中班科学区活动教案30篇

这是中班科学区活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学教案：谁的尾巴最有用

幼儿园中班科学教案：谁的尾巴最有用

活动名称：谁的尾巴  

活动目标：   
1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。  
2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。  

活动准备：   
1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.  
2、情景设置：树林  
3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。  
4、 家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。  

活动过程：  
1、猜一猜，想一想   
1）师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？  
  2）课件  
  由局部观察到整体联想猜测  
  3）师：你们发现这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲述）  

2、找一找，说一说   
  1）师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢？你们快去找找吧。（幼儿寻找小动物）  
  2）师：你找到了哪个动物朋友？你发现了什么？（没有尾巴）  
  3）这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（着急）呀？（幼儿自由讲述）  
  4）师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿寻找动物朋友的尾巴）  
  5）师：你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？  
  师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？  
  6）师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）。

第2篇、中班科学教案：神奇的面巾纸

幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸

活动目标  
　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。 
　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 
　　3、培养观察能力和动手操作能力。 

活动准备  
　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 

活动过程 
一、游戏：拎一拎  
　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 
　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 
　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 
　　4、幼儿再次游戏。 
　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 
　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 
　　7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 

二、游戏：撕一撕  
　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 
　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。 
　　3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 
　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 

三、游戏：拉大锯  
　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 
　　2、幼儿游戏。 

四、联系实际，拓展思维  
　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 
　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)（顾小梅）

第3篇、中班科学教案：神奇的画

幼儿园中班科学教案：神奇的画（淀粉遇碘酒会变深蓝）

活动目标：　　
1、通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。　　
2、激发幼儿探索的欲望，提高分析、比较、判断、以及与同伴的合作能力。　　

活动准备：　　
1、一幅用淀粉水画成的画
2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒，可乐、米饭（或面包）各种蔬菜水果切片若干。　　　　　

活动过程：　　
1、出示一张纸，请小朋友猜一猜。　　
　　小朋友们，我这是一张画，上面画了什么？谁来猜一猜。（出示一瓶喷剂）这是一种神奇的药水，我来它喷一喷，瞧，这是怎么回事呢？我们先来做两个实验。　　

2、出示淀粉水让小朋友做一做。　　
　（ 1 ）、你们看，这是什么？（出示淀粉水）它和自来水有什么不一样呢？这种水叫淀粉水。这个淀粉水很神奇，只要和它的好朋友在一起，就会有奇妙的变化，白色的淀粉水马上变成深蓝色了。（出示已变好的水）谁有这么大的本领，让淀粉水变成这个样子呢？我这里准备了四种材料，先来看看、闻闻、说说这些是什么东西？（把这四种材料展示给幼儿辨别，说说都是些什么）　　
这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢？我要请小朋友大家动动小手试试。　　
（ 2 ）、提出操作要求和介绍记录方式。　　
每张桌上有四杯淀粉水，四个贴上标记的小碗里装着四种材料，请用小勺子把小碗里的水轻轻舀到小杯子里，一个杯子放一种水，看看是哪种标记碗里的水可以让淀粉水变深蓝色。然后你们一张桌子选一个代表在记录纸上记下来。（出示记录纸，介绍记录方式）　　
（3）幼儿操作并记录，　教师巡回指导。　　
（4）讨论、交流，请小朋友们说一说自己的发现。　　
刚才你们在玩的时候发现了什么？是哪个碗里的水让淀粉水变成深蓝色了？　　
小结：碘酒让淀粉水变了。　　

3、 找一找常见实物中有没有淀粉。　　
（ 1 ）刚才我们发现淀粉水遇碘酒会变蓝色，那什么东西里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。（出示米饭，黄瓜、西红柿、土豆、山芋的切片）猜一猜，这些东西里有淀粉吗？那怎样才知道呢？刚才我们做过了实验，淀粉遇到碘酒会变深蓝色，只要用小棉签蘸一点碘酒，在这些东西上涂一涂，就可以知道了。　　
（ 2 ）出示记录纸，介绍怎么记录。　　
　  （ 3）幼儿第二次操作并记录，教师巡回指导。　　
　　（4）交流讨论，谁找到了淀粉，你是怎样找到的？　　
4、两个实验做完了，现在你们知道这幅画中的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）　　

活动延伸　　
　　用淀粉水画画真神奇啊，你们想不想试试，那下次我们上美术课的时候就用淀粉水和碘酒来画一幅最神奇的画，好吗？　

第4篇、中班科学教案：动物的耳朵

幼儿园中班科学教案：动物的耳朵

活动目标：
1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。 　　
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿喜爱小动物的情感。　　

活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片　　

活动流程：
一、猜猜它是谁　　
1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？　　
小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。　　
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？　　
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）　　
小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？　　
3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？　　
5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。　　

二、探索其它动物耳朵的兴趣　　 
1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。　　
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。　　
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？　　

三、扮演小动物　　
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？　　
2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？　　
3、小动物狂欢　　
哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。

