幼儿中班科学教案100篇水

这是幼儿中班科学教案100篇水，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动小蝌蚪变青蛙教案反思

设计意图：
暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。
活动目标：
1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。
教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程
教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤
活动准备：
1.小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
2.多媒体课件活动过程
1.导入活动，激发幼儿兴趣。
（1）师：你们听到了什么声音？
（2）模仿青蛙的叫声。
（3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？
2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。
（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）
（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？
出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）
3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
（3）展示幼儿作品。
4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。
5.教育幼儿要爱护青蛙。
（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）
（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？
（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）
6.师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？
小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗？
教学反思：
一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。
二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

第2篇、中班科学公开课颜色变变变教案反思

　一、活动目标
　　（一）复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。
　　（二）通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　（三）培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　（四）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　二、活动准备（一）装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
　　（二）红、黄、蓝塑料筐。
　　（三）记录表三、活动重点了解颜料被水溶解变色的小秘密。
　　四、活动难点通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　五、活动过程：
　　（一）以"变魔法"引入，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
　　师：瓶子里有什么？
　　生：（回答）师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ？
　　师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
　　师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！"他才会变的。我们来试试？（师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）（播放音乐）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？
　　生：（回答）师：水宝宝变色了，好玩吧！现在请小朋友当会小魔术师。
　　（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
　　1.引导幼儿自由探索。
　　师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语："水宝宝，变变变哦"。
　　生：（幼儿操作）（播放音乐）师：你们的魔法显灵了吗？水宝宝变成了什么颜色？
　　2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。
　　师：出示（大水瓶），这是什么颜色？
　　生：（回答）师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里？（与框子对应放相同颜色的水宝宝）妈妈带着水宝宝回家喽！
　　3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？
　　（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）师：你发现了什么？
　　生：（回答）师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？
　　生：（幼儿猜想）（观察瓶子）师：（提示观察瓶子瓶盖）生：（回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密）师小结：哈哈，（xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察）（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
　　（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色在一起会怎样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
　　师：（爱心提示）瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。（老师检查瓶盖是否拧紧了）师：（分组）（第一组）（PPT展示）红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
　　生：（回答）师：（归纳结果）（PPT展示）师：（第二组）（PPT展示）红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
　　生：（回答）师：（归纳结果）（PPT展示）师：（第三组）（PPT展示）黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
　　生：（回答）师：（归纳结果）（PPT展示）师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！
　　（四）活动总结今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
　　六、活动延伸：找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。
　　活动反思：
　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的

第3篇、中班科学活动神奇的面巾纸教案反思

活动目标
　　1.了解面巾纸的纤维走向特性。
　　2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。
　　3.培养观察能力和动手操作能力。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备:面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。
　　活动过程一、游戏:拎一拎1.教师出示面巾纸和瓶子:今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?
　　2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。
　　3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。
　　4.幼儿再次游戏。
　　5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
　　6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。
　　7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)二、游戏:撕一撕1.导语:为什么用长边拎的时候就不断,而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发现有什么不一样?
　　2.幼儿游戏,教师巡回指导。
　　3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。
　　三、游戏:拉大锯1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕,找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:"拉大锯,拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。"2.幼儿游戏。
　　四、联系实际,拓展思维1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)
教学反思：
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第4篇、中班科学造音工厂教案反思

活动目标：
1. 探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。
2. 乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。
3. 能客观地表达自己的探究过程和结果。
4 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。
活动过程：
一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。
 幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。
提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。
 幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。
提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。
 音乐游戏《我的身体都会响》
让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。
　　　××  ×× ｜ ×  ×　｜
师：　我的　小脚
幼儿：　　　　　　　踏　踏　
　
 小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。
二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同
 出示生活中常见的物品，幼儿辨认
提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有什么？
 幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。
师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。
 集中交流
提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？
 音乐游戏：传递声音
幼儿选定一样会发声的物品，以  ×  ×　｜ ×  ×　｜的节奏传递声音。
三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验
 幼儿尝试让橡皮筋发出声音
提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？
 音乐游戏：音乐小火车
（1）幼儿集体练习
出示节奏卡
×  ×　｜ ×   ×　｜× ×　× ｜ × ×　× ｜
× × ×｜ ×  × ×｜ ×    × ｜   ×   0　｜
（2）幼儿分组练习
幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习
（3）进行音乐游戏
每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第5篇、中班科学会变化的影子教案反思

　活动目标：
　　1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
　　2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
　　3.知道影子变化与光和物体的关系。
　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
　　2.电视机（纸箱制作）。
　　活动过程：
　　1.听音乐进入活动室。
　　通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
　　2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
　　小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？
　　游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
　　教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
　　提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。
　　幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
　　3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？
　　小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
【活动反思】
　　活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

第6篇、中班科学活动捉迷藏教案反思

　设计意图中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问："小动物遇到敌人怎么办""小蝴蝶会保护自己吗"……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的"捉迷藏"游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。
　　活动目标
　　1．了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
　　2．学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
　　3．加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　5．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备
　　1．PPT课件、视频一段、电子白板。
　　2．两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
　　活动重难点结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将"引导幼儿知道动物保护色及其作用"确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。
　　活动过程一、故事激趣，在情境中导入1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。
　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。
　　2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。
　　3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。
　　4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。
　　5．提问：艾玛为什么会选这些地方?
　　6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。
　　(评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问："我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?"引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。)二、动物搜寻，在探索中发现1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。
　　师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。
　　2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。
　　3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。
　　4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?
　　5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。
　　(评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经验。)三、视频欣赏，在分享中提升1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。
　　观看视频"变色龙"。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?
　　2．师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?
　　意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。
　　(评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡："动物世界很神奇，为了保护自己更好地生存，许多动物都有和环境相近的保护色，刚才我们看到的这些只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。"观看时进行暂停并提问："刚才它变成了什么颜色?""为什么会变成绿色?""它是怎样保护自己的?"引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色彩变化的过程中，加深对动物保护色的认识。)四、生活链接，在运甩中拓展1．师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢?
　　教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
 

第7篇、中班科学会唱歌的杯子教案反思

　活动目标
1.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
2.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动过程：
　　一：看一看，出示杯子，今天老师请你们认识一个朋友，猜猜是谁呀？
　　二：说一说，说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么呀？（举手回答问题，用时两分钟）三：想一想，杯子说它是会唱歌的，你相信吗？（回答：不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场（总用时2分钟）老师：小朋友们，那我们来听听杯子是怎么唱歌的。
　　一：相同的杯子（不放水），老师用筷子进行敲击，说出声音是相同的。
　　二：那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢？请小朋友探索（可讨论），在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小朋友举手上来敲击杯子，然后把发现告诉大家，请两个。（用时3分钟）以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。（总用时5分钟）三：现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子（不加水），它们会唱出什么样的歌呢？我说操作，然后小朋友走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看，进行比较探索。
　　四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢？请小朋友继续敲击杯子进行探索。（活动过程总用时6分钟）之后回到座位，问问题，小朋友们发现了什么呢？杯子的声音是否一样呢？请举手回答。（1分钟）老师总结：因为形状不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的声音。
　　以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。（总用时7分钟）五、老师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。
　　六、延伸：那么如果材质不同，再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗？加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢？
　　师傅：
　　延伸这个部分是不是用我剩下来的时间？还有就是你看这个延伸会不会有点复杂？还有因为是会唱歌的杯子，那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音，但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。
教学反思：
       在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第8篇、中班科学活动多种多样的水果教案反思

活动目标：
1、情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。
2、知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
3、能力目标：能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
活动准备：
1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：
 1）多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套
（2）准备一个"水果魔箱"，里面放有各种各样的水果。
（3）收集各种各样的水果。
（4）盘子，一次性手套，水果刀
活动过程：
一、幼儿听音乐，进入水果王国。  
师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。
二、幼儿认识水果，了解其典型特征  
 1. 看图猜水果宝宝 
师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁？
2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点
师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。
幼儿：XX,XX快出来
水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。
（1）看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。  
师：XX宝宝叫什么名字？  
    XX宝宝穿了件什么颜色的衣服？  
    XX宝宝长的什么样？  
（2）摸水果，感知水果的表皮特征。  
师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样？水果宝宝的下面有什么？  
（3）切开水果，了解水果的内部特征。  
师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么？  
（4）尝水果，了解水果的味道。  
师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道？  
   小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；  梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；  桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养；  香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。 
三、感知水果的多样性。  
    师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢！都有些什么水果呢？（苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）
   小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。
四，欣赏水果拼盘
师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。
请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成
五、制作水果拼盘。
师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧
六、分享水果拼盘
师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。
七、活动自然结束
教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第9篇、中班科学活动报纸变变变教案反思

【活动名称】科学：报纸变变变
【活动目标】
　　1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。
　　2.教幼儿学会废旧物利用，充分发挥想像力，培养幼儿的创新精神。
　　3.培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。
　　4.初步培养幼儿的环保意识。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　6.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　【活动准备】
　　1.报纸。
　　2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。
　　3.课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。
　　【活动过程】
　　一、导入活动。
　　教师：我们用上报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的?"二、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。
　　1.教师:旧报纸可以用来玩游戏，锻炼身体。我们还可以用上报纸做什么呢?
　　2.教师总结：
　　(1)可以将报纸当成一块布，自己做服装设计师，设计制作成一件美丽的花衣服。
　　(2)用报纸折出一顶漂亮的帽子。
　　(3)将报纸捏成纸团，蘸上颜料进行拓错印花布。
　　(4)用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘成物体造型。
　　(5)将报纸剪成各种瞿秋白品形状，粘贴成一幅画。
　　(6)还可以有报纸来折纸。
　　三、交待要求：幼儿操作，教师巡回指导。
　　教师：今天请小朋友按组来制作，每组做一样，先商量好要做什么，然后再到老师这儿来选材料，大家分好工，看哪组小朋友动脑筋做的东西最有趣。
　　四、评价作品，结束活动。
活动反思：
　　在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。
　　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

第10篇、中班科学公开课有趣的颜色教案反思

　一、活动目标：
　　1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。
　　2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
　　3、让幼儿学会初步的记录方法。
　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
二、活动准备：
　　PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。
　　三、活动过程：
　　（ 一）点击ppt出现水果城堡图，引出活动。
　　1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的主人是怎么说的："欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。"2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的？（水果城主人："剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点变变看吧。"）（二）幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。
　　1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小朋友自己来试试看吧。
　　2教师巡回指导。
　　3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真神奇呀！
　　（三）智力游戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。
　　（四）听音乐做律动，活动结束。
　　水果城主人："小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧……"
教学反思：
本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

第11篇、中班科学活动好玩的小汽车教案反思

一、活动名称：科学活动《好玩的小汽车》
　　二、活动目标：
　　1、感知物体最明显的特征，如：颜色、大小。
　　2、发现物体的相似之处，进行简单的分类。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　三、活动准备：颜色分类PPT、小汽车卡片、对应颜色的不织布四、活动过程：
　　1、引导幼儿了解汽车的外形特征。
　　教师出示几张汽车的图片。请幼儿描述一下图中汽车的外形。鼓励幼儿大胆发言。
　　2、汽车开进停车场。
　　师：司机叔叔开车累了，需要休息，他要把汽车开进停车场。他想请小二班的小朋友帮一帮他。
　　出示颜色不一样的停车场，小朋友们自己观察小汽车，看一看他们应该都停在哪一个停车场里。
　　幼儿根据自己车的主要颜色进行分类，并说出分类的理由，如："我是绿色的车，我把车停到绿色的停车场中。"3、引导幼儿进行观察、分析。
　　教师引导幼儿对分类中出现的错误进行观察、分析。如果没有错误，教师可以制造错误，供幼儿观察。
　　在停好车之后，可以渗透1和许多的目标，如：看小汽车一辆一辆的开进去，停车场里就有许多辆车了。
　　4、分类游戏发给每个小朋友一个汽车小卡片，请小朋友按照颜色与大小的规则开到停车场。
　　组织两次、一次按照颜色分，一次按照大小分。
　　5、活动结束小汽车都已经停好了，一会需要给他们加点油，你们也辛苦了，需要喝点水。
教学反思：
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用蜡笔，并在此过程中能用多种颜色给汽车涂色。　　
活动开始以情境导入，激发孩子涂色的欲望，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“你认为哪辆汽车比较漂亮？看看这些汽车你们想不想开着漂亮的汽车去游玩呢？”等问题让幼儿观察比较知道用多种颜色涂出来的汽车漂亮。讲解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心，教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。在欣赏评价这一环节我选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。　

