太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。

　　活动反思：
　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第44篇、中班科学活动谁吸水多教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。
　　2、培养看图进行实验的能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。
　　2、幼儿用书

　　活动过程：
　　一、情境导入，引起兴趣。
　　1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。
　　教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?
　　2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。
　　(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)
　　教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)
　　教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?
　　3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。
　　教师：××真的能将水吸走。

　　二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。
　　教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。

　　三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。
　　1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?
　　2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。
　　教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?
　　第一步：在每个杯子里装上同样多的水。
　　第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。
　　第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。

　　四、再次实验，获得新知
　　教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。
　　1、让幼儿确定杯中的水位
　　教师：杯中的水有多高?在什么位置?
　　2、让幼儿猜测
　　教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?
　　3、实验：
　　(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。
　　教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?

　　五、集体交流，找出吸水的物品。
　　教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢?

　　活动反思：
　　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

第45篇、中班科学活动西红柿和小黄瓜教案反思

 　　设计意图   
　　皮亚杰认为：“学前儿童科学教育的重要价值在于幼儿对幼儿观察能力的训练”。观察是幼儿感知事物、物体最直接的方法。本班幼儿对周围事物和生活中物体有极大的兴趣，喜欢问许多问题。但在科学活动中往往只满足于反复操作的过程，还不善于有目的地进行观察。 本节活动《西红柿和小黄瓜》主要是让幼儿运用感官感知西红柿和小黄瓜的基本特征。利用幼儿多种感官，看一看，摸一摸，闻一闻，吃一吃，认识黄瓜和西红柿内外部特征。大胆讲述自己在观察中的发现，知道多吃瓜果对身体有好处，享受科学观察活动所带来的乐趣。

　　活动目标
　　1. 运用多种感官感知西红柿、小黄瓜的特征，大胆讲述在观察中的发现。
　　2. 知道多吃瓜果对身体有好处。
　　3. 体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1. 物质准备
　　幼儿准备：每人一个西红柿、一个黄瓜、抹布、凉拌黄瓜、炒西红柿、汤匙、叉子。
　　教师准备：西红柿、黄瓜、刀、凉拌黄瓜、炒西红柿、PPT。
　　2. 知识准备
　　在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的花草树木等物体特征，培养幼儿观察能力。

　　活动过程
　　（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。
　　师：今天，老师带来一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。
　　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。
　　师：西红柿还有一个好听的名字叫做“蕃茄”。西红柿还请来它的好朋友，你们瞧，它是谁？

　　（二）第一次观察，运用感官感知西红柿和小黄瓜的外部特征。
　　1. 引导幼儿认识西红柿和小黄瓜的外部特征。
　　师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻是什么味道？
　　师：请小朋友认真安静观察，观察完再回位置，和你的同伴讨论。
　　2. 幼儿运用感官观察，教师巡回指导。
　　重点指导幼儿认识它们的外部特征，并能大胆讲述在观察中的发现。
　　3. 师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的外部特征。
　　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，说说有什么样的感觉？用鼻子闻到什么味道？
　　小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
　　师：用眼睛看到的黄瓜是什么颜色的？什么形状的？用手摸到的黄瓜有什么样的感觉？用鼻子闻到什么味道？
　　小结：小黄瓜是绿绿的，长长的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有许多毛毛的小颗粒。闻起来有小黄瓜特有的味道。
　　师：西红柿和小黄瓜它们长得有什么不一样？

　　（三）第二次观察，感知西红柿和小黄瓜的内部特征。
　　1. 引导感知西红柿和小黄瓜的内部特征。
　　师：用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么，用鼻子闻一闻它们有什么香味？用手摸一摸它们的小肚子，摸完要用抹布把手擦干净。
　　师：请小朋友认真安静观察，观察完再回位置，和你的同伴讨论。
　　2. 幼儿运用感官观察，教师巡回指导。
　　重点指导幼儿观察西红柿和小黄瓜的内部特征，大胆讲述在观察中的发现。
　　3. 师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的内部特征。
　　师：西红柿肚子里面藏了些什么？
　　小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里藏着几个小格子，每个格子里面有籽，还有汁，闻起来酸酸的。
　　师：小黄瓜肚子里面藏的是什么？
　　小结：小黄瓜肚子里有浅绿色的果肉，中间有很多一小粒一小粒的籽。

　　（四）了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法，并尝一尝知道多吃蔬菜有益身体健康。
　　1. 了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法。
　　2. 品尝炒西红柿，凉拌黄瓜。
　　提品尝要求：①吃之前先请小朋友们用能干的鼻子闻一闻是什么味道的。②炒西红柿用汤匙舀起来吃，黄瓜用叉子叉起来吃。③保持桌子干净，衣服也干干净净。

　　（五）活动延伸，在品尝中自由结束。
　　师：请小朋友和老师一起开着小火车，回教室到科学区切切小黄瓜。

　　活动反思
　　孩子们对活动内容表现出了极大的热情,有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形很快他们就都有了自己的发现。

第46篇、中班科学活动冷冷的冰教案反思

 　　活动目标：
　　1、 知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。
　　2、 引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。
　　3、 激发幼儿探索水变化的兴趣。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1 每人1小块冰，半碗水
　　2 几盆热水
　　3 抹布

　　活动过程：
　　1 组织幼儿操作，感知冰的特性
　　师：今天汤老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）
　　2 在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同
　　师：咦，我们的手上是什么呀？水是从哪里来的呢？ 桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？哪里不一样呢？
　　比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。
　　师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。
　　3 通过小实验，感知冰的变化
　　师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。
　　（引导幼儿说出把冰放进热水中）
　　我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。
　　在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。 看看冰变成什么样子了？
　　4 结束
　　好了，现在我们和小动物们一起做游戏吧！

　　活动反思：
　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

第47篇、中班科学活动奇妙的沙教案反思

 　　设计理念：
　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　活动目标：
　　1、 通过玩沙活动感知沙的特性。
　　2、 了解沙的用途。
　　3、 通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶

　　活动过程：
　　1、 玩沙
　　（1） 把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。
　　（2） 教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)
　　（3） 教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”
　　（4） 在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。
　　1） 请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。
　　2） 让幼儿感知沙是松散的
　　教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。
　　2、 实验：让幼儿感知沙是不溶于水的。
　　（1） 教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。
　　（2） 做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。
　　3、 小节沙的特点。
　　“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，（个别和集体回答相结合）“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
　　4、 沙的用途。
　　教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”
　　5、 制作乐器——沙锤
　　教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

　　活动反思：
　　通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。
　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

第48篇、中班科学活动冰中取物教案反思

 　　活动目标：
　　1. 了解冰融化的过程。
　　2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。
　　3. 学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

　　活动过程：
　　1. 引发问题，激发幼儿探索的欲望。
　　（1）用什么方法能让冰块慢点化？
　　师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。
　　（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。
　　请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
　　幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。
　　2. 在操作中去验证自己的猜想。
　　（1）师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。
　　幼：老师我用被子盖起来它就不化了。
　　老师我把它放进冰箱里他也不化了。
　　老师我把它放进了凉水里。
　　······
　　（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。
　　请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。
　　3. 提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
　　（1）师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。
　　幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。
　　老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
　　老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
　　······
　　（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。
　　（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
　　4.  玩游戏：冰中取物。
　　师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
　　好，预备——开始。
　　幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
　　（幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。 取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。
　　5. 活动延伸：
　　和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。

　　活动反思：
　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

第49篇、中班科学活动好玩的多米诺游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。
　　2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。
　　3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　积木，卖当劳广告。

　　活动过程：
　　一、欣赏广告，引发活动兴趣。
　　1、提问：“刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。”
　　2、“想不想和同伴一起试一试？”

　　二、幼儿操作。搭直线
　　1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。
　　2、个别指导：“你们的积木倒下去了吗？”“中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。”

　　三、第一次讨论。
　　1、提问：“刚才你和谁合作的？怎样完成的？”“在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？”
　　2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。

　　四、第二次操作。
　　“刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。”
　　要求：在规定的时间内，不要推倒。

　　五、幼儿操作。
　　1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。
　　2、提醒动作慢的幼儿提高效率。

　　六、第二次讨论。
　　1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。
　　2、每组请幼儿自己总结。

　　七、游戏：共同完成一项任务结束。
　　“刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？”

　　活动反思：
　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第50篇、中班科学活动动物的耳朵教案反思

 　　活动目标：
　　1、 了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
　　2、 初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片

　　活动过程：
　　一、猜猜它是谁
　　1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
　　小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
　　小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
　　2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
　　小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？
　　3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？
　　4、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。

　　二、探索其它动物耳朵的兴趣
　　1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
　　小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
　　2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？

　　三、扮演小动物
　　1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？
　　2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？
　　3、小动物狂欢 哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧

　　活动反思：
　　整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。

第51篇、中班科学活动有用的泥教案反思

 　　活动目标：
　　（1）通过操作观察，发现泥土的各种特征，并用语言表达出来。
　　（2）知道泥土很宝贵，与人.动物.植物关系密切，培养初步的环保意识。
　　（3）培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　（4）发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　（5）激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备：
　　（1）活动前已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里有什么。
　　（2）事先寻找一块较为干净的泥地。
　　（3）每组一小桶水，小杯子若干。

　　活动过程：
　　1.讨论泥土的作用。
　　提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？
　　小结：泥土可以种植花.草.树.庄稼；是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。
　　2.了解泥土的特征。
　　提问：泥土的作用真大，人.动物.植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用，这么宝贵，泥土是怎样的呢？
　　（1）认识干泥的特征。
　　通过摸.搓.戳.捏.捻等来感知松.硬.粗糙.易碎等特性。
　　（2）认识湿泥的特性。
　　提问：往干的泥土里加点水，你会发现什么？水到哪里去了，这说明泥土是怎样的？
　　小结：泥土会吸水。
　　提问：继续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的？
　　小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。
　　3.师生共同小结泥土的特征。

　　活动反思：
　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第52篇、中班科学活动喜羊羊的镜子屋教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿了解生活中各种各样的镜子，观察各种镜子的折射现象，体验丰富多彩的镜子世界。
　　2、引导幼儿探索通过改变平面镜的角度来改变物体在镜中所折射出成影的数量。
　　3、幼儿的探索兴趣，丰富其想象力，增强口头总结能力为以后作笔头记录打下基础。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　课件、音乐、放大镜、平面镜、图片若干。

　　活动过程：
　　一、 引入故事情景
　　——向幼儿提问看过哪些动画片。
　　——邀请他们一起看课件中的动画片。

　　二、 观察放大镜的折射现象。
　　——喜羊羊建了一个漂亮的镜子屋在羊村请大家猜一儿镜子屋里会有哪些镜子呢?
　　——灰太狼也想去看一看，还想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看却吓跑了，怎么会这样呢?他看到了什么呢?我们一起来看看。(观看课件)
　　——孩子们探索是不是放大镜把它放大的，幼儿操作并组织讨论。