第5篇、中班科学教案：种子藏在哪里

幼儿园中班科学教案：种子藏在哪里
　
活动目标：  
1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 
2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。 
3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。 

活动准备：  
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。 
2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 

活动过程： 
1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。  
⑴、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。 
⑵、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。 

2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。 
⑴、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西） 
⑵、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。） 
⑶、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？ 
⑷、教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 
⑸、教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。 

3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。  
⑴、教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。 
⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。 

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。  
（教师出示其它的种子） 
教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？ 
教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。 
幼儿品尝种子食品。 
教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。 

活动建议：  
自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。 
区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。 
家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。 
领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

第6篇、中班科学教案：苏打喷泉

幼儿园中班科学教案：苏打喷泉

一、活动题目　　
幼儿园中班科学活动――苏打喷泉　　

二、活动目标　　
通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。　　

三、适用对象　　
4～5岁幼儿。　　

四、活动所需资源　　
塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。　　

五、活动过程　　
看一看。有趣的实验。　　
教师演示：　　
(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。　　
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。　　
(3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。　　
幼儿讨论观察到的现象。　　
(1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。　　
(2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。　　
(3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。　　
我来做小喷泉。　　
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。　　
(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。　　
(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。　　
说一说我的实验结果。　　
(1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。　　
(2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。　　
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。　　
幼儿记录实验过程。　
　
使用药品的量
　　　 　
第一次     水          醋            苏打 　
第二次 　　　 　
第三次 　　　 　
第四次  　
　 　
六、注意事项　　
1．教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。　　
2．检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。　　
3．盖瓶盖的速度要快。　　
4．要将小苏打碾碎后放入瓶内。

第7篇、中班科学教案：各种各样的伞

幼儿园中班科学教案：各种各样的伞

活动目标：　　
1、观察各式各样的伞,认识伞的作用与防水性能的关系.　　
2、比较伞的不同,学习按照不同的方式进行分类.　　

活动准备：幼儿自带各种材料制的伞及各种形状的伞.　　

活动过程　　
1、初步认识伞　
幼儿介绍自己带来的伞?什么颜色的?伞是什么样子的?　　
伞面是什么材料制作的?这把伞有什么用处?(遮阳、挡雨)　　
2、引导幼儿观察比较各种伞,了解伞的种类.　　
教师将各种质地的伞撑开放在前面,让幼儿观察比较.　　
这些伞是用什么材料制成的?　　
3、引导幼儿根据伞的材料给伞取名字,例如: 让幼儿将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上,甩一甩伞,再请幼儿摸摸伞面,看看：伞面有没有湿?水是不是跑掉了?　　

4、师生共同讨论：哪儿伞会渗水?哪些不会渗水?想一想,为什么?出示记录表,教师根据幼儿的讲述,在表格上打√做相应的记录.　　

5、把伞晾在在教室的角落里,引导幼儿观察,哪一把伞最容易干?哪一把伞最容易干?哪一把伞不容易干?为什么?　　

6、师生探讨：伞的用处　　
教师:我们平时使用的伞有各种颜色,制作伞的材料也是不一样的.伞给我们的生活带来了许多方便,下雨的时候,我们打着伞外出,不让我们的身体淋湿,防止感冒生病.夏天,我们还可以用伞遮住火辣辣的太阳,保护我们的皮肤,不让太阳的紫外线晒伤我们的皮肤,伞真是我们的好朋友。　　课前发动孩子们带来了伞的图片和各种大大小小的实物伞，进行了相关的环境创设，使孩子们在看看、玩玩、说说的环境中进行自主学习。我们也探索了自然界的“小雨伞”（香菇等），经历了有趣又有意义的“伞的世界”。　
　
活动反思：　　
此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手；不能拿伞当玩具打来打去会伤人；撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。　
　
在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。

第8篇、中班科学教案：量一量称一称

幼儿园中班科学教案：量一量  称一称

一、活动目标：
1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。
2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

二、活动准备：
幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程：
(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。
1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)
小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。
1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?
2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。
3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。
小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。
“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)
小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

四、亲子活动
建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

五、活动评价：
1、知道自己在不断地长大；
2、逐步学会关注自己身体的变化。

第9篇、中班科学：有趣的豆芽

幼儿园中班科学教案：有趣的豆芽

活动目标：　　
1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。　　
2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。　　
3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣　　

活动准备：　　
1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。　　
2、多媒体课件。　　
3、烧熟的豆芽每人一份。　　

活动过程：　　 
一、导入激趣： 演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。　　

二、了解豆芽的特征。　　
1、洗豆芽。　　
请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？　　
提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。　　

2、分豆芽。　　
请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”　　

三、了解豆芽的生长过程。　　
 提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答 演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程　　

四、了解豆芽的作用。　　
 “你们知道豆芽有什么作用？”　　

五、出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。　　

六、师幼合作种豆芽。　　
    教师带领幼儿到自然角种豆芽。　　

第10篇、中班科学教案：给纸宝宝洗澡

幼儿园中班科学教案：给纸宝宝洗澡

活动目标
1、感知不同纸吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。
2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。
3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