第12篇、中班科学神奇的眼睛教案反思

　活动目标：
　　1.在观察和探索的过程中初步了解视错觉现象。
　　2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。
　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　活动准备：
　　1.花一束；活动课件。
　　2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。
　　活动过程：
　　一、体会、了解眼睛的用途。
　　教师拿出一束花，问：
　　1.我手中的是什么？你用什么看到我手里的是一束花？(引出眼睛)2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢？
　　幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……二、引导幼儿观察、发现错觉现象。
　　师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
　　1.观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
　　（1）图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小？
　　幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
　　（2）将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗？
　　幼：哦，原来两个圆一样大呀!
　　教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!
　　2.观察花瓶图案，进一步体会错觉现象。
　　出示花瓶图案。
　　师：说一说你看到了什么？
　　幼：一个白色的花瓶师：如果只看黑颜色部分，你能发现什么？
　　幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
　　教师小结：小朋友只看白颜色部分，看到了花瓶，只看黑颜色部分时，却发现了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。
　　三、操作、探索，发现错觉现象。
　　师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
　　1.教师逐一介绍操作材料，幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
　　2.请幼儿谈谈自己的发现。
　　师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
　　幼：两根线条是一样长的；我发现小鸟飞到了笼子里了；转动小筒的时候，看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑；这个陀螺上有图案，可一转起来就变成圆形的了。
　　教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。
　　3.请幼儿玩玩刚才没玩过的材料。
　　四、观看图片和录像。
　　师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧。观看图片和录像，师幼交流、分享，体会错觉现象给生活带来的乐趣。
　　结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!
活动反思
“神奇的眼睛”这个活动，各个环节既相互依存，又有各自的目标与教育因素，教师努力将孩子对艺术情趣的体验贯彻始终。例如，在第一个环节中，让孩子们体验只用三种颜色画出五彩图画的欣喜；第二个环节中，让孩子们体验相框变成大眼睛的神奇；第三个环节中，让孩子们体验用身体造型对自己的作品进行再加工的欢愉。应该说，这个活动在让幼儿体验多种多样的艺术情趣方面是比较成功的，但同样也存在着不足，例如：活动过于注重多变的方式而有损深度和难度上的挖掘；由于孩子的个别差异，不同发展水平孩子的探索程度也存在着差异；由于活动尝试了两种艺术形式而使活动的重点有所分散。这些均应在今后的艺术活动尝试中引起思考和注意。

第13篇、中班科学优质课颜色变变变教案反思

活动目标：
1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。
2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。
3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。
2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。
3.ppt。
活动过程：
一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。
1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧！
2.提问：（1）瓶子里有什么？
（2）瓶中的水宝宝有颜色吗？
小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一试？（教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料）
4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色？
小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。
二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。
2.提问：（1）你的魔术显灵了吗？
（2）你的水宝宝变成什么颜色了？
（3）好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢？怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢？
小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友们观察得真仔细！其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。
三、第二次探索，引导幼儿思考。
1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。
2.动手操作：红＋蓝、红＋黄、蓝＋黄，边摇边念咒语。
3.提问：（1）你们猜一猜我请哪种颜色和它（红蓝）做朋友？
（2）瓶子里的水有变化吗？
（3）变成什么颜色了？
小结：红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。
活动延伸： 
   我们刚才都是两种颜色混合，那如果三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢？回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。
　活动反思：
　　本次活动前，我为每组准备了两张纸：一张是两种颜色混合的纸（其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝），另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸，每组还有一盒蜡笔。活动开始我以画小草导入，然后我给小草涂颜色，当我给小草涂上蓝色的时候，小朋友们立马就叫了起来：“不对不对！小草应该是绿色！”我就追问：“那怎么办呢？有什么办法可以把蓝色的小草变成绿色？”班里有个最聪明的男孩就说道：“可以加上黄色。”我还请其他小朋友说了其他的办法，然后再用他的方法演示给孩子们看，神奇的现象发生了，蓝色小草变成了绿色，小朋友们都开心的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合，并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以，但因为每组只有一份，所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份，投放入科学区，在区域活动时，引导幼儿继续尝试，巩固所学经验。

第14篇、中班科学它是谁的宝宝教案反思

　活动目标：
　　1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。
　　2．对动物的外形特征感兴趣。
　　3．培养探索自然的兴趣。
　　4．让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　1．教学图片：《它是谁的宝宝》。
　　2．教学挂图：《动物的宝宝》。
　　活动重点与难点：
　　观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。
　　审美元素：
　　1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。
　　2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。
　　活动过程：
　　1．出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。
　　师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？
　　师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？
　　2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。
　　师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。）
　　师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。）
　　师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。
　　3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。
　　师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。）
　　师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）
　　师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。
　　4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。好吗？
 教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第15篇、中班科学种子在哪里教案反思

 教案：种子在哪里 
    活动目标: 
    1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。 
    2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。 
    3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。 
    4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
    5、培养探索自然的兴趣。
    活动准备: 
    幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。 
    活动过程: 
    一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。 
    1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征) 
    2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位) 
    二、引导幼儿探索种子藏在哪里。 
    1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方? 
    2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里? 
    3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等) 
    三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。 
    1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述) 
    2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。 
    3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。 
    四、认识种子的用途。 
    1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。 
    2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗? 
    五、了解一些特殊的种子。 
    1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。 
    2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
教学反思：
       开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。

第16篇、中班科学活动动物气象台教案反思

活动目标：
　　1.了解小花蛇、燕子动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。
　　2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
　　3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动重难点：
　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
　　难点：能运用新学的知识判断天气变化。
　　活动准备：
　　1.《动物气象台》的PPT课件。
　　2.《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴、喜鹊图片。
　　活动过程：
　　1.谈话导入。
　　孩子们，今天天气怎样呢？那你知道明天的天气怎么样?我们要穿什么样的衣服呢？明天还没有到来?小朋友想一想怎么提前知道天气呢?引导孩子说出看天气预报(听广播等)。
　　2.出示云图，讲解天气预报原理。
　　气象专家通过卫星观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，由计算机处理制成云图。专家通过分析云图，预如天气状况，再由气象员告诉大家，我们就知道了今天、明天的天气情况。
　　3．讲故事《动物气象台》，使幼儿了解动物会预报天气。
　　人有气象员，动物也有气象员。它们是谁呢？它们是怎么预报天气的呢？请小朋友认真听故事《动物气象台》。
　　小结：生活中，有很多的小动物在不同的天气，就会有不同的表现，如果你细心观察,就会发现这些小动物能够早早的给我们预报天气。
　　4.拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野。
　　教师讲解各种动物预报天气的本领，探索动物能预报天气的小秘密。通过今天的故事，咱们要向小猴子学习，做个有心人。夏天是个多雨的季节，小朋友们多观察小动物们的表现,看有没有新发现。
　　5．游戏"我是小小气象预报员"。
　　游戏玩法：教师戴乌云头饰，表示天要下雨，小朋友自由选择头饰扮演小动物并用肢体语言预报天气。
　　游戏规则：认清动物头饰，表演时要注意安全；听清老师的要求，快速用正确的方式预报天气。（引导、鼓励幼儿用肢体语言表演小动物预报天气的方法）活动延伸：
　　家长和幼儿一起查找资料，了解还有哪些动物会预报天气，并和大家交流。
教学反思：
该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很容易，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分的第二个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第17篇、中班科学活动奇妙的颜色教案反思

一、活动目标：
1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。
2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
二、活动准备：
PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。
    三、活动过程：
   （ 一）点击ppt出现水果城堡图，引出活动。
    1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的主人是怎么说的：“欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。”
2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的？（水果城主人：“剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点变变看吧。”）
    （二）幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。
1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小朋友自己来试试看吧。
2教师巡回指导。
3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真神奇呀！
（三）智力游戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。
（四）听音乐做律动，活动结束。
水果城主人：“小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧……”
附带说课稿课件
教学反思：
通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

第18篇、中班科学活动有趣的叶子宝宝教案反思

一、设计意图：
　　《纲要》中明确指出"在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。"，"引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望"，"为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。"；我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验，围绕这一活动主题，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯，并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。
　　二、活动目标：
　　1.感受落叶的美，养成爱护环境的好习惯（情感态度）2.知道落叶的特点，认识几种常见的落叶树及常绿树（认知）3.能指出哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会（能力）4.主动参与实验探索。5，初步了解其特性。
三、活动重点：知道落叶树和常绿树叶子的特点
四、活动难点：分清哪些哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会五、
活动准备：
1.PPT；2.儿歌《小树叶》；3.不同落叶树和常绿树的叶子若干；4.进行过拾落叶活动5.观察过秋季树木落叶的景象六、活动过程：
　　（一）开始部分1.以讲故事的形式导入主题，提问留下悬疑。
　　（进入状态：师：小嘴巴   幼：闭起来。  师：小眼睛   幼：看黑板。）师：今天老师给小朋友们带来一个故事，小朋友们仔细听哦。
　　附故事：
　　（出示背景图）清晨，花妈妈送小花出门去上学了"小花，准备好了吗，我们去学校了哦""准备好了，我们快去学校吧妈妈""走吧"（放儿歌）花妈妈牵着小花的手走出门，小花指着地上的落叶对花妈妈说"妈妈 ，你快看，地上好多树叶呀，好漂亮啊"妈妈看着地上的落叶突然说"等一下""怎么了妈妈"小花抬起头看着妈妈不解的问"秋天到了 ，妈妈给你多拿一件衣服带去学校，要是觉得冷就穿上，不要感冒了"于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。
　　小花不懂"妈妈，你是怎么知道秋天到了呢？""因为银杏树叶都掉了啊"小花还是不知道，落叶和秋天有什么关系啊？
　　师：小朋友们知道这是为什么吗？ 现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧！
　　（过程说明：此环节通过故事导入主题，引起小朋友们的注意，激发孩子们的求知欲、探索欲，为下一环节做铺垫。）（二）基本部分1.教师出示梧桐树和银杏树在秋季的变化图，让小朋友们知道常见的梧桐树和银杏树是落叶树，并请小朋友们动脑思考，给树的种类取名师：小朋友们知道这是什么树吗?（出示梧桐树图片）幼：1.这是梧桐树回应：小朋友们一下就认出来这是梧桐树，有哪位小朋友愿意告诉老师你是怎么知道这是梧桐树的呢？
　　幼：...梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角...  （引导语：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回应：小朋友们观察的真仔细，那让我们一起来表扬一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
　　2.不认识、不知道...
　　回应：咦 ，老师听见有的小朋友说不知道这是什么树，那我请知道的小朋友来讲一讲，你怎么知道这是梧桐树的呢？哪位小朋友愿意来帮助他们？
　　幼：...梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角...
　　回应：XX小朋友观察得真仔细，其他的小朋友也要向XX小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。
　　师：现在小朋友们知道了吗，这是？
　　梧桐树（师生共答）师：（放儿歌，出示秋天的梧桐树图片）沙沙沙，秋天到了，小朋友们看一看，梧桐树有什么变化？看谁最先发现！
　　幼：变黄了... 叶子掉了... （引导语：睁大我们的小眼睛，仔细地看一看，找一找）师：对，到了秋天呀，梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了，有一些小叶子都已经离开树妈妈了。
　　那我们现在知道，梧桐树的叶子到了秋天会？
　　会变成黄色 会枯萎掉落（师生共答）师：那小朋友们再来看一看 这是什么树呢？我们学校就有很多哦（出示银杏树图片）答：...银杏树...
　　师：秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服，一个一个离开树妈妈了。
　　噢，那我们现在知道了，银杏树的叶子也和梧桐树的叶子一样到了秋天都会变成黄色，枯萎 掉落现在老师遇到一个难题，想请小朋友们开动自己的小脑筋来帮助老师，在生活中我们会看见很多和梧桐树、银杏树一样的 到了秋天会落叶的树，老师想请小朋友们帮忙给这种树取一个名字，小朋友们想一想，我们给它们取个什么名字好呢？
　　幼：...  落叶树 ...（引导语：到了秋天会落叶的树）回应：诶，落叶树， 这个主意好，那以后我们就叫这种树叫  落叶树2.让小朋友们通过实际感知，自己去发现落叶树的叶子特点师：现在老师这里有一些落叶（拿出准备好的各种落叶，分发给小朋友）师：拿到落叶的小朋友可以和旁边没有拿到落叶的小朋友一起观察噢，用自己的小眼睛仔细的看一看，小手认真的去摸一摸，你拿到的叶子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的发现？
教学反思：
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第19篇、中班科学蛋宝宝浮起来了教案反思

