中班下学期科学教案大全200篇

这是中班下学期科学教案大全200篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学糖怎么不见了教案反思

　活动目标：
　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
　　活动过程：
　　游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
　　（二）示范操作，展示溶解现象。
　　1.探索糖的溶解。
　　（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
　　（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
　　（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
　　2.探索盐的溶解。
　　（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
　　（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
　　（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
　　1.介绍材料，提出操作要求。
　　（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
　　3.分享交流实验结果。
　　（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
　　（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
　　（四）活动结束。
　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
活动反思：
本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。<屈.老师.教案网出处>活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

第2篇、中班科学会变魔术的水教案反思

　目标：
　　1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
　　2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
准备：
　　1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板
　　2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子
　　3、课件准备：《死海不死》
　　4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮
一、分享："沉与浮
　　师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？
　　幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。
　　小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。
　　二、实验：鸡蛋浮起来
　　（一）观察沉与浮
　　1、鸡蛋在清水中的沉浮
　　师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！
　　（教师将鸡蛋放入清水中）
　　提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。
　　2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）
　　，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。
　　重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）
　　过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？
　　（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？
　　（二）实践沉与浮
　　教师引导幼儿阅读
　　PPT中的实验要求
　　要求：
　　1)在一次性杯子中加入半杯清水
　　2)将鸡蛋放入水中
　　3)在杯子中加入一种调味料（适量）
　　4)用吸管进行搅拌，观察结果
　　1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果
　　重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？
　　得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
　　（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）
　　2、幼儿第二次实验
　　幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
　　重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？
　　小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。
　　（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）
三、死海的秘密
　　师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？
　　幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
　　小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。
　活动反思：
　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

第3篇、中班科学活动各种各样的杯子教案反思

教学目标：
　　1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
　　2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
　　3.发展幼儿的想像力及创造能力。
　　4让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　教学重难点：
　　认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
　　教学准备：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：
　　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。
　　教学过程：
　　一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
　　二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
　　通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
　　三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？     （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
　　2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
　　引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）3.师演示用电热杯烧水。
　　4.认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
　　小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
　　四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
　　1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
　　教学评析：
　　在整个活动中，教师始终用高昂的热情调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的创造性，充分调动了幼儿参与活动的积极性，体现了《纲要》中尊重幼儿的理念。根据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能根据自己的观察，来判断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观察、比较能力。在比较杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最后，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色彩丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了分享和表达，体现了成功的愉悦。
活动反思：    
　　1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。    
　　2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。    
　　3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入；基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考；结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。
　　4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。

第4篇、中班科学刷子是我的好帮手教案反思

活动目标：
　　1．运用多种感官主动探索，了解各种刷子的名称和用途。
　　2．通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的方便。
　　3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4．体验解决问题的成就感。
活动准备：
　　1．人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。
　　2．娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)3．彩色颜料及人手一把墙刷。
　　4．《粉刷匠》音乐。
　　活动过程：
　　1．导入课题，明确任务。
　　师：“宝宝们，你们都已经长大了，愿意帮妈妈做事情吗?好，我们今天一起来打扫房间，好吗?”
　　2．自主探索，动手尝试。
　　师：“打扫的时候会有很多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开始打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试打扫。)3．互相交流，分类总结。
　　师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告诉妈妈，刚才你用什么刷子刷什么地方的?(交流讨论，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄；有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。
　　4．继续打扫，再选交流师：宝宝们，我们继续打扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它打扫哪儿最合适?(根据不同的地方选择合适的刷子。)师：宝宝们，和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子打扫。)5．互相合作，动手制作。
　　师：宝宝们，打扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有许多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想办法去试一试吧!(观察房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思考如何打扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，打扫蜘蛛网。)6．看清标记，分类送回。
　　师：“宝宝们真能干，把房间打扫得干干净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)7．拓展经验，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子？”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师：“跟妈妈到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)活动反思1．题材选择贴近幼儿生活。
　　刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神，与“从幼儿身边最熟悉的事物出发”这一瑞吉欧教育理念相吻合。
　　2．情境创设激发探索兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈打扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等游戏情节的创设，让幼儿在游戏中探索，在游戏中劳动，在游戏中获得成功的体验。温馨的环境、游戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及美丽神奇的栅栏刷画……幼儿在玩中学，乐中学，分享了他人探索的智慧，增强了合作意识和动手操作能力，给幼儿带来了无限的快乐体验。
　　3．多次操作引发主体参与。
　　《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由打扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次打扫，交流自己的发现，检查分类结果，最后粉刷栅栏……丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参与，对生活中的刷子产生了兴趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。
活动反思：
　　1、题材选择贴近幼儿生活。
　　刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神，与“从幼儿身边最熟悉的事物出发”这一瑞吉欧教育理念相吻合。
　　2、情境创设激发探索兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈打扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等游戏情节的创设，让幼儿在游戏中探索，在游戏中劳动，在游戏中获得成功的体验。温馨的环境、游戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及美丽神奇的栅栏刷画……幼儿在玩中学，乐中学，分享了他人探索的智慧，增强了合作意识和动手操作能力，给幼儿带来了无限的快乐体验。
　　3、多次操作引发主体参与。
　　《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由打扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次打扫，交流自己的发现，检查分类结果，最后粉刷栅栏……丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参与，对生活中的刷子产生了兴趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。

第5篇、中班科学啄木鸟朋友教案反思

　活动目标
　　1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。
　　2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。
　　3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。
　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　活动准备 课件-照片：啄木鸟活动过程一、导入1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。
　　2、谁能猜出来这是什么动物？
　　二、展开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？
　　引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
　　2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
　　啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。
　　啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。
　　啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。
　　3、你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？
　　4、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。
　　（1）你们喜欢啄木鸟吗？为什么？
　　啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？
　　（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。
　　三、结束交流讨论：啄木鸟是怎样出生的？
　　教师告诉幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。
活动反思：
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

第6篇、中班科学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思

活动目标：
　　1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。
　　2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
　　3、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔，活动过程：一：开始部分：数客人1、 今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！
　　2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）3.你数完啦，几位客人呢（10个） 你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？
　　4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？
　　幼：从那个正方形的东西开始数的。
　　师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
　　师：那我们从正方形开始数：1 2 3…… 10 11 12…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？
　　幼：数多了。
　　师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
　　师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。
　　5、我们一起数一遍，1、2、、9.10.，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
　　三：猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜测，教师引导。
　　2、我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、四：找蔬菜邻居1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。
　　2、出示字卡：蔬菜。 这是什么字宝宝呢？  （蔬菜）3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。
　　4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师     刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。
　　5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
　　第一个豆腐干是不是？为什么不是？  （豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭子是从哪里来的？ （ 鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。）第六个：蛋是从哪里来的？   所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。
　　7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数）我们数了有７样蔬菜，出示数字卡）五、住房子1、我们一起请他们住进去吧。
　　2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？
教学反思：
       活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

第7篇、中班科学认识空气教案反思

　一  活动目的：
　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。
　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯 ，提醒幼儿绿化树木能净化空气。
　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　二 活动准备：
　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。
　　三 活动过程：
　　1、幼儿探索发现空气的存在：
　　（1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？
　　（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？
　　小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
　　实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象      发生？为什么会发生这种现象？
　　2、认识空气（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？
　　小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。
　　实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡     烛上，看有什么现象发生？为什么？
　　小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，      蜡烛燃烧时间短。
　　3实验三）实验操作，探索活动。
　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。
　　2、土里的空气。
　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。
　　（四）幼儿集体讨论。 （1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
　　（五）教师小结：
　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？
　　你还知道空气有那些用处？
　　了解空气污染的危害。
　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育     幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。
教学反思
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

第8篇、中班科学马铃薯教案反思

　活动目标
　　1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
　　2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。
　　教学过程一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？
　　幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识马铃薯。
　　二、认识马铃薯及其生长过程1、出示图片：马铃薯教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？
　　2、出示发芽的马铃薯图片。
　　请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？
　　教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？
　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？
　　3、了解马铃薯的生长过程（1）让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？
　　（2）教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。
　　马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？
　　往地里长还是往有阳光的地方长？
　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。
　　（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
　　（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？
　　（幼儿自由讨论。）（5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？
　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！
　　（6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？
　　（7）出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。
　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。
　　4、教师小结马铃薯生长的过程：
　　把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。
　　三、马铃薯的食用1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？
　　教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。
　　2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？
　　幼儿讨论3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
　　教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！
教学反思
新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

第9篇、中班科学叶子里的秘密教案反思

设计意图：
　　树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以"树叶"展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
　　对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
　　活动目标：
　　1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
　　2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、绿叶和枯叶若干。
　　2、分组操作材料：小石臼、碾子。
　　重点难点：
　　重点：观察绿叶和枯叶。
　　难点：探索绿叶和枯叶的水分。
　　活动过程：
　　一、观察枯叶和绿叶。
　　·自主观察。
　　--教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
　　--请幼儿自主观察，说说自己的发现。
　　--教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
　　·看一看
　　--教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
　　--教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
　　·摸一摸
　　--教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
　　--教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
　　·捏一捏
　　--教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
　　--教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。
　　二、探索枯叶和绿叶的水分
　　·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
　　--教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
　　--教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
　　·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
　　--分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
　　--操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
　　·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。
　　三、枯叶的作用。
　　·请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
　　·教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
活动反思：
　　树叶是孩子们最常见的自然物，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密。对孩子们而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。孩子们通过看、摸、捏、撕等多种方式感知、探索树叶的秘密，活动很成功。

第10篇、中班科学睡觉教案反思

　活动目标：
　　1．了解动物不同的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的原因。
　　2．能大胆讲述观察的结果，体验游戏的快乐。
　　3．热爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。
　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　活动准备：
　　1．绘本：《一本讲述睡觉的书》、PPT课件。
　　2．动物睡觉知识课前调查。
　　3．动物图片、记录表。
　　活动过程：
　　（一）参观交流，引起兴趣。
　　教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的秘密，你收集了吗？让我们一起去参观一下吧。
　　（二）交流调查情况，了解不同的睡觉姿势。
　　教师：你收集的是什么小动物？它睡觉的姿势是什么样的？
　　教师小结：小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。
　　（三）绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。
　　教师：老师也带来了《一本讲述睡觉的书》，里面有许多动物睡觉的秘密，请大家看一看，说一说。
　　教师：你看到了谁？它是怎么睡觉的？
　　教师小结：动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不同，那是因为它们长得不一样，生活的地方和生活的习惯不一样。
　　（四）巩固游戏，体验快乐。
　　1．问答游戏。
　　2．模仿体验。
　　（五）拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。
　　教师：你还知道哪些动物睡觉的秘密？
　　活动延伸：
　　日常活动：继续了解动物的睡觉方式，用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。
　教学反思
　　从这个教学活动，幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是“我不知道”，尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。

第11篇、中班科学活动水果的奇妙内部教案反思

　　活动目标：
　　1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
　　2.能用简单的图示做记录。
　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
　　物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
　　教育挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。
　　活动过程：
　　（一）谈话引入主题。
　　1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。（逐一出示水果图片）
　　2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。
　　（1）师：你们看看这些水果的外形是什么样的？像什么？（个别幼儿回答）
　　（2）师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
　　（二）集体探究梨的内部结构。
　　1.猜想。
　　（1）师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗？它们的内部会是什么样子的呢？请小朋友猜猜。（幼儿回答）
　　（2）师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢？（幼儿回答）
　　（3）师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切？
　　（4）师：对了，可以横切，也可以竖切。（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用"I"表示竖切，用"-"表示横切。）
　　2.探究一：梨的竖切面。
　　（1）师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的？里面有什么？（教师示范，有观察并回答）
　　（2）师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的？种子在梨的什么地方？（幼儿回答）
　　（3）师：种子是在梨的中间左右排列。
　　3.探究二：梨的横切面。
　　（1）师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗？（幼儿猜想）
　　（2）师：你们看，横切开后变成什么形状了？（幼儿回答）
　　（3）师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀？（幼儿回答）
　　（4）师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么？（幼儿回答）
　　（5）师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
　　4.探究三：竖切面和横切面的不同。
　　（1）师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗？（幼儿回答）
　　（2）师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。（出示教育挂图"切开的梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。）
　　（3）师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的
　　（三）分组探索不同水果的内部形态。
　　1.介绍材料，提出操作方法。
　　师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。
　　2.提出要求。
　　师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑；水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。
　　3.幼儿自由探索。
　　4.分享交流。
　　（1）师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的？（幼儿回答）
　　（2）师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
　　（四）活动结束：
　　师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！
活动反思：
　　由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

第12篇、中班科学活动运水教案反思

　一.设计意图幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出"幼儿的科学探索应从身边的事物开始。"为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现"玩中学"这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。
　　二.活动目标：
　　1．幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
　　2．幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
　　3．幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。.
　　4．体验解决问题的成就感。
　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　三.活动准备：
　　水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
　　四.活动过程：
　　（一）.谈话引起幼儿对水的兴趣。
　　师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）（二）.通过玩水，自由探索。
　　1.徒手运水。
　　（1）.角色扮演，完成任务。
　　师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
　　(2).幼儿徒手运水。
　　（渗透教育"水是很珍贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）（3）.教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
　　师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用   工具运）2. 活用工具，巧妙运水。
　　（1）.通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）（2）.幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。
　　教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……）(3)、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。
　　（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）(4)、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
　　师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？
　　（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）（三）.师幼互相交流探索结果。
　　1．请出勤劳的工具。
　　师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。
　　（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）2．工具宝宝细分类。
　　师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
　　3．检查工具是否摆放正确。
　　（四）.活动延伸：
　　师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
　　五.活动反思：
　　玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
 

第13篇、中班科学有趣的门教案反思

　设计意图：
　　门是幼儿生活中比较常见的物品之一，它的制作材料是多种多样的，开关方式也是多种多样的，一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学，活动比较枯燥，对孩子的吸引力不是很大。因此，我尝试从门的开关方式入手，设计了此次活动，让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。
　　活动目标：
　　1．了解生活中门的开关方式的多样性。
　　2．运用说、唱和身体动作等形式，来表现门的开关方式。
　　3．在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。
　　4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　物质准备：有关门的图片、录像。
　　经验准备：幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。
　　活动过程：
　　（一）猜谜导入。
　　谜面：进来一推，出去一拉，关上一声响，谁也进不来。
　　谜底--门。
　　（二）了解开门的不同方式。
　　1．你见过什么门？我们能怎样开、关？
　　（推拉门，真有趣，推过去它就开、拉过来它就关。）
　　游戏：推拉门。
　　2．除了一推一拉就打开的推拉门，你还见过什么门？它们又是怎样打开的？幼儿讨论交流。
　　3．教师根据幼儿回答与幼儿一起整理相关经验。出示相应的图片，同时分别逐个介绍几种常见的门。
　　（1）手移门  ①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并整理成儿歌。③游戏：手移门。
　　（2）感应门  ①观看录象，幼儿介绍教师补充。②整理成儿歌。③游戏：感应门。
　　（3）旋转门  ①观看录象，幼儿介绍教师补充。②整理成儿歌。③游戏：旋转门。
　　4．幼儿分别模拟各种门玩游戏，加深对开关门方式的了解。
　　（三）说说唱唱，提升经验。
　　1．这些门真有趣，里面还藏着一首儿歌呢，一起来说说。
　　推拉门，真有趣，推过去，它就开，拉过来，它就关；
　　手移门，真有趣，移过去，它就开，移过来，它就关；
　　感应门，真有趣，靠近它，它就开，离开它，它就关；
　　旋转门，真有趣，转过去，我进去，转过来，我出来；……
　　2．用《红苹果》的旋律来唱一唱。
　　3．幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。
　　活动延伸：
　　1．看录象，了解生活中各种各样的门。
　　2．找找周围的门，看看它能怎样打开，唱唱、说说、做做。
　　活动建议：
　　生活中还有其它几种特殊的门，如伸缩门，卷帘门等，它们的开关方式也是很特别的，也可替换进活动中让孩子了解。
　　★活动点评：
　　本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化，如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌，根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等，通过多种手段，使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式，趣味性很浓，幼儿兴趣高。
　　附：
 教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
 

第14篇、中班科学公开课多彩的鱼儿教案反思

　活动目标：
　　1、激发幼儿对颜色的变化兴趣，初步了解两种颜色混合后的颜色变化。
　　2、鼓励幼儿用语言表达自己的探索和发现。
　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
　　1、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、纸、排笔、报纸团。
　　2、彩色鱼儿的图片和半成品图片、小鱼的画纸若干。
　　活动过程
　　一、观看课件，认识三种颜色
　　通过PPT中游动的小鱼，让幼儿观看红、黄、蓝三种颜色的鱼，认识三种颜色。提问幼儿：老师给你们带来了什么?他们是什么颜色的?你还见过什么颜色的鱼?接着出示三种颜色的图片，你还知道哪些东西也是红色、黄色、蓝色的?巩固对三原色的认知。再出示实物教具红色、黄色、蓝色三种颜料，再次认识三种颜色。
　　二、通过教师讲故事《小鱼亲亲》，引导幼儿观察红、黄颜色混合后的颜色变化
　　师：一条美丽的红色热带鱼游来了，游来游去孤孤单单没意思;一条黄鱼游来了，看到红鱼真高兴，快快游过去亲一亲，红鱼黄鱼抱在了一起，哎!奇妙的事情发生了，你们猜，发生了什么事情?引起悬念，请幼儿猜一猜，小鱼亲亲的地方颜色变了，变成什么颜色?(橙色)
　　三、幼儿动手操作，探索颜色的变化
　　1、教师以没有颜色的图片，激发幼儿动手操作的欲望
　　师：看，老师还带来了什么?有热带鱼、泡泡、水草，他们漂亮吗?为什么不漂亮?你想为它们涂上什么颜色呢?可是热带鱼喜欢橙色、泡泡喜欢紫色、水草喜欢绿色，怎么办呢?谁来帮帮他们?怎样变出新的颜色呢?我们用哪两种颜色来变呢?
　　2、老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家随便选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)
　　幼儿操作，教师指导帮助。最后请幼儿说出橙色、紫色、绿色是用哪两种颜色混合后产生的。
　　重点引导：一定要能说出你用的是哪两种颜色?又变出了什么颜色?
　　四、幼儿运用原色和变色为海底世界涂色
　　1、观看大屏幕，美丽的海底世界。让幼儿讨论并说出海底世界里有什么?它们是什么颜色的?
　　2、教师出示没有颜色的海底世界大展板，引导幼儿用报纸团或排笔，自由选用三原色和配出来的橙、紫、绿六种颜色来打扮海底世界。提示幼儿在涂画的过程中观察颜色的变化。
　　3、说说美丽的海底世界。幼儿围着海底世界图版交流分享，说说用的颜色和变出的颜色。
　　4、海底世界现在变得五颜六色真漂亮，海里的鱼儿更欢畅，我们也学鱼儿游一游，像鱼儿一样来亲亲抱抱，在《鱼儿游》的音乐中一起游玩，结束本次活动。
　　活动延伸
　　在美术区角投放三原色和美术材料，引导幼儿进一步探究，尝试变出更多的颜色，并能用变出的颜色进行自由绘画和装饰。
　　活动反思
　　本节活动把科学探究和绘画艺术结合起来，以幼儿感兴趣的彩色的鱼儿为主线贯穿活动的始终，通过幼儿观察、实验、操作，充分感知色彩的变化，把深奥的科学知识融入到幼儿的艺术活动中，通过艺术操作揭示科学道理，从而实现科学和艺术的融合。
 