活动准备
1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。
2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。
3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

活动过程
一、谈话导入
1、请小朋友看看桌上这些是什么纸？
2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？
3、现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上记下来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。

二、探索过程　　
现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把实验中的发现在记录纸上记下来。
（在洗的过程中，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发现纸的变化：潮了、软了、就烂了、 吸水了、纸搓破了、也烂了……  ）  

三、交流讨论
请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。
提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发现哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探索过程中的发现说给大家听。）看看刚才猜对了吗？

四、拓展经验
1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？
2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应该怎么办？教育幼儿爱惜纸张，不要随意把它们损坏掉。

第11篇、中班科学教案：五彩的扇子

幼儿园中班科学教案： 五彩的扇子

活动目标：
1、知道扇子是夏天的生活用品，它能使人们凉快。
2、幼儿在观赏各种扇子的过程中，感受中国传统扇子的美和现代电风扇的方便。
3、幼儿能初步意识带用电的安全。

活动准备：
1、幼儿从家里带一把扇子（包括不同形状、大小和制作材料的，如香木扇、纸扇、绢扇、羽毛扇、芭蕉扇等）到幼儿园。
2、教师准备1—2台电风扇。
3、幼儿用书画面“画扇子”。

活动过程：
1、让幼儿知道扇子是夏天常用的纳凉工具。
   “夏天很热的时候，我们怎样才凉快呢？”（吃冷饮、扇扇子、到有风的地方乘凉等）
“今天小朋友带来了很多扇子，请你向大家介绍一下自己带的是什么扇子？”
2、引导幼儿观察、比较不同材料制作的扇子极其特点。
   “看一看，你们的扇子都一样吗？有什么不一样？”
引导幼儿从制作材料、形状、颜色、美观、产生风的大小、用途等方面进行比较。
问：“你的扇子是用什么做成的？扇起来有什么感觉？”引导幼儿观察自己的扇子并用语言表达。“你觉得哪一把扇子最漂亮？为什么？”
幼儿一边扇扇子，一边观察、交流。（如羽毛扇很轻、芭蕉扇的风大、香木扇有香味、纸扇上有各种字画点饰）
3、引导幼儿将中国传统的扇子和现代的电风扇等作比较。
    “扇子在我们国家很早就有了，古时候人最喜欢在纸扇上作诗、画画。直到今天，我们还在用它。你们知道纸扇有什么好处吗？”（漂亮、轻便、易携带、可自己控制风力的大小）
出示电风扇，“老师这里还有一种扇子，你们知道它叫什么吗？它和你们手上的扇子有什么不一样呢？”（让幼儿知道，电风扇用电，通了电就会转，不要人用力。风力大、节省人力、受益人多） 
“用电风扇应该注意什么？”（安全用电，手不靠近扇叶）
“你喜欢哪一种扇子？为什么？”幼儿讨论，发表自己的意见。
4、小结。
   “扇子在夏天能使我们凉快。我们知道的扇子有各种形状，用不同材料可以制作纸扇、羽毛扇、芭蕉扇、香木扇、丝绸扇、电风扇等。
问：你见过什么样的扇子呢？”

第12篇、中班科学教案：小帮手

幼儿园中班科学教案：小帮手

活动目标  
　　1、探索发现各种工具固定图书的方法。 
　　2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。 
　　3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。 

活动重点  
　　知道一些常用小工具的名称以及用途。 
　　活动难点 
　　学习常用小工具的一些使用方法。 

活动准备 
　　幼儿准备：认识身边常用的工具。 
　　教师准备：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。 

活动过程 
一、以故事情境导入活动 
　　老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法) 

二、探索发现哪些小帮手能够帮助固定图书 
　　1、操作前的猜想。 
　　教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗? 
　　2、幼儿操作。 
　　教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 
　　(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。) 
　　3、交流经验。 
　　教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书? 

三、探索发现固定图书本领最好的小帮手  
　　1.幼儿的讨论。 
　　教师：小鸭乐乐说，你们真有办法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗? 
　　2.幼儿再次操作。 
　　教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。) 
　　3.得出结论。 
　　幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。 

四、给装订好的图书编页码  
　　1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法，如果给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。谢谢你们! 
　　2、幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。 
　　教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很方便。这些工具能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。（王红）

第13篇、中班常识教案：给蔬菜归类

幼儿园中班常识教案：给蔬菜归类

教学目标：
1、在认识蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3、知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。
4、培养幼儿爱护大自然、爱护环境的优良品质。

教学准备：
1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。
2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。
3、幼儿每人一只小箩筐，碗若干、汤匙人手一把，白糖若干。
4、实物蔬菜（白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等）别放在各个箩筐中。

教学过程：
一、超市游戏
“今天是乐乐净菜超市开张的日子，小朋友们和我一起到超市去挑选一些自己喜欢的蔬菜。”
（幼儿自己选择蔬菜，每位幼儿可以挑选3"4种不同种类的蔬菜）