活动目标：
　　1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
　　2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
　　3、知道要真实地记录自己看见的东西。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。 
　　活动准备：
　　透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒活动过程：
　　一、谈话，引出课题"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。)二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。）三、幼儿操作记录四、简单小结幼儿记录结果。
　　请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。）五、引出新的实验课题1、"刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？"（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。）2、幼儿操作，将清水变成盐水。
　　3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"六、幼儿操作记录，七、小结幼儿记录结果。
　　请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。）八、总结，活动延伸1、"刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？"（将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。）2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。）3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗？
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第20篇、中班科学优质课橡皮泥浮起来了教案反思

中班科学教案：橡皮泥浮起来了【设计意图】
　　橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥，突破他们原有的经验，激发他们探究的欲望，借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。
　　【活动目标】
　　1引导幼儿探索橡沉浮起来的奥秘。
　　2体验自主探究的乐趣。，3培养多动脑，勤动手的探究精神。
　　3发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　【活动准备】
　　每组一盆水，几盒橡皮泥。
　　【活动过程】
　　1玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
　　师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西(出示橡皮泥和水)，老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
　　2分享玩橡皮泥的经验。
　　请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
　　教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
　　3幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
　　师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢?我们看看谁想到的办法最多。
　　教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
　　4总结、分享经验。
　　幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
　　【活动延伸】
　　1继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
　　2鼓励幼儿发挥想像，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
　　【设计分析】
　　幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣。中班幼儿在具备一定经验和技能后，这个敞开的世界充满好奇，尝试和探究的欲望变得越来越强烈。在整个活动中，没有直接给幼儿任何结论，而是让他们自己在游戏中去发现矛盾，然后在矛盾中探究。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第21篇、中班科学越变越长教案反思

活动思路：
　　中班孩子动手能力明显增强了许多，他们对于事物的好奇心强了，喜欢追根问底，喜欢动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变长进而营救动物朋友。因为受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探索过程，这需要教师的引导与鼓励。在活动中通过问题与办法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，帮助他们初步树立积极的人生态度。
　　活动目标：
　　1、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。
　　2、能完整地表达自己的想法和做法。
　　3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。
　　4、体验解决问题的成就感。
　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　活动准备：
　　1、黑板上贴一棵大树。
　　2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
　　3、两只小蚂蚁，问号。
　　活动过程：
　　1、故事导入师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。
　　（1）教师讲述故事开头，理解词语树梢，（2）思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景？
　　2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。
　　（1）继续讲述故事创设情境，提出第二个问题：点点一小心掉了下去，危急时刻身边的材料就可能帮到朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？
　　（2）探索变长的方法，引导孩子说出变长的方法。
　　（3）集体分享变长的方法。
　　师：你用了什么方法变长的？
　　教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。
　　（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀？
　　总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。
　　3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。
　　（1）师：你用什么方法把纸条变长了？
　　（2）如果只有一张报纸你能把它变长吗？

第22篇、中班科学活动课动物怎样睡觉教案反思

　设计背景：
　　动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式"，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样的一个活动，希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。
　　活动目标：
　　1、探索动物睡觉的秘密。
　　2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　活动准备：
　　动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现活动过程：
　　一、照片激趣。
　　师："小朋友中午睡觉了吗？"幼儿："睡了"师："你们知道自己睡觉是什么样子吗？"（幼儿互看笑着摇头）师："老师拍了几张照片，一起看看。"（教师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。）师："人要睡觉，动物睡觉吗？"（有的说睡觉，有的说不睡觉。）师并进一步激发："你看过动物睡觉吗？动物是怎样睡觉的？"幼儿A："我知道马站着睡觉。"幼儿B："我家的猫会睡觉。"二、观看图片，交流经验。
　　师："老师准备了一些动物睡觉的图片，你们和好朋友一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的？"幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片，交流已有经验。
　　师："请小朋友说说：你知道哪些动物的睡觉方式？"三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。
　　师："小朋友说的对吗？我们看看课件。"点击课件《动物怎样睡觉》。
　　1、师："动物睡觉的时间一样吗？"（幼儿摇头）"我们看看。"教师点击课件中的"白天""黑夜"。
　　师："这里，哪些动物白天睡觉？哪些晚上睡觉？"幼儿猜测完，教师"对吗？我们试试。"点击课件。归纳总结。
　　2、师:"动物睡觉的地点一样吗？"（幼儿说"不一样"）教师点击课件，说说动物在哪里睡觉。
　　3、师: "动物睡觉的姿势一样吗？"教师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。
　　4、师："这些动物为什么要这样睡觉？"幼儿猜测，师幼共同交流：为了时刻注意外界动静，提高警惕，保护自己 。
　　四、游戏：看谁学得像(1)教师设置情境交代游戏规则：天黑了，有的小动物要睡觉了（播放抒情轻缓的音乐），小朋友模仿动物睡觉，睡觉时必须安静。天亮了（播放欢快的音乐），小动物们赶紧起床了。
　　（2）教师组织游戏，播放音乐。
　　五、教师教育幼儿从小要养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。
　　活动延伸：幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比比看谁学得像。
教学反思：
       动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物应该从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。因此我在选题上占了优势。活动开始我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿模仿感受。幼儿模仿的很形象。在活动中幼儿通过教师及课件清楚的知道了为什么动物采取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

第23篇、中班科学优质课动物的尾巴教案反思

一、导入，观察尾巴外形特点
  1、（幼儿围坐于背景图前，）师：“哇，你们看，这里有一片漂亮的森林，小动物们都藏起来了，不过露出了几个尾巴，猜猜是谁的？”（马、孔雀、猴子、松鼠。）
二、认识自然界中各种动物的尾巴
  1、师：小动物的尾巴可真有趣啊，在大自然里有各种各样的动物，它们和我们共同生活在地球上，是我们的朋友。小朋友你们还知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是怎样的？（引导、鼓励幼儿大胆发言，参与讨论）师：“今天老师也请来了几位动物朋友，你们觉得他们的尾巴像什么？”
2、根据幼儿讨论的内容，出示相对应的图片。（马-辫子、孔雀-扇子、松鼠-伞、燕子-剪刀）
3、师：动物们有各种各样的尾巴，这些尾巴还有不同的作用，你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放PPT，了解各种动物尾巴的作用)
师：像扇子一样的是谁的尾巴？-孔雀。它的尾巴有什么作用呢？（播放音频）
  像棍子一样的会是谁的尾巴？-猴子。它的尾巴有什么用呢？你们猜猜看。
  还有几个小动物，松鼠、马、蜜蜂、袋鼠它们的尾巴有什么用呢？请小朋友们先讨论一下，然后告诉大家。（引导幼儿跟周围小朋友进行讨论，教师适当引导、参与。）
    4、原来马尾巴可以赶走蚊虫，松鼠尾巴可以当被子盖，还能作为降落伞，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像弹簧一样可以帮助他跳的更高。
5、幼儿操作连线。师：今天我们认识了这么多动物的尾巴，现在老师想要考考大家。请小朋友们把纸上的小动物和尾巴的作用用线连一连。
6、讲评。请小朋友帮老师看看，这张纸上的连线有问题吗？
三、教师总结
小朋友们，动物的尾巴各种各样，而且都有自己的本领，我们是动物的好朋友，那我们要怎么跟他们相处呢？-小朋友说的真好，我们要爱护动物，帮助动物!
四、延伸
    除了我们刚才看到的尾巴，还有哪些尾巴？它们有什么作用呢？小朋友们可以回家问问爸爸妈妈，或者去网上查一查，明天来告诉老师。
活动目标
1、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动反思：
　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：
　　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。
　　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。
　　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

第24篇、中班科学千奇百怪的睡姿教案

设计背景：
　　动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式"，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。
　　活动目标：
　　1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；
　　2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。
　　3、能够分清动物的不同睡姿；
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
　　1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家--将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。
　　3、课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称  。
　　四、活动过程：
　　1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿："你睡觉时需要些什么呢？"幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。
　　2、看课件，感知动物不同的睡姿。
　　请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。
　　3、连线游戏《它怎么睡觉？》
　　教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。
　　4、玩游戏：找朋友。
　　（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安  静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。
　　（2）幼儿游戏。
　　（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动  物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉  的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。
　　五、延伸活动：
　　请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
　　附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

第25篇、中班科学活动会吃沙的瓶子教案反思

设计思路对幼儿来说，充分利用周围的环境和事物进行科学探究活动，是非常直接具体的。他们能在观察的基础上，自主发现问题，并产生浓厚的探索欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感兴趣的、能生成许多探索活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为辅助材料，进行了空气占有空间现象的探索，让幼儿知道空气的存在。在充分探索和了解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开始科学探究，更益于他们真正理解科学、热爱科学。
　　活动目标
　　1．感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。
　　2．能仔细观察，并用语言表达自己的发现。
　　3．对探索活动感兴趣，享受发现的乐趣。
　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备1．眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。
　　2．装沙子的盒子人手一份，抹布四块。
　　3．大小、材质不同的各种瓶子若干。
　　4．一个彩色沙瓶成品。
　　活动过程一、出示操作材料，激发幼儿的探索兴趣1．师：今天，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们愿意帮助它们吗?
　　2．提出要求。
　　师：在后面的桌上我给你们准备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!
　　在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。
　　二、幼儿分组进行实验操作三、师幼分享实验的结果1．师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?
　　2．师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?
　　3．教师小结：我们的周围充满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推进了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。
　　四、幼儿再次实验五、探索挤压的方法1．师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少?
　　2．教师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次．慢慢地瓶子里就装满了沙子。
　　3．师：刚才我们让瓶子宝宝吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生什么呢?
　　4．教师小结：把瓶子倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。
　　六、制作彩色沙瓶1．师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2．师：我在后面的桌上还准备了许多不同的瓶子，请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。
　　3．幼儿制作。
　　4．将幼儿制作的各式彩色沙瓶进行布置和展览。
　　活动反思游戏是幼儿的主导活动，幼儿教育呼唤游戏精神。对于儿童来说，这种爱好游戏所带来的无穷乐趣是形影相随的，游戏在儿童时期乃是生命攸关的需要。因此，我园一直以"儿童中心、游戏精神"为教育理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和发展规律。本次活动，我从幼儿身心特点出发，尊重幼儿的自主性，尊重幼儿的体验，给幼儿足够的创造空间。活动以瓶子宝宝为主线展开，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题，解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些十分动人的话语："沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。""用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。"从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探索，还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。
　　在了解了空气占有空间的现象后，我又用艺术的手段去表现这种现象，孩子们看到老师呈现出的彩色沙瓶都开心地喊了起来："好漂亮!一个瓶子里有好多种颜色的沙子。"瓶子中的彩沙分层而置，看似融合却又不混为一体，这种美丽的景象让孩子们为之惊喜、为之跃跃欲试。彩色沙瓶的制作，既贴近了活动的主题，又用艺术的美点亮了整个活动。
　　朱光潜先生曾说过："你给他一个世界，他立刻可以创造出无数个世界来还给你。"宽松的环境，良好的师幼关系，能让幼儿敢于放手去探索，忘我地投入活动，并充分享受活动的乐趣，这种享受过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验--去全面地感知、深刻地认识生活中一切美好的东西。
 教学反思：
        从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