　　三、 观察第二种生活中的镜子——哈哈镜
　　——灰太狼很狡猾回家想了一想发现自己上当了，于是第二天又去了那个镜子屋，他又看到了可怕的现象，吓得到跑回家了。
　　——他又看到了什么呢?为什么会吓跑，与孩子一起观看课件，然后一起观看自己在哈哈镜中会变成什么样子，发挥想象，讨论自己在镜中的样　　子。

　　四、 探索平面镜折射的奥秘，发挥幼儿的想象力，提高探索的兴趣。
　　——灰太狼可能还会来镜子屋，可是喜羊羊只剩下两面普通的平面镜了，我们一起帮助喜羊羊想办法打败灰太狼好吗?
　　——幼儿进行探索，利用改变镜子的位置及角度来改变物体在镜子中影象效果。
　　——你们帮助喜羊羊打败了灰太狼，它很高兴所以想请小朋友们一起到羊村去庆祝，随着喜羊羊与灰太狼动画片的主题曲在快乐的气氛中结束此次课程。

　　活动反思：
　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第53篇、中班科学活动驱蚊、灭蚊的方法教案反思

 　　活动目标：
　　1，主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。
　　2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备：
　　谜语，蚊子的叫声，图片

　　活动过程：
　　1，组织幼儿准备活动
　　2，引活动内容 出谜语让幼儿猜，放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容，调动幼儿的积极性。
　　3，出示图片提问幼儿 让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)
　　4，小结一下驱蚊，灭蚊的方法和东西。
　　5，听传播疾病的蚊子，让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。
　　6，游戏：灭蚊子来结束活动

　　活动延伸：
　　让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识，相互交流增长内容。

　　活动反思：
　　本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊，灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。

第54篇、中班科学活动怎么会有声音教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。
　　2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。
　　3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

　　活动过程：
　　一、激发幼儿探索声音的兴趣。
　　教师：小朋友，现在你们能听到什么声音？这些声音是哪里来的？（汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等）那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢？你能够发出什么声音来？（拍手声、跺脚声、口哨声…）

　　二、引导幼儿探索声音的产生。
　　教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗？它们怎么会有声音呢？（幼儿讨论、猜测）现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音？知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音？你们在做试验的时候还发现了身？（有东西动就会有声音）请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象？（振动现象）引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上（打击大鼓）刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么？（有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。）幼儿表达、讨论。

　　三、引导幼儿探索自己讲话的声音。
　　教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢？（是的）我们在讲话的时候哪里在振动的呢？（喉部声带）引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

　　四、小结。
　　教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音？（好听的声音）如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做？（捂住耳朵，保护好耳朵。）

　　活动延伸：
　　1、玩发出各种声音的游戏。
　　2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音？
　　3、组织幼儿到大自然听各种的声音。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第55篇、中班科学活动瓶宝宝戴帽子教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据瓶口特征，尝试用拧、按、扣、塞给瓶子盖上盖子。
　　2、了解瓶盖的作用。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖

　　活动过程：
　　1、导入语：小朋友今天老师给小朋友带来一个新朋友厨师小猴，厨师小猴遇到麻烦了，想请我们小朋友来帮助他。厨师小猴做饭的时候不小心把瓶盖混在一起了，让我们帮他找到合适的盖子盖上吧。
　　2、出示各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖
　　师：老师今天给大家带来了一些好玩的东西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶盖让小朋友认识一下并仔细观察这些瓶子和瓶盖的形状、大小的不同。
　　3、师：这些瓶子宝宝找不着它的盖子朋友了请小朋友先仔细观察瓶口和瓶盖是什么样的有没有罗纹并比较瓶口的大小帮助他们找到适合他们的盖子。
　　4、老师动手示范盖盖子的几种方法并让幼儿了解按、扣、拧、塞这4种盖盖子的方法并让幼儿分组动手实验尝试瓶子是用什么方法盖上的，并知道不同瓶子有不同的盖法。
　　5、让幼儿了解瓶盖的作用。

　　活动反思：
　　我们从幼儿的自由探索入手，让孩子在摆弄的过程中感知各种盖子的特点，从而探索打开瓶盖的不同方法。看到瓶罐，孩子们肯定会想办法打开瓶盖，寻找瓶子中的奥秘。所以这节活动的目标应该让孩子们学会打开瓶盖的方法。
　　通过游戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的经验。但是我应该更注重在引导孩子们积极探索打开的方法上，而不要完全将答案告诉孩子，因为这样无法祈祷孩子主动学习。

第56篇、中班科学活动生活中的纸教案反思

 　　活动目标：
　　1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。
　　2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。
　　3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：　
　　幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：
　　一、找找书中的纸。
　　1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页：请你们找一找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。
　　2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。
　　3、它们有哪些作用呢?

　　二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。
　　1、平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用?想象一下，如果生活中没有纸会怎样?

　　三、通过故事，了解纸的制作过程。
　　1、出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程：你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?

　　四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。
　　1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的：我们平时应该怎样爱惜纸呢?
　　2、介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

　　五、延伸活动。
　　1、和幼儿一起制作再生纸。

　　活动反思：
　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

第57篇、中班科学活动谁是磁铁的好朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。
　　2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。
　　2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
 
　　活动过程：
　　一、引题激发兴趣：变魔术
　　1、变魔术 教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。
　　2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？
　　3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。
 
　　二、认识各种各样磁铁
　　1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。
　　2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？
　　3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。
　　提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？

　　三、谁是磁铁的好朋友
　　1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？
　　2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？ 能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。
　　3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。
　　4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。

　　四、小结
　　1、集体交流。
　　什么物体能被磁铁吸住？
　　什么物休不能被磁铁吸住？
　　2、教师总结。
　　磁铁能吸住铁和铁做的物体。

　　活动反思：
　　这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。

第58篇、中班科学活动生活中的夹子教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
　　2.尝试了解不同夹子的不同功用。
　　3.在游戏中体验探索发现的快乐。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
　　2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。
　　3.三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。
　　4.特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
　　5.藤编篓，核桃，音乐等。

　　活动过程：
　　1.谈话导入，激发活动兴趣。
　　师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧! 来，出发吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室。)
　　小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)
　　2.师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗?
　　⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品。)
　　⑵、(给孩子看食品篓)“哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?”
　　“这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧!”
　　“哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧”
　　3、探索实践，了解夹子功用。
　　(1)、自由选择夹子进行探索并交流。
　　师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?(出示夹子。)你们玩过夹子吗?
　　师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)
　　孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
　　师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。
　　师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
　　分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。 师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!
　　(2)、尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
　　师：“小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?” 教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。(音乐) “你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。”
　　师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢?
　　师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。
　　⑶、师：“现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。”教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子(分别请各组幼儿去操作。)
　　⑷、集体检查幼儿收拾、整理的情况。
　　小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!
　　4、拓展经验
　　⑴、教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。
　　(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?
　　师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子，你们认识吗?
　　师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!(边说边拿封袋夹封住袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦，这个夹子真神奇!
　　⑵、师幼互动，尝试打开核桃。
　　师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)
　　师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?
　　师：这个核桃夹用处可大了! (小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。
　　(出示ppt长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手!
　　5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第59篇、中班科学活动《什么不见了》教案反思

 　　活动目标
　　1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。
　　2、大胆表达自己的发现。
　　3、感受活动带来的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子
　　2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表

　　指导要点
　　1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。
　　2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。

　　活动过程
　　1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。
　　师：“今天老师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。”
　　（1）老师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。
　　师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。”
　　老师示范：糖放入温水中，并搅拌。
　　(2)讨论：白糖放入水里怎么样了？刚才老师做了什么动作？
　　师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。
　　2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。
　　(1)师：“老师也准备一些材料，你们来做一做，待会告诉老师你们观察到的现象。”
　　介绍操作材料和要求
　　（2）幼儿进行操作并回答问题
　　师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象？
　　（3）幼儿再次实验，并做好记录（一幼儿操作一幼儿记录 ）
　　（4）教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。
　　小结：有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的
　　3、师:“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的？”

　　活动延伸
　　师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。”

　　活动反思
　　教师教态亲切、自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观察不够。

第60篇、中班科学活动不倒翁教案反思

 　　活动目标
　　1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。
　　2、培养幼儿的观察力和注意力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　各种不同外形的不倒翁三个

　　活动过程
　　1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊? “花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
　　2、提问：不倒翁为什么会不倒呢? 请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
　　3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。
　　4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
　　5、师小结，展示成功作品。

　　活动反思
　　整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

第61篇、中班科学活动花的味道教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。
　　2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干

　　活动过程：
　　一、 幼儿说花，出示春天的画
　　师：你们觉得这是什么季节？是怎么看出来的？
　　幼：春天，有很多花。　
　　师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！ 你们喜欢花吗？为什么？
　　幼：喜欢，花很美丽……（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用）
　　
　　二、幼儿寻找花
　　师：今天，老师带来了许许多多的东西，（出示教具，提问是什么）这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢？请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来？
　　1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。
　　2、集中交流
　　师：你分别发现这些东西里有什么秘密？有什么用呢？
　　幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道……
　　师：你们觉得肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用玫瑰花？
　　幼：有，玫瑰花（了解花的保健价值：美容养颜）

　　三、 幼儿体验、分享花茶
　　1、出示花茶，讲解花茶
　　师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀？
　　幼：玫瑰花茶是美容的。（对前期经验的一种回顾）
　　师：那它长什么样呢？原来这就是玫瑰花茶。
　　师：这是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶来提神。这是什么？（金银花）金银花茶可以清热止痒呢。（幼儿讲述花的特点）
　　师：那花在水里会变得怎样呢？小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。
　　师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面（老师示范），然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。
　　2、幼儿分享、交流花茶 　
　　幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师帮忙倒水。 　　
　　幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）

　　四、幼儿讲述怎样护花。
　　花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢？

　　五、 延伸活动
　　我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。

　　活动反思：
　　在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”

第62篇、中班科学活动趣识面粉教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。
　　2、 幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。
　　3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。

　　活动过程：
　　一、 激发兴趣，初步感知面粉。
　　“咦！这些是什么呀？我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么？”（幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征）
　　小结：面粉是白色，粉状的、有香味。

　　二、 了解面粉的特性。
　　1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢？（面包、馒头等面粉制品）
　　2、 教师小结这些好吃的东西是用面团做成的。
　　3、 怎样把面粉变成面团呢？（加水）
　　介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。