二、提问，重点讨论蔬菜的作用。
1、请小朋友告诉我，你刚刚在净菜超市挑选了哪些蔬菜？
2、这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？
3、妈妈平时是怎样做给你吃的？
4、我们为什么要吃蔬菜？
（蔬菜中含有多种维生素、微量元素，营养丰富，可以给小朋友的生长发育提供必要的营养，使小朋友长得高、长得壮）

三、区分蔬菜的不同食用部分。
1、每一种蔬菜都有哪几个部分组成？
2、请小朋友从自己的箩筐中选出一种蔬菜，说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分？如：青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。
3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

四、给蔬菜归类。
“厨房时的叔叔要开始做菜了，他请小朋友将自己箩筐中的蔬菜，根据它们不同的食用部分，送到相应的箩筐。”（幼儿听音乐进行蔬菜的归类活动）
“我们一起来检查一下，放得对不对？”（教师与幼儿一起进行检查活动）

五、操作活动。
“现在时间已经很晚了，厨房时的叔叔来不及做这么多菜，所以请小朋友一起动手帮助他做一样糖汁西红柿”
（教师提供操作活动所需的各类材料，让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。）
“除了刚才在净菜超市看到的蔬菜，菜场上还有许多各式各样的蔬菜，我们一起来看一下，你认识它们吗？”

第14篇、中班科学教案：有趣的泡泡

幼儿园中班科学教案：有趣的泡泡

活动目标：
1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

活动准备：
  1、收集吹泡泡玩具。
2、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

活动过程：
一、泡泡水的秘密。 
1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
    老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)
可是泡泡水没了，怎么办？今天我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的兴趣)
2、我为大家准备了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？这些材料做的泡泡水可以吹出泡泡吗？我们来试一试？

二、探索、尝试。  
1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1) 幼儿自由分组，尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2) 边配制边试验能否吹出泡泡。
2、交流讨论
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？请个别幼儿上来示范，介绍其成功的方法。
3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。
     让幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。

三、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
 1、大家都能吹出泡泡了吗？来比比看，谁的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，进一步激发幼儿的探究兴趣。
2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
    (1)  试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？  
    教师观察指导，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
     (2)  集中讨论。
     提问：你有什么发现？说说你们是怎么配制的？
     引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。                 
    四、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
    比一比，谁吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

五、活动延伸： 
       小朋友今天很能干 ，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？

第15篇、中班科学教案：蝴蝶从哪里来

幼儿园中班科学教案：蝴蝶从哪里来

活动过程

一、动画片导入

1.老师知道小朋友最喜欢看动画片了，现在老师请你们看一部很好看的动画片，你们高兴吗？
2.播放动画片-蝴蝶，幼儿观看。

二、讨论：蝴蝶是从哪里来的

1.花蝴蝶真漂亮呀，你们知道蝴蝶小的时候是什么样的吗？
（幼儿互相说一说）
2.出示图片：毛毛虫
教师以毛毛虫口吻：我要找妈妈，你们知道我的妈妈在哪儿吗？
毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？
3.你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

三、ppt课件：蝴蝶的发育过程

1.蝴蝶的一生发育要经过四个阶段：受精卵，幼虫，蛹，蝴蝶。
2.让幼儿互相讲一讲，毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？
巩固对已有知识的掌握。
 受精卵，幼虫，蛹，蝴蝶。

四、知识拓展

1.你们还想知道有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？
2.ppt课件：小蝌蚪的生长变化
让幼儿了解青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

第16篇、中班科学教案：看谁飞得高

幼儿园中班科学教案：看谁飞得高

活动目标：　　
1、学习利用辅助材料使物体飞起来，初步探知让物体飞起来的条件。　　
2、通过探索操作活动，懂得轻的、薄的东西容易飞起来，重的、大的东西不容易飞起来。　　
3、在活动中相互结合，互助学习，产生对科学探究活动的兴趣。　　

活动准备：　　
1、羽毛、纸、塑料袋、棉花、石头、积木等玩具若干。　　
2、硬纸板，扇子等物品。　　

活动过程：　　
一、韵律活动：《蝴蝶找花》　　
教师带领幼儿随着音乐，轻盈地舞动双臂表演蝴蝶飞舞，最后回到位置上。　　
师：小蝴蝶扇动翅膀飞呀飞，你还知道哪些会飞的东西？　　