第15篇、中班科学有趣的叶子教案反思

　活动目标
　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备
　　1、幼儿事先采集的叶子
　　2、不同的叶子实物和图片
　　3、分类盒、纸、笔
　　4、实物投影仪
　　活动过程
　　1、分享交流采集叶子的成果。
　　（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）
　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
　　（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？
　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
　　（2）教师：叶子有共同的特征吗？
　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
　　3、给叶子分类
　　（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
　　（2）请幼儿讲述分类情况。
　　4、了解几种特殊的叶子。
　　（1）了解可以吃的叶子。
　　教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
　　教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
　　（2）了解有特殊本领的叶子。
　　教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。
　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
　　5、总结性谈话。
　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
　　活动延伸
　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
活动反思：
随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。
活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

第16篇、中班科学制造漩涡教案反思

　　一、活动目的
　　1. 感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。
　　2. 尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。
　　3. 在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。
　　4. 尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5 对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　二、活动准备1.资源准备教师演示包：（1）漩涡图片（2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿（3）记录活动表格幼儿资源包：（1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿（2）记录活动表格亲子活动包：（1）容器、搅拌器皿、沙。
　　自行准备：（1）课桌。（2）示频仪、电源插座。（3）黑板。
　　2.经验准备教师：需要了解漩涡的形成。
　　幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。
　　3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。
　　三、科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。
　　四、方法词汇观察：观察怎样制造漩涡。
　　操作：用不同的物体制造漩涡。
　　记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。
　　五、活动建议1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。
　　2.引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你看见的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？
　　3. 幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。2.用毛线摆螺旋线。3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。
　　水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡？（1）用手搅。（2）用嘴吹一吹。（3）用筷子搅水。然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。
　　4.过程关注。
　　在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。
　　5.教师小结。
　　原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。。
　　6.活动延伸（1）区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。
　　（2）家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？
教学反思：
         引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第17篇、中班科学花儿大不同教案反思

　活动目标：
　　1.观察各种花朵的外观，学习从颜色、形状等多角度观察物体特征。
　　2.大胆想象，感受将花朵形状与具体的物品形象结合在一起进行感知。
　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　1.各种花朵图片。
　　2.幼儿用书、教学挂图。
　　活动过程：
　　一.观察、认识花朵的外观。
　　二,请教师扮演成春姑娘，手持装有各种花朵图片的布袋，请幼儿每人从布袋里摸一张花朵图片。观察它的外形特征。
　　1.鼓励幼儿仔细观察自己手中的图片。
　　2.幼儿独立观察，教师引导幼儿从花朵颜色、形状等方面进行观察。
　　3.集体交流。
　　三.激发幼儿想象力，用花朵形状与具体形状对应的方法，巩固对花朵特征的了解。
　　1.教师出示挂图，引导幼儿观察。
　　2.请幼儿仔细观察幼儿用书上花朵的形状特征，想象它像什么，并用完整的语言进行描述。
　　3.幼儿在组内分享自己的想法。
　　4.鼓励幼儿比较花朵之间的差异。
　　5.鼓励幼儿画出自己最喜欢的花朵，并说说它的特征。
教学反思：
通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

第18篇、中班科学不会碰撞的小汽车教案反思

一、活动目标
　　1、了解磁铁同极相斥、异极相吸的现象
　　2、形成乐于探索的科学精神
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　二、活动准备
　　物质准备：1、磁铁若干(条形磁铁，南极贴上红色的纸，北极贴上蓝色的纸)
　　2、前后粘上磁铁的纸质小汽车若干辆，条状纸板跑道（跑道两边有栅栏）若干
　　知识准备：知道磁铁及其吸铁性
　　三、活动过程
　　（一）新授
　　1、导入
　　师：小朋友们今天老师给你们带来了魔法磁铁，请小朋友看看它们有什么神奇的力量
　　2、幼儿自主操作、探索，教师巡视指导
　　师：请小朋友用手中的2块磁铁碰一碰看它们会发生什么神奇的现象。
　　巡视指导中引导幼儿探索磁铁同极、异极的2种情况
　　3、幼儿集中交流
　　师：请小朋友说说你们的发现
　　4、教师小结
　　师：刚刚有的小朋友说磁铁不同颜色的一端能吸到一起，不同的颜色是磁铁不同的两极，这是磁铁不相同的磁极吸到了一起，我们把它叫做异极相吸；有时把2块磁铁相同颜色的一端放在一起也会分开，这是磁铁相同的磁极碰到一起了，它们就会分离，相互排斥，我们把它叫做同极相斥。
　　（二）巩固：不会碰撞的小汽车
　　师：刚刚小朋友们都看到了魔法磁铁的神奇力量，现在老师这里有许多小汽车，小汽车前后都有魔法磁铁，（出示纸质小汽车，并告诉孩子磁铁的位置）老师想请小朋友借助小汽车上磁铁的神奇力量，不让小汽车碰撞
　　1、幼儿组内探索，教师巡视指导
　　师：现在跑道上有两辆小汽车，请小朋友想想办法，小汽车不能离开跑道，每辆小汽车都要开动，使小汽车无论朝哪个方向开都不会碰到一起？请每个小朋友想想办法，怎样使你们组内的2辆小汽车不会碰撞，看看能找到几种方法
　　2、幼儿集中交流
　　师：请小朋友说说你们找到的使小汽车不会碰撞找到的方法，用小汽车操作给大家看看
　　3、教师小结
　　小汽车上的磁铁相同颜色的一端在一起就会相互分离，排斥，不同颜色的一端在一起就会相撞，这就因为磁铁相同颜色的一端是磁铁的同一极，磁铁同极相斥，不同颜色的是磁铁不相同的两极，磁铁异极相吸。
　　（三）活动延伸
　　师：今天我们看到了磁铁同极相斥、异极相吸的现象，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找磁铁还有什么神奇的力量
教学反思：
教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

第19篇、中班科学三颗星星教案反思

　活动背景：《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
　　活动目标
　　1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。
　　2、知道在生活中要遵守交通规则。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：红、黄、绿灯，创设马路的情景活动过程：
　　一、听故事：
　　（设计意图：活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。）今天老师带来了一个故事《三颗星星》，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他们有什么本领？
　　幼儿听故事。
　　二、提问：
　　（设计意图：这一环节通过提问、讨论、再提问，利用层层深入的形式, 让幼儿清楚地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力。）1、故事里有哪三颗星星？
　　学了什么本领？（幼儿相互交流：把你听到的告诉旁边的朋友。）2、师提问：红星星有什么本领？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？
　　它们在地球上做了什么事情？（变成了马路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探索：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？
　　3、红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口）4、如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通阻塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。
　　三、儿歌：（红绿灯）（设计意图：运用情境表演法让幼儿学一学怎样过马路？同时提升生活经验：遵守交通规则。）1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。）2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的？一起念一念、学一学。
　　活动反思与建议：其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。
　　"还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。
活动反思与建议：
       其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。
　　"还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

第20篇、中班科学奇妙的影子教案反思

活动目标：
　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
　　3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
　　3．时间安排：有阳光的日子。
　　活动过程：
　　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
　　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
　　1．教师：你的影子是什么样的呢？
　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
　　（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
　　（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
　　活动评析：
　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
 教学反思：
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第21篇、中班科学好吃的花生教案反思

目 标
　　1、探索剥花生的方法,有序感知花生的特征。
　　2、学习用语言表达自己的感受和发现，体验亲自动手操作的乐趣准 备花生若干盘  课件  花生制品重难点探索剥花生的方法有序感知花生的特征
　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动过程一、导入活动①小朋友，老师今天给大家带来一样东西，让我们来看看是什么？ (花生)②师:小朋友知道花生长在哪里吗?    幼儿讨论教师小结：（出示图片） 花生长在地里，这是花生的果实、叶、茎、根，我们吃的花生就长在根部。
　　二、认识花生①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)⑵看一看花生上有什么?(花纹)⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝，什么味道？
　　②探索剥花生的方法⑴花生里面还有秘密呢，猜一猜？
　　⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子从中间敞开，花生娃娃就跳了出来   出示幻灯片三、 认识花生米⑴花生里面有什么呀?(花生米)⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米?
　　T:花生里的花生米有的少有的多。
　　⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。
　　⑷现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。
　　四、讨论花生的用处⑴ 讨论花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生壳、花生米还可以做成什么？
　　（2）和听课教师互动，品尝花生思 考 空 间秋天到了，许多干果都已成熟，花生是孩子们的最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自我操作解决问题，从而体验亲自动手操作的乐趣。
　　活动反 思在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,我就设计了这么几个环节,第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生,在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在第二个环节探索剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的积极性,让幼儿剥、摇敲来打开花生。为了养成幼儿探究问题的好习惯,设计了第三个环节认识花生米,抛出一些问题,让幼儿去思索。最后一个环节吃花生米包含了《纲要》中社会教育的目标乐意与人交往,合作和分享,突出了与人交往和分享,让孩子与人交往、与老师交往、分享花生米.
活动反思：
　　在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,我就设计了这么几个环节,第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生,在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在第二个环节探索剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的积极性,让幼儿剥、摇敲来打开花生。为了养成幼儿探究问题的好习惯,设计了第三个环节认识花生米,抛出一些问题,让幼儿去思索。最后一个环节吃花生米包含了《纲要》中社会教育的目标乐意与人交往,合作和分享,突出了与人交往和分享,让孩子与人交往、与老师交往、分享花生米。
 

第22篇、中班科学趣的动物叫声教案反思

　设计意图：喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
　　活动目标：
　　1、培养幼儿认真倾听习惯
　　2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力
　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备：
　　PPT、动物叫声、图片
　　活动过程：
　　一、音乐律动
　　二、奇思妙想，想一想
　　1、小朋友，你家里有哪些动物？
　　2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗？
　　三、眨一眨，我的眼睛亮亮的
　　1、逐一播放小动物的图片及声音
　　（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）
　　3、你听到有哪些动物的叫声？
　　四、猜一猜，看一看
　　1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！
　　2、你喜欢什么动物呢？请你学学它的叫声？幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
　　五、活动结束
　　今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐！
　　附儿歌：《有 趣 的 叫 声》
　　我是小牛，我就这样叫，哞- - - ，哞- - - ，
　　我是小猫，我就这样叫，喵-  ， 喵- ，
　　我是小鸭，我就这样叫，嘎， 嘎 ，嘎 ，嘎，
　　我是小鸡，我就这样叫，叽叽 ，叽叽 ，叽叽 ，叽叽。
　【活动反思】
　　这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：
　　一、探究过程快乐。
　　1、快乐的游戏情境。
　　以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
　　2、快乐的交流表演。
　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
　　1、无痕解决重难点
　　幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。
　　2、无痕提升再拓展
　　科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

第23篇、中班科学制作树叶标本教案反思

活动目标：
　　1．知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
　　2．了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
　　3．感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。
　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1．到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
　　2．制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
　　3．制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。
　　4．电教设备：投影仪、电脑。
　　活动过程：
　　（一）引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。
　　1．教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。[w1]
　　2．教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？
　　（二）教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。
　　1．引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。
　　教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本）2．幼儿观赏树叶标本。
　　（1）教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？
　　（2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？
　　3．教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。
　　（三）播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。
　　1．让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。
　　2．观看录像，教师肯定幼儿的已有经验。
　　3．重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。
　　（四）教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。
　　引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。
　　活动延伸：
　　1．日常渗透：带领幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观察若干天树叶完全干燥后，就可进行标本制作。
　　2．家园共育：请幼儿向家长了解制作树叶标本的方法与步骤；家长利用幼儿用书《树叶标本》，引导幼儿进一步感知树叶标本的制作程序。
　　3．区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。
活动反思：
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

第24篇、中班科学动物怎样出生教案反思

　活动目标：
　　1．了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。
　　2．能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。
　　3．对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。
　　4．对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　5．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
　　1．背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干。
　　2．与动物特征匹配的音乐（小猫走、小兔跳、小马跑）。
　　3．幼儿操作卡，操作音乐。
　　4．背景音乐。
　　活动过程：
　　（一）音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。
　　1．听音乐，模仿动物。
　　教师：教师：宝贝们，你们真能干！所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗？听他们来了！幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢？我们一起找妈妈。
　　依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。
　　2．通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。
　　教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样？它们长的很相像，就是大小不一样。今为了证明这一点，马妈妈还录制了小马出生的视频呢！看！播放视频，同时播放播放背景音乐边解说。
　　教师：小马在水球里面是怎么出生的？小马出生的时候，和妈妈长的怎么样呀？出示出生图和幼儿一起说一说小马的出生过程。
　　你们能按照小马的出生过程，猜测一些小猫小兔是怎么出生的？请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？
　　小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。
　　（二）观看视频，了解卵生动物的特点。
　　（1）观看视频
　　教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程，产生了一个大大的疑问？
　　教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频，我们一起来看看它们是怎么出生的？
　　播放小鸡出生的视频边解说。（播放背景音乐）
　　教师：小鸡在鸡妈妈的肚子里，是吸收妈妈的营养吗？小鸡出生的时候，是什么呀？（鸡蛋）之后怎么变成小鸡的？
　　（2）出示图谱
　　师幼共同回忆小鸡的出生过程，边出示相应的图谱，帮幼儿理清思路。
　　鸡妈妈一开始生出的是什么呀？后来小鸡又是从哪里出来的？你还能想出哪些动物也是这样出生的呢？
　　教师总结：像这种吸收卵里面的营养，出生后经过孵化，才发育完全，这种出生方式叫做卵生
　　（3）比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别
　　（三）幼儿小组合作，感知判断。
　　1．幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。
　　师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。
　　2．音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。
　　3．集中评价。
　　（四）结束部分
　　教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。
　　活动延伸：
　　1．区域活动：提供更多关于动物分类、匹配的图片，供幼儿操作。
　　2．有条件的幼儿园还可以带领幼儿做小鸡孵化试验，并记录其过程。
活动反思：
　　整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。

第25篇、中班科学活动蚕宝宝教案反思

活动目标：
　　1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。
　　2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。
　　3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。
　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育活动过程：
　　一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。
　　二、瞧，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）2.自由观察、交谈。
　　（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。
　　（2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。
　　3.师幼互动（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。
　　幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导（如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。）。
　　教师小结。
　　（2） 问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？
　　鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的等）。
　　（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。
　　教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。
　　三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）1. 采桑叶（1）    师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？
　　（2）    组织幼儿至附近的桑树地。
　　（3）    幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。
　　2.喂蚕宝宝。
　　（1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。
　　（2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。
　　（4）    观察蚕宝宝吃桑叶。
　　四、奶奶的礼物（激发再次探索的欲望）1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？
　　（1）幼儿自由发言。
　　（2）教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。
　　2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。
　　3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。
课后反思：
　　我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中，幼儿一直参与观察、饲养，有了丰富的生活经验。
　　今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT图片，回忆蚕宝宝的一生。在看图片时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕”、“蚕蛹”、“休眠”、“蚕龄”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。
　　在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。
　　最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。
　　幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。
　　整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。

第26篇、中班科学活动五彩豆教案反思

　设计思路：
　　为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有一定认识但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探索欲望我们设计了“五彩豆”活动。通过认识、了解、品尝、种植等一些环节激发幼儿活动的兴趣。
　　活动目标：
　　1、认识各种豆，知道其生长过程
　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
　　3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。
　　4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。
　　活动重难点：
　　1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
　　活动过程：
　　一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。
　　1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
　　（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？
　　(2)教师出示一棵实物黄豆带领观察2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。
　　提问：它是谁呀？是什么样子的？
　　3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。
　　二、运用感知觉，了解豆的不同之处。
　　通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。
　　提问：1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）2、你最喜欢哪种豆？为什么?
　　三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。
　　1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？
　　2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）3、简单介绍其他豆类。
　　4、、幼儿品尝各种豆制品。
　　四、活动延伸：种植豆宝宝。
　　师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！
活动反思：
在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

第27篇、中班科学蛋宝宝得救了教案反思

　设计思路：
　　本活动源自《奇妙的蛋》主题。在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝 ，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。
　　幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。
　　活动目标
　　1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
　　2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　活动准备
　　1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干
　　2、矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。
　　活动过程：
　　一、边看幻灯，边引出故事情节
　　师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？
　　（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）
　　二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法
　　（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）
　　三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法
　　师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？
　　（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）
　　三、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察。
　　师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"
　　（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）
　　四、教师小结：原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。
　　五、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数。
　　1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。
　　2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。
　　（评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。）
　　六、继续看幻灯，体验成功的喜悦
　　师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了！"
　　活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？
　活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
　　活动反思：
　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

