中班科学数学活动教案40篇

这是中班科学数学活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动有趣的管子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。
　　2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。
　　3、愿意在集体中表达自己的想法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种各样的管子。
　　2、实验材料：黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。
　　3、每人一张记录表、笔。
　　4、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　教师：小朋友们这节课我们要来认识一样东西，看看是什么? (幼儿回答)
　　教师：是的，这些管子呢，我们要来探索探索，看看这些有趣的管子它们有什么作用?

　　二、基本部分。
　　1、观察各种各样的管子，了解它们的多样性。
　　(1)请小朋友每人拿一根管子，说说它的外形特点。
　　教师：你们看到有哪些管子?(幼儿回答) 请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。
　　(2)集体交流各种管子的外形特点。
　　教师：你观察的管子是什么样的? (幼儿回答)
　　2、介绍实验材料，鼓励幼儿大胆操作，并把自己的发现记录下来。
　　(1)教师出示一根管子，引导幼儿进行集体猜测。
　　教师：桌上的东西能不能通过这些管子呢?
　　(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。
　　教师：请小朋友们试一试，并做好记录。
　　3、集体交流实验结果，并迁移原有经验。
　　(1)请幼儿边展示自己的记录表，边说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表述。
　　(2)通过交流、比较，产生疑问。
　　教师：为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢?
　　总结：如果管子口比物品大，物品就能通过管子;如果管子口比物品小，物品就无法通过。
　　(3)帮助幼儿迁移已有经验，说说还有那些物体可以穿过管子。
　　教师：请小朋友们想一想，平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?
　　(4)总结管子的共同特性。
　　教师：为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的? (幼儿总结，教师帮助整理语句)
　　4、帮助幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。
　　教师：你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处? (幼儿回答)

　　三、活动结束。
　　教师：好的，今天我们认识了这些有趣的管子，知道他们的外形特点，特知道什么东西能进到管子里，哪些东西不可以，小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现，并学会记录下来。

　　活动反思：
　　在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

第2篇、中班科学活动冬天里的动物（冬眠）教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的动物仍在户外活动。
　　2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：
　　活动重点：让幼儿了解冬天有的动物要冬眠，有的动物仍然在户外活动。
　　活动难点： 激发幼儿探索动物的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种小动物的图片。
　　2、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。)
　　老师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节? (幼儿回答)
　　老师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗? (幼儿回答)
　　老师：冬天有的动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有些动物整个冬天仍然在户外活动。

　　二、基本部分。
　　1、幼儿根据已有经验，进行分类。
　　老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在老师给小朋友们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。
　　(幼儿观察图片并进行分类，老师进行讲解。)
　　老师：好的，现在我们一起来看看究竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?
　　2、出示挂图，引导幼儿了解动物过冬的方式。
　　老师：好了，刚刚我们简单了解了冬眠的动物，那现在我们来仔细观察图片上的动物是怎样过冬的。
　　(发放幼儿用书，请幼儿进行观察比较。)
　　鼓励幼儿发现问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
　　3、老师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进行提问。
　　老师：XX在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦，原来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。
　　我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。
　　(通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)
　　老师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的仍然在户外活动，还有的动物用其它方式过冬，我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第3篇、中班科学活动勺子里的“哈哈镜”教案反思

 　　活动目标：
　　1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。
　　2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

　　活动过程：
　　（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。
　　老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。

　　（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。
　　我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？ 陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来
　　1．摸一摸勺子的两面有什么不同？
　　现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）
　　小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。
　　现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

　　（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。
　　1．介绍记录表的填画要求。
　　引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。
　　师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。
　　师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。
　　2．幼儿交流记录的结果。
　　师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？
　　3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。

　　（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。
　　我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。
　　教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。
　　提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。

　　活动反思：
　　在整个活动中，小朋友表现出极大的积极性和自主性。他们发现问题，寻找问题的答案，这样的活动，培养小朋友良好的科学态度，让幼儿真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。好奇好问是幼儿的特点，在活动中勺子虽是一件普通的用餐工具，可到了幼儿手中，却成了宝贝。我努力成为小朋友探究活动的支持者和引导者，使他们的偶然发现变成深入探索，并鼓励小朋友把他们的发现与同伴分享。

第4篇、中班科学活动野生动物老虎教案反思

 　　活动目标
　　1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。
　　2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物，教育幼儿要保护它们。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图《老虎》

　　活动过程
　　1、引导幼儿观察教学挂图上的画面，认识老虎的外形特征和习性， 提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你看见过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜欢干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？
　　2、引导幼儿讨论老虎在森林里的作用。
　　提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你害怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）
　　我国有珍贵的东北虎，是国家一级保护动物，可现在由于森林的减少，东北虎越来越少，我们要保护老虎。
　　3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

　　活动延伸
　　在美工活动中画老虎。

　　活动反思
　　科学教育对于幼儿科学素养的培养，科学思维的启蒙具有重要的作用。通过科学教育，可以使幼儿对周围世界中的事物有初步的正确认识。
　　通过本次的教学活动，幼儿知道了野生动物老虎及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。

第5篇、中班科学活动防暑降温我知道教案反思

 　　活动目标
　　1、知道夏季要少吃冷饮。
　　2、简单了解几种防暑降温的方法。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》
　　2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

　　活动过程
　　1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。
　　(1)根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理?
　　(2)引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害?
　　(3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。
　　2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做?
　　(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
　　(2)教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
　　3、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么? 教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。
　　4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。
　　(1)教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“↑”，直接过桥，先到达终点者为胜利者。
　　(2)幼儿玩棋类游戏。
　　(教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。)

　　活动延伸
　　日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。

　　附自编故事：
　　噜噜变成冰激淋了
　　夏天天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么办法凉快凉快呢?
　　突然，小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋!
　　小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀!
　　突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，慢慢的，小猪噜噜变成冰激淋了。
　　这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，慢慢的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温和的对小猪噜噜说：“夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。

　　活动反思
　　先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为基本活动流程，从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。

第6篇、中班科学活动各种各样的树叶教案反思

 　　活动目标
　　1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。
　　2、培养幼儿的观察兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。

　　活动过程
　　一、出示树叶拼成的图案若干幅。
　　提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)
　　引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。

　　二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?

　　三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

　　四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

　　活动反思
　　“对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式展开科学学习。今天的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿浓厚的探究欲望。

第7篇、中班科学活动荷花教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。
　　2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　教学挂图60——41 

　　活动过程：
　　一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
　　1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
　　教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?
　　2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?
　　教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。

　　二、看图了解荷花的生长过程。
　　1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
　　教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。
　　这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
　　教师：荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么? 从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
　　教师出示一个莲蓬后提问。
　　教师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?
　　教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?

　　三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。
　　教师：你见过这些食品吗?请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?