二、操作活动：什么飞起来了。　　
1、出示羽毛、纸、棉花、树叶、石头、积木等。　　
师：桌子上有什么？　　
师：这些东西也想飞起来了，你能想办法让他们飞起来吗？　　
2、幼儿初步探索。　　
师：小朋友4个人一组来做实验，想办法让这些朋友们飞起来，看一看哪些东西在我们的帮助下容易飞起来，哪些东西不容易飞起来。　　
3、通过探讨和交流活动，理解飞起来和飞不起来的原因。　　
师：刚才在玩的时候哪些东西在你的帮助下容易飞起来了？　　
幼：羽毛、棉花、纸、塑料袋等　　
师：你们都用了什么办法使它飞起来的？　　
师：刚才实验当中，哪些东西在你的帮助下不容易飞起来？（幼儿回答）　　
师：为什么有的东西在我们的帮助下容易飞起来，而有的却不容易飞起来呢？　　
幼：因为羽毛、棉花、纸很轻，所以能飞起来，石头、积木很重，所以不容易飞起来。  　　
教师小结　　

三、再次探索：看谁飞得高。　　
1、师：刚才我们都知道了，羽毛、棉花、纸、塑料袋在我们的帮助下容易飞起来，这几位容易飞的朋友呀，都想让自己飞得更高，时间坚持得更久，你们想帮助他们吗？请4位小朋友一组，一起来想办法让它们飞的更高，实验的时候，小朋友可以利用老师给你们提供的工具来操作。（介绍材料）　　
2、幼儿再次操作。　　
3、你用的什么方法让他们飞的更高？请个别幼儿说一说。　　

四、活动延伸　　 
师：这一些纸宝宝他们想来比赛：看谁飞得更高，你们能想出更好的办法来让他们飞得更高吗？　　
请幼儿说一说。　　
师：那我们现在就到外面去试一试吧！（将幼儿带出活动室）

第17篇、中班科学教案：我的传声筒

幼儿园中班科学教案：我的传声筒

活动目标
1、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。
2、了解声音传播的媒介。
 
活动准备
1、传声筒成品一个。
2、图片、纸杯两个、毛线、牙签。
3、幼儿用书。

活动过程

一、出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。

1、引导幼儿打开幼儿用书相应的页面
提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？

2、引导幼儿观察图片，说出自己的想法。（在说话）
提问：他们是在说话吗？用纸杯说话能听见吗？

3、引导幼儿大胆猜想。
提问：你们想不想试一试？
请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。

二、制作传声筒。

1.请幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成
2.再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。

3.请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。
提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？
教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"。
对着纸杯说话，振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。

三、鼓励幼儿随意玩传声筒。

1.尝试：往纸杯里放东西。
引导幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。

2.教师小结：传声筒里的东西越满声音越不清晰。

 

第18篇、中班科学教案：豆宝宝找爷爷

幼儿园中班科学教案：豆宝宝找爷爷

一、活动目标：
　　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
　　2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
　　3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

二、活动重点和难点： 
　　1、重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。
　　2、难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。

三、活动准备： 
　　黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。

四、活动过程：
　　（一） 开始部分：
　　1、请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
　　2、教师与幼儿边品尝边互相交流。
　　3、教师提问：这些食物都是用什么做的？
　　（二）基本部分：（重点、难点部分） 
　　幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。
　　1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）
　　2、认识黄豆外形特征。
　　（１）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
　　（２）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
　　教师提问：
　　a.黄豆是什么颜色的？ 
　　b.黄豆是什么形状的？
　　c.黄豆上有什么？
　　d.黄豆摸上去有什么感觉？
　　3． 认识豆制品，了解它们的营养价值。
　　（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）
　　（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
　　（3）教师提问：你还吃过哪些豆制品？
　　（4）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
　　４、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
　　（1）出示各种豆制品及非豆制品食物。
　　（2）通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。
　　（三）结束部分： 
　　1、观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。
　　2、引导幼儿观察豆芽。
　　3、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。
　　（四）延伸活动：《发豆芽》

第19篇、中班科学教案：有趣的昆虫

幼儿园中班科学教案：有趣的昆虫

活动目标：　　
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。　　
2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。　　
3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。　　

活动准备：　　
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。　　
2、昆虫挂图一张。　　
3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。　　

活动过程：　　
一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。　　
——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？　　
——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？　　
——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。　　

二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。　　
——教师：这是什么？叫什么名字？　　
——教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？　　
——教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？　　

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。　　
——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？　　
——教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？　　
——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。　　

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。　　
——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里?　　
——教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？　　

五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。　　
——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。　　
——介绍几种常见的昆虫保护色。　　
①  身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；　　
②  身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；　　
③  身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。　　
——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？　　

六、初步感知益虫和害虫。　　
——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？　　
——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。　　
——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？　　
使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。　　通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。　　

活动反思：　　 
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

第20篇、幼儿园科学教案：风车转转转

幼儿园中班科学教案：风车转转转

活动由来及设计思路：

    班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

活动目标：
    1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。
    2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

活动准备：
    1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
    2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

重点、难点：
    重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。
    难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

活动过程：
    1、说一说。
    (1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。
    教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?
    幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
    (2)分享自己的猜想。
    教师：你是怎样猜想的?为什么?
    幼儿：瓦楞纸结实，不会破。
    幼儿：手揉纸柔软，会转得快。
    幼儿：图画纸硬，会转得快。
    教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

    2、做一做(制作风车)。
    幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

    3、玩一玩(感知风车的转动)。
    让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

    孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说：“皱纹纸太软了，看它的风叶都折到后面去了，还怎么转呀。”魏晨天：“王老师，我的风车怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停下来，气喘吁吁地望着风车说：“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗?”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说：“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说：“手工纸做的风车转得可快了，我们换换，我试试你的。”汪倚峰说：“报纸有点薄，有点软，有时转，有时不转。”宗吴天：“挂历纸风车不硬、不软，不厚、不薄，转得特别快。”

    4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。
    教师：你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)
    教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

    5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。
    教师：能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

    6、活动延伸。
    教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一比，好吗?