第28篇、中班科学活动沉与浮教案

　活动目标：
　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
　　2.学会使用符号做观察记录。
　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。活动过程：
　　（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
　　1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
　　2.幼儿集体讨论。
　　师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
　　3.教师请个别幼儿讲述。
　　（1）师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。（个别幼儿回答）
　　（2）师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
　　（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。
　　师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后"√"。
　　2.介绍材料，讲解要求。
　　师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
　　（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？
　　（2）幼儿探索，教师观察指导。
　　4.集中分享探究结果。
　　（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
　　（2）幼儿讨论。
　　（3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）
　　（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
　　（三）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
　　1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
　　（1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
　　（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。
　　（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）
　　（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。
　　（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）
　　（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
　　2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
　　（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？
　　（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。
　　师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。
　　（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。
　　师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
　　（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。
　　师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。（个别幼儿回答）
　　（5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
 

第29篇、中班科学会唱歌的车教案反思

活动目标：
　　1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。
　　2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备：
　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。
　　2、制作多媒体课件。
　　3、收集各种特殊车辆的玩具。
　　活动过程：
　　一、辨听车的声音，引出特殊车辆：
　　1、听听是什么声音？（喇叭声）今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？
　　2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了……3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。
　　消防车：
　　1、它有什么特殊本领？
　　2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）救护车：
　　1、救护车有什么本领？
　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）洒水车：
　　1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）三、特殊车辆大换班1、着火了——迅速赶到的是洒水车。
　　讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？
　　2、受伤了——迅速赶到的是消防车讨论：消防车为什么不能救人？
　　3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？
　　四、寻找会唱歌的朋友1、出示三种车， ：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？
　　2、幼儿介绍，演示。
活动反思：
　　当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇,他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及,因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途,了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。

第30篇、中班科学活动有趣的昆虫教案反思

　活动目标：
　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。
　　2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。
　　3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。
　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
　　2、昆虫挂图一张。
　　3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。
　　活动过程：
　　一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。
　　--教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
　　--教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
　　--让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。
　　二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。
　　--教师：这是什么？叫什么名字？
　　--教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？
　　--教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？
　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照"动物名称--身体特征--生活习性"讲述。
　　--幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？
　　--教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？
　　--教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫"昆虫"。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。
　　四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。
　　--教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里?
　　--教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？
　　五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。
　　--教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。
　　--介绍几种常见的昆虫保护色。
　　①  身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；②  身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；③  身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。
　　--教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？
　　六、初步感知益虫和害虫。
　　--教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？
　　--教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
　　--引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？
　　使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。　　通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

第31篇、中班科学各种各样的塑料品教案反思

　一、设计意图 ：
　　由于社会的不断进步和发展，各种各样的塑料制品在人们的生活中随处可见，那么会给人类带来什么危害？
　　通过学习让幼儿明白，塑料制品确实在生活中给人类带来很多 方便，但同时也对人类造成一定的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课幼儿容易接受和掌握，同时，这一课中的教具是丰富多彩的易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和探索欲望。有关"白色污染"的总的对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关"白色污染"的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解"白色污染"。
　　二、教学目标：
　　1、通过实物，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。
　　2、幼儿能够自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。
　　3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　三、教学准备1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。
　　2、带领幼儿在园中搞"塑料垃圾"清理活动。
　　3在活动区投放各种各样的塑料制品。
　　4、白色污染图片及光盘。
　　四、教学方法根据教学目标，在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了交流讨论法、设计情境法，把抽象的问题具体化，经便幼儿理解。
　　五、教学过程我为本次活动设计了以下五个环节：
　　（一）激发幼儿兴趣首先我设计提问："小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？"（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个各种各样的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）然后幼儿自由发言：我带的是饮料瓶，喝水用的；我带的是一个盆，是洗菜用的……最后老师小结：小朋友带来的这些东西都有一个共同的名字：--塑料制品。
　　（二）引导出现1、在活动室里寻找塑料制品。
　　2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。
　　教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）这一环节完成活动目标。
　　（三）交流讨论本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿讨论的会非常激烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面。
　　最后，教师把讲座结果归类小结：
　　1、生活用塑料制品。
　　2、学习用塑料制品。
　　3、电器产品中的塑料制品。
　　这一环节完成了活动目标2。
　　（四）情境设计如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培养幼儿初步的环保意识而设计的。
　　首先从塑料大棚模型，再通过课前的"垃圾清理"活动和观看光盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
　　完成活动目标3。
　　（五）活动延伸1、创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
　　2、在活动室张贴有关"白色污染"的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验"白色污染"和用自己的能力杜绝"白色污染"。
　　教学反思：
　　塑料袋是日常生活中随处可见的资源，许多人除了用塑料袋装东西以外就把它随手扔到垃圾桶里面去了。在本次活动中，我们充分利用塑料袋启发幼儿对塑料袋的形状、大小的一个认识，让幼儿在观察中知道塑料袋的用处大，同时对人类的污染也是很大的，从而在活动中培养了幼儿的环保意识。
 

第32篇、中班科学它能吹出泡泡吗教案反思

　　活动目标：
　　1．在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。
　　2. 能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。
　　3. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是挡住的）。泡泡水
　　教师用材料：普通泡泡器  集体记录表，小结用图标
　　活动过程：
　　1.出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。
　　教师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？
　　你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
　　2. 幼儿初次实验
　　（1）幼儿感知实验材料。
　　教师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？
　　（2）幼儿猜测并交流。
　　教师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？
　　（3）幼儿实验
　　幼儿了解操作的要求
　　教师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。
　　先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
　　一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
　　幼儿操作实验
　　教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
　　（4）集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。
　　教师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
　　（5）教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。
　　有洞的玩具可以吹出泡泡。
　　3. 提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。
　　（1）幼儿实验并交流。
　　（2）幼儿观察比较实验材料。
　　4. 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
　　5. 问题延伸
　　教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
教学反思
　　平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。
　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

第33篇、中班科学长长的纸蛇教案反思

活动由来：
　　一次，我班幼儿在报纸上发现了我园小朋友的美术作品，他们对报纸产生了浓厚的兴趣。于是，我们带领孩子们初步观察、了解报纸上有什么，并带着他们玩起了各种报纸的游戏，如带着报纸跑、扔纸球等。本次活动是其中的一个科学小游戏，旨在培养幼儿善于观察、勤于动脑、做事细心、有坚持性等良好习惯和品质。
　　活动目标：
　　1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。
　　2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。
　　3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。
　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5．能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动准备：
　　1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。
　　2．物质准备：1／2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。
　　活动过程：
　　1．看一看，说一说。
　　(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。 (长长的身体)
　　(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。
　　分析
　　此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对"剪长长的纸蛇"有更大的探索欲望。
　　2．探索剪出纸蛇。
　　(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢?
　　幼1：我想沿着这条长边剪。
　　幼2：我想斜着剪。
　　幼3：我想转圈剪。
　　分析
　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。
　　(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。
　　(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。
　　(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?
　　幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。
　　师：剪到了报纸的哪里?
　　幼1：都剪完了。
　　师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?
　　幼2：我是对边剪的。
　　师：怎样对边剪呢?
　　幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。
　　师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?
　　幼3：都用完了整张报纸。
　　师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?
　　幼4：不剪断。
　　小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。
　　分析
　　此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。
　　3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。
　　(1)幼儿观察分析。
　　提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么? (有的长有的短)
　　猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?
　　小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。
　　分析
　　教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会"越窄越长"的道理。
　　(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。
　　(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。
　　(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。
　　提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?
　　小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。
　　分析
　　在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。
　　活动教学反思：
　　在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，"要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。"
　　本次活动中，我设计了"怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏"，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。
 

第34篇、中班科学活动我的发现有趣的纸教案反思

教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。
　　活动目标：
　　1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
　　2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
　　3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
　　活动难点：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
　　设计理念：
　　生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
　　设计思路：
　　在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
　　活动过程：
　　1．感知3种纸的不同(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
　　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
　　(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
　　2．操作实验(1) 教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。
　　(3)相互交流并记录。
　　提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?
　　小结：
　　皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
　　3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
活动反思：
科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用

第35篇、中班科学人类的好朋友小青蛙教案反思

导读：整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。
一、活动目标：
1.通过观察活动，引导幼儿认识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。
2.了解两栖动物独特的生活习性,知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。
3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，教育幼儿要保护它们，增强环保意识。
二、重点、难点：
根据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的知识。
教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。
三、活动设计：
本次活动我设计了三部分。
第一部分
采用谜语引出课题，引起幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
第二部分
1.让幼儿以小记者的身份进入实验室采访，充分体现幼儿主体性。
2.采访结束幼儿讲述自己看到的一切，教师进行总结，体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。
3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友,我们要爱护它,用题纸做练习,进一步巩固幼儿所学知识。
第三部分
教师与幼儿一起把青蛙送回家,用行动来体现保护动物,爱护青蛙。
四、活动方法的选用：
整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。
五、总结：
从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满足和成功。
朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人?小朋友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。
第二环节的游戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿模仿运动造型，发展幼儿身体动作的协调性;培养幼儿积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢?我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是非常危险的，教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。
在游戏的前面我设计了一个模仿运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经掌握的运动项目，同时也可以大家相互交流一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也提供了一个学习的机会。
新纲要告诉我们："培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标"在设计游戏内容的时候，我就想用什么形式既能培养幼儿对体育活动的兴趣又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与的积极性及竞争意识，于是我想到"竞赛"。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上"我、最、爱、运、动"五个字，外圈是准备区。游戏开始，小朋友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，游戏继续进行，每一轮的优胜者，到最后一起进行决赛。
在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到游戏的机会，努力争取是值得鼓励的，但安全也是非常重要的，那这时就需要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说："你们要注意，不要撞到别人"诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思考，"刚才有个小朋友告诉我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢?怎么样才能不撞到别人呢?"如果在游戏中碰巧没有发生碰撞事件，我也会用一个问题来引导孩子："小朋友们，在刚才游戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀?"小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢?我想这样的形式，幼儿会更愿意积极的思考，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特别主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提醒幼儿在接下来的游戏中要注意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。
游戏后的评价也是非常重要的，特别是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在游戏中提出要避免碰撞的要求，幼儿努力后要及时给予肯定，多表扬、鼓励幼儿，幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。
游戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说：增强幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简单，其实其中有许多方面，如幼儿要能顺利地找到朋友一起游戏，再就是要和同伴商量好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往能力和合作精神。
这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应该老师去直接评价幼儿的造型是否优美，而是应该让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，如果大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓励他们，这时老师只要奖励一颗五角星就可以了。
大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个游戏"找朋友"，这是一个既轻松又深受幼儿喜爱的游戏，而且它的伸缩性较大，教师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，"小朋友们，你们喜欢和同伴一起玩吗?"孩子们当然会说喜欢，这时教老师再提出玩游戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然后再逐步提高。这样虽然游戏的难度在不断增加，但孩子依然会乐此不彼地反复游戏。
在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快，使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价，教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的快乐体验。
一次短短的体育活动结束了，它留我们的思考并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验，谢谢大家。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第36篇、中班科学勺子里的哈哈镜教案反思

　活动目标：
　　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
　　2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
　　3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备：
　　人手一个不锈钢的勺子；师幼玩过"照镜子"的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。)；PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。
　　活动过程：
　　一、游戏导入，回忆已有经验
　　1．师幼玩"照镜子"的游戏
　　师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。)
　　2．启发幼儿思考，表述已有经验
　　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候有什么发现吗?
　　3．根据幼儿回答，及时启发和小结
　　师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?
　　二、动手操作，探究哈哈镜的秘密
　　1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣
　　师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
　　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达
　　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
　　3．结合PPT，介绍凹凸面的名称
　　师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
　　师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读"aO"，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读"tu"，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。)
　　4．集体猜想并记录
　　师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。
　　5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
　　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。
　　6．集体交流操作结果，教师随机记录
　　师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
　　7．启发幼儿进一步思考
　　师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
　　师：普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。
　　三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用
　　1．出示道路安全转角镜，讨论其用处。师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?
　　师：老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?
　　2．小结。师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，我把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。
　　活动点评
　　方景融老师每一次展示的活动都会给我惊喜，这一次也不例外，整个教学给我的感觉是"轻松"和"高效"。
　　一、"轻松"--以幼儿为主体的理念得到了充分体现
　　1．生活化。利用幼儿平时生活中已有的照镜子经验，让幼儿对生活中经常接触的勺子进行观察探究，发现哈哈镜的秘密，由此切身感受到科学就在身边。
　　2．活动性。教学中所揭示的勺子凹凸面显像的变形特点，都是通过幼儿自己的操作观察发现的。同时，幼儿通过对记录表中猜想与动手结果的比较，自己不断获得科学的结论。
　　3．游戏性。教师引导幼儿用"玩"的心态对待科学学习，如"我们来玩一个照镜子游戏"，"玩玩勺子，你们会有什么发现"，始终引导幼儿以积极的心态进行观察、发现。
　　二、"高效"--以教师为主导的精神得到了恰当落实
　　1．提升性。本次教学在层层递进的基础上，不断挑战幼儿的思维高度，如每个环节都设置了高出幼儿原有发展水平的提问；教师介绍"道路安全转角镜"，让幼儿了解还未接触的知识；引导幼儿感受"凹凸"，给幼儿更加确切的概念支撑后面的探究表达等。这样的教学能真正帮助幼儿提升认知经验。
　　2．拓展性。当幼儿发现勺子里的本人变形后，教师有意识地用"如果你把勺子放得远一些和近一些，又会有什么发现呢?"以此引导幼儿通过主动变化探究条件，发现不同的变形特点，拓展幼儿原本不会关注到的认知经验。
教学反思：
       一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第37篇、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思

活动目标：
1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2.了解动物的兴趣和愿望。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。
活动过程：
(一) 教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。
教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。
(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论。 教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?
教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。
(三)教师引导幼儿讨论交流。
1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。
教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。[.来源屈.老师教案网]
2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。
做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。
3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。
(四)老师引导幼儿欣赏动物的图片。
教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?
(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。
教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!
活动延伸：
区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。
活动反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

第38篇、中班科学千姿百态的睡姿教案反思

　活动目标：
　　1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态，激发不断探索、求知的愿望和爱好。
　　2、能够模仿动物的不同睡姿。，并通过幻灯片让孩子初步感受大自然的美丽。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　1、幼儿生活中《千奇百怪的睡》与动物幻灯片《千奇百怪的睡》、电脑。
　　2、音乐《睡吧！宝贝》。
　　3、大的记录表，图片若干张、泡沫垫。
　　活动过程：
　　一、导入活动1、小朋友们的眼睛看起来好漂亮，各个精神抖擞，昨天晚上睡觉一定睡得很好。
　　谁来告诉老师你昨天晚上是怎么睡觉的呢？
　　请小朋友们在泡沫垫上找到大的地方躺下来睡吧，看谁谁能够表现出各种不同的睡姿。
　　2．幼儿听音乐《睡吧，宝贝》，做出自己喜欢的睡觉姿势。
　　幼儿躺下，教师拿相机拍下幼儿各种不同的睡姿，拍好马上输入电脑。
　　好，天亮了，起床了。刚才你们睡得真香呀，老师把你们睡觉的姿势都拍下来了。看看，你们睡觉都有些什么姿势。
　　幼儿纷纷发表自己的睡姿（侧着睡、趴着睡、平躺着睡）小结：我们人有这么多不同的睡姿，你们知不知道，其实小动物也有各种各样的睡姿。
　　二、探索，感知动物不同的睡觉姿势。
　　1、我们来看看小动物是怎么睡觉的，看好了要告诉老师他们都是怎么睡觉的。
　　2、幼儿欣赏幻灯片，进行探索。
　　我们来看看有那些小动物它们都是怎么睡的，等下要告诉老师的。
　　幼儿一张张地观看小动物，在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿注意看小动物是怎么睡觉的。
　　引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。（出示记录表并且根据孩子的总结哪些睡姿将记录表分成三格动物小屋）三、欣赏动物幻灯片《千奇百怪的睡》，在记录表上进行归类摆放。
　　1、谁能告诉老师那些动物是站着睡的？马，丹顶鹤……（教师根据孩子的描述在表格上贴上相对应动物图片）播放幻灯片。让幼儿回忆站着睡的小动物。
　　2、那刚才有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的？猫头鹰、金鱼。
　　播放睁着眼睛睡的小动物，让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的。
　　3、刚刚有哪些小动物是趴着睡的？
　　幼：狗、老虎。播放趴着睡的小动物的幻灯片。
　　四、扩展幼儿的经验，满足孩子自我发展的需要。
　　1、孩子们，动物屋中的小动物太少了，感觉很寂寞，他们邀请了许多的小动物来玩，请小朋友帮助它们分一分，将你手中的动物图片根据它的睡眠姿态贴到它应该去的屋子吧！
　　2、幼儿抽取图片，和同伴交流一下意见，分析它的睡姿，自主贴到记录表中。
　　3、孩子自己发现错误的动物图片，在教师的指导和孩子的分析下改正，重新贴到记录表中。
　　五、游戏：模仿小动物的睡姿。
　　刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，可好玩啦，接下来老师要你们模仿小动物是怎么睡觉的。
　　游戏规则：教师先播放音乐《睡吧！宝贝》，等音乐一停，幼儿就模仿小动物的睡姿，做出自己喜欢的小动物的睡姿即可。
　　五、结束部分。
　　让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打扰，我们午睡的时候也一样，睡饱了才有精神听课。平时要早睡早起，这样精神才会好，才能学到更多的本领。
教学反思
从这个教学活动，幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是“我不知道”，尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。

第39篇、中班科学认识鼓教案反思

活动目标：
　　1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
　　2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
　　3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　活动准备：
　　关于鼓的课件活动过程：
　　(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。
　　1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
　　2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
　　3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。
　　(二)主体部分：欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
　　(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
　　(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
　　2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
　　(1)感受鼓声强弱。
　　指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?
　　引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
　　引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
　　(2)欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
　　引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
　　鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
　　3、随乐完整表演。
活动反思
    这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。