　　四、游戏：荷花荷叶几时开。
　　幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。

　　活动反思：
　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第8篇、中班科学活动颜色变变变教案反思

 　　设计意图：
　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：
　　1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
　　2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
　　3．积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
　　2．物质材料准备：
　　（1）教师记录表。
　　（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　活动过程：
　　（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
　　师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
　　师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
　　1.引导幼儿自由探索。
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
　　师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用例摇一摇）
　　师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
　　2．巩固对红黄蓝等颜色的认识。
　　师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是*色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。*色的水宝宝在哪里。上来让*色妈 妈亲亲你。
　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1.教师出示记录表，记录并进行示范讲解。
　　老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
　　2.教师提出操作要求。
　　师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。   
　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。   
　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。   
　　（3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！
　　4．教师小结，记录记录表   
　　（1）个别幼儿进行交流讨论。   
　　（2）对“魔术”进行验证并记录记录表。

　　（四）延伸活动：《找颜色》
　　师：今天我们小三班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
　　师：小朋友们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的，也可以找找不同颜色的。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。

第9篇、中班科学活动各种各样的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察各种不同的蛋。
　　2、通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣。
　　3、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋……)。
　　有关蛋的资料及课件。

　　活动过程：
　　1、事先请家长协助收集不同种类的蛋。
　　2、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。
　　3、让幼儿操作活动课件，知道和认识不同的蛋
　　4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？
　　5、将熟蛋切开，和幼儿分享；生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。

　　活动评价：
　　能比较各种蛋的形状、大小和颜色。
　　能说出蛋里面有什么。

　　活动延伸：
　　可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家分享。
　　找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所附近的公园，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。
 
　　活动反思：
　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

第10篇、中班科学活动食物变了教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解几种检查食物变质的简单方法。
　　2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。
　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：
　　1、变味的绿豆饼、食物包装袋。
　　2、教学挂图

　　活动过程：
　　一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?
　　1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?
　　2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。
　　教师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。
　　3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。
　　教师：老师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢?
　　4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。

　　二、集体讨论食物变坏的原因。
　　1、教师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?
　　 2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。

　　三、了解检查食物变坏的几种方法。
　　1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。
　　教师：怎么样辨别食物是否变质? 让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。
　　2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。
　　教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。

　　四、结合幼儿用书。
　　让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保质期内服用。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第11篇、中班数学活动给朋友送信教案反思

活动目标：
1．能正确判断9以内的数量。
2．知道相邻两数之间的关系（后面一个数比前面一个数大1，前面一个数比后面一数小1）。
3．能按要求进行操作活动。
活动准备：
1．自制5只瓢虫，用毛线绷出的5座房子，相匹配的数字。
2．幼儿人手1份；幼儿用书第20页、第21页、第22页《连一连、圈一圈》的操作材料，黑色水笔。
活动过程：
(一)正确判断9以内的数量。
1．教师出示教具瓢虫。
教师：春天到了，小瓢虫都跑出来玩了。这些瓢虫一样吗？哪里不一样？
2．教师引导幼儿观察瓢虫背上的点子，并要求其准确说出点子的数目。
3．教师出示教具房子，引导幼儿观察。
教师：这些房子就是瓢虫的家，你能帮助它们找到自己的家吗？
教师引导幼儿按瓢虫背上的点数寻找相应的房子。
4．幼儿阐述自己的理由。
（二）理解相邻数量之间的关系。
1．教师出示花环。
教师：今天是小瓢虫的生日，小鸟准备了一个花环送给它。小鸟把花送给了5号家的瓢虫，但5号瓢虫说：“你送错了，今天是比我多一个点子的朋友过生日。”你知道这个花环应该送给几号家的瓢虫吗？
2．教师请幼儿阐述自己的想法，并说明理由。
教师：5个点子添上一个点子是6个点子，有6个点子的瓢虫住在6号家，所以花环应该送给6号家的瓢虫。
3．教师：6号家的瓢虫收到礼物后非常高兴，它觉得自己的快乐应该和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，对小鸟说：“请你把这个花环送给我的朋友，它背上的点子比我的要少一个。”小鸟一时不知道应该送给谁才好？你们知道吗？
4．幼儿相互交流自己的想法，师幼共同验证。
5．教师引导幼儿总结：比5多1的是6，比6少1的是5.
（三）幼儿操作。
1．第一组、第二组：给瓢虫送信。
2．第三组、第四组：给数字找朋友。
3．第五组：哪一条路最近。
（四）活动评价。
活动反思：
这个教学活动比较简单，孩子们都能回答出老师的提问，上台操作也没有难度。所以在第二环节——找出5和6是相邻数的基础上，再让孩子们感知9以内的相邻数，进行比较，来理解相邻两数之间的关系。
在活动中，孩子们通过自己操作，很快地都找出了相应相邻数。在操作中，我发现有一半的孩子能够理解并能做对，还有些孩子，有的前后颠倒；有少部分干脆就画错了。
整个活动孩子们非常积极，兴趣高涨。俗话说：兴趣就是最好的老师。我相信，这个活动的提升会对孩子们有一个很好的促动，激发孩子们的求知欲和对数的升华。

第12篇、中班科学活动分豆豆教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。
　　3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感兴趣。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个

　　活动过程：
　　1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣
　　师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）
　　2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录
　　师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）
　　师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜测）
　　3、幼儿操作并记录实验结果
　　师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
　　（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）
　　4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开
　　师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法）
　　师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
　　5、比赛：分黄豆
　　师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第13篇、中班数学游戏小小快递员教案反思