个人反思：

    1、活动中的优点：
    问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

    2、活动中的不足：
    由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

主要内容：
    1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。

    2、创设了探究式科学活动的氛围，有探究才有创造，有疑问才有发现。在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

综合评析：
    1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。

    “风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

    2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

第21篇、中班科学教案：好玩的影子

幼儿园中班科学教案：好玩的影子

活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
 
活动准备
1、趣味练习：影子，画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
 
活动过程

一、导入
谈话：我知道的影子，引起幼儿探索欲望。
教师：你知道影子是什么样的吗？
今天我们准备了不一样的材料，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

二、展开
1、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
教师：你们发现了什么？
（个别幼儿演示并介绍记录结果）
教师：当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

课件：图片-树林影子
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

课件：图片-影子
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

3、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

4、趣味练习：找影子
观察图片中的影子，都是谁的影子呢？用剪纸把它贴出来。

三、结束
趣味练习：画影子

第22篇、幼儿园科学教案：有趣的水试验

幼儿园中班科学教案：有趣的水试验

活动目标： 　　
1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。　　
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。　　
3、能与同伴友好合作地进行实验。　
　
活动准备：　　
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。　　
2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。　　
3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。　　

活动过程：　　
一、哪个多哪个少？　　
——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？　　
——引导幼儿发现杯子有粗有细。　　
——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？　　
——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。　　

二、思考实验方法　　
——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？　　
——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。　　

三、幼儿操作活动　　 
——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。　　
——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…　　
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。　　

四、我们的实验结果。　　 
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。　　

第23篇、中班科学教案：味道碰碰车

幼儿园中班科学教案：味道碰碰车

活动目标：　　
1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩的联系。　　
2、培养感知能力，有初步的审美情趣。　　

活动准备：　　
1、布置熊猫食品城，准备各类甜的、苦的食品。（为防止幼儿从包装上识别，可将两类食品适当改装）　　
2、水彩笔、镜子、灰色（冷色）和红色（暖色）背景图各一张，若干食品表情记录表。　　
3、有过表情方面的绘画经验。　　

活动过程：　　
一、导入　　
教师带领幼儿进人“熊猫食品城”品尝食物。　　
（评析：用“吃”来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，使孩子们在感兴趣的前提下开始了活动。）　　

二、交流和记录　　
1、请幼儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉（受）。　　
2、提供镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次品尝，后记录表情。　　
（评析：同伴间的交流有益于巩固幼儿的感性经验，再次的品尝提出了更高的要求：观察表情，并记录。孩子们在观察自己和别人的过程中，获得了表情与味道的对应，这是“碰碰车”的“第一碰”。）　　

三、游戏：看表情猜食物　　
1、先由老师出示个别幼儿的记录表，请大家猜，再由幼儿自己纠错或认可。　　
2、幼儿自己出示记录表，请大家猜。　　
（评析：承接上一个环节，此时的幼儿记录卡，已经用来作为游戏材料，猜对与否，都让幼儿雀跃不已。随着对游戏的熟悉，老师从游戏初始的引导中退出，幼儿真正成为游戏的主人。将味道与表情挂钩，这是“碰碰车”的“第二碰”。）　　

四、分类　　
提问：你吃了甜的东西感觉怎样？吃了苦的又是什么感觉呢？请幼儿将作业卡分类放于两张（灰、红）背景图上。　　
提问：你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上？为什么会把吃苦东西的表情放在灰色背景上？　　
（评析：本环节前后呼应，将色彩与味道有机地联系在一起，由味道叶表情斗情绪神色彩，学习活动一环紧扣一环。这是“碰碰车”的“第三碰”。）　　

五、扩展　　
1、今天我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩来表示，你还尝过哪些味道呢？　　
2、你觉得今天最开心的是什么？　　
（评析：扩展性提问可以帮助幼儿联系以往的生活经验，第二个提问则帮助幼儿回顾本次活动中印象最深的部分，只要参与了，便会有所得，这是我们大家共同期望的。）　　
活动延伸：　　
1、设置品尝角，继续提供甜苦两种食物，以及其他酸辣咸食物供幼儿品尝，观察表情，说出感受。　　
2、尝试音乐与味道、表情、色彩的匹配。