第40篇、中班科学会吃沙的瓶子教案反思

设计思路：
　　对幼儿来说，充分利用周围的环境和事物进行科学探究活动，是非常直接具体的。他们能在观察的基础上，自主发现问题，并产生浓厚的探索欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感兴趣的、能生成许多探索活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为辅助材料，进行了空气占有空间现象的探索，让幼儿知道空气的存在。在充分探索和了解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开始科学探究，更益于他们真正理解科学、热爱科学。
　　活动目标：
　　1．感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。
　　2．能仔细观察，并用语言表达自己的发现。
　　3．对探索活动感兴趣，享受发现的乐趣。0
　　4．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5．对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　活动准备：
　　1．眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。
　　2．装沙子的盒子人手一份，抹布四块。
　　3．大小、材质不同的各种瓶子若干。
　　4．一个彩色沙瓶成品。
　　活动过程：
　　一、出示操作材料，激发幼儿的探索兴趣
　　1．师：今天，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们愿意帮助它们吗?
　　2．提出要求。
　　师：在后面的桌上我给你们准备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!
　　在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。
　　二、幼儿分组进行实验操作
　　三、师幼分享实验的结果
　　1．师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?
　　2．师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?
　　3．教师小结：我们的周围充满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推进了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。
　　四、幼儿再次实验
　　五、探索挤压的方法
　　1．师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少?
　　2．教师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次．慢慢地瓶子里就装满了沙子。
　　3．师：刚才我们让瓶子宝宝吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生什么呢?
　　4．教师小结：把瓶子倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。
　　六、制作彩色沙瓶
　　1．师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)
　　2．师：我在后面的桌上还准备了许多不同的瓶子，请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。
　　3．幼儿制作。
　　4．将幼儿制作的各式彩色沙瓶进行布置和展览。
　　活动反思：
　　游戏是幼儿的主导活动，幼儿教育呼唤游戏精神。对于儿童来说，这种爱好游戏所带来的无穷乐趣是形影相随的，游戏在儿童时期乃是生命攸关的需要。因此，我园一直以"儿童中心、游戏精神"为教育理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和发展规律。本次活动，我从幼儿身心特点出发，尊重幼儿的自主性，尊重幼儿的体验，给幼儿足够的创造空间。活动以瓶子宝宝为主线展开，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题，解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些十分动人的话语："沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。""用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。"从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探索，还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。
　　在了解了空气占有空间的现象后，我又用艺术的手段去表现这种现象，孩子们看到老师呈现出的彩色沙瓶都开心地喊了起来："好漂亮!一个瓶子里有好多种颜色的沙子。"瓶子中的彩沙分层而置，看似融合却又不混为一体，这种美丽的景象让孩子们为之惊喜、为之跃跃欲试。彩色沙瓶的制作，既贴近了活动的主题，又用艺术的美点亮了整个活动。
　　朱光潜先生曾说过："你给他一个世界，他立刻可以创造出无数个世界来还给你。"宽松的环境，良好的师幼关系，能让幼儿敢于放手去探索，忘我地投入活动，并充分享受活动的乐趣，这种享受过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验--去全面地感知、深刻地认识生活中一切美好的东西。
 

第41篇、中班科学瓶中吹气球教案

　设计意图：
　　《纲要》指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目"科学泡泡--瓶中的袋子"，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在"低碳"课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。
　　活动目标：
　　1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
　　2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
　　3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
　　1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。(如图所示)
　　2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
　　3．课件。
　　4．操作音乐、集中音乐。
　　活动过程：
　　一、以"变魔术"的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
　　1．教师以"变魔术"的形式出示气球。
　　师：小朋友们想不想吹气球呀?
　　幼：想。
　　2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
　　师：请你来试试。气球怎么样了?
　　幼：变大了。
　　师：说说你是怎么吹的。
　　幼：我是用力吹的。
　　小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
　　3．教师继续以"变魔术"的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。
　　师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?
　　幼：能。
　　师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?
　　师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
　　幼：打钩。
　　师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
　　4．幼儿自由在座位上吹气球。
　　5．师幼讨论。
　　师：成功了吗?那"小手"标记下面怎么记录?
　　幼：打叉。
　　小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
　　(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从"吹气球"到"瓶中吹气球"，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。)
　　二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
　　1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
　　师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
　　幼：没用力。
　　幼：瓶子太小了。
　　师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
　　教师记录幼儿的猜测。
　　师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗?
　　2．幼儿操作，教师指导。
　　3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
　　小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
　　(评析：《纲要》指出："要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。)
　　三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
　　1．激发幼儿成功的欲望。
　　师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。
　　2．出示幼儿记录纸，交代要求。
　　师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
　　在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。

第42篇、中班科学变色魔术师教案反思

　设计思路：
　　中班幼儿对调色活动很感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性和色彩美。
　　活动目标：
　　1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。
　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。
　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5、主动参与实验探索。
　　活动准备：
　　眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。
　　活动过程：
　　一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。
　　1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
　　2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。
　　3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。
　　二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。
　　1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）
　　2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。
　　三、 幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。
　　1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
　　2、教师讲解操作时注意事项：
　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
　　（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
　　（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
　　（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。
　　四、集中交流：我的发现。
　　幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？
　　五、幼儿再次进行尝试活动。
　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
　　那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
　　2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
　　五、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
　　红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
　　1、小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫《色彩谣》
　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
　　蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。
　　红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
　　2、在老师的带领下念儿歌。
　　六、结束活动：今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗？
　　活动反思：
　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
　　本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。
　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的， 科学活动 《变色魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

第43篇、中班科学活动比较高矮教案反思

★活动目标：
　　1. 尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
　　2. 感知高矮的相对性。
　　3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
　　4. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　5 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　★活动准备：
　　1. 教师演示图片。
　　（1）小猴。
　　（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
　　（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
　　（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
　　2. 分组操作材料。
　　（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。
　　（2）最高和最矮：图片、笔。
　　（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。
　　★活动过程：
　　一、创设情景、激趣引入。
　　引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
　　二、问题引导，学习方法。
　　1. 问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？
　　小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
　　2. 问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
　　小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
　　3. 问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
　　小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
　　三、操作比较，巩固认知。
　　1. 幼儿相互比较高矮。
　　（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
　　（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
　　（3）小结幼儿活动情况。
　　（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
　　2. 幼儿操作。
　　（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。
　　（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
　　四、谈话小结。
　　小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
　　★延伸活动：
　　1. 区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。
　　2. 生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。
教学反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

第44篇、中班科学小鸡出生的秘密教案反思

　活动目标
　　1、了解小鸡出生的过程。
　　2、发展观察力及语言表达能力。
　　3、对小动物产生爱心。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　活动准备1、幻灯片：小鸡是怎么出生的2、声音：公鸡，母鸡，小鸡活动过程一、听听什么声音播放声音：鸡叫声音提问：请小朋友听听这是什么声音？
　　小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢？
　　（幼儿互说）二、听故事：可爱的小鸡1、教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，请小朋友听听故事里是怎么说的。
　　2、教师讲故事提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？
　　（鸡妈妈生的。）教师：鸡妈妈是怎么生的呢？
　　（鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。）教师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）三、了解鸡的成长1、课件：鸡的成长母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）2、提问（1）鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。
　　（2）鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？（这叫孵蛋）谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋）小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）3、教师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？
　　（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。）哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？（小鸡啄破壳。）请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）教师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
　　4、教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？（米、虫、菜）5、教师：小鸡一天天长大了，变成什么了？（公、母鸡）公鸡怎样叫？母鸣怎样叫？
　　四、请幼儿看图书说一说鸡的成长1、这是谁？它在干什么？
　　2、小鸡是怎么出来的？
　　3、小鸡变得怎么样？
　　4、小鸡长大变成什么啦？
　　五、教师总结小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
活动反思：
关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。接下来，我采用了小朋友最喜欢的教学形式猜猜看的“游戏”，让小朋友在玩中复习了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。活动的最后对小朋友进行爱的教育。萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

第45篇、中班科学活动果核宝宝找妈妈教案反思

　活动目标:
　　1．在品尝、观察、交流、倾听中，发现各种水果有不一样的果核。
　　2、体验探索的乐趣。
　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备:
　　六种水果:葡萄、桂圆、苹果、石榴、金橘、柚子。一次性纸盘,纸巾,餐巾纸,各种果核若干.
　　活动过程:
　　一、导入：
　　1、逐一出示6种水果：猜猜今天老师带来了哪些水果。
　　（用猜谜语、闻味道、手触摸、观局部、看干果等方法猜出6种水果）价值分析：用不同的形式，感知各种水果的特征。
　　过渡：苹果里面有什么？
　　2、还有哪些水果也有果核？
　　二、观察果核：
　　1、出示装有果核的盘子：这里有好多的果核，他们长的一样吗？有哪些不一样？
　　价值分析：引导幼儿在看看、比比中，发现果核的颜色、大小、样子、数量等都是不一样的。
　　小结：果核都长得不一样，有的圆圆的，有的长长的，有黑色，也有白色……2、送果核回家：
　　水果妈妈说：小朋友，你们能帮我把我的果核宝宝送回来吗？要求：每人拿一个盆子，取一些果核，将它们送到相应水果的前面。
　　三、交流、验证1、看一看，所有的果核宝宝都找到妈妈了吗？
　　2、 幼儿混淆的，当场吃水果，找出里面的果核。
　　价值分析：通过幼儿动手剥剥，吃吃，找找，亲自发现水果的果核。
　　四、欣赏故事《蜗牛和苹果》
　　1、我们知道了果核的秘密。想不想听一个有关果核的故事？
　　2、播放课件3、故事告诉我们，果核有什么用呢？
　　小结：这是一个苹果核变成苹果树的故事，果核能在泥土里生根发芽，长成一棵小树。
　　附录：
　　故事：蜗牛和苹果“叭！”一个苹果从树上掉下来，正好落在蜗牛家的菜园里，蜗牛好高兴，立刻和苹果成了好朋友。
　　一天早晨，蜗牛一起床，立刻爬到菜园里，“嘿，苹果，我刚才梦见你做了我的新娘子！”蜗牛大声对苹果说。但是蜗牛发现，苹果身上有一大块皮肤变成了难看的茶色，原来苹果病了，“你别害怕，我马上去叫乌龟医生来救你！”蜗牛说着，立刻朝乌龟医生家爬去。
　　蜗牛爬呀爬呀，终于来到乌龟医生家，蜗牛说：“乌龟医生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午饭的乌龟一听，立刻背起药箱，和蜗牛一道出发。傍晚的时候，他们来到蜗牛的菜园。这时，苹果全身都变成了茶色，软软的，像一团烂泥。“我的新娘子病得好厉害呀！”蜗牛大哭起来。
　　乌龟医生用手戳了戳苹果，笑着说：“苹果没有生病，她是苹果妈妈，正在腐烂，好让她的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”蜗牛惊呆了，原来苹果是一位妈妈，我还梦想她做我的新娘子呢，他害羞地连忙把头缩进自己的屋子里。
　　后来，蜗牛的菜园里，果真长出了一棵小苹果树，蜗牛就在苹果树下和蜗牛小姐举行了婚礼，小苹果树还为他俩唱起了婚礼进行曲。
 教学反思：
       一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第46篇、中班科学探索光的折射教案反思

　活动目标
　　1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
　　2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　活动准备
　　1、课件-图示：光的折射
　　2、科学发现室光学区域
　　活动指导
　　1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
　　讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。
　　如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
　　2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：
　　第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；
　　第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。
　　第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
　　第四，队伍对齐："向右看齐！"
　　3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。
　　（1）课件演示：光的折射
　　通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
　　（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
　　（空气和水就是两种不同的介质）
　　（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，
　　在操作中初步感受和了解光的折射。
　　（4）教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿 。让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第47篇、中班科学活动可爱的图形宝宝教案反思

　活动目标：
　　1.让幼儿认知圆形、三角形、正方形和长方形。
　　2.能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。
　　3.发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。
　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备
　　ppt课件，（老师和幼儿）不同颜色的图形模板，彩笔，画板，游戏音乐，七巧板拼图。
　　活动过程
　　一、首先让我们来初步认识图形宝宝，给幼儿事先准备好各种图形模板，老师逐个向幼儿介绍和展示不同的图形宝宝，并让幼儿找出和老师手中一样的图形。
　　二、加强幼儿对不同图形的认识。
　　1. 师：今天，我们要来和图形宝宝做"捉迷藏"的游戏。请小朋友们把眼睛闭起来，当我喊到"3"的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了?
　　2. 引导幼儿回答：（是什么图形宝宝），然后用ＰＰＴ把手中的的圆形、三角形、正方形和长方形分别展示出来。
　　三、帮图形宝宝找朋友
　　1．师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?
　　2．幼儿回答：他们是什么颜色，什么形状。
　　--用ＰＰＴ功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。
　　3．师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。
　　--幼儿用手将事先准备好的相同的图形拼在一起。
　　三、将图形宝宝分分类
　　1．按颜色分类。
　　师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。
　　--用PPT直接把相同颜色的图形放到一起。
　　2．按形状分类。
　　--用PPT直接把相同形状的图形放到一起
　　四、拼拼搭搭真好玩
　　1．师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?
　　--让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。
　　2．师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?
　　3．提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上；(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么，是由什么形状组成的，有几个。
　　4．幼儿分组操作，教师巡回指导。
　　5．幼儿交流。
　　(1)师：你拼搭的是什么?请你告诉小伙伴。
　　幼儿：想小朋友介绍自己拼的图形。
　　(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。
　　幼儿：回答自己所拼的图形中所包含的各种图形的个数。
　　(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?
　　举例：用两个正方形变成一个长方形。
　　--用七巧板演示。
　　(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次我们还可以和它们再做游戏。
教学反思：
　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第48篇、中班科学活动毛巾纸巾大比拼教案反思

　一、目标：
　　1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。
　　2、积极参与探索，愿意表达实验、观察中的发现。
　　3、体验实验发现后的快乐，懂得节约用纸。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
　　二、准备：毛巾、纸巾若干，杯子（两种颜色、透明）、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐，
　　三、过程：
　　1、师：老师的椅子上有水怎么办？谁想办法用什么来擦一下？
　　（一幼儿用纸巾擦）请幼儿上来擦
　　咦，桌子上也有水怎么办？    （用纸巾、毛巾、抹布擦）
　　师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦干净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子？
　　2、师发毛巾和纸巾，说：请你们仔细看一看、比一比他们长得什么样？把你的发现告诉大家。
　　幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。
　　3、幼儿介绍自己的发现。
　　毛巾上有许多东西-----标记，纸巾没有；纸巾薄、毛巾厚。
　　4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。（根据观察的不同，进行比较）
　　附：表
　　5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上使劲团一团，发现怎么样？（变成一个团，像小元宵）
　　毛巾团一团，变成什么？
　　使劲撕一撕毛巾，（撕不动，要用刀）
　　使劲撕一撕纸巾，（很容易就撕开了，撕成了一根根小面条）
　　6、师再次引导幼儿回忆刚才观察的情况并记录在后面两格中。
　　7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快？
　　两人合作商量一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。
　　8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾实验。（师喊一二三再放）（放盆里）
　　9、幼儿实验
　　10、幼儿表达自己的发现：哪个吸得多？
　　谁先吸完水？（纸巾）毛巾吸得慢。
　　谁吸得水（毛巾、纸巾）
　　11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。
　　12、幼儿把杯子分类摆放
　　13、看看纸巾变成什么样了？打开看看还能用啦？
　　看看毛巾变成什么样了？打开看看还能用啦？
　　14、比较毛巾、纸巾谁吸得多？（毛巾多、纸巾少）
　　师：一条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢？
　　师实验，幼儿观察
　　师：以后，我们在家里，在幼儿园发现桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？（毛巾、抹布）
   教学反思：
        幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第49篇、中班科学植物的弯曲运动教案反思

活动目标：
　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。
　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29-30页。
　　2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。
　　3、记录纸和笔。
　　活动过程：
　　一、植物为什么会有弯绕。
　　1、T：老师这儿有一些很有趣的植物，我们一起来看看，看的时候啊，小朋友要带着你们的小眼睛仔仔细细的看，看看它有趣在什么地方，它是怎样生长的？（出示挂图）2、T：你看到了什么？这些植物长得怎么样啊？它们有什么共同的地方吗？那你知道它们的名称吗？
　　3、T：爬山虎长得怎样？它为什么能爬在墙上生长呢？还能爬那么高？
　　T：原来啊它有藤，恩小朋友说的很好，观察的很仔细，那我们一起来再来仔细看看。
　　（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的【藤蔓】及叶片上的"脚"，向上攀缘的）4、T：看看牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）5、T：西瓜大家都吃过吧！那西瓜藤见过吗？西瓜长在地里时有一根长长的"辫子"，这根"辫子"又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）6、总结：这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。它可以帮助植物和其他东西攀附在一起，没有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牵牛花也不能开出那么漂亮的花了。
　　二、找找身边弯弯绕绕的植物。
　　T：我们身边弯弯绕绕的植物还有许多，我请小朋友来说说看，你见过的弯弯绕绕的植物还有哪些？
　　（时间允许可带幼儿们去外面寻找）幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
　　T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？
　【活动反思】
　　4-5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在 幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观 察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录 法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特 征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。 除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对 比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因；对比蔷 薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了 一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的 方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察 和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分 类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼 儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验， 形成受益于终生的学习方法和能力。