设计思路：
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。让孩子学会有序的数数在一定程度上可以帮助他们克服重复和漏数的现象，能够提高幼儿数数的准确性，帮助他们积累数数经验，因此我选择了"不受物体排列的影响，巩固10以内的数数"作为本次活动内容。幼儿是在操作中学习数学，幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上，因此本次活动我以班级文化"品爱"为出发点，在区域游戏中开设"爱心餐厅"为中心，开始从数邀请卡上的点数找爱心座位、到帮爱心餐厅选货、送货、验货三个具体的操作活动贯穿整个过程，最后到游戏爱心分享结束，整个活动以数数为主，使幼儿在不同的操作活动中学习和建构数数经验，内化数概念。
活动目标：
1、不受物体排列的影响，巩固10以内的数数。
2、在生活化的情境中体验数数的乐趣，分享爱的快乐。
活动准备：
邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡5、6、7、8、9、10； 人手一份：订货单，篮子；
学具：不同排列的各种花纹的一次性盘子、碗、杯子若干，花篮两个，辅助物（水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等）；三个有盘子、碗、杯子标记的货架。
活动过程：
一、游戏：爱心座位 ，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师要带你们这里来做游戏，看看我们坐的椅子和平时有什么不同吗？观察座位上有什么不同，（座位上贴有卡片，卡片上有数字、5、6、7、8、9、10，这些数字叫座位号，座位上还有什么呢？图形标记是圆形、正方形、三角形），今天的座位它有一个特别好听的名字叫爱心座位，每一组图形都是不一样的，有三角形，这一组就叫三角形组、有正方形，这一组就叫正方形组，有圆形，这一组就叫圆形组，今天的座位不是随便坐的，要想参加游戏活动，要凭我手里的邀请卡，才能坐到爱心座位，每个小朋友都能得到老师的邀请，你拿到邀请卡以后，一定要看仔细，先看清楚是什么图形，这些图形娃娃都排成了各种形状，然后再数一数有几个图形就找几号图形座位，要想出好的方法才能数的又快又对，（如有7个圆形就找座位上有数字7的圆形卡坐下）。看哪位小朋友又快又准确的找到爱心座位第一个对号入坐。
2、幼儿相互交流，请两幼儿和大家分享数数的方法。
师：你数得这么快是用什么方法数的？幼儿1：找到第一个图形，从它开始数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗？不要了。幼儿2：你是怎么数的呢？用手按住一个图形，从它开始数。
师小结：原来我们在数的时候可以看找到一个点，从它开始有顺序地数，知道数到哪里，有头有尾，这样就不会数错了。还可以用手按住一个图形，从它开始数，不能漏数、不重复数，就会数正确了。 好，大家的爱心座位都找好了，爱心游戏开始了。
二、游戏：小小快递员
1、爱心餐厅：看订单、选货。
（1）区域活动是小朋友最喜欢去的地方，现在我发现这些区域已不能满足我们小朋友了，昨天老师和几个小朋友商量，决定在活动区里再新增一个区域，你们看是什么呢？（爱心餐厅），让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需要很多的物品，我一个人来不及选购，需要你们来帮帮我的忙，我们大家都来做一名小小快递员，好吗？
（2）出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订单，订单上画了盘子，旁边为什么还有数字和花纹呢？是什么意思呢？经过讨论，让幼儿知道：原来看订单选购货物，先看需要什么货物，如：先看盘子，然后看数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子？如：订单上需要有10朵花的碗，9只苹果的杯子，8个蘑菇的盘子。
（3）我们每个快递员座位下小篮子都有一份订货单，请你根据订单上的要求，选好货物，放在篮子里。（幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿根据订单上的要求，从桌子上取相应的盘子、碗、杯子，尝试用多种方法来数这些货物，选好货物放进篮子里，教师观察幼儿的好方法。）
（4）你选好货物了吗？用了什么好方法，和你身边的朋友说一说？（幼儿相互交流），谁来告诉大家你用了什么方法，（幼儿介绍订单上的货物）。
小结：为了帮我们记住从哪里数起，可以找特别的花纹开始数，没有特别的花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开始数。
2、送货。
将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。
3、验货
盘子，碗，杯子都选好了，但是我还不知道这些货物是不是和订单上一样呢？相互验货:
（1）圆形组的快递员去验收正方形组数一数是不是杯子上的花纹都是9只苹果？
（2）正方形组快递员去验收三角形组数一数碗上都是10朵花吗？
（3）三角形组的快递员去验收圆形组数一数盘子上是不是都是8个蘑菇的盘子呢？
教师小结：想要数清楚圆圆的盘子、碗、杯子的话，先找到一个花纹，从它开始数，或者从它旁边的花纹开始数，不能重复，这样就能帮助我们数正确了。找到这个花纹的方法真多呀，可以用眼睛来找找有没有特别的花纹，从它开始数；没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开始数；这样就不容易数错，还特别快呢！
三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。
1、爱心餐厅要开张了，需要一个爱心花篮来庆贺一下，这里还有一张订单，订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有10只小白兔的花篮，哎，这里有两个爱心花篮，都贴着相同的小白兔，到底是哪一个呢？
2、请两位幼儿一起上来数。
（1）两个爱心花篮旁边贴的小白兔是一样大的，颜色也一样，从哪里开始数呢？到底是哪一个呢？箩筐里还有许多小工具（教师提供笔、夹子、贴纸等辅助物品），你需要可以请它帮帮忙。
（2）同伴合作，花篮很大，一个人用手按根本按不住，数不过来，怎么办？可以请一个朋友来帮忙，合作。（集体检验）
小结：帮我们记住从哪里数起的好办法有很多，可以用眼睛来找特别的花纹；没有特别花纹的时候可以用手按住；当我们手按不住花纹时还可以做标记；当货物很大的时候，还可以找朋友一起帮忙来数；这些方法我们都可以学一学，用一用，以后我们快递员在选别的货物时再来比较一下，用哪个方法最快最方便，好吗？
四：游戏：找朋友。
我宣布，爱心餐厅开张了，开心吗？听着找朋友的音乐跳起来吧！
《找朋友》游戏，提出要求：每个小朋友把座位卡贴在胸前戴上，等会跳到你是我的好朋友时，胸卡上相同数量的抱在一起。再次游戏找相同标记的手拉手跳个舞游戏。
五：爱心分享：爱心大餐送给客人老师。
结束：小小快递员选好的货物和爱心花篮送到班上的爱心餐厅里。
活动反思：
教学内容的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与游戏的关系，在科学领域中也指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。"在本次活动中，我以幼儿最感兴趣的美食城为主题，通过找座位、小小快递员、选货物、送货物、跳集体舞等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。
在整个活动中，我始终给孩子营造了一种宽松、民主、自由的教学氛围和探索空间，使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态，同时结合启发性、开放性的语言，引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。
实际操作是幼儿学习的重要途径。在活动中，我给孩子提供了丰富的材料，让人人参与动手操作，使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索，初步积累关于10以内数量的感性经验，在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果，巩固感知10以内数量关系的认识，充分体现了以幼儿为主体的教育思想。
在本次活动环节的设计上，我遵循了由浅入深、由易到难的原则，从感知数量到数物匹配到相等数量的围在一起，初步建立等量关系。而且在活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异，引导幼儿按能力随意愿选择操作材料，使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式，注重操作与交流的动静交替。充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

第14篇、中班科学活动会变的颜色教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
　　2．通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，初步培养幼儿好奇心、冒险性。
　　3．通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦，培养幼儿团结友爱、自信大胆。
　　4．通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1． 物质准备：
　　A.一瓶黄颜色的水。
　　B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
　　C.记录材料每组一份，涂色纸若干。
　　D．魔术师帽子。
　　2．情境准备：魔术天堂
　　3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