第26篇、中班科学活动一各种各样的筷子教案反思

　活动目标：
　　1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。
　　2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿势正确。
　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品（如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。
　　活动过程：
　　㈠观察各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。
　　1、看看桌子上有什么？我们来把它布置成展览会。
　　2、交流：你带的筷子是什么样的？叫什么名字？有什么用处？
　　㈡讲述：各种各样的筷子。
　　1、今天，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同？
　　2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的？
　　3、筷子有什么用？（餐具）（欣赏）（敲击）4、这么多的筷子是谁发明的？谁造出来的？给我们的生活带来了方便。
　　㈢探索如何使用筷子？（学习使用筷子）1、你会用筷子吗？幼儿试用后讲述。
　　2、示范、讲解持筷的方法。
　　①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。
　　②自己练习，教师个别帮助。
　　3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。
　　（自己一组的熟练后，可到其他组练习。）教师给予指导，纠正不正确的姿势。
　　㈣活动延伸：
　　1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。
　　中班科学活动一各种各样的筷子活动目标：
　　1、尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。
　　2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。
　　活动准备：
　　1、各种各样的筷子课件。
　　2、共同收集各种样式及色彩的筷子若干双。
　　3、用盘子盛好的纸条、蚕豆、 花生、小木珠活动过程：
　　一、筷子找朋友。
　　1、师给每个幼儿发一根筷子，引导幼儿观察不同的筷子，进行找朋友的游戏。
　　师：小朋友，你们手里有什么？筷子是用来干什么的？（吃饭），吃饭时要用到几根筷子？（两根），两根筷子又叫一双筷子。（请幼儿一起说 一双筷子）师：请小朋友帮忙给筷子找一个一模一样的筷子做朋友。 （幼儿听音乐给筷子配对。）2、请幼儿讲讲自己是根据什么帮助筷子找到朋友的。
　　二、讲述各种各样的筷子。
　　1、请小朋友看一看、摸一摸你们的筷子是什么样子的？它是用什么材料做的？还可以和你旁边的小伙伴说一说。 （幼儿互相讨论，师参与指导。）2、请幼儿介绍筷子。 （幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼儿说完整话。
　　3、师小结： 设计师们很聪明，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的长短不一样；还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，有不锈钢做的。
　　三、引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。
　　1、组织幼儿讨论：你还见过哪些筷子？（请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。）2、播放筷子的课件，请幼儿一边欣赏，一边听老师解说筷子的文化。筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最后就发明了筷子。
　　四、请幼儿来选择自己喜欢的筷子，并跟着老师一起学习正确的使用筷子的方法。
　　拿筷子的方法：儿歌：小小筷子本领强，手握中间对齐棒，拇、食、中指来帮忙，先张开再合拢，反反复复夹菜忙，饭菜吃完味更香。
　　（手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。）师示范筷子的挑、拨、夹、拌、扒等功能。
　　五、幼儿来尝试夹东西。
　　纸条、蚕豆、花生、小木珠 （给幼儿提供的材料有容易夹起的，还有不容易夹起的。幼儿自己选择，尝试，积累不同的经验）六、师带幼儿跳筷子舞结束活动。
　　延伸活动：
　　探索筷子的不同玩法
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第27篇、中班科学活动月亮船教案反思

　活动目标：
　　1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
　　2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　活动准备：
　　每桌一盆水，箩筐一个，抹布一块，垫板每人一块，大小月亮船人手各一份活动过程：
　　一、出示“月亮船”，引题激趣。
　　师：看看我手里拿着什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）为它取个名字——月亮船。
　　提问：你能想个方法让它动起来吗？
　　二、出示垫板，学玩游戏。
　　1、师：如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢？请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦！
　　教师演示月亮船的操作方法，一边操作一边讲解：
　　第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在垫板上第三步：摇晃垫板，让月亮船动起来2、请幼儿复述操作步骤，以起到加深巩固的作用。
　　并提出要求：1、正确操作的方法2、注意沾水不要太多，不要浪费水。
　　3、师：今天我们都来做一个小小科学家，现在请你去试一试，把你的发现藏在心里，待会告诉我。
　　三、幼儿分组第一次尝试，教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
　　四、第一次分享实验成果1、师：你们发现在玩的时候，月亮船是怎么转的？你是怎么让它转起来的？月亮船朝哪个方向转？
　　（教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画）2、出示大月亮船，请幼儿猜测提问：把2个月亮船放在同一高度，一起往下划，哪个会划得快？为什么？
　　提出要求：1、每人一个大月亮船，一个小月亮船，各沾一点水放在垫板上，放的时候注意请你放在同一高度往下划，2、注意桌子上的水，不要撒出来。
　　五、幼儿再次尝试，教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划六、再次分享成果1、师：你又发现了什么？你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题？
　　2、教师验证，得出结论：大船划得快提问：为什么大船比小船划得快？
　　你知道为什么要再垫板上放点水吗？
　　3、教师小结：因为大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。
　　小船小，身子轻，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
　　（教师可用简笔画再次表现发现的成果，帮助幼儿更具体地认识和掌握）七、经验拓展师：月亮船还有很多不同的玩法，我们一起去教室再玩一玩吧！
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

第28篇、中班科学公开课神奇的磁铁教案反思

活动目标：
　　1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
　　2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。
　　3、体验科学活动的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
　　活动准备：
　　1、幻灯片、记录表，道具图片。
　　2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木   塑料类：尺子  纸类：餐巾纸  铁制品：曲别针、钉子，夹子活动过程：
　　1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解2. 做实验  磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么？
　　磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。
　　通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。
　　3.  总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。 磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

第29篇、中班科学恐龙大探秘教案反思

　活动目标：
　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
　　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。 
　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　 活动准备1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙2.操作活动业活动过程一、导入   教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
　　2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？
　　二、引导幼儿一起讨论图片图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
　　图片2梁龙 属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
　　图片3偷蛋龙   身长2m 宽0.2m 高1m  重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。
　　图片4异特龙 属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
　　图片6腕龙体重约在70－80吨之间，是最重的恐龙。体长： 长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物： 草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
　　图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
　　图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
　　图片10慈母龙 　身长9米（三到四层楼） 体重4吨 ，主要食物： 吃树叶，浆果，和种子 ，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
　　三、探索恐龙外形与食性关系。
　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
　　小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照四、食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
　　（引导幼儿按照食性分类进行连线。）五、恐龙是怎么灭绝的？ ——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。 ——幼儿自由讨论、猜测并交流。 ——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。&

第30篇、中班科学毛毛虫变蝴蝶教案反思

活动目标：
　　了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　活动准备：
　　"体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》。
　　故事：《好饿好饿的毛毛虫》。
　　蝴蝶相关信息参考。
　　铃鼓。
　　活动过程：
　　给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？
　　--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？
　　--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？
　　与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：
　　--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？
　　--蝴蝶的触角有什么作用？
　　--蝴蝶有没有家？
　　--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？
　　--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？
　　--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？
　　--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？
　　--蝴蝶的幼虫到底有几只脚？
　　毛毛虫变蝴蝶的游戏：
　　--当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。
　　--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。
活动反思：
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

第31篇、中班科学公开课种蚕豆教案反思

活动背景：
本学期初为丰富自然角，三组四组的幼儿种植了蚕豆，蚕豆发芽了，一天天长大了，每次路过自然角孩子们都会讨论："这是什么呀？""它长的好大啊！""怎么都是细细长长的呢？"于是我生成了这一活动，帮助幼儿了解蚕豆。
活动目标：
1.认识蚕豆，了解蚕豆的生长过程。
2.会使用简单的劳动工具，对种植活动产生兴趣。
活动重点：认识蚕豆，了解蚕豆的生长过程。
活动难点：会使用简单的劳动工具，对种植活动产生兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已在自然角看过蚕豆生长。
物质准备：课件。
活动过程：
一、活动导入师：小朋友们，你们还记得我们自然角的植物吗？
二、互动学习：
1.了解蚕豆师：这是什么？它是什么样子的？（叶子，茎，蚕豆）你知不知道蚕宝宝躲在哪里？它是什么样子的？
小结：蚕豆宝宝穿着绿色的衣服，头上有一道线，沿着线剥开就变成蚕豆米，扁扁的身体看起来可爱极啦。
2.了解蚕豆的生长过程师：蚕豆从哪里来的的呢？怎样长大的？
小结：蚕豆宝宝先发芽，然后越长越高，一段时间后会开出漂亮的小花，小花落了之后就会长出壳子，蚕豆宝宝就躲在壳里面，等到四月份的时候就三、交流讨论：
师：种蚕豆要准备哪些工具？
小结：小铲子和浇水壶。
师：怎样种蚕豆呢：
幼儿讨论。
小结：
1.先把菜地的周围的杂草和石头清理干净。
2.用铁锹挖个洞，这个洞不能太深，也不能太浅。
3.在洞底放入两三粒种子。
4.盖上土，把种子藏起来，
5.浇水。
6.观察记录。
四、拓展延伸教师：今天我们学会了种蚕豆，现在我们就去试一试吧，今后我们要经常去看看他们，关心他们，看看他们有哪些变化，并把他们的变化一一记录下来。
活动反思：
本次活动的成功之处在于：
1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。
2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

第32篇、中班科学小蜜蜂教案反思

　活动目标：
　　感受歌曲的旋律高低变化。
　　积极参与跳地垫游戏。
　　体验解决问题的成就感。
　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　活动准备：
　　"音乐"：《小蜜蜂》。
　　录音带、录音机、5种颜色的地垫。
　　活动过程：
　　让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：
　　--小蜜蜂是怎么飞行的？
　　--它会发出什么声音？
　　--为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭？
　　请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声，也可一配合歌曲自由表演。
　　学唱新歌《小蜂蜜》。
　　--教师先唱歌曲2到3遍。
　　--教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。
　　--请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边唱歌。
　　--请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。
　　跳地垫游戏。
　　--在地板上连接5个不同颜色的地垫当作Do   Re   Mi    Fa    So，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏 。
 教学反思：
         一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第33篇、中班科学活动谁的尾巴本领大教案反思

设计意图：
　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近；小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。
　　活动目标：
　　1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴。
　　2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
　　3.幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　活动准备：
　　1.课件：动物的尾巴。
　　2.ppt动物的图片。
　　活动过程：
　　一、课件寻找动物的尾巴。
　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。
　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
　　小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴二、让幼儿观察图片。（ppt）1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀？他的尾巴像什么？（雨伞）2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀？他的尾巴像什么？（剪刀）3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀？（扇子）4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀？（竹竿）三、说说那些动物的尾巴本领大。
　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀？这些动物们的尾巴都想什么呀？他们的本领大不大？
　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀？
活动反思：
　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

第34篇、中班科学公开课奇妙的盐教案反思

活动目标：
　　1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
　　2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　4、体验解决问题的成就感。
　　活动准备：
　　杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：
　　一、问题引入，引起兴趣。
　　1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
　　2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
　　3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
　　告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
　　二、幼儿第一次操作，老师巡视观察1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?
　　2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么?
　　3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
　　三、幼儿再次操作,教师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？
　　四、揭示谜底，小朋友通过两次实验，发现了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇妙，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第35篇、中班多媒体科学种子的旅行教案反思

　活动目标：
　　1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。
　　2、培养幼儿的逻辑思维能力及想像力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动反思
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

第36篇、中班科学图形王国教案反思

活动目标：
　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
　　2、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
　　3、激发幼儿探索的欲望。
　　4、主动参与实验探索。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　活动准备：
　　1、四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
　　2、几何图形拼组成的图画。
　　3、魔术箱、魔法棒。 幼儿用书：P9~10页4、小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
　　活动过程：
　　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。"2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。
　　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
　　①教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？"摸出一本正方形的书，问："这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）"问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）②再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
　　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
　　（2）游戏：小动物找家"小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（"变"出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
　　师："咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦？"（教师模拟小动物的声音）"我们找不到家，见不到妈妈了！""小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"（把四种几何图形的卡片发给学生）师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗？"让学生把正方形的卡片举起来。
　　师："小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗？"让幼儿把三角形的卡片举起来。
　　师："小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里？"让幼儿把圆形的卡片举起来。
　　师："小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的'房子'在哪里？"让幼儿把梯形的卡片举起来师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"（把四种小动物分别"送到"相应的"房子"里）（2）游戏：谁的本领大①教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
　　师："小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
　　②教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
　　3操作练习{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
　　师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？"（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
　　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
 教学反思：
       在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