第50篇、中班科学连接教案反思

活动目标：
　　1、对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐。
　　2、尝试用各种方法将不同的物体连接起来。
　　3、了解各种连接在生活中的作用。
　　4、主动参与实验探索。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备：
　　1、多媒体课件(内容为《猴子捞月亮》的动画节选和生活中的连接)。
　　2、操作材料：
　　第一次操作材料：固体胶(每组1个)、订书机每组1个、纸宝宝、夹子、牙签。（第一次材料用了收回）
　　第二次操作材料：
　　1)穿：串珠、线、吸管、橡皮泥
　　2)钉：订书钉、订书机、纸盘
　　3)拧：螺丝钉、瓶子
　　4)拼：雪花片、潜力软胶插子
　　5)夹：夹子、彩色纸条、布条、纸盘
　　6)粘：牙膏盒、药盒、固体胶、纸盘
　　(材料分别用几个箱子放在一起让孩子们自己选择材料然后到座位上去操作)
　　活动过程：
　　一、活动导入，引起兴趣。
　　1、观看动画片段 (播放动画片节选)。
　　师：小朋友们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧！
　　2、让幼儿自由的说一说。
　　师：谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?
　　教师小结：
　　大家都观察得很仔细，刚才某某小朋友用到一个词--连接，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。(引导小朋友们说出猴子是用连接的方法捞的)
　　二、找连接、说连接
　　1、尝试连接。
　　1)出示纸条，请幼儿尝试用连接的方法将两张纸连接起来。
　　师：你们瞧，老师请来了纸宝宝和我们一起做游戏，请你们想办法把它们连接起来，你们可以使用一种小工具，看看谁的办法好。
　　2)幼儿尝试操作，教师适当指导。
　　3)请幼儿说说实验的结果。
　　师：小实验成功了吗？请你们说一说你是怎样让纸宝宝连接起来的呢？
　　（在这个环节中，主要是让幼儿通过简单的操作，感受一些基本的连接方法。这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节做铺垫。）
　　2、发现连接
　　1)提出新问题：小朋友们真会想办法。刚才我们用订的方法、粘的方法、穿的方法、夹的方法，帮纸宝宝接连在了一起。你们真是太棒啦！在我们的生活中也有许多的连接，让我们来找一找吧。看看谁的眼睛最亮哟！
　　2)和幼儿一起找找说说生活中的连接。
　　师：（1）你们瞧，这是什么，是用穿的方法连接起来的，太漂亮了！（ppt展示项链、门帘等图片）
　　（2）栅栏用螺纹钉连接起来变得更加牢固；（展示栅栏图片）
　　（3）水管用拧的办法连接起来把自来水送到千家万户。（展示水管图片）
　　师：请你们想一想，你们还发现了哪些连接？谁先说？（请小朋友们踊跃发言）
　　教师小结：连接的作用可真大呀，小小的连接让我们的生活变得更方便。
　　三、试连接、做连接
　　让幼儿大胆尝试，用各种方法将教师所提供的材料连接起来，做成有趣的或是有用的东西。
　　教师交代要求：
　　1.今天，我们的连接工厂马上就要开工啦！在你们的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待会儿，请你们打开看一看。开动小脑筋，用合适的方法把它们连接起来，做一件你想做的的东西。好，现在就请你们去选择一个自己喜欢的箱子吧。看看谁是今天的连接小能手。
　　2．幼儿分组进行操作，尝试连接。
　　3.师幼一起交流总结，共同分享。
　　师：好了，现在就请你们自己来介绍一下你们的作品,并放到展示区展示。
　　四、结束
　　教师：你们真是太有创意了，个个都是连接小能手，今天，我们用穿、粘、夹、 拧、拼等方式把东西连接起来了，小朋友们回家后再想一想，问问爸爸妈妈，还有没有其他的连接方式。
活动反思：
整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
不足之处：
1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”，让课堂的常规更好些。
2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。
3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。
4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

第51篇、中班科学秋天的干果教案反思

活动目标：
　　1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。
　　2.引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。
　　3.发展幼儿的语言表达能力。
　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5.让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：PPT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。
　　活动过程：
　　一．导入活动。
　　放音乐《摘果子》，激起幼儿兴趣。
　　二、认识干果。
　　1、今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！"5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有板栗、核桃、花生……真多呀！。
　　2、在生活中你们吃过这些果实吗？
　　教师出示PPt，这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样？吃起来怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？
　　幼儿说出，皮很硬，果汁很少。
　　师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。
　　出示PPT，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样？吃的果肉怎么样？
　　师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。
　　3、小朋友想一想，还有哪些果实也是干果？幼儿讨论。
　　师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。
　　4、出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。
　　瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）它们是水果还是干果，为什么？
　　小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。
　　三、干果对我们身体的好处。
　　小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？
　　多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。
　　四、游戏：《我是谁》
　　小朋友们今天高兴吗？高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏！我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐！玩游戏！
教学反思
　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

第52篇、中班科学万物都在变教案反思

　活动目标
　　1、发展幼儿对周围事物的观察能力。
　　2、幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来
　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备1、课件：迎春花的变化2、课件：小蝌蚪的生长变化3、课件：随着天气的变化而变化4、纸、笔人手一份。
　　活动过程一、谈话导入1.教师：小朋友，在我很小的时候，我的爸爸妈妈叫我宝宝，后来，我慢慢长大了，变成一个大姑娘，你们说我还会变吗？会变成什么样？
　　2.请小朋友寻找自身的变化二、找教室里的变化幼儿去教室四周围找，找到后逐一讲述。
　　三、寻找教室外的变化幼儿结伴商量后再讲述。
　　四、课件：迎春花的变化通过课件演示，幼儿观察迎春花的变化。
　　五、课件：小蝌蚪的生长变化六、课件：随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后互相交流。
活动反思：
1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。
在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。
2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。

第53篇、中班科学各种各样的门教案反思

　活动目标：
　　1．知道门是各种各样的，了解一些特殊的门。
　　2．体验多种多样的门与我们生活的关系。
　　3．能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　4．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　材料与环境创设：
　　课件《有趣的门》。
　　设计思路：（前反思）《纲要》中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。"门"对幼儿来说是生活中非常熟悉的，于是围绕中班主题活动《我在马路边》中幼儿对门的兴趣，我选择了"门"这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开始以"开门"游戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能给我们带来安全与方便。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜测等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特殊的门。最后以"串门"游戏的形式让幼儿亲身体验到了门的打开方式，以及门为我们的生活带来的方便，并引发他们进一步探索的欲望。
　　活动过程：
　　活动过程一、游戏激趣，引出话题玩"开门"游戏，教师和幼儿相互熟悉，并引出活动内容。
　　二、看看说说，了解常见的门1.幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？
　　2. 观看去老师家开门的录像，比较各种门的不同你刚才看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？
　　小结：原来门是各种各样的，它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。
　　三、观看课件，了解一些特殊的门1. 感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的？
　　（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？
　　（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？
　　（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。
　　小结：感应门真神奇，走到门前自动开。
　　2. 旋转门（播放旋转门的录像）（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？
　　（2）它和家里的门有什么不一样？
　　（3）装了旋转门有什么好处？
　　小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。
　　3．伸缩门：
　　（1）（出示伸缩门的局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？
　　（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。
　　小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。
　　四、"串门"游戏 ，体验门与我们生活的关系。
　　1.引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。
　　2."串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。
　　观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。
　　介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的积累。
　　观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。
　　部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。
　　看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。
　　"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。
　　幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。
　　教师思与得：
　　1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。
　　2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。
活动反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。

第54篇、中班科学玩纸船教案反思

活动目标：
　　1. 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　2. 能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
　　3. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1. 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
　　2. 活动记录单（见附表）人手一张。
　　3. 眼药水塑料小瓶若干。
　　活动过程：
　　（一）认识常见的三种纸。
　　出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
　　（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
　　1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）2．交流猜测结果。
　　（三）实验并记录结果。
　　1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
　　2．交流实验结果。
　　（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？
　　2．小实验“吸水性试验”。
　　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
　　3．小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
　　活动延伸：
　　让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。
活动反思：
教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

第55篇、中班科学活动认识单双数教案反思

活动目标：
　　1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
　　2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
　　3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　2元超市场景、1--10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
　　活动过程：
　　一、情景导入，引起兴趣
　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
　　二、在购物游戏中体验、感知单双数
　　1、教师讲解游戏规则。
　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
　　三、在交流与比较中理解单双数
　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
　　3、集体检验，解决问题："1"该送哪边？
　　4、教师小结：
　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1
　　这样都能凑成2个2个的数叫双数。
　　②10以内有5个单数，也有5个双数。
　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
　　四、在游戏与操作中区分单双数
　　1、寻找身边的单双数
　　2、分组操作
　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
　　3、集体游戏
　　抱一抱：单数--自己抱自己；双数--找个朋友抱一抱。
【活动反思】
　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

第56篇、中班科学活动找路教案反思

　一、设计意图
　　中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，需要在情境化的游戏中通过亲身体验来获得对有关数学问题的认识。这学期在游戏活动中我们发现幼儿对于马路边的标志，商店以及各种路线图开始产生兴趣，因此，我们设计了《找路》这一活动，引导幼儿在故事情景中去感知去寻找在起点和终点之间多条可行走的路线，启发幼儿从多个角度思考问题，对同一问题寻找多种不同的解决方案，来发展其创造性思维能力。同时，通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路线的不同而经过的设施、建筑物也是不同的，并能根据任务和实际需要，选择合理的路线行走等。通过这样的活动，幼儿能获得许多在生活中密切接触却往往容易被忽略的信息。
　　二、活动目标
　　1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。
　　2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。
　　3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　三、活动准备
　　1、相关教学PPT
　　2、路线图（自制）
　　四、活动过程
　　（一）、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。
　　1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？
　　2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）
　　A、观察小熊家的位置。
　　B、分别观察三条路旁的不同风景。
　　C、引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。
　　（二）、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。
　　1、出示PPT，继续故事情节。(师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？")
　　2、出示（路线图2）观察：
　　A、先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。
　　B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。
　　C、"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了….（出示PPT3）,小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）
　　结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？
　　（三）、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。
　　A、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。
　　B、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。
　　C、幼儿操作，教师巡回指导。
　　D、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。
　　E、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看PPT）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说:"哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！
　　F、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。
　　（四）、活动延伸
　　音乐游戏《找朋友》
活动反思：
在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。
活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找到一条路线。
活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。

第57篇、中班科学肚脐眼的秘密教案反思

　设计意图：
　　新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。 "科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。
　　从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。
　　活动目标：
　　1.了解人类肚脐眼的特征和作用。
　　2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
　　3.养成积极地看待问题的态度。
　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备：
　　1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。
　　2.学具准备：操作卡片人手一套。
　　活动过程：
　　（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。
　　1.了解人类肚脐眼的特征。
　　教师：这是什么？是什么样的？
　　教师：还有谁也有肚脐眼？
　　2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。
　　教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？
　　3.如何保护肚脐眼。
　　（二）猜测动物是否有肚脐眼。
　　1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。
　　教师：小动物有肚脐眼吗？
　　2．教师记录幼儿的猜测情况。
　　（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
　　1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。
　　2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。
　　教师：你发现小动物是怎样出生的？
　　3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。
　　4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？
　　（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。
　　1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。
　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？
　　2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。
　　活动延伸：
　　区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。
　　活动建议：
　　继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。
　　活动点评：
　　新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：
　　1.形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。
　　"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼--展现宝宝的肚子--展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。
　　2.简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的关系。
　　《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动,"亲身经历真实的研究过程",要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流，教师提升、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。
　　3.拓展延伸，激发关心科学的态度。
　　科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后，以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维，更激发了幼儿对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。
活动反思：
    本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

第58篇、中班科学多变的影子教案反思

　【活动前评析】
　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操 作。；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
　　【活动目标】
　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　【活动准备】
　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
　　【活动过程实录】
　　活动前评析：
　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
　　活动目标：
　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
　　活动准备：
　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
　　活动过程实录：
　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
　　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
　　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个"不倒翁"娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
　　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
　　评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。
　　评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。
　　4、帮小熊解决问题：
　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
　　评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
　　5、游戏：捉影子，测量影子
　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
　　6、延伸活动：
　　1：教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
　　2：布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
　　教师评析：
  教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第59篇、中班科学捡落叶教案反思

　设计意图如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。
　　活动目标
1.亲近自然，产生关爱自然的情感
2.练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数
3在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
数重点难点重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法难点：能较快地目测5以内的数群活动准备经验准备：能目测简单数群物质准备：学具：标有5、6、7、8点子卡片的布条若干，点子排列如图1；标有5、6、7、8朵花的纸袋若干，如图2。场地：带幼儿到园内落叶较多的大树下活动过程一、练习按点子数捡落叶1．老师："小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。我们来玩一个捡落叶的游戏吧。  (出示带点子卡片的布条)请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。"2．幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。
　　二、检查点卡和树叶的匹配情况讨论：你们怎么知道卡片上有几个点子的?你发现怎么数速度最快?  (重点学习"接数"的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法)三、再次练习按接着数的方法捡落叶鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。
　　四、给落叶装袋。
　　1．出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号(如图2)。
　　2．请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。
　　延伸活动请孩子们把落叶带回教室，放在区角继续练习数数，也可进行手工粘贴等活动。
　　活动反思：
　　本次数学活动，教师巧妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以"捡落叶"的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的"装袋"游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。

第60篇、中班科学活动跳跳蛙教案反思

活动目标：
　　1．了解弹簧的特性，培养探究意识。
　　2．运用弹簧原理制作跳跳蛙，体验活动乐趣。
　　3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动准备：
　　1．教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。
　　2．学具：两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。
　　3．双面胶、背景音乐，视频录像活动过程：
　　一、导入活动，激发幼儿探究兴趣。
　　师出示弹簧：这是什么？下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。
　　二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。
　　1．玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。
　　要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么？ 压一压小弹簧，它会怎样呢？ 压得轻与重，会有什么不同呢？
　　师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去；压一压，会跳起来；压得轻，跳得低；压得重，跳得高；说明它是有弹性的。
　　2．说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。
　　3．演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。
　　三、根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。
　　1．出示纸弹簧跳跳蛙， 激发制作兴趣。
　　2．让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
　　提问：猜一猜，纸弹簧是怎么做成的？（幼儿猜测）3．教师示范讲解制作跳跳蛙。
　　4．幼儿动手制作跳跳蛙。（轻音乐）要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。
　　5．玩一玩跳跳蛙。
　　四、活动延伸。
　　师：好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀？纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的？漂亮吗？纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。
教学反思：
幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

第61篇、中班科学公开课游羊村教案反思

　活动目标：
　　1.对生活中常见的标志感兴趣。
　　2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动准备：
　　课件PPT。
　　活动过程：
　　一、情境导入：喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。
　　1.师：今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
　　2.提问：第一个出现的标志是什么？ 你认识吗？（不能拐弯的标志）怎样看出不能左转弯的？
　　3.引导幼儿认识停车场的标志“P”，引入主题，准备进羊村。
　　二、引导幼儿认识生活中常见的标志：游羊村。
　　1.认标志：大屏幕中出示“肥羊村”的标志师：今天我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不认识，他想请小朋友来帮助他。
　　提问：图片上有几个标志？你认识哪个标志？
　　（ 出示五个标志，请幼儿自由选择认识并了解其作用。）(1)第一个是——无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。
　　(2)第二个是——扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告诉我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。
　　(3)第三个是——餐厅小结：这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。
　　(4)第四个是——公共电话小结：这是公共电话的标志，它告诉我们这里有电话。
　　(5)第五个是——公共厕所小结：这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有厕所。
　　2.读图，理解地图：
　　师：地图上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊说去它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我们该怎么走呢？
　　小结：标志的作用可真大！马路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。
　　三、情境设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。
　　1.找找食物包装上的标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志？
　　2.延伸小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾桶里。
反思：
　　如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于游戏的情境中，并且以游戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终，如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志，后又以帮助喜羊羊的游戏方式，通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志，并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志，整个活动非常的轻松、有趣，让孩子们非常的开心愉悦，但不失对孩子的经验提升，真是寓教于乐。

第62篇、中班科学送货员教案反思

　活动目标：
　　1、了解送货员和我们生活的关系并感知他们工作的辛苦。
　　2、懂得尊重送货员的劳动。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备：
　　1、各种送货员的照片和采访送水员的录像。
　　2、送货单和相应的货品若干
　　活动过程：
　　一．活动导入：
　　主要提问：1、老师收到了一个包裹，我们打开来看看是什么？
　　2、我又没有到店里去，为什么就送来了，我昨天才从网上定的，你们知道是谁定的吗？
　　3、你们见过送货员吗？
　　小结：送货员叔叔就是会按照我们的要求把东西送到我们手上的人，有了送货员叔叔我们没出家门就能收到了，太方便了。
　　二．经验的重现
　　主要提问：孩子们，你们都看到过送货员送过来的是什么东西吗？（幼儿自由回答）
　　过渡：我带来了四幅图，你们知道他们送的是什么？你看到了第几副图，和大家介绍下。
　　（播放各送货员的ppt，根据幼儿的回答，进行拓展）
　　*送匹萨
　　主要提问：
　　1、你们吃到的匹萨是热的还是冷的？
　　2、匹萨要从店里送到家里，怎么吃到的时候还是热乎乎的呢？
　　小结：为了让我们吃到热腾腾的匹萨，送匹萨的叔叔一刻不停留，做好了就送到我们手里。
　　* 送牛奶
　　主要提问：
　　1、照片上的人在送什么？
　　2、牛奶是什么时候送过来的？为什么这么早送？
　　小结：为了让我们早上起床就喝到新鲜的牛奶，让我们的身体变的棒棒的，送牛奶的人不睡觉，每天很早很早就帮我们把牛奶送过来了。
　　*送家具
　　主要提问：1、他们在干什么？看看他们的表情东西重不重啊？
　　2、我们来帮帮他们也搬搬看家具，“一二三，嗨呦；一二三，嗨呦；一二三，嗨呦”。
　　小结：为了让我们可以省力点，送家具的叔叔不管多重都会帮我们把东西送到家里。
　　* 邮递员
　　主要提问：
　　1、邮递员为我们送什么？
　　2、看看这位邮递员叔叔遇到了什么困难的事？
　　3、下这么大雨，邮递员叔叔都淋湿了，为什么我们收到的报纸是干干的呢？
　　小结：为了让我们收到干干的报纸，不管天气多坏，邮递员叔叔都会保护好报纸。
　　三、视频推进
　　过渡：你们想看看送货员是怎么工作的吗？我们来看一段视频（播放视频）
　　主要提问：
　　1、刚刚你们看到送水员叔叔做了什么？你看了视频有什么感觉？
　　2、你想对送水员叔叔说什么？
　　3、我这里有一桶水，请你们来拎拎看，它有多重。
　　小结：为了让我们最快喝到水，送水员叔叔不管多远多重，都会及时帮我们送水过来。是呀，有了送货员，我们的生活更方便了，人们就离不开送货员了。
　　四、游戏延伸
　　孩子们，你们想不想做做送货员？我这里有四个包，是四位送货员叔叔的，我们下次做游戏的时候试试，做做送货员吧。
教学反思：
　　活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