　　活动过程：
　　１． 情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
　　师：1）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
　　2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
　　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
　　3）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
　　“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三 变成什么颜色拉？”（绿色）
　　4）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
　　“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
　　２． 幼儿动手操作，探索颜色的变化。
　　１） 师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
　　２） 教师讲解操作时注意事项
　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
　　３） 幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
　　３． 说说颜色的变化.
　　（１） 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
　　（２） 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 　
　　红＋黄＝橘黄 　
　　黄＋蓝＝绿 　
　　红＋蓝＝紫 　
　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 　　　　　
　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 　　　　　
　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
　　４． 通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
　　（１） 国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
　　最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第15篇、中班科学活动叶子里的秘密教案反思

 　　设计理念：
　　树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
　　对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

　　活动目标：
　　1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
　　2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1、绿叶和枯叶若干。
　　2、分组操作材料：小石臼、碾子。

　　活动重难点：
　　重点：观察绿叶和枯叶。
　　难点：探索绿叶和枯叶的水分。

　　活动过程： 　
　　一、观察枯叶和绿叶。
　　·自主观察。
　　——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
　　——请幼儿自主观察，说说自己的发现。
　　——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
　　看一看
　　——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
　　——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
　　摸一摸
　　——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
　　——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
　　捏一捏
　　——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
　　——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

　　二、探索枯叶和绿叶的水分 ·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
　　——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
　　——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
　　在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
　　——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
　　——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
　　教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

　　三、枯叶的作用。
　　请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
　　教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

　　活动反思：
　　《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

第16篇、中班科学活动磨豆浆教案反思

 　　活动目标：
　　（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
　　（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
　　（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　（4）培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　（5）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
　　（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。

　　活动过程：
　　1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
　　提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
　　2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
　　（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
　　（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
　　（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
　　提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
　　小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
　　3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
　　（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）
　　（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。
　　（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
　　小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。
　　4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
　　总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。

　　活动延伸：
　　（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
　　（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

　　活动建议：
　　（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
　　（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

　　活动反思：
　　源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。

第17篇、中班科学活动垃圾太多了教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步了解造成土地和河流污染的原因及影响。
　　2. 尝试与同伴合作，设计并制作有趣的垃圾箱。
　　3. 喜欢说儿歌。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1. 事先把《美丽村》电子书第 4 - 5 页彩色复印，制成拼图。
　　2. 《大嘴巴》儿歌。
　　3. 小猪布偶。
　　4. 老师搜集的垃圾箱图片。
　　5. 大纸箱、美工材料。

　　活动过程
　　1. 请幼儿玩拼图游戏，然后描述图中的情景。
　　2. 出示拼图，老师讲故事《垃圾太多了》：
　　猪爸爸今天休息，带着猪宝宝到游乐场玩。可是，游乐场堆满了垃圾，还发出一阵阵的臭味。猪宝宝失望地说：“爸爸，游乐场太脏了，我没法玩滑梯了。”爸爸说：“唉，不知道是谁随地乱扔垃圾，这样做太不好了！”这时，他们突然听到“哎哟！”一声，原来河马先生正在河边钓鱼，可是却钓到一只破鞋子。河马先生说：“河里一条鱼也没有，只有垃圾，河水被污染的越来越严重了，我都快没鱼吃了。”猪爸爸说：“我们喝的水也是从河里来的，喝了受污染的水会生病的。”于是，河马先生和猪爸爸决定请美丽村的村民一起来开会，讨论美丽村的将来应该怎么办。
　　3. 与幼儿讨论：
　　为什么游乐场和小河里都堆满垃圾？（村民不爱惜居住环境，随地丢弃垃圾。）
　　游乐场堆满垃圾，对村民有什么影响？（村里的小朋友不能 在游乐场里玩。）
　　小河里堆满垃圾，对村民有什么影响？（河马先生快没有鱼吃了，因为河里没有鱼；水也不能饮用了。）
　　4. 出示《大嘴巴》儿歌，与幼儿一起说儿歌，并猜一猜，儿歌中的“大嘴巴”是什么东西。
　　大嘴巴
　　大嘴巴，吃得多。
　　吃什么，吃垃圾。
　　吃完垃圾不着急， 等着车子来收集。
　　5. 老师可先与幼儿欣赏垃圾箱的图片，说说这些垃圾箱有什么特色。
　　6. 出示小猪布偶，表示美丽村的游乐场和小河附近都没有垃圾箱，请幼儿分组设计出有趣的垃圾箱。
　　7. 请幼儿利用大纸箱制作垃圾箱，还可以创作标语，贴在上面。

　　活动评价
　　能说出造成土地及河流污染的一些原因和影响。
　　能与同伴合作设计并制作有趣的垃圾箱。
　　喜欢说儿歌。

　　活动反思
　　在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。

第18篇、中班科学活动取暖招数教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。
　　2、愿意积极动脑，并大胆、清楚地表达自己的想法。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。
　　活动难点：愿意积极动脑，能够大胆、清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　幼儿用书、教学挂图

　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣
　　1、教师：冬天到了，许多小朋友来到幼儿园，跟着老师锻炼身体，做游戏，可开心啦!可是，有一个叫贝贝的小朋友，她的好朋友却有点不高兴了，因为她发现贝贝已经许多天没有上幼儿园了。原来贝贝没上幼儿园是因为怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。
　　2、教师提问：小朋友，你们知道贝贝为什么没有来上幼儿园吗? 教师：贝贝遇到了困难，你们愿意想办法帮助他吗? (教师请个别幼儿进行回答。)

　　二、幼儿交流、讨论，说出自己知道的取暖方法
　　1、教师：故事中的贝贝遇到了什么困难?怎么办呢? (请部分幼儿进行回答)
　　2、教师出示图片，请幼儿观察画面里都有哪些取暖的方法。
　　(请幼儿根据画面的内容，说一说图片上的人们是怎么样取暖的。)

　　三、教师出示挂图，鼓励幼儿观察图片上幼儿的取暖方法
　　1、教师：图画上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (请幼儿进行回答)
　　教师小结：我们在冬天可以多穿一些厚的衣服，多进行运动，锻炼身体。在家和在园睡觉的时候，我们还可以开上空调来防寒。
　　2、迁移幼儿生活经验，说一说图画上的取暖用具的名称和一些简单的使用方法。
　　教师小结，告诉幼儿一些正确的使用方法。

　　四、鼓励幼儿通过饮食、运动等方法防寒。
　　1、教师：刚才我们一起说了那么多有关冬天保暖的一些方法，那现在老师就要带着小朋友们一起来学做防寒操。
　　(教师带领幼儿进行活动。)
　　2、总结：如果平时我们不挑食，身体强壮了就不会怕冷。在冬天里经常锻炼身体也可以防寒。

　　活动反思：
　　据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。

第19篇、中班科学活动好玩的影子教案反思

 　　活动目标：
　　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
　　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
　　3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　选择一个晴朗的天气

　　活动过程：
　　一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
　　1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
　　2、找自己的影子。
　　3、相互交流。