第24篇、中班科学活动：好玩的石头

幼儿园中班科学活动：好玩的石头

活动目标： 
1、感知石头的作用。 
2、会用简单的语言表达自己的发现。 
3、探索石头的作用。 　　

活动准备：                                       
1、提前让幼儿感受、观察石头 
2、各种各样的石头 
3、图片 
4、成品石头 比如：石臼、假山、磨轮。 　　

活动过程 ： 
1、出示各种成品石头。 
今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！　　

2、欣赏各种成品石头 
(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。 
(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？ 　　

3、出示石头 
(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？ 
(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑） 
(3)石头都有什么颜色的?  
教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。 　　

4、讨论 
教师：石头都能干什么？ 　　

5、出示图片――幼儿欣赏图片了解石头的作用 　　

6、出示石头小路 
(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。 
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？ 　　

7、游戏：“小小建筑师” 
请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。　　

第25篇、中班科学教案：小鸡出生的秘密

幼儿园中班科学教案：小鸡出生的秘密

活动目标
1、了解小鸡出生的过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物产生爱心。
 
活动准备
1、幻灯片：小鸡是怎么出生的
2、声音：公鸡，母鸡，小鸡
 
活动过程

一、听听什么声音

播放声音：鸡叫声音
提问：请小朋友听听这是什么声音？
小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢？
（幼儿互说）

二、听故事：可爱的小鸡

1、教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，
请小朋友听听故事里是怎么说的。

2、教师讲故事
提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？
（鸡妈妈生的。）
教师：鸡妈妈www.qinzibuy.com是怎么生的呢？
（鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。）
教师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）

三、了解鸡的成长

1、课件：鸡的成长
母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）　　

2、提问
（1）鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）
对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，
鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。

（2）鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？（这叫孵蛋）
谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋）
小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）

3、教师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？
（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。）
哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？（小鸡啄破壳。）
请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）

教师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

4、教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？（米、虫、菜）

5、教师：小鸡一天天长大了，变成什么了？（公、母鸡）
公鸡怎样叫？母鸣怎样叫？
 
四、请幼儿看图书说一说鸡的成长

1、这是谁？它在干什么？
2、小鸡是怎么出来的？
3、小鸡变得怎么样？
4、小鸡长大变成什么啦？

五、教师总结
小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，
母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→
又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

第26篇、中班科学教案：小小染衣坊

幼儿园中班科学教案：小小染衣坊

一、活动题目：　　
《小小染衣坊》                          　　

二、活动目标：　　
通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。　　

三、适用对象：　　
4―5岁幼儿。　　
四、活动所需资源：　　
洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。　　

五、活动内容及过程：　　
看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?　　
(1)是洋葱和茶叶渣。　　
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。　　
(3)妈妈把这些东西都扔了。　　
做一做：制作染料。　　
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。　　
说一说：我的发现。　　
(1)现在锅里的水比刚才更深了。　　
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。　　
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。　　
(4)水的颜色变黑了。　　
试一试：给手绢染色。　　
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。　　
(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。　　
(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。　　
说一说：我的发现。　　
(1)我的手绢变红了。　　
(2)我的手绢颜色一次比一次深。　　
(3)我的手绢颜色变了一点点。　　
(4)我的手绢变成黄颜色了。　　
讨论分析。　　
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?　　
（1）洋葱皮煮的染料，最容易着色。　　
(2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。　　
（3）咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。　　

六、注意事项：　　
1．材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。　　
2．教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。　　

七、拓展性方案线索：　　
1．把植物性材料的收集记录填在表格里。　　
　 　
植物性材料 　　　 　西红柿 　西红柿  其它
加工方式 　　　 　
染色结果
(幼儿用图画表示)　　

2．对材料加工方式的创新。　　
让幼儿自己讨论还可以通过什么方式获得染料水，并通过实验，体会加工方式的可行性，记录在表格中。　　
3．对染色结果进行记录。　　
让幼儿对可以染色的材料进行颜色记录，对不能染色的画“×”表示。　　

八、背景资料：　　
染料和颜料都是用来着色的物质。我国是四大文明古国之一，对染料的使用也特别早。我国在三千年前已经学会了从蓝靛草、苗草根和紫草里得到蓝色、绦红和赤紫色等染料。从植物中提取的染料，色彩非常优雅柔和。在日常生活中，可作染料的东西很多，如茶叶渣、苹果皮、洋葱皮等。有时我们为了使染色效果更持久、牢固，在染制过程中，加入“媒染剂”，如明矾、硫酸亚铁等。　
　
活动点评：　　
此活动是利用植物染料给白色棉织物着色的活动，这里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手绢，这是幼儿喜欢参与的一项活动。通过活动幼儿可感知染料可以从废弃的植物中提取。该活动目标确定恰当，题目有新意，能激发幼儿主动参与活动的兴趣。　　
从活动过程看，引题自然。教师从茶叶渣、洋葱皮等物引出做染料的想法、，并引导幼儿一步步完成制染料的过程。在活动中教师既是副导者，又是参与者，整个活动幼儿与教师共同制作染料和探究颜色的变化，体现了幼儿的主体性。最后请幼儿对其他蔬菜或水果的颜色提取进行实验和对比。　　
对实验过程的安排提出以下建议：　　
1．幼儿制作染料的过程要具体，怎样用植物渣制出染料的步骤要交代清楚。　　
2．将实验物放人锅内煮沸及放人明矾水中的过程主要由教师操作，实验物煮前和煮后的颜色变化可由幼儿做记录并进行对比。　　
3．用制作好的染料给手绢或T恤衫上色，这一活动应该是幼儿最高兴参与的活动。可激发幼儿的想像力，用各种方法染出各种图案，再把它装饰一下就是一件好看的工艺品。　　
4．“小小染衣坊”题目包含两个内容，一是染坊的设施，二是染衣坊里染衣服的着色过程，题目可改成“我用自制的染料染手帕”。