　　三、 幼儿操作，教师观察指导。
　　1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。
　　2、 通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。

　　四、小结。

　　活动反思：
　　从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

第63篇、中班科学活动袋子多多教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。
　　2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　各种各样的袋子，幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、观察各种各样的袋子。
　　1、出示各种各样的袋子：
　　教师：小朋友，今天老师要带你们去一个有趣的王国，你们猜猜会是什么地方呢?
　　2、教师带领幼儿进入有趣的袋子王国内参观，引导幼儿观察各种各样的袋子。
　　教师：你们进入了什么王国，这里都有些什么呢?
　　教师小结：这里就是有趣的袋子王国，里面有各种各样的袋子。

　　二、引导幼儿观察袋子，感知袋子的多样性。
　　教师：谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?
　　教师小结：这些袋子都不一样，一眼看上去特别多，有的是网状的、有的是塑料袋、有的是手提袋，还有的是纸袋子。
　　1、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征 教师：如果你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。)
　　教师小结：我们可以从袋子的形状、颜色、质地、外形特征老观察。
　　2、现在请你按照刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体交流自己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。(要求幼儿用完整的话来说。)

　　三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。
　　1、教师：虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?(引导幼儿大胆说出自己的想法。)
　　2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。
　　教师小结：把资料装进档案袋，可以保护资料不遗失;衣服装入洗衣袋，洗衣服时可以保护衣服;用气泡袋装东西，可以避免东西被破坏;用垃圾袋装垃圾，可以保持环境的清洁;购物时要用环保袋。

　　四、迁移幼儿生活经验，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。
　　1、教师：生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，是用什么袋子装东西呢?
　　2、幼儿回答。
　　教师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。
　　3、请幼儿把书收起来。

　　活动反思：
　　一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

第64篇、中班科学活动奇妙的电池教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、 了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。 　　
　　2、 感知电池给生活带来的便利与危害。 　　
　　3、 培养幼儿的环保意识。 　　
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、 1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池 　　
　　T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？ 　　
　　C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！ 　　
　　C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！ 　
　　C：我的汽车怎么不会动啊？
　　C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？ 　　
　　C：老师啊，我的这个电话也没声音！ 　　
　　C：我的机器人怎么不会走啊！ 　　
　　2、猜想预测 　　
　　T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？ 　　
　　C：是他们的玩具坏了吧。 　　
　　C：可能是用太久了，电池没电了吧。 　　
　　C：我看了，是没装电池呢！ 　　
　　T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？ 　　
　　C：装上电池就可以了。 　　
　　C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。 　　
　　C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！ 　　
　　C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。 　　
　　T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？ 　　
　　C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。 　　
　　T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。 　　
　　C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。 　　
　　C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。 　　
　　C：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。 　　
　　T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。 　　
　　3、分组实验，并做实验记录。 　　
　　幼儿实验过程： 　　
　　C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。） 　　
　　C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。 　　
　　C：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。” 　　
　　4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。 　　
　　T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？ 　　
　　C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。 　　
　　C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。 　　
　　C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！ 　　
　　5、集体小结 　　
　　T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。 　　

　　二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类） 　
　
　　三、（幻灯游戏：电池博士考考你—生活中的物品哪些是使用电池的？）
　　
　　四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片） 因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？
　　
　　五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。 　
　
　　活动延伸：
　　制作各种标示的环保垃圾箱。 　　

　　活动反思： 　　
　　通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。

第65篇、中班科学活动《水不见了》教案反思

 　　设计意图：
　　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。
　　给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？  
　　于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。

　　活动目标：  
　　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
　　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。 
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 
　　活动准备：
　　1、教师经验准备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解
　　2、幼儿经验准备：感知水的流动性。在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料。会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来
　　3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。  
　　海绵（实物）
　　毛线（实物）  
　　布（实物）
　　棉花（实物）  
　　水果网（实物）
　　泡沫（实物）  
　　石头（实物）
　　沙（实物）
　　积木（实物）
　　餐巾纸（实物）

　　活动流程图：
　　以变魔术的形式 引起幼儿探究的兴趣 引导幼儿发现问题（水不见了）并探索原因 实验、操作发现生活中有些东西容易吸水 将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来

　　活动过程：
　　一） 以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
　　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了 回来）
　　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）
　　再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　　二）请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。
　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）
　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了.
　　4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可以帮我们来变魔术.

　　三）为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
　　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

　　四）交流实验结果，以图表的形式表现出来。
　　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？
　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。
　　海绵（实物）
　　毛线（实物）
　　布（实物）
　　棉花（实物）
　　水果网（实物） 
　　√  × √  √ ×
　　泡沫（实物）  
　　石头（实物）
　　沙（实物）  
　　积木（实物）
　　餐巾纸（实物）  
　　×  × × × √  

　　五） 请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　　活动延伸：  
　　1、 在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。   
　　2、 活动过程中，有两个小朋友是用水果网做的实验，一个说水果网不能变魔术（不容易吸水），另一个说水果网可以变魔术（容易吸水）。通过再次验证发现水果网确实不能变魔术（不容易吸水）。而那个小朋友由于水果网塞太满，水倒得太少，所以使实验出现偏差。由此使我想到可进一步引导幼儿探究物体吸水饱和度的问题。

　　活动反思：
　　这节活动之所以成功的地方在于活动一开始就以变魔术的形式出现，不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的注意力，师生都对自己亲眼所见的情景产生了浓厚的兴趣。明明看见一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问请幼儿自己变魔术来验证老师的实验结果，和老师一样，他们也将水变不见了，这时幼儿的探究欲望更加强烈，迫不及待的想知道水不见了的原因，此时再请幼儿打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。发现原因后，教师趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现生活中有些东西是容易吸水的；然后再引导幼儿将实验结果进行交流并以图表的形式呈现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找“水不见了”的原因，表现得很专注、很投入；而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。
　　活动中还有些值得教师反思的地方，如：幼儿选择多种材料进行实验、操作后，教师引导幼儿用图表的形式交流实验结果。教师的设想是以变魔术的形式贯穿活动的始终，于是在交流实验结果时，根据创设的情景提出问题：“你用的什么材料变魔术，它能帮你把水变不见了吗”？并在记录图表时将能变魔术（即容易吸水）的物品设置为√来表示；将不能变魔术（即不容易吸水）的物品设置为×来表示 。然而幼儿的表达方式是很直接的，在实验中看到能倒出水来，第一反应是用点头来表示，点头即表示√ ，看到不能倒出水来，就用摇头来表示，摇头即表示× ，幼儿的表达与教师提问中预设的答案（能变魔术即不能倒出水来用√来表示）刚好相反。根据皮亚杰的观点，幼儿相信真真切切摆在面前的实物，他们还不能将自己看到的事实与教师的提问联系在一起，因此幼儿就用自己的问题问自己，他们正确的回答了自己的提问。如果 教师在活动中能以幼儿的视角直接提出问题，那么幼儿就能对实验中的现象做出准确的判断。看来在设计活动中过多的注重情景的创设反而会干扰幼儿判断、分辨能力，因此，在今后的活动设计中教师应考虑到幼儿思维的具体形象性和不可逆转性，多以幼儿的角度看问题，尽量用直观、形象的图示来表现实验的结果，才能使幼儿更快地对事物做出正确的判断。

第66篇、中班科学活动海洋知识大比拼教案反思

 　　活动目标：
　　1. 了解动物的不动种类，能说出几种动物的名称及主要特征。
　　2. 了解海洋动物与人之间的关系，形成爱护海洋动物的意识。
　　3. 培养倾听的习惯，激发与同伴合作、竞争的意识。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：
　　1. 参观水族馆.
　　2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
　　3. 收集相关资料(图书、标本、vcd等).
　　4. 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
　　5. 邀请一位老师当裁判.

　　活动过程：
　　1. 激发兴趣,引起比赛
　　（1）出示蓝猫、淘气图片
　　教师：蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗？
　　（2）将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
　　2. 进行比赛
　　第一环节：你说我也说
　　要求：（1）说出你知道的海洋动物名称.
　　（2）两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.
　　（3）说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志. （教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现）
　　小结：（1）按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
　　（2）裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.
　　第二环节：你争我抢
　　要求：（1）根据电视画面回答.
　　（2）采取抢答的方式,答对一个得一个标志.
　　（3）每人有一次求助的机会
　　问题：沙鱼是怎样捕食的？
　　安康鱼是怎样钓鱼的？
　　鲸是鱼吗？
　　（引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答）
　　小结：请裁判评说.
　　第三环节：大家一起说
　　讨论：大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么？
　　要求：幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法. （教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见）
　　小结：请裁判根据幼儿的回答做出评比.
　　3.总结：
　　（1） 幼儿交流感受
　　（3）激发幼儿进一步探索的兴趣.

　　活动延伸：
　　 （1）继续收集资料,比一比哪队多.
　　（2）创建海洋博物馆.

　　活动反思：
　　在设计这一活动时我有一个顾虑，对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料，在老师富有创意的活动中，孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲，当孩子们的小手如森林般举起时，我才感到这才是孩子们自主的学习。

第67篇、中班科学活动我和风儿做朋友教案反思

 　　活动目标
　　1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。
　　2、让幼儿知道空气流动形成风。
　　3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重难点
　　重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣
　　难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

　　活动准备
　　扇子 纸板 彩条 有关风的图片（有益的风和有害的风）

　　活动过程
　　（一）、开始环节：
　　导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑
　　（二）、基本环节
　　1、 通过提问让幼儿说出风的特征
　　2、 引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生
　　3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大 解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处 发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等
　　4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

　　（三）、结束环节
　　教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）
　　教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。

　　（四）、延伸环节
　　今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

　　活动反思
　　本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

第68篇、中班科学活动奇妙的响瓶教案反思

 　　活动目标：
　　1. 通过实验，比较，感知瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素照成的响瓶声音的不同。
　　2. 鼓励幼儿参与操作，大方地与教师，同伴交流。
　　3. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.瓶子，两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。
　　2.豆子，棉花，小石头，大小纽扣，筐子。

　　活动过程：
　　1. 教师出示两个外形一样瓶内分别装有棉花，小石头的瓶子进行摇晃
　　——教师：听一听，两个响瓶发出的声音一样吗?有什么不一样?猜猜为什么？
　　2.教师取出瓶中物品，验证幼儿的猜想
　　——教师：为什么棉花和小石头放在瓶中声音会不一样呢?
　　3.教师总结：第一个瓶中放了棉花，摇晃的时候几乎听不到声音，第二个瓶中里放了小石头声音就很响。因为棉花软软的，碰到瓶子四周撞击发出的声音很小，而小石头硬硬的，碰到瓶子四周撞击的声音很大
　　4. 鼓励幼儿自己实验，发现造成响瓶声音不一样的原因。
　　教师介绍试验材料和要求，幼儿大胆操作，并记录各种东西在瓶子里声音的大小
　　5.请幼儿说说自己的发现并在集体面前演示，
　　6.教师总结：鼓励幼儿继续探索发现
　　——教师：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因很多，瓶子里放东西的多少，大小，软硬都会影响响瓶的声音，如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。