　　二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
　　1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
　　2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
　　3、小结。

　　三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
　　1、幼儿自己探索。
　　2、交流、小结。
　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、藏影子，探索影子与光的关系。
　　1、幼儿藏影子。
　　2、相互交流。
　　3、总结：光照射到物体，物体就有影子。

　　活动延伸：
　　物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

　　活动反思：
　　整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

第20篇、中班科学活动玩纸船教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　2、发展比较性观察能力。
　　3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。 　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备：
　　1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。
　　2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。 　　
　　3、活动记录表若干。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话导入，认识常见的三种纸 　　
　　出示三种纸，引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。 　　

　　二、幼儿猜测：哪种纸船沉的快？ 　　
　　1、出示三种纸折的小船，猜测三种纸船下沉的速度。 引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？
　　2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。 　
　　3、幼儿记录猜测结果并互相交流。

　　三、实验验证
　　1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。
　　2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。
　　3、展示幼儿实验记录结果（皱纹纸船最快，宣纸比较快，蜡光纸最慢）
　
　　四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？
　　2、教师做演示实验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　五、活动延伸：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。

　　活动反思：
　　在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
　　喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。

第21篇、中班科学活动指纹的秘密教案反思

 　　设计思路：
　　手--我们大家日常生活中必不可少的，指纹本身对幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体，本次活动在课前带领幼儿观看《名侦探柯南》，积累了幼儿的感性经验，活动中根据孩子的年龄和心理发展特点，展开他们的思维空间，活动开始以游戏方式展开，动静结合，符合幼儿年龄特点，活动中注意体现出创新思维的方法，扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。
 
　　活动目标：
　　1、喜欢大胆联想与想象，能够根据一种物品联想到与它相似的其他物品。
　　2、了解指纹的基本形态(簸箕形，斗形)，提高观察和动手实践的能力。
　　3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　重点：根据一种物品联想到它相似的其他物品。
　　难点：了解指纹基本形态，发展幼儿创新意识。
 
　　活动准备：
　　印泥，彩笔，课件，背景音乐

　　活动过程：
　　(一)律动导入：手指游戏

　　(二)小朋友请坐，向阿姨问好。
　　师：小朋友，刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?
　　幼：小手。
　　师：我们的小手上有很多的秘密，今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的秘密最多? 幼：一条条细细的线
　　师：小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”
 
　　(三)出示课件
　　1、指纹图片(斗形)，请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由回答，指纹是一样的吗?
　　2、观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状) 教师总结：每个人的指纹是不一样的。

　　(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上? 简单涉及指纹还可以用来做什么?(用途)巩固指纹的形状是不同的，提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并回答
　　2、那现在小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并回答
　　教师示范时，指纹变变变，看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?

　　(五)播放背景音乐，幼儿创作：教师指导，请幼儿相互说说自己创作的是什么，体现幼儿的互动。

　　(六)作品展示，活动结束。

　　活动反思：
　　中班幼儿已经有了前期的知识经验，语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多，因此，幼儿对创新思维并不陌生，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次活动设计，切合幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的好奇和探索需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容，为幼儿和已有的经验搭建了桥梁，让幼儿通过实践经验，自主获得新的认识。

第22篇、中班科学活动不怕冷的动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。
　　2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。

　　活动过程： 　
　　一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。
　　1、出示地球仪：这个就是我们生活的地球。指着南北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样吗?这些地方有哪些动物生存?
　　2、小结南北两极的生态环境，告诉幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。

　　二、说说不怕冷的动物。
　　1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。
　　2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么?
　　3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷?
　　4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特殊构造。
　　5、请幼儿模仿北极熊走路。

　　三、游戏：企鹅、北极熊找家。
　　1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，模仿它们这两种动物走路，并走到老师规定的“南极”、“北极”的家里。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第23篇、中班科学活动动物怎么保护自己教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解一些小动物保护自己的方法。
　　2. 激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。
　　3. 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1.教师根据幼儿用书内容自编故事。
　　2. 幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：
　　1.故事导入，激发幼儿兴趣
　　——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。
　　教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法
　　2.引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法
　　——教师：这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢?
　　——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法
　　教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，
　　3.结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法
　　——教师：小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗?你是怎么保护自己的呢?

　　活动反思：
　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友--动物。

第24篇、中班数学活动按两种特征分类教案反思

活动目标：
1．在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。
2．尝试按两种以上的特征将物体分类。
3．有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。
活动准备：
1.教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。
2．学具：操作卡、铅笔人手一份。
活动过程：
（一）集体活动
1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。
师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子，让小朋友观察。）
2．引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。
3．小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。
如："汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子"，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。
4．四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如："我的房子是没有窗户的小房子"。
(二)操作活动
1．分积木。
（1）每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。
如："红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。"
（2）教师口述指令、小朋友找出积木举起来。
如："黄色的圆积木"。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。
2．幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如："请穿红衣服的女孩子起立。""请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。"……
3．操作卡练习--给饼饼涂颜色。
活动延伸：
1．区域活动：鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作。
2．日常渗透：和幼儿一起玩"找不同"的游戏。
3．家园共育：在家中和爸爸妈妈按照两种或三种特征分类。
活动反思 :
一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

第25篇、中班科学活动油和水教案反思

 　　教学目标：
　　1、感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。
　　2、大胆地探索油水融合的方法，产生对新型洗涤用品的关注与好奇。
　　3、积极参与探究操作活动，感受探究活动的乐趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重难点：
　　重点：大胆地探索油水融合的方法。
　　难点：引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。

　　教学过程：
　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
　　1、引导幼儿看颜色、闻气味、尝味道的方法分辨油和水。
　　二、引导幼儿做水和油混合的实验。
　　1、提出操作内容和要求。
　　今天，水宝宝想邀请油宝宝到家里去玩，我们来帮助油宝宝到水宝宝家里去好吗？要仔细观察哦？然后再用筷子来搅一搅，玩一玩，看一看，你能发现什么秘密？
　　2、幼儿自由操作，观察。
　　3、组织幼儿展开讨论，引导幼儿用适当的语言表达自己的发现。

　　三、引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。
　　1、你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？
　　2、幼儿相互讨论。
　　3、引导幼儿参观感知所提供的操作材料并说一说它们的名称。
　　4、幼儿操作，尝试，记录，教师指导。
　　5、集中，引导幼儿讲述操作结果。
　　总结：原来，洗涤用品可以帮助水宝宝和油宝宝融合在一起的。所以人们洗衣服、洗碗、洗手都要用洗涤用品。

　　教学延伸：
　　在生活中，还有一些东西也是不能融合于水和油的，小朋友可以去试一试、找一找，找到了来告诉大家好吗？

　　教学反思：
　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

第26篇、中班科学活动有用的竹子教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察一些竹制品，了解它的用途。
　　2、愿意将自己的发现大胆地与同伴分享。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、各种竹制品图片。
　　2、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：　
　　一、谜语引题。
　　1、小朋友，我们来猜一种植物，它在我们赣南地区有很多。请听谜面“小时破土而出，长出节节高升，高山遍野都是，用处多而广泛”。
　　2、幼儿猜并说出谜面。

　　二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。
　　1、竹子可以做成各种物品，你们看到过哪些物品是用竹子做成的?
　　2、幼儿自由发言。
　　老师下结：刚才小朋友说到了很多物品，有些是竹制品，有些却不是。那些是竹制品呢?杨老师收集了一些，我们一起来看看吧!
　　3、播放图片。提问：你看到什么?它们都是用什么做的?为什么要用竹子做这些东西呢?竹制品有什么特别的用处吗?