第37篇、中班科学蜂蜜果汁教案反思

　活动目标：
　　知道蜜蜂与蜂蜜的关系。
　　了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。
　　认识养蜂行业。
　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　初步了解其特性。
　　活动准备：
　　"社会"：《养蜂人家》。
　　挂图：《蜂蜜是怎么来的》。
　　有关养蜂的小知识。
　　蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。
　　活动过程：
　　将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：
　　--这是什么？
　　--你们知道它是哪里来的吗？
　　观察挂图《蜂蜜是怎么来的》，介绍蜂蜜的由来。
　　--蜂箱是养蜂场里养蜂的地方。
　　--收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。
　　--再取出一片片蜂巢。
　　--用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。
　　--最后将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。。
　　--流出来的蜂蜜，经过处理，就可以装瓶上市了！
　　大家一起来榨果汁啦！
　　--请幼儿选择一中事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开始榨果汁。
　　品尝果汁，并进行比较。
　　--把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。
　　--加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。
　　--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

第38篇、中班科学优质课开放和封闭教案反思

活动背景"开放"和"封闭"是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择"开放"和"封闭"这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。
　　活动目标
1、体验解决问题的成就感。
2、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.在游戏和操作活动中感知"开放"和"封闭"，初步理解其含义及两者的相只于"2．尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。
　　活动准备课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等活动过程一、设置情景。提出问题。了解"开放"和"封闭""1．(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。
　　"2．一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门．栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。
　　"3．那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)"4．甜甜问："褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?"那么开三个门、多个门呢?
　　"5．小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时"候开放，需要封闭的时候封闭。
　　"二、理解''开放"和"封闭"，拓展幼儿思路"1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)"2．哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。
　　3.分类游戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志？哪个做开放图形的标志？
　　"好，现在请你们拿起自己的"小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会"用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。
　　4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。
　　三、联系实际，解决问题1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封"能够喝到里面的水。喝好了，我还"要把它关好，封闭瓶子，这样里面"有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。
　　2，刚才大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，为什么？
　　幼儿操作、介绍后活动。
　　活动延伸让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换；了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。
活动反思：
在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

第39篇、中班科学探索活动好玩的降落伞教案反思

设计意图：
　　玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞……
活动目标
　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
　　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
　　3.提高观察和动手操作的能力。
　　4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动重点：
　　喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
　　活动难点：
　　运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。
　　活动过程（一）谈话导入。观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么？（出示降落伞图片）降落伞是什么样子的呢？（幼：大大圆圆的布、还有线）那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀？（幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候）降落伞还可以用来做什么？（飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞）师：你们喜欢玩降落伞吗？
　　师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。
　　（二）第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
　　1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。
　　2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现？它是怎样落下的？
　　（三）第二次探索"降落伞"。（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
　　师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧？你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢？跟小夹子的降落伞会一样吗？哪一个会比较快（引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样）老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢？（大夹子、小夹子）把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。
　　根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。
　　2. 介绍实验及观察要求。
　　（1）自己找一个安全的地方进行试验。
　　（2）运用正确的方法进行比较（3）根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。
　　3. 幼儿自主探究，教师指导。
　　4. 结合记录表进行梳理小结。
　　（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
　　师：谁来说一说你发现了什么？
　　（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？
　　（3）教师梳理小结。
　　师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。
　　活动延伸今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。
教学反思：
       通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

第40篇、中班科学公开课筷子教案反思

目标：
　　1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
　　2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。
　　3.初步了解其特性。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　准备：
　　1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。
　　2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：
　　（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？
　　2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。
　　（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？
　　2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。
　　3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？
　　（三） 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
　　2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。
　　活动延伸：
　　要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。
活动反思：
筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

第41篇、中班科学分一半教案反思

活动准备：
　　1.视频2.彩绳1根、正方形、圆形"饼干"若干。
　　活动目标：
　　1.学习将圆分成相等的两份 。
　　2.探索物体等分的多种方法，发展观察和比较能力。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
　　活动过程：
　　一、故事导入：
　　1.今天高老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：
　　1.故事中发生了什么事情？
　　2.为什么会发生这样的事情？
　　看完故事,师：发生了什么事情？
　　幼：两只笨熊在分面包。
　　师：后来呢？
　　幼：被狐狸吃了很多。
　　师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。
　　2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢？
　　幼：就从中间剪。
　　师：好，那你来操作一下。
　　幼指着绳子：就是这里。
　　师：你用手比划，老师来剪。
　　幼：随便指个地方比划剪。
　　师：把绳子折起来问：这样是一样长吗？
　　幼：不是。
　　师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢？
　　幼儿再次尝试。
　　师：你是怎么把它分成相同的2段的呢？
　　幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以把一根彩绳分成2根长短一样的彩绳。
　　二、操作过程圆形：今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个圆形饼干分成大小一样，形状相同的两半？
　　幼儿进行操作。
　　师：这两半大小一样，形状相同吗？
　　幼：是的。
　　师：你是怎么观察他们是大小一样，形状相等的？
　　幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。
　　师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部分。
　　活动延伸：
　　幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。
　　正方形：对折可以得到2个长方形（请幼儿演示）教师请幼儿继续探索还有什么办法？（有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办？）四、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第42篇、中班科学有趣的硬币教案反思

　活动目标：
　　1 、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。
　　2、体验科学活动带来的乐趣。
　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：
　　硬币和小纸条若干、视频。
　　活动过程：
　　一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的？"教师："那你们有没有发生过这样的事情？"二、基本部分1播放视频，让幼儿自由回答。
　　教师："你们看看这辆车发生了什么事？""为什么人们都向前倾倒了呢？"2、教师给幼儿展示实验。
　　（1）教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。"(2)操作过程：出示硬币和纸条①手握成拳状；②将纸条放在拳心上；③在纸条的一端（拳心的部分）放一枚硬币(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。
　　教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置（指给幼儿看），如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情？硬币会怎么样？"（对幼儿的猜想给予鼓励）(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么？""这个硬币还在老师的拳头上呢。"（可以再演示一遍）(5)教师："你们想不想试一试？"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦？为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢？""老师是怎样完成这个动作的？"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。
　　3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。
　　4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。
　　5、操作结束，送硬币宝宝回家。
　　三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第43篇、中班科学三个好朋友教案反思

活动目标
　　1.了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。
　　2.培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。
　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备1.课件2.水瓶每人一个。
　　2.红、黄、蓝的颜料每人一份、宣纸(生宣)每人一份、清水等。
　　活动方法愉快教学法 、 实验教学法活动过程一、开始部分师:今天，我给大家带来了一段好看的魔术，让我们一起来欣赏一下。
　　二、基本部分1. 幼儿动手操作，探索颜色的变化引导幼儿通过魔术，对三原色进行认识，激发幼儿学习的兴趣。
　　（１）师：小朋友老师的魔术精彩吗？你们想不想做一位神奇的魔术师呀。
　　（２）小朋友伴随着欢快的音乐拿起我事先准备的透明的一次性水瓶跳起来，并观察水瓶里的水你有什么发现。
　　（３）做好实验记录。
　　请小朋友在瓶子上贴上相同颜色的标记。
　　个别幼儿说一说自己变出来什么颜色（出示课件）师小结：孩子们真是个神奇的魔术师，今天我们就来一起研究这三个好朋友的奥妙。出示课题"三个好朋友"2.第二次实验（1）师：有一天，红红、蓝蓝、和黄黄三个好朋友郊游，一见面它们高兴的互相拥抱在一起，它们一起做游戏、唱歌、跳舞开心极了。可是回到家妈妈却不认识它们了，这是为什么呢？
　　（2）师：今天，老师和小朋友一起当一回魔术变色师，请一个魔术助手介绍魔术台上的魔术材料，（红、黄、蓝颜料，魔术勺子）是的，我们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍。
　　（3）教师示范橙色的色彩变化演示.
　　这三种颜色宝宝很调皮，它们两种颜色在一起会变成一种新的颜色，魔术师开始变魔术啦，请幼儿观察变成了什么颜色。（橙色）（4）小魔术师变变变。
　　师:孩子们想不想也去变一变。（想）老师也为你们准备了，红、黄、蓝三种颜料，每人取一种和自己水瓶中不一样的自己喜欢的颜料放在水瓶中，同时，请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上相同颜色的标记。然后，轻轻摇晃，看看有什么变化。（课件出示）（5）反馈：和自己身边的小朋友说一说自己的发现，并请个别幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。（教师板书）（6）师小结：原来，两种不同颜色混合在一起会变成另一种颜色，红色和黄色混合会变成橙色；黄色和蓝色混合会变成绿色；蓝色和红色混合会变成紫色。（课件出示）3.再次操作，探索三种颜色的变化。（课件出示）4．美工:"漂亮的小手帕"。
　　过渡：幼儿园要举行绘画展览会了，我们用今天学习到的新知识，做出漂亮的小手帕参加展览好不好？
　　(l) 教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别放在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，然后把它轻轻地打开，就变成漂亮的小手帕了。
　　(2)让幼儿动手操作，教师巡回指导。
　　(3)展示幼儿作品。
　　5、歌曲欣赏：
　　师：小朋友真聪明学，会了变魔术的本领，老师把孩子们刚才的发现编成了一首好听的儿歌，请幼儿欣赏。
　　三、结束部分师小结：今天，我们认识了三原色，知道了红色和黄色混合到一起会变成橘色，黄色和蓝色混合到一起会变成绿色，红色和蓝色混合到一起会变成紫色，三种颜色混合到一起会变成黑色。在以后的生活当中我们会用到。
　　活动结束。
活动反思：
　　此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。

第44篇、中班科学小威向前冲教案反思

活动目标
　　1. 通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
　　2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。
　　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望
　　活动准备1．图书若干本，故事PPT2．事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方活动过程一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。
　　2．提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼……提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……（回应：反正是很勇猛的样子吧！）环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！
　　（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。）二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。
　　1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。
　　插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？
　　幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？
　　幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？
　　幼：艺术很好。（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……围棋、英语等不太好……小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！
　　（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原着所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显着，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）3．应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。
　　应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。
　　（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。
　　提问：你认为小威该怎么走？
　　指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。
　　幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说："你这样做有点像中班的孩子噢。"于是该幼儿很自觉地回到了座位上。）5．点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发……（策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO！突显绘本中所要表达的积极情感。）6．小威游泳比赛的PPT页面。
　　提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？
　　幼儿：在PPT画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。
　　（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看得很仔细呢。）师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？
　　幼：向前冲，要努力……小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
　　（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。"遇到困难向前冲"是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。）三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。
　　1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。
　　（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）（思考：这里的音乐特别好听，让人记忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。）2．继续看PPT图画，教师讲述故事。
　　师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？
　　具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？
　　幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。
　　验证绘本画面：（点击小娜的样子）小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……（回应：用故事的原话作小结）四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
　　1．点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？
　　幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。
　　小结：因为这是他的孩子，所以很像。
　　引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？
　　幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长得像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）2．请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。）3．游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？
　　（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。）五、绘本问题延伸：
　　提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。
　　（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣，而有探究的意义。）
教学反思：
《小威向前冲》是一本性教育阅读绘本，告诉我们小精子变成小宝宝的过程，以及蕴含着遗传的秘密，他将复杂的生命孕育过程用如此简单的图画来表现出来，让人觉得神秘又有吸引力，在冲破思想的障碍以后与幼儿一起分享是多么的快乐。

第45篇、中班科学活动电话教案反思

教学意图：
　　随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。
　　中班科学《电话》教案与反思活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。
　　2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　1、电话2部，手机1部。
　　2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。
　　活动过程：
　　1、猜谜语引起幼儿的兴趣。
　　师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？（电话）2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。
　　师:电话是什么样子的呢？（有数字、听筒、话筒、电线）手机没有电线。
　　小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。
　　3、电话在生活中的用途。
　　师：你们家有电话吗？（有）你打过电话吗？（有）师：你给谁打电话？是为什么事打电话？（问候、祝贺、询问、联系、请求帮助）4、遇到危急时你会打什么电话求救。
　　(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救（110出示）(2)当你发现失火了，要打什么求救电话？（119）(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？（120）5、玩配对的游戏：应该打什么电话（发给幼儿人手一份卡片）。
　　师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。
　　6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。
　　（1）首先会正确拨打求救电话110、120、119（2）会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情7、知道不能随便乱打急救电话。
　　8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住。
教学反思：
　　《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。
　　在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。
　　不足之处：
　　在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。