　　活动反思：
　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

第69篇、中班科学勇敢的企鹅教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察，了解企鹅的主要特征和生活习性。
　　2、初步了解企鹅不怕冷的原因，激发幼儿热爱、保护它的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、企鹅图片，企鹅造型的毛绒玩具
　　2、关于企鹅的VCD

　　活动过程：
　　一、教师用企鹅玩具进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣。
　　1、教师：今天我们班上来了一位客人，你们看看它是谁?(教师出示企鹅玩具)
　　2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯，你们知道为什么吗?
　　3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。
　　教师：小企鹅生活在哪里?你怎么知道的?让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。

　　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。
　　1、出示图片，引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。
　　(1)小企鹅长得怎么样?
　　(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方?
　　(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
　　(4)它的羽毛有什么作用?
　　(5)企鹅有翅膀，但是它会飞吗?为什么?
　　2、教师总结：企鹅是一种不会飞的鸟，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。
　　教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出，因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。

　　三、幼儿观看有关企鹅的VCD，了解企鹅为什么不怕寒冷的原因。
　　1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓励幼儿带着问题去看VCD。
　　2、鼓励幼儿观看VCD后大胆发言。
　　3、教师总结：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，这样可以帮助它调节身体的温度，抵挡寒风。企鹅常常是一群群的生活在一起，如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。
　　4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。
　　教师：企鹅可爱吗?为什么?如果它的生活环境变了，企鹅会怎么样?我们应该怎么样保护它呢?

　　四、请幼儿模仿小企鹅的动作，结束活动。

　　活动反思：
　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第70篇、中班科学活动电器知多少教案反思

 　　活动目标
　　1、了解常用家用电器的用途和使用方法。
　　2、制作家用电器小模型，发展动手操作能力和小肌肉动作的灵活性。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿自备家庭电器的图片。
　　2、各种奶盒、纸盒、电光纸、皱纹纸、纸杯、水彩笔等等。
　　3、标有不同家用电器的盒子。

　　活动过程
　　1、请幼儿出示图片，说明图片上家用电器的名称、功能以及使用注意事项，提醒小朋友小心使用。
　　2、请幼儿将手中家用电器图片放入标有不同家用电器标志的盒内。
　　3、游戏：你来说我来猜。幼儿抽图片，按照图片描述电器的样子及功能，请其他幼儿说出电器的名称。
　　4、鼓励幼儿一起合作，用废品旧纸盒制作某种家用电器，做好后请幼儿分享、交流，最后放入展览区。

　　活动评价
　　能说出家用电器的功能和使用注意事项。

　　活动反思
　　幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。基本都达到目的。

第71篇、中班科学活动船儿开开教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验，观察、记录一些物体在水中的沉浮现象。
　　2、愿意根据要求，改变物体的形状后，观察其沉浮现象，激发探索欲望。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、各种船的图片
　　2、材料：泡沫板、油泥或面粉、纸、小石头、玩具、大的盛水容器

　　活动过程：
　　1、展示各种船的图片，激发幼儿活动兴趣
　　1)将一张传的图片遮住，然后一点点展开，请幼儿猜猜这是什么?
　　2)教师：老师这有一张图片，看谁先猜出它是什么?你见过那些船?船在哪里行驶?为什么它会浮在水面上?
　　2、教幼儿记录方法今天老师准备了很多材料，要请你们观看它们是沉在水里还是浮在水面上。放一个，教师示范进行记录。
　　3、出示各种材料，交代实验要求。
　　教师：今天老师也给你们准备了很多材料，有泡沫板、油泥、纸、小石头等;请你们一个个将它们放进水里，看看它们是浮在水面还是沉入水底。放一个观察观察一个，然后做好记录。
　　4、请幼儿分组进行实验，并请个别幼儿进行记录。
　　5、幼儿分组进行交流实验结果。教师根据幼儿的实验进行总结。
　　6、请幼儿把面粉或油泥变成小船形状，观察油泥小船的沉浮现象。鼓励幼儿用多种不同材料制作小船，进行实验。

　　活动反思：
　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第72篇、中班科学活动弹性教案反思

 　　活动目标：
　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
　　（3）培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　（5）激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

　　活动过程：
　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
　　提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。
　　提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？
　　小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
　　（3）说一说：有弹性的物体。
　　提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

　　活动反思：
　　在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

第73篇、中班科学活动小小魔术师教案反思

 　　活动目标：
　　1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律。
　　2、感受规律的多样性及有规律排列的美。
　　3、发展幼儿的观察力、想象力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动过程：
　　一、 谈话导入，引出规律
　　师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？
　　幼：一条黑色一条白色
　　师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？
　　幼：好看

　　二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验
　　师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？（出示ppt）
　　师：水池的排列有什么秘密
　　师：小鱼花纹的排列有什么秘密？
　　师：人行横道有什么秘密？
　　师：花坛有什么秘密？

　　三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础
　　1、AB型
　　师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）
　　师：这些魔术帽有什么不同？
　　幼：有大有小
　　师：魔术帽是按什么规律来排的？
　　幼：一个大的一个小的
　　师：接下来要排什么？
　　幼：大的
　　师：继续
　　师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？
　　2、ABB型
　　师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？
　　幼：一个魔法棒一个玫瑰
　　师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？
　　幼：一根魔法棍两朵玫瑰
　　师：你们同意吗？
　　师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）
　　师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。（出示声音）
　　3、ABABBABBB型
　　师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢？
　　幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……
　　师：有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？
　　师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？
　　幼：四个气球
　　师：谁来说说为什么？
　　师：接下来排什么？
　　幼：鸽子
　　师：鸽子后面排几个气球？
　　幼：五只鸽子
　　师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗？

　　四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律
　　师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小朋友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？
　　幼：好看
　　师：这幅画藏着什么秘密？
　　幼：都是有规律的
　　师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？
　　幼：一个红的两个黑的，
　　师：接下来排什么呢？
　　幼：黑的
　　师：几个
　　幼：两个
　　师：然后呢？对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮？但是魔术师有两个要求：
　　①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。
　　②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。
　　师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组

　　五、 展示
　　师：完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的？
　　师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？都是用规律排起来的画吗？

　　六、用规律做游戏
　　师：小朋友真棒，我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋）
　　师：小朋友仔细看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！
　　师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？
　　幼：老师的动作有规律
　　师：什么规律？
　　师：你们同意吗？今天我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了游戏，我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧！

　　活动反思：
　　强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

第74篇、中班科学活动捉迷藏的昆虫教案反思

 　　活动目标：
　　1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。　
　　2. 知道利用保护色保护自己。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　PPT；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备

　　活动过程：
　　一、导入
　　1. 你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（一个人抓，其余人躲）
　　2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗？
　　3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。（蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节）
 
　　二、基础部分
　　（一）昆虫捉迷藏
　　⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧！
　　⒉找昆虫
　　⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色）
　　⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）
　　木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现）
　　总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
　　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）
　　枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）
　　总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。
　　⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）
　　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的地方）

　　（二）帮助昆虫藏一藏
　　⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗？
　　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！
　　⒉幼儿操作，教师指导。
　　⒊评价：谁来介绍一下？这是谁？为什么躲在这里？能不能躲在其他地方？为什么？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）
　　总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
 
　　三、本领迁移
　　⒈（过度）其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗？
　　⒉（播放动物图片）
　　⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的？
　　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？
　　⑶雷鸟：这又是谁？它为什么要躲在雪地里？（雪地的颜色和自己的颜色相近）告诉你们一个小秘密哦！我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢！冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢！
　　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢？（出示图片）（看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样？）哦！他们为什么要用保护色保护自己？

　　四、活动延伸
　　⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么？
　　⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗？

　　活动反思：
　　整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

第75篇、中班科学活动有趣的仿生教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解一些物品的设计发明是放造大自然的一些生物特点制造出来的。
　　2、激发幼儿探索自然、大胆创新设计的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。
　　
　　活动准备：
　　教学挂图、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、教师出示四组图片，启发幼儿观察图中二者的关系。
　　(1)提问：图中飞机和鸟(章鱼和吸盘球、鲨鱼和鲨鱼夹、青蛙和蛙鞋)有什么相似之处?
　　教师小结：人类仿造大自然的一些生物特点来进行发明和仿生。
　　启发幼儿结合生活经验和收集的资料，交流其他一些有趣的仿生。
　　教师小结：在我们生活中还有许多仿生的现象，你们知道有哪些呢?
　　出示图片：起重机、瓦楞屋顶、船桨等图片，启发幼儿猜猜这些发明是仿造大自然哪些生物特点制造出来的。
　　(让幼儿讲出自己的想法，教师作相应的提示)
　　教师：我们生活中还有哪些仿生呢?(引导幼儿说出生活实例)
　　如：马路上的斑马线是按照斑马身体里的线条仿生出来的。

　　二、鼓励幼儿大胆想象自己的仿生发明。
　　教师先让幼儿相互讨论。
　　教师：请你们想想等到你长大后可以利用大自然中的哪些生物特点来创造自己新的发明呢?
　　教师请个别幼儿说出自己的想法，作出相应的引导。
　　教师：提供几幅图片供幼儿想象。
　　(如：小猫、小鱼、皮球、积木、小狗、蝴蝶等等)
　　请小朋友们把自己的想法小发明给大家讲讲。
　　让幼儿讲出相应想法，然后和其他幼儿一起讨论看看他的想法是不是很好，教师也可以根据幼儿的想法给幼儿提出相应的建议。

　　三、结束活动。

　　活动反思：
　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

第76篇、中班科学活动球宝宝玩滑梯教案反思

 　　设计意图：
　　球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。

　　活动目标：
　　1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。
　　2、能合作进行探索活动。
　　3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、经验准备：孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。
　　2、物质准备：木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。
　　3、环境准备：家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

　　活动流程：
　　探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球

　　活动过程：
　　一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。

　　二、球宝宝玩滑梯
　　1、探索：谁的球滚的快，为什么？
　　2、用图画方式统计探索结果

　　三、垒球宝宝和皮球宝宝比赛
　　1、探索：怎样比赛才公平
　　什么球先滚下来，为什么？
　　2、统计探索结果

　　四、根据图形统计讨论操作结果

　　五、活动延伸：
　　1、你们还知道哪些球？
　　2、活动角：在玩中继续探索球的秘密

　　活动反思：
　　对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。

第77篇、中班科学活动小小肥皂真有趣教案反思

 　　设计背景：
　　最近一段时间，我发现班上的幼儿特别喜欢玩泡泡水，下课吹，上课也在偷偷的吹。既然泡泡水让他们这么感兴趣，何不因势利导，给孩子们上一节生成课呢？于是就有了以下的教学活动：《小小肥皂真有趣》