第63篇、中班科学奇妙的响声教案反思

　活动目标：
　　1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同。
　　2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。
　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备：
　　1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。
　　2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。
　　指导重点：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。教教学反思
　　我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
　　好的方面；
　　一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
　　一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
　　这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
　　这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
　　不足之处；
　　一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。师介绍实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。

第64篇、中班科学活动制作脸谱教案反思

　活动目标：
　　幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。
　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备：
　　引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。
　　各色橡皮泥活动过程：
　　1．"变魔术"游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。
　　游戏："会变的脸"（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。
　　2．启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
　　提问："人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。"（教师边听边捏出来）3．引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
　　提问："当你生气时，你的脸色会有什么变化"？（变红）"黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？"小结："表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。"4．幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。
　　每个幼儿选一种表情。
　　5．戴脸谱到户外玩"猜猜我是谁"。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第65篇、中班科学有趣的洞洞教案反思

　设计思路：
　　洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
　　活动目标：
　　1．了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。
　　2．大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。
　　3．感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
　　4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
　　1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。
　　2．材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。
　　活动过程：
　　魔术激趣，发现洞洞
　　1．用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)
　　2．面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)
　　3．彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)
　　(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)
　　关注自我，寻找洞洞
　　1．你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)
　　2．找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)
　　3．说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)
　　(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。)
　　创造洞洞，体验有趣
　　1．身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。
　　教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚；③身体；④小手碰碰身体某个部位；⑤不同方位变洞洞。
　　(评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。)
　　2．球儿钻洞洞。
　　①出示皮球：你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)
　　②出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变．教师持球钻洞洞。既拓展"洞洞"的概念，又体验洞洞的有趣)
　　3．观看视频，记录结果。
　　观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。
　　(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)
　　游戏体验，拓展经验
　　1．游戏：网小鱼。
　　请小朋友想办法．一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。
　　2．游戏：钻山洞。
　　请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
　　老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
　　(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)
　　延伸活动
　　小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!
活动反思：
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。

第66篇、中班科学活动你追我赶教案反思

设计意图
　　中班幼儿好奇心强，乐于表现，而科学知识来源于生活，在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣，经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。
　　教学目标
　　1．探索让小纸人运动起来的方法。
　　2．通过探索活动发现磁性现象的秘密。
　　3．教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　教学重点
　　在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。
　　教学难点
　　能动手实验并把实验结果记录在表格里。
　　经验准备
　　了解铁制品、塑料制品、木制品。
　　材料准备
　　1．两种颜色的小纸人、雪花片、积木、铁制品（啤酒瓶盖、一元硬币）、石头、磁铁、鞋盒若干
　　2．记录表、水彩笔一人一份
　　3．大记录表、记号笔
　　教学过程
　　一、你能让小纸人移动起来吗
　　1．教师出示小纸人
　　师：小朋友你们看这是什么呀？
　　今天我请来了一个小纸人朋友，你们有什么办法小手不碰到小纸人，让他在鞋盒上移动起来？
　　现在给大家一点时间，不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。
　　2．幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。
　　师：你的小纸人动起来了吗？
　　你们用什么办法让小纸人移动起来的？
　　他是怎么动的？
　　那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢？
　　【这一环节主要是幼儿想办法使小纸人动起来吸引幼儿的注意力，使幼儿对活动产生兴趣。】
　　二、小纸人移动起来了
　　1．教师出示大表格并介绍材料，幼儿大胆猜测。
　　师：我这里有一些材料，你们看看有哪些材料？（出示大表格及材料）
　　其中有一样材料是有魔力的，只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动，就能让小纸人移动起来。
　　你们来猜一猜会是哪个材料呢？ 同意的小朋友请举手。
　　后面有一筐材料，里面有记录表，一会儿你们还要把材料一样一样的试一试，能让小纸人动的在材料旁边打个勾，不能让小纸人移动的就打个叉。
　　请你们找一个小纸人朋友，把材料一样一样的试一试吧。
　　【这一环节主要是让幼儿了解操作的方法，以及结果的记录，让幼儿的操作更有目的性】
　　2．幼儿操作，教师巡回指导。（观察记录方法及实验方法）
　　【教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。】
　　3．教师统计数据
　　教师根据幼儿的记录，统计好数据记录在大表格上。
　　师：现在谁来跟大家说说你的结果？
　　你试了什么？结果怎么样？你们的结果和他一样吗？
　　硬币和瓶盖都是用什么做的？
　　小结：原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。
　　【这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。】
　　三、你追我赶
　　1．游戏：你追我赶
　　师：我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏，两个小纸人同时站在一条线上，你们每人拿一个铁制品，让他们移动起来，比比谁的小纸人先跑到对面的线上。
　　你们刚才和谁比赛，是谁的小纸人跑得快？
　　2．游戏揭秘
　　为什么铁做的东西能让小纸人移动起来呢？其实小纸人身上藏着一个秘密呢！你猜猜看会是什么秘密呢？
　　现在我们来揭晓秘密喽。（教师拆出一个纸人）
　　这是什么你们知道吗？
　　我们可以叫他磁铁。
　　你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗？我们一起把东西都带回教室去试一试吧！
　　【目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。】
　　活动延伸
　　在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。
【活动反思】
从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键

第67篇、中班科学活动我们一起种大蒜教案反思

　活动目标：
　　1．通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
　　2．教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
　　3．培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
　　4．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　1．知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
　　2．环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。
　　3．材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。
　　活动过程：
　　1．教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
　　师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。
　　2．观察、讨论大蒜头。
　　（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
　　（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
　　（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。
　　3．联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
　　4．查看资料，了解大蒜的作用。
　　（1）      幼儿自由讨论，大蒜的作用。
　　（2）      教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
　　（3）      现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
　　（4）      教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
　　5．激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
　　（1）      教师向幼儿交代如何种大蒜。
　　（2）      带领幼儿一起种植大蒜。
教学反思
《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。

第68篇、中班科学有趣的膨胀教案反思

目标
　　●感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
　　●会用比较的方法观察事物。
　　●萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
　　●学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　●对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　主要形式 集体
　　课时安排 一课时，30分钟
　　重点难点 ●重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。●难点：比较的方法观察事物。
　　活动准备 ● 经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。● 物质准备：1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。 2、面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃。 3、记录表一张。
　　【活动过程】
　　一、幼儿观察，感知物体的膨胀。
　　1. 师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。"今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么？"
　　2. 师提出要求："老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样？"
　　3. 幼儿观察比较，师适当引导。
　　二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。（9分钟）
　　1. 集合，师提问："你看到了什么？它有什么不一样？"
　　2. 师小结："有的干、有的湿；有的硬、有的软；有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗？是怎么变成这样大大的？（启发放入水中）放到水中就能变大吗？让我们来试一试！"
　　3. 幼儿第一次实验，集合。师："变大了吗？原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。"
　　三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。（11分钟）
　　1. 师引发："是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀？老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃，请你们再去做实验。"
　　2. 师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记录。
　　四、幼儿吃"爆米花"，享受膨胀食品的乐趣。（5分钟）
　　1. 师出示玉米，问："玉米能膨胀吗？爆米花怎么做呢？"
　　2. 师将玉米放置微波炉，制作爆米花。同时视频播放：爆米花制作过程。
　　3. 师幼一起吃香喷喷的爆米花。
活动反思：
　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

第69篇、中班科学活动死海的秘密教案反思

　活动目标：
　　1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。
　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
　　3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
　　2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，PPT《死海的秘密》
活动过程：
　　一、谈话导入，播放幻灯片
　　师：小朋友，你们喜欢玩水吗？幼：喜欢。
　　师：不会游泳的人掉进水里会怎样？幼：沉下去。
　　师：可是，有一件怪事，老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢，你们看（播放PPT）
　　师：为什么他不沉下去呢？
　　幼：因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。
　　师：是这样吗？可是没看到游泳圈啊，游泳衣也是很普通的，这个秘密等会我们一起来揭晓。那么，哪些东西放到水里可以沉下去？
　　幼：锁、石头、钥匙、硬币。
　　师：哪些东西放到水里可以浮上来？
　　幼：树叶、泡沫、空的塑料瓶。
　　二：教师实验：魔术"鸡蛋浮起来"
　　师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？
　　幼：沉下去。
　　师：你们看，我要变魔术了！
　　我变、我变、我变变变
　　这是我的魔术粉，
　　（师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来）
　　师：鸡蛋有了什么变化。
　　幼：浮起来了！
　　师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，老师先不告诉你们，让你们自己去观察，去发现。
　　三：幼儿实验
　　师：我为一组的小朋友准备了味精，告诉我，是什么？
　　幼：味精！
　　师：我为二组的小朋友准备了糖，告诉我，是什么呀？
　　幼：糖！
　　师：我为三组的小朋友准备了盐，三组的是什么？
　　幼：盐！
　　师：请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。
　　（老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦）
　　师：请小朋友放下搅拌棒，把椅子转向老师。
　　师：第一组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？
　　幼：没有。
　　师：你们在水里放了什么？幼：味精。
　　师：看来，我的魔术粉不是它。
　　师：二组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？
　　幼：没有。
　　师：你们在水里放了什么？幼：糖。
　　师：哦，那我的魔术粉也不是它。
　　师：第三组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？
　　幼：浮起来了。
　　师：你们在水里放了什么？幼：盐。
　　师：真开心呀，我的魔术粉就是它。
　　师：什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀？
　　幼：盐。
　　师：鸡蛋在盐水里可以浮起。
　　师：小朋友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗？
　　幼：想！
　　师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。
　　请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。
　　师：都换好了吗？幼：换好了。
　　师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。
　　师：你们的鸡蛋浮起来了吗？
　　幼：浮起来了。
　　师：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的越慢。
　　四：播放PPT，揭开死海的秘密
　　师：那么，在很多盐的水里，人能浮起来吗？
　　幼：能。
　　师：他们浮起来的秘密是什么呢？
　　幼：放盐了。
　　师：盐在哪里呢？
　　幼：盐在水里。
　　师：古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边……
　　师：死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。
　　师：死海不沉吸引了好多游客来观看，今天我们一起揭开了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢？这个问题老师也不是很清楚，大自然的秘密还有很多很多，我们把杯子放回原地，以后再做实验好吗，好了，我们一起来品尝鸡蛋吧！
教学反思
在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

第70篇、中班科学水母变色小实验教案反思

　学习目标
　　通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。
　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备
　　视频短片"水母"（《动物真有趣》电子书第 8 - 9 页）。
　　不同颜色的玻璃纸。
　　镂空的水母图样。
　　电筒。
　　活动过程
　　学习领域：
　　形式    ：小组
　　1. 与幼儿再次观看视频短片"水母"，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。
　　2. 把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进行"水母变色小实验"：
　　请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒
　　打开，让光线投射到白色的墙壁上，观察"水母"的颜色。
　　再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样
　　上，然后把电筒打开，让光线投射到墙壁上，看看有什么发现。
　　3. 与幼儿讨论墙上的"水母"变色的原因，引导幼儿了解水母是透明的，当它们被有颜色的光照射时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照射，因此会变出不同的颜色。
　　活动评价
　　乐于参与科学小实验活动。
教学反思：
　　在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法，以减轻幼儿操作的负担。

第71篇、中班科学小动物怎样过冬教案反思

　一、授课题目：小动物怎样过冬？
　　二、授课学时：一学时
　　三、课型：中班科学课
　　四、教学目标：
　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；
　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；
　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　五、教学分析：
　　1、教学内容分析：
　　①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴
　　趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的
　　方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让
　　幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁
　　徙和储存粮食等。
　　②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的
　　认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿
　　了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知
　　和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性
　　以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操
　　作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究
　　的过程和方法，体验发现的乐趣。
　　2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回
　　想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增
　　强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一
　　定生活经验，可以理解成人的很多语言。
　　六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种
　　小动物的图片。
　　七、教学过程：
　　（一）、导入部分
　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
　　悄悄话
　　小鸟小鸟住在大树上
　　田鼠田鼠住在大树下
　　喇叭花喇叭花爬呀爬
　　喇叭花喇叭花变成小电话
　　喳喳喳，吱吱吱......
　　小鸟和田鼠说着悄悄话......
　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小
　　鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
　　（二）、基本部分：
　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
　　"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"
　　教师做敲门动作。
　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"
　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"
　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"
　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"
　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"
　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。
　　④、出示PPT，解释什么是冬眠。
　　老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。
　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"
　　⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"
　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"
　　提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
　　⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
教学反思：
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

第72篇、中班科学小鼻子真灵教案反思

　设计意图每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识。因此，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。活动"小鼻子真灵"就是我在上述前提下设计的"探索我自己"系列活动之一，旨在通过谈话交流、欣赏故事、情境表演等形式，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，同时通过激发幼儿交流、表达，发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力。根据本班幼儿特点，我将活动重点放在让幼儿掌握保护鼻子的一些方法，而将难点定位在引导幼儿用正确的方法自我救护或帮助他人。
　　活动目标
　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。
　　2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
　　3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。
　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5．对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备镜子若干，花露水一瓶，《翘鼻子噜噜》故事课件。
　　活动过程一、猜谜。引出课题左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)(评析：用谜语吸引幼儿注意力。方法简单又有效。谜语隐含了鼻子的外形和作用，为下面活动的开展作了铺垫。)二、观察鼻子的外形师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。
　　(评析：最常见的也是最容易忽视的，引导幼儿互相观看，可以促进同伴间的交往与合作，激发他们浓厚的了解欲望。教师适时加入活动与幼儿一起观察，也能活跃气氛，拉近师幼距离。)三、了解鼻子的功能1．教师在活动室内喷洒花露水。
　　问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?
　　2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
　　请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)(评析：幼儿在生活中已初步了解五官的功能，这一环节通过闻气味、捏鼻子、回忆生活来提升幼儿经验．使他们更深切地体会鼻子的作用，知道保护鼻子的重要性。)四、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。
　　演示故事课件《翘鼻子噜噜》。
　　2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?
　　3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?
　　激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。
　　4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……(评析：将单调的健康教育内容渗透进童话故事里，并借助课件演示，充分调动了幼儿倾听、欣赏的兴趣和参与的积极性。讨论唤起了幼儿对吐活经验的记忆，让全体幼儿都有表达想法的机会，通过相互间的交流，幼儿共同整理了相关经验。自觉自愿建立起健康的行为。)五、知道用正确的方法处理一些意外情况1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。
　　引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。
　　2．一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。
　　(评析：幼儿从感知到接受，必须经过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在模仿中进行"演练"，巩固所学。在表演、观看和衡量、比较的过程中，幼儿学会了正确处理类似意外事故，很好地突破了难点，收到了良好的教育效果。)六、学做鼻子保健操师：让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢!
　　教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。
　　(评析：长时间的静坐谈话使孩子们的注意力开始分散，保健操让幼儿身心得到放松的同时，也学到了一个实用的小技能。)七、户外体验在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。
活动反思：
    本活动所选内容实用，适合中班幼儿接受能力。在活动中，有两个孩子注意力不集中，只知道用镜子看着自己的鼻子，摸来摸去，调动孩子积极性。每一环节衔接紧凑，由浅入深，层层递进，结构完整。将调动幼儿来自生活的经验和引导幼儿主动参与动作技能的练习作为活动的关键，启发幼儿通过猜猜、看看、想想、说说、做做积极参与活动，做到了寓教于乐。在轻松的互动中，幼儿能自由交流，大胆讲述，通过教师引导获取有益的生活经验，并借助表演游戏进一步巩固了自我保护的技能。   

第73篇、中班科学公开课动物的嘴巴教案反思

活动目标
　　1．能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊  用途，感知动物的多样性。
　　2．有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
　　3．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动准备收集各种有不同特征的动物（如鹊鹏、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等）嘴巴图片若干。
　　活动过程1．教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
　　◆教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
　　2．了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
　　◆教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
　　◆教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊本领？它们的嘴巴是什么样的？
　　3．观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
　　◆教师：图片上的动物有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的？（鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的……）◆教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？
教学反思
　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感．因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

第74篇、中班科学活动多种多样的鱼教案反思

活动目标：
　　1.知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。
　　2.了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。
　　3.喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识一、谜语导入，激发兴趣。
　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动过程：
　　一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。
　　二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种？他有什么特征吗？介绍给小朋友听一听。
　　幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。
　　（教师适当的加以补充和小结）三、教师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼1、射水鱼：能从口中射出水滴，射猎水面上的昆虫为食物，身体有黑色斑点或有黑色条纹，射水鱼十分爱动、调皮，色彩鲜艳。 提问：你发现射水鱼有什么特有的本领？
　　2、蝴蝶鱼：是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飞舞一样，色彩特别鲜艳，所以起这样的名字。提问：你喜欢蝴蝶鱼什么地方？
　　3、比目鱼：栖息在浅海的沙质海底，捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周围环境配合得很好；它们身体的朝下一侧为白色。  提问：比目鱼有什么特点？
　　4、电鳐：背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能发电伤人而闻名······提问：你觉得电鳐哪里最厉害？
　　3、教师小结：
　　海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了。
　　四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创造力。请家长配合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。
　　五、活动结束展示每一组的作品，进行评比。
活动反思：
　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