　　三、了解竹子的用处。
　　1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢? 2、你想用竹子做什么?为什么?
　　小结：竹子除了可以制作各种竹制品外，它还可以防止水土流失。既然竹子这么有用处。我们应该多种竹子，让竹子多起来。

　　活动反思：
　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第27篇、中班科学活动认识蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过观察几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。
　　2、 认识蛋的外形特征及组成。学习词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。
　　3、 知道蛋很有营养，小朋友要爱吃。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：1、 知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有许多动物也会生蛋。
　　2、 了解蛋颜色、大小轻重各不同。认识蛋的外形特征及组成。
　　活动难点：如何敲破蛋壳。

　　活动准备：
　　1、 多媒体课件。
　　2、 鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。
　　3、 母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。

　　活动过程：
　　一、游戏“鸡妈妈找小鸡”（师扮母鸡、幼扮小鸡）
　　今天我带鸡宝宝到草地上做游戏，可淘气的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本领?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。

　　二、哪些家禽会生蛋
　　1、 鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?
　　2、 播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。

　　三、比较蛋的颜色、大小、轻重。
　　“请小鸡仔细看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”
　　1、 蛋的大小不同。
　　2、 蛋的颜色不同。
　　3、 蛋的轻重不同。
　　4、 教师小结。

　　四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的形状和特点。
　　1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。
　　2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。
　　3、教师小结。

　　五、由表及里，进一步引发幼儿观察的兴趣。
　　1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么办法看到里面?”(敲敲蛋壳)。
　　2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观察黄的叫什么?蛋黄周围粘糊糊、透明的东西叫什么!”(认识蛋清和蛋黄)。
　　3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的大小也不同;蛋很有营养，大家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多有趣呀。

　　六、教师讲述故事：谁丢的蛋
　　提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告诉大家好不好?”

　　七、活动延伸
　　蛋壳玩具

　　故事：谁丢的蛋
　　有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个粗心的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走，看见鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小朋友，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)

　　活动反思：
　　蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能。

第28篇、中班科学活动秋天的水果教案反思

 　　设计背景
　　秋天是丰收的季节，各种水果上市，孩子们大快朵颐。于是根据孩子的兴趣和主题需要，我们让孩子带来了自己最喜欢吃的各种水果。开展了《秋天的水果》这个活动。

　　活动目标
　　1.通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。
　　2.能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。
　　3.感受水果的丰富性，喜欢吃水果，但吃水果要适量。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点
　　1、幼儿认识秋天都有哪些水果。
　　2、幼儿能用完整的语言描述水果的样子。

　　活动准备
　　1、苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。
　　2、每人自带水果一个（各种水果）

　　活动过程
　　一、激发活动兴趣。
　　1、师：小朋友，老师带你们去一个美丽的地方，我们现在就出发吧！。（律动）
　　2、师：小朋友，你们看这是什么地方？
　　3、 果园真美丽，都是什么果子呀？

　　二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。
　　1、师：教师依次出示各种水果，幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。（让幼儿自己说说老师出示的是什么水果，并请个别小朋友说一说水果是什么样子的，什么颜色？）
　　师：你是怎么知道它是这样的？

　　三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。
　　师：小朋友真能干，用我们的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果宝宝的外面是什么样的，那你们想不想知道水果宝宝的里面长着些什么呢？
　　1、切开水果，让幼儿观察。
　　2、 幼儿讨论，水果的里面是些什么？
　　3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方？（例如：有的水果有果核，有的水果没有果核）
　　4、我们吃水果时，吃的是水果的哪一部分？（吃果肉）

　　四、尝一尝，进一步感知水果的特征。
　　师：嗯水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔，你们有没有闻到，闻到了你们想干什么？（想吃） 那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。
　　（1）自由选择水果品尝幼儿互相说一说，你吃的是什么？吃起来是什么感觉？
　　（2）除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果？

　　五、通过讨论，知道吃水果身体好
　　1、你喜欢吃水果吗？为什么？
　　2、水果好吃又有营养，吃了水果小朋友身体好，但是小朋友吃水果要适量。

　　六、活动延伸：
　　绘画活动，给这些可爱的水果宝宝做一幅画好吗？给水果宝宝涂色（让我们带着这些水果宝宝去和幼儿园的其他小朋友也认识认识去吧）听着音乐走出活动室

　　活动反思
　　幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。如：请家长和幼儿一起去市场购买水果，我们还将一些水果的图片搜集了布置在板块里，让我们的小朋友水果宝宝共同生活在一起。

第29篇、中班科学活动藕教案反思

 　　活动目标：
　　1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密，并大胆用语言进行表述。
　　2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景，初步了解藕的生长环境，感受农民伯伯工作的辛苦，并珍惜他们的劳动成果。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　藕、录像、小刀、藕制品、记录表，记号笔、颜色贴、毛巾、盘子

　　活动过程：
　　一、逐步展示藕的几个部分，引发幼儿兴趣
　　1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西，猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?