第46篇、中班科学调皮的光光教案反思

活动目标：
　　知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
　　仿照故事结构编故事。
　　培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　活动准备：
　　"故事"：调皮的光光。
　　手电筒。
　　1～10的数字卡数套。
　　萤火虫发光的原因及方式介绍。
　　活动过程：
　　结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
　　--提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。
　　--引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。
　　与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。
　　--故事里有谁？说了什么事情？
　　--你喜欢光光吗？为什么？
　　--如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
　　见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
　　--谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）--萤火虫为什么会发光？
　　玩"萤火虫找朋友"的游戏：
　　--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
　　--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
　　--拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
　　--各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。
　　仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。
　　指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。
教学反思
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第47篇、中班科学美丽的昆虫教案反思

活动目标：
　　能有创意的使用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。
　　体会独立完成任务的快乐。
　　使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　活动准备：
　　昆虫制作方法。
　　广告颜色、蜡笔、图画纸、筷子、粗毛线、椰子叶、陶土（或自制面团）、剪刀、白胶、水彩笔。
　　日常用品：牙刷、竹筷、叉子、汤匙、塑料袋、报纸。
　　活动过程：
　　情幼儿观看幼儿用书《昆虫大集合》，并一起讨论：
　　--书上有哪些昆虫？
　　--它们是用什么材料做成的？
　　--它们是怎样制作出来的？
　　请幼儿选出自己想做的昆虫模型，并鼓励其进行独立思考：用什么材料做？可以怎么做？
　　鼓励幼儿按昆虫的不同特征，尽情创作--蝴蝶、蜻蜓类细长形的昆虫：用纸或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆虫造型，粘贴在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、汤匙上，即可组成昆虫造型；再画上眼睛，装上触须，将更逼真。
　　--运用圆形的容器如冰淇淋、果冻盒子、贴上圆点和6只脚，就是瓢虫了。
　　--鼓励幼儿使用不同材质进行制作，完成后大家一起分享作品。
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

第48篇、中班科学活动认识蔬菜教案反思

活动目标
　　1.情感目标：知道蔬菜营养丰富，懂得要多吃蔬菜。
　　2.认知目标: 知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
　　3.技能目标: 认识三种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
　　在这里目标既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
　　活动重点、难点1.说活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
　　2.说活动难点：学会分辨蔬菜可食用的部分。
　　活动准备（1）经验、知识准备:幼儿能够说出常见蔬菜的名称，（2）物质准备: 《认识蔬菜》多媒体课件一份、西红柿，萝卜，白菜等蔬菜适量，根、茎、叶、果实各一张，西红柿、辣椒、南瓜、豆角、萝卜、红薯、芋头、山药、土豆、白菜、油菜图片人手一份。
　　（一）开始部分，对于组织一次活动来说，一个有创意、新颖的导入形式，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，因此在本次活动中我采用以“昨天蔬菜国王给老师打了电话，说要介绍几个小伙伴给小朋友们认识，咱们一起来见见他们好不好”的形式导入，引出本次活动的课题，开始部分我将用时1到2分钟。
　　（二）基本部分是本次活动的重点和难点，用的时间也是最多的，大约     20到22分钟。我主要完成2项内容：一个是带领幼儿观察认识蔬菜；二是通过游戏活动进行练习，进而巩固幼儿对所观察对象的认知，具体的安排如下：
　　1. 首先，我会教幼儿认识植物的根、茎、叶、果实和种子。
　　2. 其次，我会用一个谜语引出西红柿，并引导幼儿观察西红柿，然后让幼儿分组并讨论西红柿可食用的是哪个部分。幼儿给出答案后提问“还有哪些植物是食用果实的？”幼儿回答后我会出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的图片并告诉幼儿这些蔬菜是食用的果实补分。用同样的方式引出萝卜后，告诉幼儿萝卜是食用根的部分。然后让幼儿分组讨论还有哪些植物是食用根的部分，幼儿回答后出示土豆，红薯，芋头，山药的图片告诉幼儿这些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜图片，让幼儿观察每组的实物，让幼儿回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
　　3.最后让幼儿做一个游戏，把根，茎，叶，果实，种子的图片贴到黑板上，然后给每个幼儿发西红柿，南瓜，豆角，辣椒等上课讲过的植物的图片，让幼儿进行配对的粘贴游戏。
　　(三)结束部分。做完游戏后我会告诉幼儿蔬菜含有很丰富的营养价值，要多吃蔬菜才能身体健康，
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第49篇、中班科学公开课谁住在皮球里教案反思

　目标：
　　1欣赏故事，对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。
　　2通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
　　3培养探索自然的兴趣。
　　4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　准备：
　　晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
　　幼儿活动材料第四册第9-12页。
　　充足气的皮球和瘪气球若干。
　　过程：
　　会蹦、会滚、会飞的皮球。
　　----教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
　　----老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？
　　----请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。
　　谁住在皮球里。
　　----皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？
　　----幼儿完整地听教师讲述故事一遍。
　　----皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？
　　空气住在皮球里。
　　----幼儿边看幼儿活动材料第四册第9---12页，边听教师讲述故事一遍。
　　----教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。
　　----教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。
　　----皮球里没有空气会怎么样呢？
　　----只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。
教学反思：
程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

第50篇、中班科学活动取出冰中的玩具教案反思

　【设计意图】
　　在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了；我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。
　　【活动目标】
　　1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。
　　2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
　　3培养探索自然的兴趣。
　　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　【活动准备】
　　1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。
　　2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。
　　3幼儿每人一份记录板、笔及红星。
　　【活动过程】
　　一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。
　　(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。
　　(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。
　　(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。
　　2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……二、提出问题1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
　　2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。
　　3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。
　　三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。
　　(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。
　　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
　　(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。
　　2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
　　四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。
　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?
　　幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
　　2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……【活动延伸】
　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。
　　【设计评析】
　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
 

第51篇、中班科学公开课我的发现教案反思

教材简解：冬天悄悄地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能发现很多有趣的现象。如：梳头时头发会飞起来……这些现象引起了孩子们的好奇，总是不断地追问我："老师，这是为什么呀？"升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边有趣的事情，并且总有问不完的"为什么"，为了激发幼儿的好奇心和探究周围现象的欲望，我设计了本节科学活动《我的发现》。
　　目标预设：
　　1．通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
　　2．鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
　　3．通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
　　4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　重、难点：
　　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
　　设计理念 ：
　　新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
　　设计思路：
　　通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。
　　教学过程：
　　一、 创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
　　师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
　　二、 幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一 一试验，看能否成功。
　　三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
　　（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？
　　幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？
　　老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？
　　(不能)（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师： 这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。
　　四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。
　　教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。
　　五、 总结评价，结束活动。
　　请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。
　　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！
 教学反思：
       一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第52篇、中班科学蚂蚁小实验教案反思

活动目标：
　　能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。
　　学习观察记录的方法。
　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备：
　　"科学"：《蚂蚁找食物》。
　　果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。
　　参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份活动过程：
　　每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。
　　实验一：蚂蚁爱吃什么？
　　--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。
　　--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。
　　实验二：蚂蚁走的路线。
　　--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。
　　--幼儿在记录表上记下自己的假设。
　　--引导幼儿进行实验、观察、记录。
　　实验三：蚂蚁来排队。
　　--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。
　　--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。
　　--引导幼儿进行实验、观察、记录。
 教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第53篇、中班科学活动神奇的颜色教案反思

　活动目标：
　　1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。
　　2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化；3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　活动准备：
　　三色纸粘土、 透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料活动重点：能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，                           感受色彩的变化。
　　活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。
　　活动过程：
　　一、导入：
　　今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。（红黄蓝三色纸粘土）他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。
　　儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。
　　二、展开：神奇的魔法瓶1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。
　　教师和幼儿拿矿泉水瓶（瓶盖上有颜料），晃动，出现颜色。
　　2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。
　　师：谁知道是怎么回事？我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢？细心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?
　　（1）观察瓶盖秘密（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系（教师示范在记录卡上记录实验结果：红色+？==橙色，给幼儿留一个疑问。）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？
　　3.幼儿玩变色游戏，并记录。
　　师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。
　　幼儿操作，教师巡回指导。
　　教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。
　　三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。
 教学反思：
        通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

第54篇、中班科学活动有用的指纹教案反思

【活动目标】
　　1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。 2、善于观察，发现指纹的秘密，并大胆表达和概括自己的观察结果。 3、积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
 【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。
　　【活动难点】培养幼儿善于观察，乐于探索的精神。
　　【活动准备】
　　经验准备：幼儿已经知道指纹是什么。
　　材料准备：指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。
　　【活动过程】 一、观看指纹画，引起幼儿的探索兴趣。 1、教师："小朋友们，我们一起看几幅画好吗？"（好） 2、幼儿观看指纹画，教师提问："你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？"（这些画是用指纹印出来的） 二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。 1、教师提问："你有指纹吗？指纹在哪里？"（指纹在手指肚上） 2、幼儿用放大镜观察自己的指纹（1）"你的指纹是什么样的？"（长长的、圆圆的） （2）"你的每个手指的指纹都一样吗？（一样、不一样）" （3）"你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？" 三、引导幼儿观察归纳指纹的形状 1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同） 2、让幼儿观察归纳指纹的形状。
　　3、教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。
　　四、了解和想象指纹的用途。 1、"指纹有什么用呢？请小朋友们积极思考，想一想指纹有什么作用。"（可以用来关门，抓坏人…） 2、教师小结：指纹能够帮助开门或者帮助警察破案，是因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。所以小朋友们在生活中要多观察我们的指纹还有哪些用途呢？ 【延伸活动】制作幼儿指纹身份证 1、"每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好） 2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。 身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第55篇、中班科学采茶扑蝶教案反思

活动目标：
　　初步感受民歌的特点。
　　学习采茶舞的基本动作。
　　充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　学习调整自己的动作与同伴协调一致活动准备：
　　乐曲：《采茶》。
　　事先准备能表现采茶情景的图画。
　　活动过程：
　　和幼儿一起欣赏乐曲《采茶》，引导幼儿感受乐曲愉快、欢快的特点。
　　拿出表现采茶情景的图画，请幼儿观察采茶的动作，了解采茶情景大家一起来学采茶舞。
　　--教师哈先示范采茶舞，讲述舞蹈的动作。
　　--鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、背着茶蓝回家等情景。
　　--想象蝴蝶出现的情景，和幼儿一起讨论如何用舞蹈动作表现出来。
　　--引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
　　--引导幼儿想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。
　　分组表演。
　　--将幼儿分成不同的小组，分别单弱那不同的角色。鼓励幼儿随着乐曲有节奏地跳舞。
　教学反思：
　　民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
　　1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
　　2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
　　3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

第56篇、中班科学认识蔬菜教案反思

  活动目标：
        1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
        2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。
        3、培养幼儿的合作能力。   
        4、 培养幼儿自我保护能力。    
        5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
教学准备：
        蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。。
    教学过程：
    一、回忆蔬菜？
        1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？
        2、是什么样子的？
师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）
    二、蔬菜是怎样长出来的？
       教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
       教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）
1、 看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、 猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。
3、 列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。
4、 植物的根：猜一猜：引出“萝卜”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。
5、 出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。
6、 蔬菜的块茎：土豆、藕。
    三、蔬菜分类。
      1、 出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）
2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。
3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）
四、活动延伸：
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第57篇、中班科学课昆虫捉迷藏教案反思

　活动目标
　　1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
　　2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。
　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
　　5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
　　活动准备：1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法             有一定的经验储备。
　　2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景（大树、草地、花园）。
　　活动重难点：重点：了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
　　难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。
　　活动过程：
　　1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
　　2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。
　　（1）小组自由交流、讨论。(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。
　　（2）教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。（将幼儿的经验进行梳理与提升）谁愿意和大家分享一下你的发现？（请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证）3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。
　　（1）幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。（对昆虫保护色、拟态产生初步的了解）图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。
　　（2）集中讨论、幼儿分享自己的发现。（分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系）原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好？谁有什么新发现要和大家一起分享？
　　（3）观看视频，进一步了解昆虫的保护色。
　　小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。”
　　4、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。（幼儿新经验的迁移和运用）是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮？我们和它玩个比眼力的游戏吧！
　　5、游戏“昆虫小侦探”，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”， 产生探究的兴趣。（游戏中感知、体验）昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你认识它们吗？藏在哪里不容易被发现呢？
　　这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发现的？
　　6、活动延伸：提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。
　　我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧！
活动反思：
本活动目标我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心，我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注重让孩子在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中，应丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。