　　活动目标：
　　1、使幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干净。
　　2、让幼儿养成饭前便后要洗手的卫生习惯。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：通过一系列的活动让幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法。
　　难点：让幼儿尝试洗手帕。

　　活动准备：
　　脏手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。 

　　活动过程：
　　一、出示实物（一块脏手帕）
　　1、这快手帕干净吗？脏了怎么办？
　　2、是不是放在水里洗洗就干净了呢？把手帕放在水中搓，提起来小朋友观察（没洗干净），怎么办呢？

　　二、教师操作，幼儿观察手帕是怎么变干净的。
　　1、先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么办？
　　2、把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕变干净了吗？（没有）还要怎么办？（用手搓）搓出泡泡后再放到水里清洗干净。

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质，用途和使用方法。
　　1、脏东西到哪儿去了？（水里）
　　2、怎样到水里去的？（用肥皂洗的）感受肥皂沾上水后是怎样的？（又粘又滑）
　　小结：肥皂碰到水后，变的又粘又滑，抹在手帕上搓就会产生泡沫，脏东西就粘在泡沫上被带到水里去，所以手帕就变干净而盆子里的水变脏了。
　　3、请小朋友按照洗手帕的方法来洗一洗自己的小手，先把手弄湿，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面边清边洗。通过洗手的练习，懂得肥皂的性质（遇到水后滑滑的，搓的时候还有泡沫）和用途（使脏东西变干净，消毒，清洗伤口等等），学会正确使用肥皂的方法，

　　四、带领小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戏中结束本节课。

　　活动反思：
　　我设计的这节生成课是一节认识课，根据我班幼儿的年龄特点和心理特点，我发现这阶段的孩子们对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，既然他们那么喜欢泡泡水，就因势利导让孩子们知道泡泡水是怎样来的。在课的整个活动过程中，始终贯穿以幼儿的兴趣为主，都说兴趣是最好的老师，肥皂本身并不会引起幼儿太大的兴趣，所以就要求教师在整个活动中都要随时观察幼儿对课堂的反应和与教师间的互动，教师应该随时对幼儿的反应做出适当的应对措施。在整个教学中，我采用实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最后以游戏结束为线条展开。让游戏活动贯穿于整个课堂，由于我们乡区幼儿园的条件有限，真正把实践活动带到课堂的课实在是少之又少，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的积极，整节课始终是在一种愉悦轻松的氛围中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会给予积极的引导和评价，在洗手帕这个环节，孩子的动手能力得到了锻炼，在老师最后出示泡泡水并吹泡泡水是整节课的高潮，孩子的兴致很高。总的来说，这节课上的还是比较的成功，让孩子们在玩的活动中学到知识，掌握了肥皂的性质，用途，并学会了洗手帕，基本达到了预期的要求。由于我不是专业的幼儿教师，从事幼儿教育才半年时间，在我的语言上还不够幼儿化，在今后的教学中，我要不断加强自身的素养，哪方面不足，就多注意加强哪方面的学习。如果再上一次这节认识课，我会在教学环节中加入让幼儿亲自动手制作肥皂泡泡水这个环节，那样对于肥皂的认识孩子们的兴趣一定会更加的浓厚。

第78篇、中班科学活动动物宝宝出生了教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步了解胎生、卵生的概念，知道几种动物的繁殖方式。
　　2.愿意和同伴相互交流收集的资料。
　　3.发展幼儿的观察力、想象力。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1. 动物卡片，
　　2. 了解一些动物繁殖方式的初浅知识，
　　3. 幼儿用书 教学挂图

　　活动过程：
　　1. 出示挂图
　　——这是谁? 小鸡宝宝是从哪里钻出来的? 这是谁?小狗妈妈在做什么/
　　2. 引发幼儿讨论问题，了解动物有胎生和卵生两种繁殖方式
　　——为什么小鸡是从蛋壳里钻出来的，而小狗却是从妈妈的肚子里出来的呢?
　　总结：原来动物有两种出示方式：有的动物是直接从妈妈的肚子里出生的，这叫胎生，像小狗这样。 有的动物是从壳里钻出来的，这叫卵生，像小鸡这样
　　——幼儿分享自己收集的资料，讨论胎生、卵生的动物。
　　教师：你还知道哪些是胎生动物，哪些是卵生动物
　　3. 发幼儿用书
　　——让幼儿多了解一些胎生、卵生动物
　　4. 游戏，进一步巩固幼儿对胎生、卵生两种繁殖方式概念的理解　　
　　——幼儿将动物卡片按照胎生和卵生两种繁殖方式进行分类
　　——教师：让我们将胎生动物和卵生动物分分类吧

　　活动反思：
　　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

第79篇、中班科学活动好吃的芹菜教案反思

 　　活动意图：
　　春天天气干燥，许多幼儿由于不爱吃蔬菜，经常会流鼻血、便秘，同时在幼儿午餐时，我们也观察到幼儿不太爱吃芹菜。为了让幼儿对芹菜的外形特征及功用有一个整体的概念、为了培养幼儿养成爱吃芹菜的好习惯，我们选择了《好吃的芹菜》这个活动。

　　活动目标：
　　1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。
　　2、 初步了解芹菜对人体的好处。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。
　　2、 酱油、醋、糖等调味料若干，小碗、小勺人手一个
　　3、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

　　活动过程：
　　1、 出示芹菜，引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。
　　提问：（1）芹菜象什么？
　　（2）闻一闻、看一看、摸一摸，你发现了什么？（帮助幼儿认识芹菜的根茎叶）
　　2、 了解吃芹菜的好处。
　　（1） 看录像,提问：录像里说了一件什么事？（帮助幼儿了解吃芹菜的好处）
　　（2） 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。
　　小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有 药用价值，可以治很多种病，芹菜全身都是宝。
　　3、 了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

　　活动反思：
　　活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标：（1）运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。（2）初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分，幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在 老师的引导下说出根、茎、叶，充分感知了芹菜的外形特征；活动的第二个部分，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处，并在老师的启发引导下，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物，使我们的大便通畅，并通过自己动手在芹菜里找到 了纤维；最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法，并使 幼儿的情绪达到了高潮，幼儿品尝到了自己动手做的菜，可高兴了。在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。
　　活动中也存在着不足之处，由于是借班上课，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在 最后凉拌芹菜的时候，没有将要求交待清楚，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了，有的幼儿醋放多了，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

第80篇、中班科学活动你听到了什么教案反思

 　　设计理念：
　　声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。 生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。我从“奇妙的声音”入手，通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标：
　　1、乐意寻找和处有趣的声音，体验发现的快乐。
　　2、能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。
　　3、养成安静倾听的良好习惯。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　钹、筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。

　　活动过程：
　　1、教师以“哐哐哐”清脆的声音剌激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。
　　2、启发幼儿自由寻找声音。
　　教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，我们一起支寻找声音吧！
　　（教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音、水龙头的流水声，揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音……）
　　3、引导幼儿交流与分享。
　　教师：你找到了什么声音？听起来感觉怎么样？我们喜欢什么样的声音？为什么？
　　鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来，并与同伴共同分享。
　　4、游戏：《猜猜他们是谁》。
　　请4位幼儿事先藏在挡物后，分别对大家说一句话，大家根据说的话声，猜猜他们是谁？

　　活动反思：
　　幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有，就像一声炮响就能引起幼儿的探望，一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉，生活中的声音吸引了孩子的兴趣，影响着孩子的倾听。本次活动，利用我们身边熟悉的声音，通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音，感受各种声音的特点。

第81篇、中班科学活动叠加好办法教案反思

 　　活动目标：
　　1、掌握搬运叠加物体的基本方法。
　　2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题，知道叠加是一种好方法。
　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　大小不一带盖的塑料盒子 ppt：生活中的叠加

　　活动过程：
　　1． 掌握叠加物体时的基本方法 （目的：通过叠加并搬运带盖塑料盒，让幼儿进一步感受物体叠加的便利。同时让幼儿掌握一些叠加物体的基本方法。）
　　（1） 叠加并搬运带盖塑料盒 （教师提供大小不一的塑料盒子，幼儿分成2组。）
　　a． 每组幼儿尝试把桌上的塑料盒叠放在一块指定的区域（区域大小为最大盒子的底部面积）
　　b． 把叠加好的塑料盒子一起搬运到另一张桌子上相同大小的区域内 （教师注意引导幼儿在叠加并搬运盒子时如何增大稳定度）
　　（2） 教师小结 小盒子要叠放在大盒子上面。
　　搬运有盖子的盒子时，可以把盖子打开，再把盒子叠加起来进行。（叠套的方法）
　　2． 了解生活中运用叠加解决的问题 （目的：感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题）
　　（播放ppt：生活中的叠加）
　　幼儿观看ppt，说说叠加帮助人们解决了生活中的什么问题。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第82篇、中班科学活动蜂蜜蛋糕树教案反思

 　　活动目标：
　　1.在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
　　2.用多种材料的进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格（次数一样，测量工具不一样；长度一样，测量工具不一样）、操作材料、测量工具（木棒、棉签、回形针）、笔

　　活动过程：
　　一、导入
　　1.今天，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看

　　二、阅读绘本，学习测量
　　1.阅读绘本前几页 提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？
　　2.出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系
　　出示蜂蜜的路线图：
　　小熊猫从家门口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么测量了5步？（小老鼠的脚步，我们也可以叫它测量工具。）
　　老师示范测量，上一次的测量是下一次的开始 大河马阿力也走了5步，它的测量工具是什么？（阿力的脚步）
　　阿力走的长度，谁来表示一下？请个别幼儿测量 现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗？
　　3.师小结：
　　小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短（我们用一个更加规范的词叫做“短”）所以测量出来的长度短；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了五步，测量了五次，但是长度不一样。
　　4.绘本画面七 我们看看它们有没有发现？
　　5.原来，小小的测量还有这样一个秘密呢，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢？请你来发现一下。

　　三、幼儿测量
　　1.老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗？
　　师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好以后，把测量次数记录下来。
　　2. 记录幼儿的操作结果
　　3．用什么测量工具，测量的次数最多？
　　用什么测量工具，测量的次数最少？
　　为什么？
　　4..师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。