　　二、观察藕的外部特征
　　2、师：藕是什么样子的？它长得象什么？（象小朋友们的小胳膊，小腿等）
　　（幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。）师幼小结，集体记录。

　　三、探究藕的内部秘密
　　1、师：藕里面还藏着许多小秘密呢？你们知道吗？（幼儿结合已有经验猜测。）
　　2、幼儿验证，表述并记录发现。（师幼小结：藕里面的颜色更白，有许多大大小小的孔（像蜂窝、望远镜……），切开的藕有细细长长的藕丝连着，还有白白的藕汁，有的里面有水。

　　四、观看录像，了解藕的生长环境。
　　师：藕长在哪里？（幼儿根据已有经验猜测回答。）
　　2、观看录像。（教师适当配以介绍）
　　师：“你们知道藕长在哪里了吗？它有叶子吗？农民伯伯们是怎么找到藕的？
　　教师出示带荷叶的藕；农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕，然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉？（他们很累，很辛苦）

　　五、藕的作用 师：藕有什么用呢？可以怎么吃？师幼谈谈藕的吃法、营养。
　　师幼小结：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等

　　六、结束活动 幼儿观看藕制品，品尝生藕片。（猜谜语）
　　师：农民伯伯们挖藕那么辛苦，我们能不能浪费呀？

　　活动反思：
　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做个有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第30篇、中班科学活动各种各样的锁教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。
　　2、探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的重要。
　　3、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探索欲望。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、操作卡人手一份。
　　2、收集各种各样的锁和钥匙。

　　活动过程：
　　一、提问引出话题：
　　1、出示锁和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了？小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？你想玩一玩吗？
　　2、幼儿自由玩锁
　　3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？

　　二、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
　　1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
　　2、提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？ 3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？

　　三、操作活动：
　　1、猜谜语
　　2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。

　　四：评价活动：
　　1、说说哪些物品需要锁。
　　2、想一想，还在哪里见过锁？说一说锁有什么用处？

　　活动反思：
　　锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
　　本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。

第31篇、中班科学活动奇妙的喷泉教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。
　　2、 乐于探索，积极参与喷泉小实验。
　　3、 感受喷泉给生活带来的快乐。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)
　　2、 喷泉的视频和图片。

　　活动过程：
　　一、 第一次探索，交流发现。
　　教师：小朋友，你们见过喷泉吗?在哪里见过?
　　教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。
　　老师带来了一些材料，这些材料 小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
　　教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作，其他幼儿观赏)
　　教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答)

　　二、第二次探索，了解喷泉的形成。
　　发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。
　　教师：刚才有的小朋友已经玩出了喷泉，现在请小朋友们仔细观察示意图，看看刚刚小朋友的玩法是不是和示意图上的一样，然后仔细观察，研究一下：喷泉为什么会喷出水来?
　　教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。
 
　　三、喷泉的形成。
　　教师：喷泉为什么会喷出水来呢?
　　教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。
　　教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢?
　　教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。

　　四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。
　　教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。(欣赏视频喷泉)
　　教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。

　　活动反思：
　　整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。

第32篇、中班科学活动秋天的菊花教案反思

 　　活动目标
　　1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。
　　2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花，培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1、菊花盆景若干。
　　2、幼儿操作材料画面“美丽的菊花”。
 
　　活动过程
　　1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。
　　提问：你们桌上的是什么花？请你们仔细看看、摸摸、闻闻，说说：菊花是什么样子的？
　　引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎的顶端，花的形状、颜色，叶子边缘有锯齿等。
　　幼儿回答后，师小结。
　　2、引导幼儿讨论菊花开放的季节及其与人们的关系。
　　提问：“菊花是什么时候开花的？秋天你可以在那里看到菊花？人们为什么要种这么多的菊花？（美化环境，菊花还可做清凉饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头痛）”你喜欢菊花Í吗为什么？你还知道那些花也是在秋天开的？
　　3、小结：这些花儿都非常漂亮，人们种许多花，让花把我们生活的地方装扮得更漂亮，更美丽，我们大家都要爱护它。
 
　　活动延伸
　　让幼儿在操作材料上画菊花。

　　活动反思
　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。

第33篇、中班科学活动多样的果核教案反思

 　　活动目标：
　　1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。
　　2、学习分类，观察比较果核的不同。
　　3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　各种果实的果核

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢?
　　2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)
　　3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢? (教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)

　　二、引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同
　　1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。
　　教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它们有哪里不一样? (引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。)
　　2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。
　　教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢?

　　三、巩固幼儿对果核的认识
　　1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。
　　教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢?里面还有很多的果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢?
　　2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。

　　四、结束活动
　　教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。
 
　　活动反思：
　　从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。幼儿在时间中培养创新能力与想象能力，体验到了成功的快乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

第34篇、中班科学活动鞋底的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。
　　2、对探索活动感兴趣，发现摩擦力就在我们身边。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。
　　活动难点：了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。

　　活动准备：
　　1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。
　　2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。
　　3、《健康歌》音乐。课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯
　　4、记录表格一张

　　活动过程：
　　一、初步体验，引起猜想
　　师：你们有没有尝试过一只脚穿着鞋子和一只脚穿着袜子跳舞呢？我们一起来跳一跳好不好？
　　体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。
　　播放《健康歌》，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，你们感觉两只脚着地有什么不一样？

　　二、对比体验，发现秘密
　　1、对比体验：（两只脚都不滑了）
　　请小朋友两只脚都穿鞋子再次跳舞，会有什么感觉？（不滑了）
　　2、观察发现：鞋底的秘密 引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹
　　师：请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？
　　师：为什么有了花纹就不会滑了呢？
　　3、教师小结：原来，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，我们走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。

　　三、分组观察，探索花纹 出示不同的鞋子，今天老师带来了很多鞋子，我们分别来观察一下他们的鞋底花纹，他们之间又会有什么不一样的呢？
　　1、分成三小组，分别探索
　　（1）运动鞋和凉鞋
　　（2）运动鞋和拖鞋
　　（3）运动鞋和皮鞋
　　2、师幼共同讨论，教师根据幼儿所说的进行图示记录
　　3、教师小结：根据上面的表格，我们发现，原来，运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以我们在跑步、爬山的时候就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，而且花纹只是分布在局部，这些鞋就只适合我们走走路，不宜做剧烈的运动。
 
　　四、联系生活，拓展延伸
　　1、播放课件（一些有花纹的东西）
　　（1）、为什么汽车的轮子会有花纹呢？它有什么用？
　　（2）、为什么篮球上会有这么多的花纹呢？它有什么用？
　　（3）、为什么这个纸杯上有小花一样的花纹呢？它有什么用？
　　2、我们生活中还有更多花纹的东西，请你们回去找一找，把你的发现告诉老师。

　　活动反思：
　　让孩子主动去学习，去探索，比老师一味的去教要有效果。在活动中，孩子们通过自己观察发现鞋底的秘密，比我直接讲述效果要好很多。让孩子们在探索中学习，成长。

第35篇、中班数学水果列车教案反思

一、活动目标：
1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
二、活动准备：
动物排队课件，水果、火车图片若干，果园、火车站背景图各一幅。
三、活动过程：
（一）开始部分：
孩子们，今天有一些动物朋友来到了这里，看看都有谁？
（二）基本部分：
1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。
a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。
b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。
c、变换箭头方向，说说动物们的排列次序。
2、出示果园背景图，帮助动物把水果装上火车"小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了许多的水果，要请小朋友们帮忙运上火车呢！"要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。
3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说XX水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果
（三）结束部分组织幼儿 "开火车"离开。
活动反思：
以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