第58篇、中班科学活动伞教案反思

活动目标
　　1．通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
　　2．能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
　　3．增强关爱小动物的社会性情感。
　　4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。
　　活动重难点重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。
　　活动过程一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望1．师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)2．师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!
　　小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错!
　　二、幼儿第一次探索制作小伞1．出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
　　师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?
　　师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
　　2．展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。
　　3．幼儿交流，了解伞的结构。
　　(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。
　　师：你用什么材料做伞?
　　幼：我把布和小棒固定住。
　　幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。
　　师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?
　　(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。
　　师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?
　　幼：我做的小伞撑不开。
　　小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。
　　三、幼儿第二次探索制作小伞1．幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
　　师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。
　　2．交流制作小伞的方法。
　　师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?
　　幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
　　师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。
　　小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。
　　四、了解伞的作用1．师：你们平时用过或看到过什么样的伞?
　　2．播放PPT,欣赏多种有趣的伞。
　　小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。
　　3．幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
　　活动反思美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。
　　1．关注兴趣，有效组织。
　　杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。
　　上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。
　　幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。
　　2．关注能力，有效体验。
　　认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
　　第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。
活动反思
美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。
1.关注兴趣，有效组织。
杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。
2.关注能力，有效体验。
认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。
幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。
3.关注问题，有效引导。
为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：
(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么我做的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维能力。
(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎么学"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

第59篇、中班科学优质课水不见了教案反思

设计意图：
　　前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水，孩子们浇的可开心了，其中就有几个孩子在议论："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不见了。"还有一次，班上有个小朋友在喝课间饮的时候，把水弄撒了，老师拿来拖把，把水拖干了，这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论："咦，水怎么不见了？"针对于这两次"小事件"看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑，我决定将这个现象，以教学活动形式，全面展开，一起带着孩子们走进科学试验中，一起寻找其中的答案！
　　活动目标：
　　1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。
　　2、体验动手操作的乐趣。
　　3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。
　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　活动准备：
　　幼儿知识经验的准备：
　　1、认识生活活动中的一些操作材料；2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；物质材料的准备：
　　1、每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。
　　海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）活动过程：
　　一/以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
　　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？
　　二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。
　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.
　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术.
　　三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
　　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。
　　四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。
　　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？
　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。
　　海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）√×√√×泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）××××√五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
　　六、活动延伸1、在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
教学反思：
本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。
在这一活动中，我得到很多启示：
一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。
三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

第60篇、中班科学活动区分生熟鸡蛋教案反思

活动目标:
1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法
2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐
经验准备:会打鸡蛋活动重点:了解鸡蛋生熟的变化
活动难点:能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证活动过程:
　　(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。
　　任务:用生鸡蛋制作美食(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)总结方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了？(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照 熟→深颜色，生→透光  b.称重 生→轻 c.摇晃，生→晃 d.转 生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗师:为什么不能看颜色区分？    幼:
　　师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象  幼:
　　师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。
　　我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。
教学反思：
活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜！你有什么好办法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现？”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。

第61篇、中班科学盒子里有什么教案反思

　活动目标：
　　1．能运用多种感官感知、观察、比较物体，并用排除法推测盒子内的物品。
　　2．积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。
　　3．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备：
　　1．教具：直尺、醋、铃铛、海洋球、网球、台球、篮子、盒子、表格。
　　2．学具：盒子32个；幼儿姓名纸。
　　活动过程：
　　（一）谈话活动，引入话题。
　　1．引入话题，引导幼儿想办法帮助美羊羊。
　　教师：今天是喜羊羊的生日，美羊羊在给他送礼物时，遇到个困难想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
　　2．幼儿找出有礼物的盒子。
　　（二）尝试运用多种感官感知、观察、比较物体。
　　1．通过闻味道、比长短、听声音、掂轻重的方法排除部分物体。
　　2.幼儿讨论、集体讲述。
　　（三）运用排除法推测记录盒子内的物品。
　　1．教师提出操作要求。
　　2. 幼儿操作。
　　3．幼儿投票。
　　4．打开礼物盒，揭示礼物。
　　（四）打开没有礼物的盒子，拓展经验。
　　1. 教师请幼儿打开没有礼物的盒子。
　　2. 教师小结：我们一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更准确的答案。
　　活动延伸：
　　教师：今天我们用排除法帮美羊羊解决了困难。瞧，喜羊羊又收到一份礼物，我们回教室后再来猜猜里边装着什么礼物。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

第62篇、中班科学活动有趣的鼻子教案反思

一、活动目标：
　　1、了解鼻子的结构。
　　2、知道鼻子的功能。
　　3、乐意参与活动，能积极表达自己的想法。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　二、活动内容：综合活动--有趣的鼻子三、活动重点：了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。
　　四、活动难点：会用扇一扇的方法辨别物体的气味。
　　五、活动准备：：ppt(或图片：狗、大象、骆驼)；四个杯子，里面装有不同气味的东西（醋、辣椒、白开水、花露水）；小镜子每人一面（事先藏在小椅子下面）；纸杯每人一个；一瓶白开水。
　　六、活动过程：
　　（一）、导入部分师：你们喜欢画画吗？说说看，最喜欢画什么？
　　师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么？
　　（二）、了解鼻子的结构1、教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么？
　　2、师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔？
　　3、师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗？（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢？
　　（三）、知道鼻子的功能1、鼻子可以呼吸师：光有鼻子就可以呼吸吗？（嘴巴）你嘴巴什么时候呼吸的？还有什么时候用嘴巴帮助呼吸？
　　小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。
　　师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗？
　　鼻子里面有什么？（鼻毛）你长鼻毛了吗？（请幼儿从椅子下面拿出小镜子）对着鼻子看一看，有鼻毛吗？什么颜色的？长得像什么？鼻毛长在里面有什么用？（它就像小刷子，有了它的帮忙，就能 呼吸到干净卫生的空气）小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。
　　2、鼻子可以闻气味师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领--鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，什么本领？（闻东西）师：你闻过什么气味？（香味、臭味、油烟味等）师：杯子里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么？
　　既然眼睛看不见，头上就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢？（鼻子）谁上来闻一闻？
　　你们会闻东西吗？怎么闻呢？
　　今天我来教你们一个本领：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。
　　你们来学学这个本领。（观察幼儿扇的情况，提醒幼儿：鼻子要闻，往哪儿扇才能闻到？（朝着自己的鼻子轻轻扇一扇））师：既然学会了，谁来闻一闻？（依次清2-3名幼儿来闻，并说出闻到的是什么？）集体验证：
　　教师打开第一瓶：请所有幼儿依次来闻，是醋吗？什么时候会用到酸酸的醋呢？
　　（1）       炒菜的时候 醋可以让饭菜变得美味；（2）       醋可以把鱼骨头软化。不过，当你真的被鱼骨头卡住的时候，最好去看医生，这样很安全。
　　（3）       醋可以消毒。
　　教师再依次打开第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒酱，香香的花露水。
　　打开最后一瓶（水）：水是什么气味呢？我们来闻一闻，尝一尝。（每人一个小纸杯，教师依次给孩子们倒一些白开水。）（提示幼儿用扇一扇的方法来闻）（幼儿将杯子里的水喝完后藏在椅子下面）小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是辣辣的辣椒酱，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗？
　　（四）、拓展部分师：那人的鼻子都一样吗？什么地方不一样呢？
　　播放ppt师：小朋友的妈妈在打扮自己时，喜欢在耳朵上、脖子上做装饰，而印度的女子是在鼻子上做装饰。
　　小结：鼻子呀有的是大小不一样，有的是颜色不一样，有的是高低不一样，有的还和国家文化有关，比如印度。
　　师：讲到这儿呢，我们的鼻子已经说了很多，那动物有鼻子吗？动物的鼻子会有什么用呢？谁的鼻子最灵呢？
　　播放ppt:：狗 大象 骆驼师：骆驼生活在哪儿？沙漠上刮风的时候，会有漫天黄沙，当黄沙吹来的时候，骆驼的鼻子会干什么呢？（骆驼的鼻子里有一样东西，像小门一样。当风沙吹来的时候，鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了，骆驼就能安全的在沙漠里生活了。）结束语：其实鼻子聊起来话题有很多，，以后我们继续聊，好吧！
教学反思：
        基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第63篇、中班科学公开课有趣的磁铁教案反思

　一、活动目标：
　　1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培养幼儿的探索兴趣。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
二、活动准备：
　　木块  塑料玩具  钉子  夹子  瓶盖  别针     磁铁   纸板  沙子三、活动过程：
　　1.引题(情境导入)师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？
　　幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？
　　幼：因为它是木头的师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？
　　幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？
　　幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？
　　幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？
　　幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？
　　幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚（教师可拿一本厚书操作一下）三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢！
　　幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？
　　师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来！
　　幼：可以师：啊！原来真的可以啊！
　　师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！
　　四、活动结束师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好？
　　幼：好
活动反思：
　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。

第64篇、中班科学有益的七星瓢虫教案反思

活动目标
　　1、认识七星瓢虫，简单了解它的外形特征和生活习惯。
　　2、知道七星瓢虫是益虫，是庄稼的好朋友。
　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备1、各种瓢虫图片。
　　2、有关瓢虫的动画片。
　　活动过程1、猜谜。
　　-教师："身体长成半圆形，背缀七颗黑星星，大家叫它花大姐，棉花地里吃蚜虫。小朋友们猜猜这是什么昆虫？"-幼儿猜测。
　　2、认识七星瓢虫。
　　-出示图片，幼儿仔细观察。说说七星瓢虫的特征。
　　小结：七星瓢虫的身体为卵圆形，背面呈半球状隆起。头部黑色。触角短，为褐色。肚子和足黑色。由一对翅膀，翅膀是红色或橙黄色，上面有七个黑斑，因此叫七星瓢虫。
　　3、播放准备的动画片，了解七星瓢虫和人们的关系。
　　-幼儿讨论：七星瓢虫生活在什么地方？有哪些本领？它能为人们做哪些事情？
　　-幼儿回忆原有经验加刚观看的动画片，自由交流。
　　小结：七星瓢虫生活在农田、森林、果园、园林等环境中。它栖息于植物的枝、茎，叶上，是捕食蚜虫的能手，对保护庄稼起了很好的作用。它是庄稼的好帮手。
　　4、扩展经验。
　　-出示准备的其他瓢虫的图片，说说这些瓢虫和七星瓢虫有哪些不一样？
　　-思考：这些瓢虫是庄稼的好朋友吗？
　　-小结：瓢虫有很多种，它们的名字是由背上的点数而得。瓢虫里有益虫也有害虫。其中大多数瓢虫是靠捕食蚜虫和介壳虫为食的。十一瓢虫和二十八瓢虫是靠吃庄稼的叶子为生的，所以是害虫。
教学反思
对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法.我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。

第65篇、中班科学公开课动物的尾巴教案反思

中班科学活动：动物的尾巴1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。
　　2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。
　　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。
　　经验准备：活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表（附后），鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
　　物质准备：PPT课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
　　（一）、交流分享1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。
　　教师（出示调查表）：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物？它们的尾巴是什么样子的？（如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通过观察，网上查询，家长告知）让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
　　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的？对他的介绍有没有问题？
　　3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。
　　（二）、游戏“捉迷藏”
　　1、幼儿观察课件（1）动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。
　　（2）当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。
　　（3）教师随机提问，从什么地方看出它是XX动物？你怎么知道它是XX动物？
　　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小；有的尾巴长，有的尾巴短；有的尾巴粗，有的尾巴细；有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
　　价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。
　　（三）帮小动物找尾巴1、教师（出示没有尾巴的动物）：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗？你们有信心找出来吗？我相信你们一定能行的！”接着，幼儿帮小动物找尾巴。  教师：找好了吗？和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的？”
　　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的？教师引导幼儿说成诗歌的形式。
　　3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀？那你的调查表上是不是都有它们的名字呀？没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。  附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。
　　附：
　　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴？是什么样的？（可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用？请列举并说明用处。
　　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。
活动目标
1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动反思：
　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：
　　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。
　　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。
　　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