第75篇、中班科学活动小熊冒泡泡教案反思

　目标：
　　1欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
　　2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
　　3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　准备：
　　1、小熊玩具。
　　2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水（雪碧）、矿泉水。
　　3、挂图第15号。
　　过程一、有气的水--教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。
　　--汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。
　　二、小熊喝汽水--教师出示小熊玩具。有一天，小熊杰米喝了很多很多的超级汽水。结果会怎么样呢？
　　--启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
　　--结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
　　--小熊喝了超级汽水，怎么样了？引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了隔，冒出气，才降了下来。
　　三、小熊冒泡泡--幼儿翻阅活动材料第6-8页，边听教师讲述。
　　--幼儿分小组讲述故事大意，重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
　　--教师讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。
　　教学反思：
　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

第76篇、中班科学营养丰富的蔬菜教案反思

活动目标：
　　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
　　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
　　3、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
　　活动准备：与内容有关的课件 西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张 蔬菜图片与幼儿相等活动过程：
　　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？
　　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
　　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的 ？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。
　　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
　　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根） 还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
　　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。
　　9、这是什么 ？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。
　　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？
　　12、问题：
　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
　　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？
　　（3）为什么称萝卜为土人参？
　　（4）发芽的土豆为什么不能吃？
　　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？
　　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友 小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
　活动反思：
　　在讨论过程中，我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分，这种营养对人身体有什么作用，孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉，就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了知识，课堂收到了良好的效果。

第77篇、中班科学轻和响教案反思

　活动背景：
　　幼儿园的集体生活为孩子提高自我控制水平，培养关注他人的情感提供了平台，于是我们设计了《遵守规则，从我做起》这一主题活动，从在园一日生活的各环节入手，帮助孩子掌握规则，并自觉遵守。本活动就是该主题活动下的一个子活动，旨在通过幼儿自身的感受、区分与实践，知道什么场景下应该轻轻的，什么场景下又应该响一些，从而加强自我约束力。
　　活动目标：
　　1、感受声音的轻和响；
　　2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；
　　3、学会自我控制，兼顾他人。
　　4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
　　活动准备：
　　1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；3、噪音的录音。
　　活动过程：
　　1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？
　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。
　　2、用响亮的声音介绍自己3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？
　　（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？
　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。
　　4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响1)、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）2)、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。
　　5、实践轻和响1)、大声的向老师问好、大声的唱歌2)、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。
　　活动反思：
　　该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。
　　整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。
 

第78篇、中班科学蔬菜宝宝的家教案反思

　蔬菜宝宝的家（科学）活动目标
　　知道蔬菜的不同的生长地方，了解几种常见蔬菜的生长地方。
　　能按照蔬菜的生长地方对几种常见蔬菜进行简单分类。
　　积极探究和蔬菜生长有关的问题，并与老师，同伴，家长一起寻求答案
　　发展幼儿的观察力、想象力。 
　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备物质准备：已完成的《蔬菜宝宝的家》经验调查表，自制PPT，蔬菜分类挂表。
　　经验准备：幼儿参观过菜园，与家长对蔬菜的生长地点的分类进行简单的讨论。
　　活动过程：
　　问题导入教师：前几天小朋友们和爸爸妈妈讨论过蔬菜宝宝的家在哪里，那你们现在知道蔬菜宝宝都住在哪里？他们有哪些家？
　　幼儿讨论（土里，地面上，水里，树上，枝上）二．根据不同蔬菜，对其生长地方进行提问。
　　教师：既然你们知道蔬菜宝宝长在这么多地方，那现在老师要考考你们了。老师这里有一些蔬菜宝宝，看你们能不能正确说出他们的家。
　　小结：所以有些蔬菜宝宝的家是在土里的，像：花生，土豆、红薯、山药，大蒜，萝卜，生姜，茨菰，莴苣？
　　有些蔬菜宝宝的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
　　水里的，像：莲藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸荠、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蒌蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西红柿。黄瓜游戏：蔬菜宝宝送回家教师布置“蔬菜宝宝的家”挂图幼儿自主选择扮演一种蔬菜，按照自己的生长地点，回到自己的家教师与幼儿一起检查找错家的蔬菜。
活动反思：
　　本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。

第79篇、中班科学镜子真好玩教案反思

　活动目标
　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
　　2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
　　3、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备 小镜子、不锈钢勺子。
　　活动过程一、导入教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。
　　小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
　　二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子？发现了什么？
　　小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
　　2、有的小朋友在阳光下玩镜子（1）阳光下，你发现了什么？
　　（2）墙上为什么会有光斑？
　　（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？
　　（光影随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。
　　3、玩互相"追逐"的游戏（1）你们是怎样玩"追逐"游戏的？
　　（2）怎样才能跑的快点儿？
　　（3）请幼儿尝试。
　　小结："追逐"太好玩了，你的心理有什么感觉？
　　三、勺子"哈哈镜"1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？
　　（幼儿讨论）2根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？
　　（原来勺子里也有个哈哈镜）。
　　（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
　　（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
　　小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
　　四、镜子真好玩1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。
　　2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？
　　3、幼儿在玩镜子中结束活动。
　活动反思：
　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。 探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。 总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

第80篇、中班科学公开课好玩的多米诺游戏教案反思

　活动目标：
　　1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。
　　2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。
　　3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　活动准备：
　　积木，卖当劳广告。
　　活动过程：
　　一、欣赏广告，引发活动兴趣。
　　1、提问："刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。"2、"想不想和同伴一起试一试？"二、幼儿操作。搭直线1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。
　　2、个别指导："你们的积木倒下去了吗？""中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。"三、第一次讨论。
　　1、提问："刚才你和谁合作的？怎样完成的？""在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？"2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。
　　四、第二次操作。
　　"刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在规定的时间内，不要推倒。
　　五、幼儿操作。
　　1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。
　　2、提醒动作慢的幼儿提高效率。
　　六、第二次讨论。
　　1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。
　　2、每组请幼儿自己总结。
　　七、游戏：共同完成一项任务结束。
　　"刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？"
活动反思：
教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第81篇、中班科学买菜教案反思

　活动目标：
　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：
　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。
　　1、  播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？
　　2、  幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
　　二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
　　3、  教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。
　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
活动反思：
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

第82篇、中班科学公开课认识梯形教案反思

　　一、活动目标
　　1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
　　2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
　　3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。
　　2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。
　　三、活动过程（一）集体活动。
　　1．图形分类。
　　出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。
　　教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"3．引导幼儿观察直角梯形、四边形。
　　"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）（二）小组活动。
　　第一组，变梯形。
　　"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。
　　"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。
　　请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。
　　（三）活动评价。
　　请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
活动反思：
学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

第83篇、中班科学我有一双小小手教案反思

　活动目标:
　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备:
　　《我有一双小小手》歌曲活动过程:
　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友,你有我也有。
　　五个在左,五个在右。
　　只会干活,不会开口。
　　二、认识自己的手。
　　1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
　　2、认识并学说手指名。
　　(1)师:"(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?"(2)师:"(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!"(幼儿学说"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!"(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
　　3、做"玩手指"游戏。
　　(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指"弯下去"或"站起来",练习手指的灵活性。
　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用"我们的手做什么?"说一句话。
　　四、活动延伸1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
　　2、开展"我的小手真能干"活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
 

第84篇、中班科学活动设计有趣的影子教案反思

一、活动目标
　　1、  初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
　　2、  尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
　　3、  引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
　　4、 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　5 、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　二、活动准备
　　1、  空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
　　2、  录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
　　三、活动过程
　　（一）   引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
　　1、  在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
　　（1）       引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
　　（2）       引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子
　　开灯  ---有影子
　　教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
　　（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
　　2、  在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
　　教师小结：有光的地方就有影子。
　　（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
　　1、  创设游戏情景，引出探究问题。
　　（1）       在阳光下观察自己的影子是怎样的？
　　A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
　　B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
　　教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
　　2、  比较娃娃和它的影子的不同。
　　布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛。。。。。
　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。。。。。
　　3、  观察比较自己和自己影子的不同。
　　教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。。。。。
　　教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
　　（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
　　1、  幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
　　2、  找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
　　教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
　　（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
　　活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
　　五、活动延伸
　　1、  找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
　　2、  教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
　　3、  画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

第85篇、中班科学活动空气住这里教案反思

　目标：
　　运用各种感官发现空气就在我们的身边。
　　感受到空气流动能传播各种气味。
　　培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　准备：
　　较厚的纸。
　　将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。
　　空气清香剂或香水。
　　过程：
　　感觉空气。
　　--你知道空气在哪里吗？你能用什么办法证明空气在哪里呢？
　　--幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。
　　--引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。说说自己的感觉。（痒痒的、暖暖的）--引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。
　　--原来空气就在我们身边，而且到处都有。
　　嗅觉大师。
　　--给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。
　　--请幼儿闭上眼睛，逐一挥动、嗅闻，并记住胶卷盒上的号码。
　　--胶卷盒里装的是什么东西？谁能闻出来，谁就是了不起的"嗅觉大师"。
　　--是谁让我们成为了"嗅觉大师"？（空气）神秘的气流。
　　--教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂，让幼儿感受。
　　--为什么我们的活动室里到处都有香香的气味呢？
　　--因为空气宝宝在我们的活动室里，它能帮我们闻到香香的气味。
　　--你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味呢？（花香、饭菜香、巧克力的香味，等等）
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

第86篇、中班科学冬天里的动物教案反思

一、活动目标
　　1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的仍在户外活动。
　　2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　二、活动准备1、冬天的图片2、动物过冬的视频3、动物的ppt三、活动过程1、引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。
　　（1）教师出示图片，并提问：这是一个什么季节，冬天我们是怎么过冬的，我们应该怎样做才不会冷呢？你们知道动物是怎样过冬的呢？
　　（2）冬天，有的动物会去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很长很长时间，也不用吃东西，到春天天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢？因为有的动物很怕冷，如果它们不去冬眠就会冻死，可有的动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。
　　2、幼儿根据已有经验说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。
　　教师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢？现在请小朋友们看一些图片，请小朋友们自己想一想，说一说吧！
　　3、播放视频，引导幼儿了解动物过冬的方式。
　　（1）请小朋友认真看一看视频里的小动物是怎样过冬的。
　　（2）幼儿观看视频。
　　4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。
　　教师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的动物扔在户外活动，还有的动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。
活动反思
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第87篇、中班科学活动美丽的鸟儿教案反思

一、说教材
　　抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物--豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动"生豆芽"，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。
　　根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：
　　1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣
　　2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。
　　3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：
　　1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。
　　2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。
　　为了完成以上教育目标，我做了以下准备：
　　（一）环境创设，与区域相结合
　　为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。
　　（二）知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验
　　（三）物质准备：
　　1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。
　　2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。
　　3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，
　　4、关于生豆芽的课件。
　　这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。
　　二、说教法
　　整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：
　　1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。
　　2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。
　　3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。
　　这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。
　　本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。
　　三、说学法
　　幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：
　　1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。
　　2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的活动前评析：活动前评析：鸟类是我们人类的朋友，是小朋友的好伙伴。根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，使幼儿了解各种不同鸟的形态和习性，知道鸟类是人类的好朋友，与人类有着不可分割的关系，从而激发幼儿爱鸟护鸟的情感。
　　活动目标：1 认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。
　　2 知道鸟儿时人类的好朋友。
　　3 萌发保护鸟类的感情。
　　活动内容：
　　活动准备：1 发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。
　　2 小燕子的歌曲，小燕子 猫头鹰 啄木鸟图片。
　　3 课件：小燕子 猫头鹰 啄木鸟活动习性和本领的动画及小鸟表演。
　　4布置"鸟语园"
　　活动课程实录：活动过程：
　　一 听歌曲小燕子，激趣导入。
　　今天老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。播放小燕子音乐，提问：这首歌叫什么？（小燕子）你们会唱吗？（会）我们一起唱吧（幼儿和教师一起唱歌曲）
　　二 引导幼儿认识鸟儿
　　1教师提问：这首歌里唱的是谁呀？（小燕子）老师今天把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。教师出示小燕子图片。提问:小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观察图片说出小燕子的外观。（坚硬的嘴巴 身上长着黑色的羽毛 两只翅膀 两只脚 尾巴像剪刀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活经验说一说。（会飞 会捉害虫 等）
　　2 下一位客人是谁呢?你们猜猜。
　　面孔像只猫，其实是只鸟。天天上夜班，捉鼠本领高。
　　（猫头鹰）对猫头鹰大哥也来了。教师出示猫头鹰图片。提问：猫头鹰大哥长什么样呀？（坚硬的嘴巴 面孔像猫 棕色的羽毛 两只脚 两只翅膀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢？幼儿观看猫头鹰课件，说一说。（会飞 会捉田鼠等）
　　3 第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。
　　一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。
　　敲敲听听真仔细，要动手术把头点。
　　（啄木鸟）啄木鸟阿姨也来了。教师出示啄木鸟图片。提问：啄木鸟阿姨长什么样呀？（尖尖的嘴巴 头顶有红色的羽冠 羽毛是黑色白色红色的 两只脚 两只翅膀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢？幼儿观看啄木鸟课件，说一说。（会飞 会给大树治病等）
　　4 教师小结：小燕子 猫头鹰 啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚 没有牙齿 会飞。它们有一个共同的名字鸟儿。
　　三 知道鸟是人类的朋友，激发幼儿保护鸟类的情感。
　　1 大自然中还有很多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做朋友呀？（想）"鸟语园"里来了很多的小鸟朋友，我们去找它们吧。开火车到"鸟语园"幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己认识的小鸟图片回到座位。请个别幼儿介绍自己的小鸟朋友的名称和本领。幼儿自由相互交流。
　　2小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就请小鸟为我们表演吧。（观看视频小鸟表演）
　　3教师提问：小鸟的表演精彩吗？（精彩）你们喜欢小鸟吗？（喜欢）教师总结：鸟儿是我们人类的好朋友，帮助人们捉害虫 保护庄稼 保护树木还是森林歌唱家。鸟儿可以帮助我们做这么多的事情，我们应该怎样保护它们呀？鼓励幼儿说说自己的想法（种树 做鸟窝 不捕杀小鸟等）
　　活动延伸：小朋友们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟朋友送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回"鸟语园"。
　　区角活动：美工区：幼儿学习折叠小鸟 绘画美丽的小鸟
　　教师自评：教师自评：在教学活动的导入过程中教师运用幼儿熟悉的歌曲进行导入，较好的吸引了幼儿兴趣。孩子们始终是兴趣勃勃，积极踊跃。在活动过程中，教师充分利用幼儿的知识和经验，引导幼儿观察几种鸟的外形特征习性和本领，幼儿初步形成鸟的概念。整个活动过程动静配合较好，如让幼儿到"鸟语园"找小鸟朋友，结束部分幼儿再把小鸟朋友送回"鸟语园"。整个活动过程中教师作为活动的组织者、参与者，起着支持、帮助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并大胆地讲述，较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用；教师还对知识丰富、表达能力强的幼儿及时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面向全体。活动中若师幼讨论的范围有所增加，效果会更加理想。
豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。
　　3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论
　　这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。
　　四、说活动程序
　　（一）观察泡过的豆子（6分钟）
教学反思：
       教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
 

第88篇、中班科学活动奇妙的磁铁教案反思

活动目标：
　　1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。
　　2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
　　3、初步了解磁铁的广泛作用。
　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动准备：
　　1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
　　活动过程：
　　一、导入：
　　通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
　　二、介绍自己准备的材料。
　　师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？
　　幼儿逐个介绍。
　　三、做实验并记录实验结果。
　　这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。
　　幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。
　　四、交流实验结果。
　　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。
　　五、情境表演。
　　让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
　　如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。
　　六、延伸活动。
　　在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。
　　师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？
　　幼儿回答。
　　教师总结谈话。
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

第89篇、中班科学巴布庄园有规律排序教案反思

设计意图：根据幼儿的年龄特点，我以幼儿生活中熟悉的动画片《巴布工程师》为主引导幼儿在帮助巴布工程师装饰庄园的过程中学习有规律的排序。引导幼儿观察发现新规律，并感知排序可以按颜色、形状、图案等多种规律排序。由易到难调动幼儿的积极性，引起幼儿的兴趣，让幼儿主动学习，以幼儿为主教师引导的方式学习。在活动中鼓励幼儿、肯定幼儿的表现并给与幼儿相应的奖励。
　　活动目的：
　　1、发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。
　　2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。
　　3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。
　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重难点：
　　重点：发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。
　　难点：能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。
　　活动准备：
　　经验准备：观看过生活中各种有规律的图片。
　　物质准备：巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章活动过程：
　　一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣引导语：大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。
　　二、引导发现ABAB、ABB、AAB的排列规律1、观察庄园栏杆的排列顺序提问：（1）、这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的？
　　（2）、如果我想接着往下排，应该怎样排？
　　（3）、这两朵中间应该排什么？
　　小结：第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的；第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的；第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。
　　2、幼儿操作，教师指导（1）、引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。
　　（2）、提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。
　　（3）、拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。
　　三、观看PPT，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序1、引导语：巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律（1）、你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的？
　　（2）、如果我想接着往下排，应该怎么排？
　　小结：第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排2、引导幼儿操作排列，巩固ABB和AAB的规律四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。
　　引导语：现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的（出示图谱）1、教师介绍组别：
　　（1）、房子组：投放颜色不同的花片  、印章、形状不同的图形还有水彩笔（2）、围墙组：投放形状不同的彩练、树桩（在桌面上完成后在拿过去拼接起来）（3）、铺路组：绿色和红色地垫（从中间的点开始向旁边铺路）（4）、整理花朵组：要求按颜色规律排好花朵。
　　2、幼儿分组操作。
　　（1）、引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。
　　（2）、鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。
　　（3）能进行自检和互检，相互交流。
　　3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。
　　五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美活动延伸：在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.
教学反思：
　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