第27篇、幼儿园科学教案：好听的声音

幼儿园中班科学教案：好听的声音

活动目标：  
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。 
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。 
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。 
4、培养幼儿的操作兴趣。

活动准备： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。 2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。 

活动过程： 
一、引导幼儿让套桶发出声音。  
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。” 教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？” 
1、 教师设问： 你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西） “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。
2、集体探索： “你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。） “你的套桶为什么会发出声音？” 
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答） 它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体） 这个声音像什么？ 

二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。 
 1、 分组活动： 让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。 “小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？” “小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
 2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。 让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。 “你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？” 教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？” 3、集体讨论，请三位幼儿示范。 “小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？” “请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么？” 让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？” 教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。 得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。 

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。 
 教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。” “我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？” “你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。 “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少） 得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。 

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。 
小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍） 五、结束活动。 观摩意见和建议： 整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

第28篇、中班科学：怎样使听到的声音变大

幼儿园中班科学教案：怎样使听到的声音变大

一、活动目标 
1．鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。
2．培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。
3．知道把声音拢起来后，声音放大了。

二、适用对象 
4—5岁幼儿。

三、活动所需资源
幼儿2～4人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观察记录表一人一张。

四、活动内容及过程 
幼儿探究活动一
探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?
幼儿讨论：我用什么方法听?

试一试。
(1)把耳朵贴在桌面上。
(2)在桌边听钟表的声音。
记一记我的观察记录。
说一说我的发现。
耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。
幼儿探究活动二
探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?
幼儿讨论：我可以用什么方法听?
试一试。
(1)把耳朵贴在盒盖上。
(2)贴近盒盖听钟表的声音。
(3)把耳朵放在木头桌子上。
记一记我的观察记录。
说一说我的发现。
(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。
(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清楚。
玩一玩。游戏：“纸筒里的钟表声”。
(1)耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?
(2)再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了?
(3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样?
(4)讨论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。

五、注意事项 
1．钟表嘀嗒声一定要明显，听得清楚。
2．给幼儿提供一个安静的环境，以便辨听。
3．听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。

六、拓展思路 
1．在科学角里提供大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。
2．到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。

七、背景资料 
声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是一定要依靠空气传播，如果有其他媒质，声音也可传播。如果有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清楚地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。

第29篇、中班科学教案：健康过冬

幼儿园中班科学教案：健康过冬

活动目标 
1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。
2、知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。
3、引导幼儿冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。
 
活动准备 1.趣味练习：健康过冬

活动过程

一、室外感受冬天
1.把幼儿带到户外感受寒冷。
2.谈话：
（1）你站在这里感到怎么样？（很冷）
（2）冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？
（幼儿自由谈论）

3.请幼儿观看老师手中的绸带，被风吹的飘动起来。
4.小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。

二、室内活动
1.提问： 冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？
2.想什么办法，能使我们暖和起来？
幼儿自由讨论。

3.教师小结：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；
还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体）

4.讨论：怎样才能健康过冬
（1）通过趣味练习，让幼儿了解健康过冬的方法。
（2）在幼儿园最好用哪种方法？
（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）

三、让我们暖和起来
（1）组织幼儿热身运动：跳跃、搓手、弯弯腰等活动。
提问：现在身子感觉怎么样了？还感到冷吗？
（2）还有什么办法让自己更暖和呢？
幼儿自由探讨，自然结束。

第30篇、中班科学教案：马铃薯

幼儿园中班科学教案：马铃薯

活动目标
1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。
 
活动准备
1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。

教学过程

一、出示薯片，引起幼儿的兴趣

教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？
幼儿讨论
教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程

1、出示图片：马铃薯
教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？

2、出示发芽的马铃薯图片。
请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？
教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？

3、了解马铃薯的生长过程
（1）让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？

（2）教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。
马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？
往地里长还是往有阳光的地方长？
幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，
你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）

（5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？
原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！

（6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？

（7）出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。
教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

4、教师小结马铃薯生长的过程：
把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，
露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，
等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用
 
1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？
教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？
幼儿讨论

3、出示马铃薯制成的食物图片
教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！