第36篇、中班科学活动不同地方的冬季教案反思

 　　活动目标
　　1．拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。
　　2．激发幼儿探索自然的兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1．请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。
　　2．教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。
　　3．幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。
 
　　活动过程
　　1．组织幼儿谈论各地不同的冬天。
　　“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。
　　2．介绍北方的冬季特征。
　　引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。
　　“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）
　　3．介绍春城昆明的冬季特征。
　　引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”
　　4．小结。

　　活动延伸
　　观看世界各地冬天的录象。

　　活动反思
　　和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找冬天，留意观察冬天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。

第37篇、中班科学活动观察芹菜教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识芹菜，了解芹菜的结构名称，梳理植物和蔬菜的概念。
　　2.能用描述性的语言进行讲述，促进幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　实物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白纸、油画棒等

　　活动过程：
　　一、引题：认识芹菜名称，了解幼儿已有的芹菜经验
　　看看桌上放着的是什么？在哪里见到过？

　　二、鼓励幼儿观察整棵芹菜的外形特点，尝试用比喻等方法进行描述
　　看看这棵芹菜站着像什么？横着又像什么？

　　三、了解芹菜的各部分结构名称和特点
　　1.提出观察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么样的？
　　2.幼儿分组自主观察，教师巡视，个别引导，了解幼儿的观察情况
　　3.集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么样的？
　　根据个别幼儿的反馈，引导全体幼儿关注，共同观察并用语言描述。如：谁也找到芹菜的根了？是怎么样的？好像什么？教师在幼儿讲述一个部分之后，在黑板上直接画出该部分结构的样子，以验证幼儿的发现。

　　四、理芹菜
　　1.了解幼儿对于理芹菜的经验;家里是怎么理的？
　　2.提出帮助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？
　　3.重点引导幼儿认知芹菜叶是可以吃的，理过芹菜之后手上会有异味，让幼儿了解芹菜的营养价值，同时寻找芹菜的茎。
 
　　五、梳理植物和蔬菜的概念

　　六、延伸活动
　　看相关视频再次了解芹菜的种植过程。

　　活动反思：
　　在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

第38篇、中班科学活动水的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。
　　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。
　　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　　活动过程：
　　一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。
　　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。
　　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。
　　教师：为什么你觉得是水呢?水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧!

　　二、交代实验的步骤及要求。
　　1、教师：小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。
　　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。
　　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　　三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。
　　玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口，杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢?引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
　　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。
 
　　四、交代实验二的步骤及要求。
　　1、教师出示回形针：
　　教师：这是什么?回形针放在水里会怎么样?
　　2、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：
　　教师：“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢? 教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。
　　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。
　　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了?
　　教师：纸怎样了?回形针呢?为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢?
　　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。
　　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。
　　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　　五、最后总结。
　　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

　　活动反思：
　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

第39篇、中班科学活动会爬的植物教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。
　　2、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。
　　3、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。
　　活动难点：通过自己动手制作标记图来加深对标记的理解与认识。

　　活动准备：
　　1、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。
　　2、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。

　　活动过程：
　　一、组织幼儿观察种植的牵牛花，发现它生长的秘密。
　　(1)出示正爱生长的牵牛花，引发幼儿观察。
　　教师：这是什么花?请你们仔细观察牵牛花的茎是怎样的?
　　(2)鼓励幼儿用动作表现牵牛花的茎生长的样子。
　　教师：牵牛花和谁缠绕在一起呢?是怎样缠绕的呢?想想如果不给它一个支撑的东西，它会怎样呢?

　　二、引导幼儿观察图片，垃圾几种攀爬植物不一样的攀援方法。
　　(1)教师：这里还有四种植物，你认识它们吗? 你在哪里见过?它是怎样生长的? 请你仔细观察图片，它怎样生长的呢?
　　(2)教师逐一引导幼儿观察图片。
　　教师：爬山虎是怎样生长的?它是紧贴在什么地方生长的呢?你知道为什么它能这样生长吗?请你学一学它的动作。
　　(3)按上述方法引导幼儿垃圾图片中的另两种植物。

　　三、总结攀援植物的共同特征。
　　1、教师：请你回忆一下，我们刚才认识的几种植物，它们都有哪些共同的特征呢?它们攀援的方法一样那如果它们离开了攀援的东西，还能向上生长吗?
　　小结：这些攀援植物它们都有脚，它们都会沿着墙攀岩上去。
　　2、帮助幼儿拓展对攀援植物的认识。
　　教师：你还知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物体而向上生长的呢?你还知道关于攀援植物的哪些知识呢?

　　四、游戏，巩固对几种攀援植物的了解。
　　1、幼儿模仿攀援植物向上生长的样子。
　　(1)教师出示一张攀援植物的卡片，幼儿用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
　　(2)放一段音乐，请幼儿伴随音乐用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
　　2、幼儿分组进行表演。
　　两两一组，一名幼儿扮演攀援物，另一幼儿扮演攀援植物。教师说出一种攀援植物名称，两铭幼儿用动作表现攀援物上攀援生长的现象。

　　活动反思：
　　此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。

第40篇、中班科学活动常绿树和落叶树教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。
　　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、收集各种各样的树叶。
　　2、了解一些常绿树与落叶树的知识和图片。

　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　1、观察幼儿在家带来的树叶。
　　教师：小朋友们，老师请你们在家的时候都收集了一些树叶带过来，那现在请你们来观察观察，你们带来的树叶有什么不一样? (幼儿观察)
　　2、集体交流观察结果。
　　教师：冬天到了，树叶有什么变化?你们在收集这些树叶的时候大树又变成了什么样的?树上的叶子都掉了吗? (幼儿回答)

　　二、基本部分。
　　1、集体讨论。
　　(1)教师：为什么有些树上的树叶掉得很多?有些树上的叶子掉得很少甚至不掉呢? (幼儿回答)
　　(2)教师小结。
　　教师：有的树是常绿树，一年四季的树叶都是绿的。有的树是落叶树，每年秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天才会长出新的树叶。
　　2、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
　　(1)出示常绿树和落叶树的图片，从树叶的形状、颜色等方面比较几种常绿树和落叶树的不同。
　　教师：老师这里有几张图片，分别是常绿树和落叶树，我们一起来看看，哪些是常绿树?哪些是落叶树? (一一出示图片)
　　(2)教师小结图片中的树。
　　(3)迁移幼儿生活经验，说说还知道有哪些常绿树或落叶树。
　　教师：好的，我们认识了这么多的树，知道了哪些叫常绿树，哪些叫做落叶树，那除了老师这里的图片，你们还知道有其他的这些树吗? (幼儿回答)
　　(4)教师小结。

　　三、活动结束。
　　教师：小朋友们，我们认识了这么多的树，请你们在家的时候看见了大树小脑袋里也想想这是属于绿叶树和落叶树。

　　活动反思：
　　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。