第90篇、中班科学好帮手教案

设计意图：
　　"帮手"这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。
　　《纲要》中强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
　　活动目标：
　　1．了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
　　2．通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
　　3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备：
　　工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；
　　修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；
　　装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；
　　课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
　　活动过程：
　　1．教师情境表演，引出工具
　　(1)师扮演"小工人"出场，引起幼儿兴趣
　　师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)
　　(2)出示工具，帮助幼儿认识
　　师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)
　　师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)
　　设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
　　2．参观"动物新村"，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难
　　(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观
　　师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!
　　设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
　　(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难
　　场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难? (凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)
　　场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)
　　场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)
　　设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。
　　3．引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作
　　(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具
　　师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?
　　师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?
　　师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?
　　设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应"帮手"的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。
　　(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作
　　师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!
　　设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。
　　4．借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法
　　师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?
　　借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!
　　设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固"帮手"与物品的匹配经验。
　　5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐
　　(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法
　　师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心! (看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!
　　师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)
　　师：好险哪，怎么办?用什么来修呢? (幼儿自由回答。)
　　(2)教师提供幼儿所需的"帮手"，鼓励幼儿合作修理火车
 

第91篇、中班科学活动有趣的滚动教案反思

　一、 活动目标：
　　1、 对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
　　2、 探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹， 发展学习的自主性。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动重点：了解滚动物体的形状特征。
　　活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
　　二、 活动准备：
　　方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。
　　三、 活动过程：
　　（一） 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
　　1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。
　　师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。
　　2、幼儿实验操作，教师观察指导。
　　3、教师幼儿共同总结实验结果。
　　〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？
　　〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？
　　〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？
　　教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。
　　请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。
　　（二） 幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
　　1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）2、幼儿讲述自己组的实验结果。
　　师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。 （请3-5个孩子）（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
　　师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。
　　（1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。
　　（2）师幼交流。
　　师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。
　　（3）以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿互相检查）师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。
活动反思：
整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

第92篇、中班科学罐子的声音教案反思

　活动目标：
　　1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音
　　2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力
　　3、让幼儿感受声音给人带来的快乐
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　活动准备：
　　装有黄豆、弹珠、大米的音筒（口香糖盒子）若干，空音筒两个，标记牌，黑板
活动过程：
　　一、听一听，摇一摇
　　师：小朋友们好！老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗？
　　师：看看，这是什么？这是一个音筒（摇一摇）
　　问：这个音筒里有东西吗
　　幼：没有
　　师：为什么你们认为没有东西呢
　　幼：因为没听到声音
　　师（打开盒盖）：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
　　师：把眼睛藏起来（换音筒）再听一下，有声音吗？
　　幼：有
　　师：再听听这两个，有没有声音？
　　幼：有
　　师：为什么会有声音呀
　　幼：因为里面放了东西
　　二、听一听，猜一猜
　　师再分别摇：听听看，声音相同吗？
　　幼：不相同
　　师：为什么呀
　　幼：因为装的东西不一样
　　师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀？（标记牌）
　　幼：弹珠宝宝
　　师：这个呢
　　幼：黄豆宝宝
　　师：还有呢
　　幼：大米宝宝
　　师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
　　师（摇）：这会是什么宝宝呢？猜猜看
　　幼：--宝宝
　　师：看一看，我先偷偷的看一看（依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里）
　　师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
　　师（摇）：什么宝宝
　　幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
　　三：听一听，玩一玩
　　师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
　　师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩
　　师：你们的音筒都有声音吗
　　幼：有
　　师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小朋友告诉我，他是什么宝宝
　　师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
　　幼：大米宝宝
　　师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
　　（同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起）
　　师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
　　师拿标记牌：
　　大米宝宝摇一摇
　　黄豆宝宝摇一摇
　　弹珠宝宝摇一摇
　　（加快速度）
　　师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。（幸福拍手歌的歌调）
　　师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇
　　大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
　　（一段一遍如上）
　　我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
　　师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
　　师：这里是它们的家，请你们分类放好
　　四；延伸活动
　　师：老师在思考一个问题，是不是所有的东西放到罐子里都能发出声音呢？听一听，有没有声音？
　　幼：没有
　　师：音筒里没有声音就代表没有物品吗？我来找找看，这师什么呀？有东西唉
　　幼：纸巾
　　师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀？
　　幼：纸巾
　　师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗？
　　小朋友们再见！
活动反思：
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

第93篇、中班科学优质课秋天的菊花教案反思

　　活动目的：
　　1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。
　　2、引导幼儿讨论菊花开放季节以及与人们的关系。
　　3、培养幼儿的语言能力。
　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　各种菊花的图片、一年四季的图片活动过程：
　　一、教师引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。
　　1、教师：小朋友，你们看看老师手里拿的是什么花?请你们仔细看看，说说菊花是什么样子的?引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎顶端，花的形状，颜色、叶子边缘有钜齿等。现在我们来看看菊花还有什么颜色或者形状呢?
　　教师：让幼儿先进行观察比较，而且仔细的说说菊花的特征和组成部分是什么，从这些出发，加深幼儿对菊花的认识和理解。
　　2、菊花石一种鲜艳、美丽的花、花有大有小，花瓣有的窄有的宽。有的直有的弯，有的扁有的呈现圆管形，颜色有紫红色、浅红、黄、浅、黄、白、多种多样颜色和形状的菊花是人们非常喜爱的花。
　　教师：让幼儿不止理解了菊花的的外形和组成，而且还让幼儿明白了各有什么颜色，而且是人们喜欢的花朵呢，让幼儿产生喜欢的心态。
　　二、引导幼儿讨论菊花开放季节以及与人们的关系。
　　教师："菊花是什么时候开的?秋天你可以在哪里看到菊花?人们为什么要种这么多的菊花?"(美化环境、菊花还可以做清凉的饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头疼，)"你们喜欢菊花吗?为什么?""你们还知道哪些花也是秋天开的?""这些花儿都非常漂亮，人们种许多的花。让花把我们的生活的地方打扮的更漂亮、更美丽，我们大家都要爱护它。"教师：从学习的这篇课文中让幼儿明白菊花不仅是有什么组成，有什么颜色，有什么作用。而且还要让幼儿明白、理解这些花给我们的生活带来了什么?我们应该怎么去做，我们要好好的去爱护，去保护。让我们的世界更加的漂亮，产生热爱祖国的情怀!
活动反思：
　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

第94篇、中班科学活动设计马路上教案反思

　活动目标:
让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，
了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。
能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
　　活动准备:一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。
　　活动过程:教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好!
　　教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。      幼儿：好！
　　教师：老师今天给你带来的故事是 《小兔上学记》
　　先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说："你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。
　　拿出一张马路的图片
　　教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答    幼儿：马路上有汽车。
　　教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。
　　拿出红绿灯贴在马路图片上
　　教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。
　　教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？      幼儿：有。
　　教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。
　　拿出条形白纸依次贴在马路上
　　教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。
　　教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声"谢谢！各位聪明的小朋友"
　　教师：小朋友，我们跟小兔说一声，"不用谢"   幼儿；"不用谢"
　　幼儿实践：教师：小朋友，虽然小兔知道了马路上的东西了，但是他还不知道怎么安全的过马路呢？我们来演习一下，教教我们的小兔子吧
　　先把条形白纸贴到地上做斑马线 再拿出车子的图片
　　教师：那些小朋友想当司机呢？
　　把车子图片，分发到幼儿手中。
　　教师：你们能告诉我，你们手中拿的小汽车，他们叫什么呢？
　　幼儿：我的是小轿车、我的是大卡车、我的是公交车
　　教师：真聪明！其他小朋友我们来扮演小兔子吧！老师来给你们当红绿灯。小朋友们的眼睛要看着老师。拿着小汽车的小朋友纵向排成两列面相对，用斑马线隔开。老师站在斑马线前面。扮演小兔子的小朋友从横向过来。依照老师的红绿灯指示安全过马路。
　　教师：小朋友表现的都非常好，你们都是最棒的小老师。
　　活动延伸
　　教师：小朋友们回家，也教教你们的爸爸妈妈应该怎样安全的过马路好吗？
课后反思                                       
　　《马路上的车》这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜欢的，也是成功的！    我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入，再通过老师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比较的方法区分快慢，这就提升和拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目标已达成。目标定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及时检测。

第95篇、中班科学认识牵牛花教案反思

活动目标
　　1、激发幼儿观察和认识夏季花卉的兴趣。
　　2、发展幼儿较为细致的观察能力和比较连贯的语言讲述能力。
　　3、按照花、叶、茎的顺序认识牵牛花，知道其开花的规律。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备1、ppt课件：漂亮的花2、课件：图片-牵牛花活动过程一、导入谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
　　教师：我们今天就来认识一下牵牛花。
　　二、展开1、谈话：我知道的牵牛花。
　　提问：
　　你在哪里见过牵牛花？它长得什么样？它在什么时间开花？
　　2、借助图片引导幼儿按照花、叶、茎的顺序观察牵牛花。
　　提问：
　　（1）牵牛花的花儿是什么形状的？像什么？你见过什么颜色的牵牛花？
　　（2）牵牛花的叶子是什么么样的？摸上去什么感觉？
　　（3）牵牛花的茎是什么样的？牵牛花的茎是怎样生长的？
　　小结：牵牛花的花朵像一只小喇叭，颜色有蓝色、紫色、粉色和白色等。
　　牵牛花的叶子像心形，绿色，上面有一层毛茸茸的东西。
　　牵牛花的茎又细又长，会绕着篱笆或绳子往上长。
　　牵牛花在夏季秋季的早晨开花。
　　3、学习谜语《牵牛花》。
　　教师：我们一起学习谜语牵牛花，这个谜语把牵牛花的主要特征都描写出来了。
　　4、ppt课件：漂亮的花运用多媒体课件，让幼儿欣赏多种多样的花卉。
　　教师：自然界有很多美丽的花在夏天开放，给我们的生活带来美丽，我们一起来欣赏吧！
　　三、结束活动评价：从幼儿回答问题和积极参与性等方面进行评价。
　　活动延伸带幼儿到户外观察夏季开放的花卉，自然结束。
　　中班科学教案：认识牵牛花
活动反思：
　　首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
　　接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
　　最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

第96篇、中班科学和电池做游戏教案反思

　活动目标：
　　1、认识电池的外形特征，了解其用途。
　　2、通过实验掌握安装电池的方法。
　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具
　　活动过程：
　　一、自由探索
　　1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。
　　2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样？（会动----）
　　为什么电动玩具会说话会动？（玩具里面装有电池）
　　二、认识电池外形特征。
　　1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的？
　　（幼儿操作）
　　2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。
　　师：小电筒里有几节电池？电池是什么样子的？
　　3、认识电池标志。
　　师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗？（弹簧和电池，指认正负级）
　　三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。
　　1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢？
　　2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。
　　师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。（教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。）
　　2、幼儿实验操作。
　　3、统计幼儿操作结果。
　　小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。
　　四、了解电池的用途。
　　师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池？你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。
活动反思：
　　通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大(　通过　老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

第97篇、中班科学银项圈教案反思

活动目标：
　　1、感受黔东南苗族银饰文化。
　　2、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。
　　3、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　教具：苗族服饰、银项圈 、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。
　　学具：人手一份银项圈半成品材料。
　　活动过程：
　　一、吸引幼儿兴趣，引出课题1、 教师（穿着苗族服饰，戴上银项圈）：小朋友们,老师今天漂亮吗？谁能告诉我这是什么民族的服饰？
　　2、教师介绍苗族服饰及银饰。
　　银饰在苗族服饰中占有十分突出的位置,特别是在女盛装中,银饰是必不可少的饰物。
　　3、找规律教师事先请一位老师送来一张请帖：有一位苗族朋友送来一张请帖，想邀请我们班的小朋友去参加苗族舞会，小朋友们想不想去呀？
　　但是，苗族朋友还说了，要让小朋友们学做一个银项圈，做好了才能去参加舞会。（1）认识图形。
　　教师出示按图形规律排序的银项圈，请小朋友观察，然后教小朋友认识图形。
　　（2）找规律。
　　教师：银项圈的吊饰是按一定的规律排序的，我们先要看清楚哦！
　　（同幼儿一起找规律。）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）教师小结：这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的顺序不断重复的。
　　（4）想想：如果接下去，应该怎样排？
　　二、幼儿操作练习教师：刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律，现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗？做对了就可以去参加舞会啦！
　　（1）幼儿每人一份半成品操作材料。
　　（2）教师示范，讲解方法。
　　（3）幼儿集体操作（4）教师简单小结。
　　三、苗族舞会音乐响起，教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。
教案反思：
　　1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。
　　2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。
　　3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。
　　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

第98篇、中班科学活动分家家教案反思

　一．活动目标：
　　1．通过"图形分家"的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
　　2．发展幼儿观察比较．积极思维及动手操作的能力。
　　3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　三．活动准备：
　　教师：大转盘一个，图形操作材料一套。
　　幼儿：人手一份图形操作材料。
　　四．活动过程：
　　（一）．初次尝试游戏"图形宝宝分家"1．观察分类材料：看看盘子里有些什么？（有许多图形宝宝）师：今天老师要和你们来玩一个"分家家"的游戏。
　　2．交代游戏名称与规则：
　　师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
　　3．幼儿操作"给图形宝宝分家"。
　　4．讨论：你们是怎么分的？
　　（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？
　　小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗？
　　（二）．再次尝试：
　　1．要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
　　2．幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
　　3．讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（请1-2名幼儿）请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
　　（三）．提高尝试：游戏"大转盘"师：老师这里还有很多好看的图形。（师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（形状．颜色．大小）1．师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试："快乐大转盘，大家一起玩。"看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3-4次）2．进行比赛：看谁拿得又快又对？
　　3．增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样？（大小）哪些大，哪些小？
　　拿好了举在手里4．比赛：四个人一个队，小羊．小兔．小猴．小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。（还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的）反复尝试4-5遍。
　　五．活动结束：
　　师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？（告诉幼儿以后再玩）。
活动反思：
整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

第99篇、中班科学排兵布阵教案反思

　活动目标：
　　1.了解象棋的棋谱，棋子名称及基本玩法。
　　2.发展对棋类活动的兴趣。
　　3.了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。
　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
　　活动准备：
　　1.教师自制的大旗谱和大棋子，（自制的双面棋子，一面是字，另一面是与其相对应的图画），小棋谱、棋子。
　　2.幼儿有关于五子棋、飞行棋、斗兽棋等棋类活动的经验。
　　活动过程：
　　一、导入活动：象棋的传说。
　　1.教师讲述韩信教士兵下象棋的故事。
　　2.教师出示放大的象棋棋盘、认识棋盘。
　　----教师：请你们看一看这是什么。（棋盘)棋盘上有些什么？（线、格子。）----教师小结：棋盘中的河界，又名："楚河汉界"。河界把战场分成了两个部分。棋盘上有许多线组成的交叉点，这些交叉点是棋子作战的驻点。
　　3.认识棋子。
　　----教师：你知道象棋有哪些棋子吗？
　　----教师小结：象棋的棋子共有32个，分为黑、红两组，每组16个，各分7种。
　　红棋子：帅1个，车、马、炮、相、仕各2各级，兵5个。（可让幼儿点数）黑棋子：帅1个，车、马、炮、相、士各2各级，卒5个。（可让幼儿点数）4.教师介绍象棋棋子摆放的规则格子。
　　----教师：没有打战时，象棋的棋子各自摆在自己的营地上。帅（将）最大，放在最中间，两边有两个卫士保护他，卫士两边是宰相，宰相两边是战马，战马两边是战车，战车两边是炮。（教师边讲讲解边摆放棋子。）二、学习摆放棋子。
　　1.教师：请你上来尝试用棋子摆放的规则放一放。
　　2.请有下象棋经验的幼儿摆放棋子，教师组织幼儿对照正确的棋谱摆放。
　　3.演示象棋的基本走法。
　　三、幼儿结伴尝试象棋。
　　活动延伸：
　　1.棋类大世界：提供多种棋类游戏供幼儿自由选择。
　　2.自己设计的棋类游戏：幼儿根据自己的喜好设计棋类游戏的图谱与玩法。
教学反思：
       引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第100篇、中班科学滑坡比赛教案反思

　一、活动目的
　　1. 探索感知相同的物体、在相同的坡面，不同的坡度上的滚动速度。。
　　2. 尝试用记录表的方式表现实验的结果，初步学习记录实验结果。
　　3. 鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
　　4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5 让幼儿学会初步的记录方法。 
　　二、活动准备1.资源准备教师演示包：（1）实物：能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。（2）记录活动表格（一）幼儿资源包：（1）实物（各种能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。）、（2）记录活动表格（二）亲子活动包：（1）提供三种不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡）（3）记录活动表格（三）自行准备：（1）课桌。（2）示频仪、电源插座。（3）黑板。
　　2.经验准备教师：需要了解斜坡对人类生活的影响。
　　幼儿：幼儿收集各种能滚动的物体，会填写简单的表格。
　　3.环境准备在科学区准备各种各样的能滚动的物体和高矮不同的斜坡。
　　三、科学词汇斜坡：就是一个斜的面。
　　四、方法词汇观察：观察滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。
　　操作：在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。
　　记录：记录不同高度的坡度物体滚的快慢。
　　五、活动建议1.导入活动实物导入：让幼儿观察斜坡，说说斜坡像什么？
　　2.问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上，轻轻地把手松开，它们会怎么样；再出示另一个斜坡，请幼儿观察比较两个斜坡有什么不同；如果把两个一样的玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来，谁会跑的快一些。
　　3. 幼儿作业先猜想，并将猜想的结果用"√"表示在"我猜想"这一栏里。
　　我猜想哪个滚的快先让幼儿想一想，猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快，然后让幼儿自己去试一试，然后把自己把自己观察的结果记录在表格内。
　　最后利用滚的快现象，进行滑坡比赛。
　　4.过程关注。
　　在幼儿进行比赛时，教师要关注幼儿是否选择两个一样的物体；操作时是否同时放手；提醒幼儿滑坡比赛时是否用相同的斜坡。
　　5.教师小结。
　　这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有很多的帮助。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮忙，可以减少很多的力气。
　　6.活动延伸（1）区域延伸在科学区提供多种滚动的物体：感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢，并记录于下表。
　　（2）家庭亲子活动延伸提供能滚动的物体；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有绒布）。与父母一起观察比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。
教学反思：
         引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。