　　四、欣赏后半部分 小朋友们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看它有没有挖到蜂蜜。
　　师讲述后半部分绘本内容
　　师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？

　　活动反思：
　　1.目标的修改：对活动目标做了修改，有原先的“探索用多种材料的进行测量，知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者注重幼儿的测量技能，能用多种材料进行测量，并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的，通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合，经过修改后的目标，更能体现幼儿在活动中的主动性，通过测量活动，发现测量次数、长度与测量工具之间的关系。
　　2.活动材料的修改：第一次活动时，提供长短不一的相同类型小棒；第二次活动是提供大小不同的圆形物品若干。第一次的材料过于单调，活动过程中，只要求幼儿用一种测量工具进行测量，对于测量结果，通过幼儿之间的横向比较，发现测量工具长短与结果之间的关系。因为小棒的长短过于明显，测量过程中的探索性不强，而语言的总结性对幼儿来说比较难。第二次圆形测量工具的提供，不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时，存在一定的误差；其次，圆形物品之间的比较都是大小比较的，但作为测量工具，应该是长短之间的比较，不规范。第三次活动时，提供幼儿三种测量工具：回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品，幼儿在长短上要通过比较，再来概括，具有一定的探索性。并且，让每个幼儿用这三种工具测量，记录测量结果，幼儿在测量的过程中，有了比较，就有了发现，于是产生疑问，仔细研究，发现秘密。因此材料的提供要规范，科学，具有一定的探索性。

第83篇、中班科学活动气球吃什么教案反思

 　　活动目标：
　　1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
　　2. 探索充气的多种方法。
　　3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
 
　　活动准备：
　　1. 没充气的气球人手一份。
　　2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程：
　　1. 气球吃什么。
　　出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
　　教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？ 气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
　　2. 我帮气球吃空气。
　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
　　教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
　　幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
　　为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
　　3. 充气玩具吃空气。
　　出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
　　幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
　　幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　活动反思：
　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

第84篇、中班科学活动弹性的秘密教案反思

 　　设计意图
　　一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小朋友都围过来观看，忽然一个小朋友好奇的问：“老师，皮筋为什么能拉长？”其他的小朋友也七嘴八舌的问：“老师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“因为皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双好奇、求知的眼睛，我决定和孩子一起探索弹性的秘密，了解有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意识。

　　活动目标
　　1. 通过探索活动，发现弹性秘密，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。
　　2. 激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　准备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。

　　活动过程
　　1 看——引发学习动机
　　师：小朋友，今天老师给小朋友带来了许多有趣好玩的东西，现在先拿出两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。）
　　师：现在老师变个魔术，小朋友仔细的观察 把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。
　　2 玩——试试感觉
　　现在我把拿来的许多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特别的地方？（教师引导幼儿边玩边观察，但不要限制幼儿玩法。）
　　3 讲——发现秘密
　　（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？（它们都能变。）
　　（2）小交流：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。）
　　（3）小讨论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）
　　（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性　”）
　　4、找――扩散思维，丰富生活经验
　　师：弹性的东西在我们的生活中有许多许多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。
　　现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今天玩的东西一样有弹性?
　　找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等）
　　找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）
　　找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等）
　　体验
　　组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的认识。

　　活动延伸
　　让幼儿回家玩玩有弹性的物体。
　　手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。

　　活动反思
　　通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的好奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了知识，开阔了视野，满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意识。达到了预期的教育效果。

第85篇、中班科学活动小松鼠的尾巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、 初步感知小松鼠的外形特征。
　　2、 借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。
　　3、 在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。
　　4、 对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　制作ppt DVD碟片 衣服毛领（若干）、动物及尾巴图片若干

　　活动过程：
　　一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。
　　1、 现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁？它长得是什么样子？（播放实物录像）
　　2、 它的尾巴怎样？像什么？

　　二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。
　　1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。（个别、集体讨论）
　　2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。

　　三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。
　　1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)
　　2、观看完后，提问：
　　（1） 这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么？
　　（2） 发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢？
　　3、 小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)（PPT展示图片）
 
　　四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。
　　１、 幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。
　　２、 说说各动物尾巴的样子。
　　小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

　　五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》（播放音乐）
　　-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

　　活动反思：
　　从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

第86篇、中班科学活动有籽和无籽的瓜果教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道水果分有籽和无籽两种。
　　2、知道籽是种子的一种。
　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点：
　　了解有籽和无籽的水果

　　活动准备：
　　1、有籽和无籽的水果。
　　2、水果去皮放上牙签装盘。
　　3、水果小图片。

　　活动过程：
　　1、水果品尝会：
　　幼儿分别拿一块水果品尝
　　——“吃的是什么水果？味道怎样？有不能吃的东西吗？”
　　请幼儿将籽放在自己的盘子里。
　　幼儿互相观察面前的盘子：
　　——“为什么有的小朋友的盘子里有籽，有的没有？”
　　小结：水果有有籽的和无籽的。
　　2、观察有籽和无籽的西瓜：
　　观察两只西瓜，猜猜哪只是无籽的？
　　切开西瓜幼儿观察，有籽和无籽的不同，无籽西瓜是不是真的无籽？（有籽，只 是白色的、软软的，感觉不到。）
　　尝尝两种西瓜的味道。
　　讨论：
　　——“你喜欢吃哪种西瓜？为什么？”
　　“你还吃过哪些 水果没有籽的？”
　　3、幼儿每人拿一张水果卡片。
　　按有籽和无籽分类，将卡片分别粘在两棵树上。
 
　　活动反思：
　　在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。

第87篇、中班科学活动勇敢的企鹅教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性。
　　2、初步了解企鹅不怕冷的原因。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　企鹅视频一个、企鹅图片、《小企鹅之歌》视频音乐

　　活动过程：
　　一、出示企鹅图片，激发幼儿活动的兴趣。
　　1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊?(出示企鹅图片)看看，我们的企鹅客人长什么样子呢?(幼儿自由讲述)
　　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。
　　1、引导观察企鹅的头部。
　　(1)、企鹅的头长的什么样呢?(圆圆的)企鹅长了一个圆圆的头。企鹅圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴)老师边做相应的动作。
　　(2)、小结：企鹅圆圆的头上有尖尖的嘴巴和两只眼睛。
　　(3)、谁来把企鹅圆圆的头上有什么连起来说一遍?
　　2、引导观察企鹅的身子。
　　(1)、我们再来看看企鹅的身子是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么?(一对翅膀)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)脚上有蹼。企鹅的身体后面有什么呢?(一条尾巴)
　　(2)、小结：企鹅的圆圆、胖胖的身体两边有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。
　　(3)、集体、个别讲述小结语言。
　　我们一起把企鹅的身子两边，下面和后面有什么连起来说一遍：企鹅圆圆、胖胖的身体有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。
　　3、引导观察企鹅的羽毛。
　　(1)、我们再来看看企鹅全身长满了什么呢?(羽毛)企鹅身上的羽毛一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(有的黑、有的白)企鹅身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引导幼儿说完整的话。
　　(2)、小结：企鹅肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。
　　(3)、集体讲述。
　　4、完整讲述企鹅的基本特征。
　　(1)、老师讲述。
　　听老师把企鹅是什么样子连起来说一遍。
　　(2)、带领幼儿一起讲述。
　　我们一起来说说企鹅的样子吧，先说企鹅的头，再说企鹅的身子，最后说企鹅的羽毛。

　　二、观看录像，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。
　　1、我们知道了企鹅的样子，那谁知道企鹅生活在哪里呢?
　　2、观看录像。
　　老师带来了一段关于企鹅的录像，我们一起来看看，看企鹅在干什么呢?
　　3、对幼儿提出要求。 在观看的时候小朋友要保持安静，认真地倾听，等下把你听到的告诉老师。
　　4、提问，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。
　　(1)、企鹅生活在哪里?(南极,有些很冷的地方也有企鹅)
　　(2)、你看到了多少企鹅?(许多)对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。
　　(3)、这么多企鹅生活在一起吃些什么呢?(鱼、虾、贝壳等)
　　(4)、企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗?(不怕)你知道企鹅为什么不怕冷吗?(全身长满了厚厚的羽毛)
　　(5)、小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽绒大衣，又防水，又保暖。企鹅身上还有厚厚的脂肪，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。
　　(6)、刚才你们看到企鹅在干什么呢?(游泳、滑雪)
　　(7)、企鹅是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)对了企鹅有翅膀，它会飞吗?(不会)企鹅是一种不会飞鸟。
　　(8)、企鹅的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路时保持平衡)
　　(9)、教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳、滑雪、可以在走路时保持平衡，在潜水时紧缩不动。
　　(10)、企鹅出了会游泳，会滑雪，企鹅还会干什么呢?(跳水、潜水)出示相应的图片。
　　(11)、企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪、潜水、跳水。它的游泳本领特别强，许多会游泳的动物都比不过它呢?

　　三、激发幼儿热爱保护企鹅的情感。
　　企鹅生活在那么冷的南极，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅，我们要好好保护它，不可以伤害它。

　　四、表演“小企鹅之歌”
　　1、老师带来了智慧树里表演企鹅的歌，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧。
　　2、播放视频音乐。 请幼儿一个跟走一个学小企鹅随音乐走出活动室。
 
　　活动反思：
　　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。

第88篇、中班科学活动认识带壳的动物—安全的家教案反思

 　　活动目标：　
　　1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。
　　2、学习独立寻找一些动物的共同特征。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　幼儿用书，教学挂图60-39.

　　活动过程：
　　一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。
　　1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。

　　二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。
　　1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?
　　2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。
　　3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?
　　4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。
　　小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。

　　三、延伸活动。
　　1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?
　　2、它们的壳有什么作用呢?
　　3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。

　　活动反思：
　　整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

第89篇、中班科学活动有趣的水教案反思

 　　活动背景：
　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　活动目标：
　　1．在尝试活动中，了解水的特性。
　　2．能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1．两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
　　2．人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

　　活动过程：
　　1、教师导入课题
　　（1）出示一杯清水
　　师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
　　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。
　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？
　　幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。
　　师：你是怎么知道的？
　　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
　　师：看看米里有什么？
　　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
　　教师从米里拿出塑料彩球。
　　小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。
　　（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）
　　2、幼儿进行尝试操作。
　　（1）盛水 活动
　　师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样？
　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。
　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
　　小结：水会流动。
　　（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。） 　　（2）溶解实验
　　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。
　　引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
　　建议幼儿相互交流实验结果。
　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
　　幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。
　　幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
　　师：小朋友观察得可真仔细。
　　小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
　　师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
　　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
　　（评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）
　　3、引导幼儿保护水
　　师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

　　活动反思：
　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

第90篇、中班科学活动青蛙的衣服教案反思

 　　活动目标：
　　１.知道绿色是青蛙生存的保护色。
　　２.了解动物的衣服有保护作用。
　　３.培养孩子的语言表达能力和思维能力。
　　４.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　５.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　青蛙头饰、　故事磁带《青蛙的衣服》、　彩笔、挂图《动物的衣服》

　　活动过程：
　　一 、 猜谜导入。
　　１.情景创设：“笃笃笃！”什么声音?(敲门声)　你们知道外面来的是谁吗?我这里有一个谜语，看你们能否猜出来，“身穿绿棉袄，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害虫，丰收里功劳。”孩子们猜谜（青蛙），师开门因迎客人，一名幼儿戴着青蛙头饰来到活动室。（对话略）
　　２.观察青蛙的衣服，重点突出绿色和黑斑。

　　二、听录音故事《青蛙的衣服》。

　　三、引导幼儿讨论：小青蛙为什么捉不到害虫？
　　１.小青蛙穿上漂亮的衣服，害虫为什么马上就逃掉了？
　　２.小青蛙为什么只有穿上绿色衣服，才不会被大灰狼发现？
　　３.了解绿色是青蛙的保护色。

　　四、出示挂图《动物的衣服》，请幼儿观察画面。
　　组织幼儿讨论：动物的衣服是动物的保护伞。

　　五、请幼儿说说我们生活中穿着的衣服具有的保护作用。
　　提示幼儿：解放军叔叔穿的迷彩服和防弹衣具有保护作用；医院里医生穿着无菌服装，很有作用；交警叔叔的衣服晚上放光，以免被车撞倒；……

　　六、游戏“我们都是小青蛙”。播放歌曲，幼儿模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀虫。

　　七、请幼儿给青蛙穿上绿衣服。（播放轻音乐）
　　１.情景创设：一幼儿扮演一只没穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。师提问：小青蛙遇到了困难，我们应该怎么做？（帮助它）
　　２.请幼儿给小青蛙穿上绿衣服（添绿颜色）。
 
　　八、游戏“青蛙回归大自然”。
　　１.对孩子进行环保教育，爱护青蛙的教育。
　　２.把画好的青蛙送到事先准备好的“庄稼地”里。

　　活动反思：
　　一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

第91篇、中班科学活动爱劳动的黄牛和水牛教案反思

 　　教材分析
　　黄牛和水牛都是牛，但是两者之间却有非常大的区别，不管是在工作中，还是在生活习惯上都值得孩子细细的探究。

　　活动目标
　　1、认识、比较黄牛和水牛的外形特征。           
　　2、激发喜爱牛的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点       
　　活动重点：认识、比较黄牛和水牛的外形特征。
　　活动难点：认识、比较黄牛和水牛的外形特征。
　　难点形成原因：黄牛和水牛体型非常的相似，如果光是看外表，需要幼儿有非常好的观察能力
　　难点解决策略：1、有效提问 
　　2、图画对比  
　　3、列表

　　活动过程
　　一、教师讲述故事。    
　　除了奶牛，你还见过什么牛？它是什么样子的？在什么地方？它在干什么？    
　　引导幼儿在聆听故事的过程中，初步了解黄牛和水牛的不同特点。

　　二、观察挂图，了解黄牛和水牛的不同之处。    
　　提问：黄牛和水牛都有什么自己最厉害的本领，黄牛最厉害的是什么？水牛最厉害的是什么？他们头上的角有什么不一样？    
　　水牛为什么喜欢泡在水里？

　　三、观察图片，了解黄布和水牛的相同之处。
　　提问：黄牛和水牛有什么地方是一样的？      
　　他们的尾巴有什么特点？      
　　他们的长尾巴有什么本领？

　　活动反思       
　　活动一开始，我出示了黄牛和水牛的图片，让幼儿比较不同。另我比较高兴的是小朋友观察的很仔细，有的说两只牛的角不一样，黄牛的角比较小，水牛的角是大大的弯弯的。还有颜色不一样，黄牛是黄棕色，水牛是灰黑色。还有点小朋友光看图片是看不出来的，水牛的皮比较厚，黄牛的比较薄。更有小朋友说到黄牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立马诠释了“黄牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。还让小朋友带着问题去听听故事里，两头牛发生了什么事情。到底是谁最爱劳动？小朋友听的很认真。还一起模仿了水牛和黄牛的对话，一起讲了这个好听的故事。       
　　这节课虽然幼儿比较感兴趣，一节课下来，幼儿也能达到我的要求，我反思后，因为这节课在说出黄牛和水牛不同和相同的地方时，要用到记录表，所以我是直接告诉幼儿的，对于中班幼儿来说，不便于记住了，如果在幼儿说出黄牛和水牛相同和不同时，我用图片的形式效果会更好，还有就是在讲故事时，图片有点少了，对于幼儿来说只能通过故事里的词语知道黄牛是怎么样的，水牛又是怎么样的。其实并没有真正的了解，所以需要老师多找一些黄牛和水牛的图片，水牛喜欢在水里，可以找一些水牛在水里泡着的图片，供幼儿观察等。这样幼儿就能更加了解黄牛和水牛了。

第92篇、中班科学活动有趣的盖子教案反思

 　　设计思路：
　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。 近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平时幼儿常常喜欢模仿爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆弄操作各种物品中自得其乐。小班幼儿一般是通过操作摆弄的方式来了解、探索周围事物的，为此教师有意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探索和尝试。 为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的经验，教师以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在游戏情景中引导幼儿认识、感知、讨论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地分享和积累了打开各种盖子的经验，体验成功的快乐，同时提高了幼儿的动手能力。

　　教学目标：
　　1、尝试用各种方法打开带盖的瓶子或盒子。
　　2、体验成功的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重难点：
　　能运用已有经验打开各种各样的盖子，并用语言讲述打开的方法。

　　教学准备：
　　1、各种不同的带盖瓶子和盒子，内装各种“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。
　　2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和开瓶器
　　3、自制的套装礼盒一组。(大礼物盒—小礼物盒)

　　教学过程：
　　（一）送礼物
　　1、打开大礼物箱
　　引导语：“小朋友，今天早上邮递员叔叔给许老师送来了一个大礼盒。”(出示大礼物箱)
　　引导语：“哇。这个礼盒大不大呀?猜猜看里面会是什么礼物呢?”(幼儿自由猜想并讲述)
　　引导语：“这个盒子里肯定装了许多的礼物，你们想不想知道里面到底装了什么礼物呢?谁来想办法打开这个礼物盒?”
　　幼儿演示打开的方法，师生共同小结：掰开盒子旁边的搭扣
　　2、打开小礼物箱
　　引导语：“请你告诉大家，里面到底是什么?我们一起把它拿出来，好吗?”(和幼儿一起取出礼物) “原来又是一个礼物盒。”(摇摇箱子)“听听里面有没有礼物啊?”
　　提问1：“我们可以用什么办法打开这个礼物盒呢?谁愿意来试一试?”
　　提问2：“告诉大家，你是怎么打开盖子的?”(拉开蝴蝶结)
　　提问3：“礼物盒里有什么呀?”(许多的瓶子和盒子)

　　（二）用各种方法打开“礼物”
　　1、引导语：“原来礼物都放在瓶子和盒子里，我们要想办法打开它，才能知道是什么礼物。好东西我们大家一起分享，老师把这些礼物送给每个小朋友，孩子们来，挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看看里面到底有什么?”
　　2、幼儿尝试打开各种盖子，教师观察引导
　　引导语：“你可以告诉好朋友，你是用什么方法打开盖子的?”
　　观察要点：幼儿的情绪状态;幼儿打开盖子的方法;是否愿意与同伴交流等。
　　3、交流分享：
　　引导语：“你得到了一份什么礼物?你是用什么办法打开盖子的?”
　　教师小结：我们小朋友真聪明，会用拉、转、抽、按、掰等办法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮助幼儿理解)
　　4、幼儿交换礼物盒，体验多种打开盖子的方法
　　引导语：“刚才，我们都打开了自己的礼物盒，现在请你把它盖好，然后和旁边的朋友换一换，试试看，你能打开他的礼物盒吗?”
　　幼儿尝试，教师观察
　　观察要点：幼儿是否愿意与同伴交换礼物盒?是否乐意尝试不同的开启盖子的方法?
　　小结语：“我们小朋友本领真大，都能打开好朋友的礼物盒，我们一起来夸夸自己——我真棒!”
 
　　（三）拓展丰富经验
　　1、引导语：“老师这里啊，还有一份礼物，你们看是什么呀?”(出示易拉罐装的旺仔牛奶)“这个盖子可以用什么办法来打开呢?”
　　请幼儿演示方法，并帮助幼儿小结：“手指钩住盖子上的拉环，1、2、3，用力拉，打开喽!”
　　引导语：“请小朋友再想想，还有什么东西是和旺仔牛奶一样，要钩住拉环用力拉才能打开的?”(八宝粥、可乐、雪碧等)
　　2、引导语：“老师这里还有一样礼物，你们看是什么呀?”(出示汽水) “这瓶汽水可以用什么办法来打开呢?”(回忆生活经验：教师演示使用开瓶器打开瓶盖)
　　小结语：“今天我们小朋友真聪明!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些有趣的盖子，可以用什么办法来打开，然后来告诉大家，好吗?”

　　教学反思：
　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识。

第93篇、中班科学活动手能“看”东西教案反思

 　　活动目标
　　1. 体验通过手的触摸能识别各种物品。
　　2. 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1. 神秘袋（布袋或大纸袋）。
　　2. 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。
 
　　活动过程 
　　1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：
　　你摸到的东西是硬的还是软的？
　　是什么形状的？
　　是重的还是轻的？
　　2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。
　　3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。
　　4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。
　　5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。

　　活动评价
　　能凭手的触觉辨别物品。
　　能运用恰当的形容词描述物品的质感。

　　活动建议
　　神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。

　　活动反思
　　对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。

第94篇、中班科学活动有趣的橡胶制品教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。
　　2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。
　　3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　各种橡胶制品若干、多媒体课件。

　　活动过程：
　　1、玩一玩 幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的兴趣。
　　(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?
　　(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。
　　2、说一说 通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。
　　(1) 和同伴交流
　　(2) 个别幼儿说
　　(3) 教师对幼儿的讲述进行小结
　　(4) 小实验：水中取物
　　3、想一想 让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。
　　(1) 幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。
　　(2) 看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。
　　4、跳一跳 通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。

　　活动反思：
　　本次活动受孩子看的一本《和橡胶做游戏》的图画书的启发，发现孩子们对我们日常所用的橡胶制品既熟悉又陌生，但与我们的日常生活密切相连，孩子们也很感兴趣。因此，我决定为孩子开展和橡胶有关的系列活动。本次活动我制定了三个目标：1、引导幼儿认识日常生活中常见的橡胶制品;2、在探索中发现橡胶制品的好玩、有趣;3、在游戏中，愉悦孩子情绪，发展交往能力和团结协作能力。并把重点放在探索发现上。
　　在活动中，我依据《纲要》精神，为幼儿提供了丰富的操作材料，尤其让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程，来认识材料的特征。在开始部分，我让幼儿自主选择喜欢的物品玩一玩，激发他们的探究热情。在活动的基本部分，我尊重幼儿自主、自愿、自选的原则，让每个幼儿都有机会参与、尝试，并通过游戏让幼儿感知橡胶的弹性，发现橡胶制品的好玩、有趣。在接下来的环节中，我通过实物和课件，引导幼儿发现橡胶的东西不只是好玩，而且有用，并且和我们的生活有密切的联系。活动结束部分，激发幼儿发现橡胶更多的特性，以及更广泛的应用，吸引幼儿探究的欲望。
　　活动特点：本次活动，我遵循了《纲要》中科学活动应“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”这一原则，并充分让幼儿尝试发现在摆弄、操作中愉悦心情，建构知识经验。
　　在活动中，也有一些我没想到的问题，有些环节没让幼儿探索的很充分，还是有些求稳怕乱。

第95篇、中班科学活动不同的节奏教案反思

 　　活动目标：
　　1、 感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
　　2、 激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　心脏图、录音：胎心音、记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、

　　活动过程：
　　一、 奇妙的声音
　　1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
　　2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
　　3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。

　　二、 会唱歌、跳舞的心脏
　　1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
　　2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
　　3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。

　　三、 心脏的不同节奏
　　1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
　　2、幼儿交流记录结果。
　　3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。

　　活动延伸：
　　引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？
　　引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第96篇、中班科学活动小鬼当家教案反思

 　　活动意图：
　　随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险，时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，家长和老师不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题，我生成了本次科学活动——《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让幼儿感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话，使幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识和保护能力。

　　活动目标：
　　1、复习9以内的数字。
　　2、了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力。
　　3、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、经验准备：能说出自己家的电话号码。
　　2、物质准备：(1)0-9数字卡片每人一套、贴有动物图形的记录纸每组一张。
　　(2)110、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车图片。
 
　　活动过程：
　　一、小动物的名片。
　　1、今天小狗收到了几张好朋友的名片，名片上都有好朋友家里的电话号码，小鸟家的电话号码是多少?
　　2、这是小鸭家里的电话号码，是多少?小刺猬家的电话号码是多少?
　　3、 小动物家的电话号码有几个数字组成?这些小动物家的电话号码一样吗?为什么它们每一家的电话号码不一样?

　　二、我家的电话号码。
　　1、小朋友家里有电话吗?谁愿意来告诉老师?
　　2、幼儿讲，教师记录，全体幼儿认读数字。
　　3、小朋友家的电话号码一样吗?为什么不一样?
　　4、教师小结。

　　三、特殊的电话号码。
　　1、老师知道有些电话号码是有3个数字组成的，你们知道吗?
　　2、游戏：打什么电话?(看课件或图片)：
　　(1)出示第一幅图画“火灾”
　　师：这个时候，该拨打什么电话号码? 教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列。(从左到右)
　　(2)出示第二幅图画“生病”
　　师：该打什么电话呢? 教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。
　　(3)出示第三幅图画“抢劫”
　　师：该拨打哪个电话号码? 请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序
　　3、小结：电话号码的作用太大了，我们生活中离不开它。但是像110、119、120等这些特殊的电话号码不能随便乱打，只有在紧急的情况下才能使用它。

　　三、制作动物电话卡本。
　　1、森林里的动物们看到小朋友家里都装了电话，动物们都要装电话号码了。
　　2、不过小动物们想考考你们，请小朋友动脑筋帮它们编电话号码。
　　3、幼儿操作：每一组有一张大表格，上面有小动物的图片。要求同一组的小朋友一起来编电话号码，小动物家的电话号码都是有8个数字组成的， 每一家的电话号码要编的不一样。
　　4、教师检查小朋友编的电话号码，制作动物电话卡。以名片引题，激发幼儿对电话号码的兴趣。
　　初步了解本地电话号码的位数，让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码，知道每一家的电话号码是不一样的。
　　了解特殊电话：119、120、114、110、112等，让幼儿了解这些特殊电话号码的作用，知道在什么情况下使用这些号码。引导幼儿将日常社会生活中发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速打不同的特殊电话。 通过操作，巩固幼儿用0—9的数字组合成电话号码。通过检查评价，让幼儿体验成功的快乐。
 
　　活动反思：
　　在今后的活动中,从活动内容的确定到教具准备,再到过程的实施,教师应该设计得详细点，设想活动中会出现的种种可能，以及教师采取的应变措施。只有这样,才能体现教师的主导性，教师要为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的主人。

第97篇、中班科学活动挖野菜---荠菜教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富。
　　2.培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

　　活动过程：
　　1.引导幼儿观察荠菜的外形特征。
　　幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。 　　（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。）
　　（2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？
　　小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。
　　2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。
　　（1）组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。
　　（2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

　　活动建议：
　　此活动可以结合春游开展进行。

　　活动反思：
　　面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中探索求知。

第98篇、中班科学活动里面有什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道空气是实实在在存在的，身边到处是空气。
　　2、知道空气是无色、无味的。
　　3、在科学活动中，用语言大胆地说出自己的发现。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、塑料袋若干
　　2、各种实物，如积木等
　　3、水缸、充气塑料袋

　　活动过程：
　　1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋（其中有积木、空气等）
　　通过幼儿对固体、液体的感觉，引出对空气的性质的发现
　　教师同时点一下三态的性质
　　1、把有小洞的塑料袋放进水缸中，“发现了什么？”
　　2、“哪里有空气？”教师记录
　　3、幼儿找空气
　　4、交流分享
　　最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”

　　活动反思：
　　在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在。

第99篇、中班科学活动广告纸落下来教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意和老师同伴一起探究，共同观察广告纸落下来的不同现象。
　　2、乐意把观察到的现象用语言或体态动作等告诉大家。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、体验解决问题的成就感。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　广告纸、记录纸、竹蜻蜓、纸飞机。

　　活动过程：
　　一、和幼儿讨厌生活中的广告纸，感知广告纸的作用。
　　师出示广告纸，并提问：
　　师：看我给你们带来了什么？
　　师：你们在哪儿见过呢？
　　师：它有什么作用呢？
　　师：广告纸用过后还可以用来干什么？
　　小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。

　　二、探究广告纸落下来的现象。
　　1、 探究纸片怎么样落下来。
　　出示纸片，师：你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）
　　师：大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
　　师：我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）
　　师：谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，如果说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）
　　师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗？）
　　师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）
　　小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）
　　2、 探究广告纸变成其他东西怎样落下来。
　　师：咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？
　　师：小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）
　　师：谁的亮眼睛看清楚了，小纸团是怎样落下来的？（记录）
　　师：谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？（请个别幼儿上来试试）
　　师：现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）
　　小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
　　3、竹蜻蜓怎样落下来。
　　师：现在小朋友注意了，老师的广告纸又要变变变了，它会变成什么呢？（教师示范制作竹蜻蜓）
　　师：谁来猜猜它是怎么样落下来的？看仔细咯，我把它举得高高的，轻轻的一放。咦，它是怎样落下来的（重复一次）请你学一学。
　　师：我们大家都来学学转着圈儿落下来的样子。

　　三、制作竹蜻蜓
　　师：很好玩吧，告诉你们一个秘密哦，这可是我小时候玩过的，叫竹蜻蜓。你们想不想玩呢？那你们可要动手做，还记得老师是怎么做的吗？
　　1、 教师示范制作 撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
　　2、 我刚才是怎么做的？幼儿说教师制作。
　　师：你们会折吗？那你们来折一折吧。（边发纸边说儿歌）
 
　　四、总结
　　师：刚才，你们自己做的之蜻蜓它是怎么落下来的呢？（记录）今天，广告纸和我们玩了落下来的游戏，小纸片是摇摇摆摆落下来，小纸团是笔直笔直落下来，竹蜻蜓是转着圈儿落下来。

　　五、活动延伸
　　师：瞧，现在广告纸变呀变呀又变成了（飞机）它会怎样落下来？那我们一起试试吧。

　　活动反思：
　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

第100篇、中班科学活动一家三口的包教案反思

 　　活动目标：
　　1、在认识包的基础上，大胆表达自己的想法。
　　2、会按包的样式，大小进行匹配。
　　3、让幼儿能理解一家三口之间互相关爱的情感。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　三只熊图片，ppt, 包人手一只。

　　活动过程：
　　1.导入活动，出示小熊引起幼儿学习兴趣。
　　今天，我们班了一个小客人，看一看，它是谁啊?(小熊)
　　2、教师以小熊的口气：嘿!我是小熊，很高兴来到这儿和小朋友游戏，今天我还请来了我勇敢强大的爸爸和温柔善良的妈妈。瞧，这就是我幸福的一家。
　　3、冬天到了，天气真冷，熊妈妈为小熊的家人帽子，手套。我们来看一看，这些手套分别有什么不同?(有大的，有小的)，请小朋友们帮帮忙，给他们带一带。(幼儿按大小匹配)。
　　4、快过年了，小熊一家准备到街上去办年货，他们准备出门了，你们想一想，他们还差什么呢?
　　5、幼儿讨论、回答。
　　6、那我们到网上的小店帮他们选一选适合他们背的包吧!(请幼儿边看边讨论)。
　　7、教师小结：刚才我们看到了许多的包有男式的，女式的，还有宝宝的，它们的样子形状不同，颜色不同，大小也不同。
　　8、(幼儿自由选包，背包，交流讨论)瞧，我们活动室的四周也有许多漂亮的包，你们每个人挑一个最喜欢的包，把它背一背，玩一玩，互相说说这是什么样的包?最适合谁背?
　　8、幼儿自由选包，讨论，请几个幼儿说一说自己喜欢的理由?
　　9、看标记送包，按包的大小式样进行匹配。教师提要求：前面有三个篓子，上面都有标记，我们来看一看，是熊爸爸，熊妈妈，还有熊宝宝，现在请你们把你们手上的包放进相应的篓子里。
　　10、教师验证，评价。
　　11、小熊有一个温暖幸福的家，我们小朋友也有温暖幸福的家。现在你们三个人一组，组成一个温暖的家，我们为小熊的一家表演一个节目吧。放音乐《让爱住我家》师生一起跳舞。

　　活动反思：
　　《纲要》精神引领。《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。” 本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。