第66篇、中班科学活动身体怎么动教案反思

教材分析及设计意图：
　　该活动来自于《建构式课程》中班上册《运动身体》。本次活动我主要让幼儿认识身体各部位机能的不同运动特征，了解身体正常运动的重要性，通过观察、体验让幼儿对身体运动的有关知识有一个初步的了解，从而激发幼儿探索身体运动奥秘的欲望。
　　活动目标：
　　1.感知身体的很多部位都能运动，认识身体的各个部位有不同的运动。
　　2.引导幼儿发现身体的运动机能和秘密，激发幼儿的探索兴趣。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　活动准备：《健康歌》视频，多媒体课件一套（包括：人体骨骼图形，器官模型图）活动重点：在自主探索中发现身体的运动技能。
　　活动难点：帮助幼儿理解身体中除了一些自己能控制的关节、肌肉运动外，还有一些自己无法控制的不易注意到的内脏运动。
　　活 动 过 程活动一：身体的哪些部位能动1.观看视频《健康歌》我们来看看录像中都是身体的哪些部位动了？（①头动，②扭勃，③手腕动，④腰动，⑤脚转动）2、教师：除了手、脚、脖子、腰、屁股能动，我们的身体还有哪里能动呢？（现在请小朋友探索自己的身体，先在图上自己圈出身体的哪些部位能动，然后再说说自己的发现并演示）3、根据幼儿的发言在挂图上圈出身体能动的部位。
　　活动二：身体运动的秘密1.在我们的身体里面还有许多能动的部位，现在请小朋友把手放在胸口、手腕、颈部你有没有感到什么在跳动？（看医生听诊、把脉的图片）2.课件，我们身体里还会有什么也在不停地动呢？那些流动的是什么？（是血液在流动）3、出示人体器官模型图：在我们的身体里有很多能动的部位，有些是我们自己能够控制的，如关节；有些是我们自己无法控制的，如心跳、胃肠蠕动等。
　　活动三：游戏：请你跟我这样动。
　　1.老师做动作，请你说说我的哪里动了？（问：请你跟我这样动？答：我就跟你这样动。）2.请幼儿做带领者，其他幼儿模仿。
　　四、运动身体：健康歌播放录音，师幼一起随音乐进行歌表演，一遍之后出活动室。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

第67篇、中班科学活动设计单数和双数教案反思

　一、设计意图《单数和双数》选自幼儿全面发展课程《数学》中班上册。《幼儿园教育指导纲要》指出，"引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"本次活动以"看电影区分单号和双号"来引入，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。最后通过游戏来巩固所学内容，从而培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。
　　二、教学目标
能区分并说出10以内的单数和双数。
感受同伴间相互交流的乐趣。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
体验解决问题的成就感。
　　三、教学准备多媒体课件、各种实物。
　　四、活动重点能区分并说出10以内的单数和双数。
　　五、教学过程㈠预备活动。
　　1．音乐律动：《火车开了》。
　　2．设疑引入主题。
　　㈡探究单数和双数。
　　1．幼儿观看视频，认识单数和双数。
　　2．探索单双数。
　　⑴幼儿摆一摆（1-10的数字）。
　　观察比较每一个数字,谁是双数,谁是单数,为什么?
　　⑵师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？
　　⑶小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。
　　㈢巩固单双数。
　　1．游戏--捉迷藏幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
　　2．游戏--抱一抱幼儿根据教师出示的数单数双数，如果教师出示的是单数，自己抱一抱，如果教师出示的是双数，就和好朋友抱一抱。
　　㈣结束活动。
　　幼儿坐着单数火车和双数火车回家。
　活动反思：
　　本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

第68篇、中班科学活动蚯蚓的故事教案反思

中班科学活动《蚯蚓的故事》
活动目标
1. 在仔细观察蚯蚓的过程中，说清自己的新发现。
2. 有进一步了解蚯蚓特性的愿望，愿意亲近小动物。
3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
1. 让孩子们事先对蚯蚓的外形、习性等有所了解，并能接触蚯蚓实物，愿意和他们亲近。
2. 准备四张桌子、8条蚯蚓放入4个小盘子里，需要放入泥土，否则蚯蚓会爬出。
3. 多媒体
人数：中班孩子15~16人左右
活动重难点：
活动过程：
一、 说说找蚯蚓的趣事。（回忆找蚯蚓时发生的一些趣事，进入活动主题。）
   介绍主人公蚯蚓的家庭、朋友、以及最近的爱好。
    二、阅读《蚯蚓的故事》绘本、视频并观察实物蚯蚓。了解蚯蚓的外形和特征。
1.阅读、观察、观看蚯蚓的外形。
  蚯蚓的头和尾巴真的很像，你能区分吗？
2.阅读、观察、交流蚯蚓生活习性。
蚯蚓有必要看牙医吗？（观察实物蚯蚓）
它吃些什么呢？
3.阅读、观察蚯蚓的再生。
女孩们为什么会害怕？蚯蚓害怕吗？
什么叫再生功能？还有什么动物有这个功能呢？
4.阅读了解蚯蚓的本领------松土
  蚯蚓想把自己最大的本领教给好朋友蜘蛛，你们觉得蜘蛛能学会吗？为什么？
三、放归蚯蚓
教学反思
看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围!
由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

第69篇、中班科学神奇的三脚架教案反思

　[教材简解]
　　本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间，在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深入探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经验，是从实验到运用的转换。
　　[设计理念]
　　“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。
　　[目标预设]
　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。
　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5.主动参与实验探索。
　　[活动准备]
　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。
　　2.课件。
　　[教学过程]
　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。
　　1.出示游戏棒和橡皮泥。
　　（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？
　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？
　　2.幼儿自由尝试，教师指导。
　　3交流尝试结果。
　　（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？
　　（2）师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？
　　（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）【评析：“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标，要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试，在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】
　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。
　　1.交代操作要求。
　　师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！
　　2.幼儿探索，教师指导。
　　3.交流操作结果。
　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？
　　4.小结。
　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。
　　【评析：第二个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】
　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。
　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？
　　2.用课件演示各种三脚架。
　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。
活动反思：
　　鼻子我们每个人都有，它对于我们人来说十分重要，可很多时候我们都会忽视它，不会正确地保护好它，尤其是缺乏自控能力的幼儿，常会因为不当的行为，而导致 “流鼻血啦”、“鼻子发炎啦”等等。恰好这段时间我们班有几个孩子老流鼻血，而且不知道如何处理？只会急着流眼泪。针对此种情形，我特别设计了认识鼻子的一节综合活动。预想在说说、看看、玩玩的过程中，认识自己的鼻子并学会简单的保护鼻子的方法。
　　一开始我以猜谜语的形式引出主题—鼻子，这种形式导入活动可以吸引孩子的注意，一猜就猜对了，然后自然过度到摸一摸鼻子。通过摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的构造。如果能再设计两个环节来进一步感知鼻子会更好。第一可以提供人手一块镜子，自己照一照，看看自己鼻子的形状，以及鼻子的构造，在摸的基础上，更加形象、直观；第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形状，从中比较出鼻子的不同，丰富孩子的认识。而后我又提供了特殊鼻子的图片，让幼儿观看，使他们知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形状。接着我设计了“鼻子有什么用” 的问题进行讨论。幼儿说出一种，我便通过实验法让幼儿来感受鼻子的作用。例如：闻气味。我准备了三只杯子，分别是1号、2号、3号一样的杯子，里面盛着不一样的液体，让幼儿猜，猜不出怎么办？幼儿很自然会想到用鼻子来帮忙。在闻一闻的过程中，得出了各杯子中所盛放的东西。为了让幼儿知道一些正确保护自己鼻子的方法，又不想用一贯运用的一问一答的形式进行，怎样打破传统教学方式，让活动新颖，幼儿又很感兴趣，而且能完成目标。我尝试用做判断题的形式，我说题幼儿作出判断，对于难点我再稍加强调。活动后效果很好，幼儿积极参与，在听题时很认真，因为不听就不知如何判断，促进了幼儿认真地思考的能力，学会了对与错的判断。整个活动幼儿始终能围绕鼻子展开讨论，参与率较高。基本达到了教学的目标。

第70篇、中班科学公开课昆虫运动会教案反思

活动目标：
　　了解不同昆虫的食物。
　　了解昆虫的动作姿态。
　　在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　几种常见昆虫的食物图卡数张，如花（蜜、粉）、小虫或食物碎屑灯。
　　活动过程：
　　一一拿出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做：
　　--这些昆虫的动作姿态是怎么样的呢？
　　--鼓励幼儿模仿其动作。
　　--这些昆虫平时吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等）若幼儿不知道，教师可以加以提示玩游戏"昆虫运动会"--昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
　　--介绍游戏的玩法：教室（运动场）的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。
　　--将幼儿分成数队，如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队，请幼儿戴上头套。
　　--哨音开始，各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作，走到终点，并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点，然后下一为幼儿戴上头套出发。
　　--按照此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣，该游戏可多次重复。
活动反思：
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

第71篇、中班科学活动设计小鸡出壳了教案反思

【设计意图】
　　在一次活动课上，我班的小朋友张文达跟我说："老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。"他又好奇的问："老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀？"这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的议论开了。为了满足孩子们的好奇心，于是我就设计了《小鸡出壳了》这节活动课。
　　【活动目标】
　　1、知道小鸡出生的过程
　　2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。
　　3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。 
【活动准备】
　　1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件4、《母鸡进行曲》磁带、录音机【活动过程】
　　老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。
　　一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。
　　"小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴（师出示小鸡），看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。"老师再很神秘的问："哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗？"让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋，说："小鸡是鸡蛋孵化出来的（教师介绍小鸡孵化的过程）。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢？"进入下一环节.
　　二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。

　　先出示第一幅图，老师引导孩子观察："小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的？"引导孩子大胆表达。然后老师再问："在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢？"接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。
　　三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事

　　鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问："妈妈，妈妈。这是什么？""这是青草。""青草是什么？""青草嘛，是让我们踩着走路的。""哦，那个圆点点是什么东西？""那是露珠。"小鸡头一低，吃了一滴露珠："妈妈，露珠是甜的。""孩子，青虫的味道还要好呢！来跟着妈妈去找吧。"小鸡跟着鸡妈妈，"悉沙悉沙"踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌："叽叽叽叽！"它是在唱："妈妈呀，我真快乐！"欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。
　　四、师幼游戏"小鸡出壳"，结束活动。
　　老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最后老师说："哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…"【活动反思】
　　本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
【活动反思】
本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

第72篇、中班科学活动眼睛变魔术教案反思

活动领域：中班 科学活动内容：眼睛变魔术设计思路：
　　《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。
　　活动目标：
　　1．通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象；2、能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来；3．感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动重点：通过操作发现图像的变化并用语言讲述。
　　活动难点：能够通过观察延伸至生活并用语言表达。
　　活动准备：
　　1．教具：两组圆环组合图一幅；方格黑白图片一张；直尺一根；各种错觉图片若干；投影仪、电脑。
　　2．幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片；陀螺、滚桶若干；动画小书若干本。
　　活动过程：
　　一、导入游戏：爬呀爬。
　　师："小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。
　　二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。
　　1、师："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢？"2、引导幼儿观察、发现错觉现象师：刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象，现在我请你们来看一幅有趣的图，请小朋友睁大眼睛仔细瞧，说说你都看到了什么？
　　（1）观察两组圆环，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉现象。
　　①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?（一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小）②将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗?
　　教师小结：由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!
　　（2）出示黑白格子图，请幼儿观察讲述。
　　提问：你们看到了什么？这些线条有什么不同吗？教师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。
　　（3）出示双面转片玩具。
　　①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观察自己双面转片的图案，操作并观察图案的变化。
　　②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。
　　（4）为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。
　　3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观察并讲述"你看到了什么？你有什么样的感觉？你觉得他们像什么？"请幼儿讲述自己的发现。
　　总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。
　　通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉游戏在生活中的运用。
　　活动反思：
　　《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中，教师以轻松、愉快的"爬呀爬"游戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中，教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合，使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。
　　在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。
　　教师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。
活动反思：
《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中，教师以轻松、愉快的"爬呀爬"游戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中，教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合，使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。
在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。[屈.老师.教案网出处]活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。
教师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。

第73篇、中班科学活动铺路真有趣教案反思

　活动目标：
　　1、体验数学活动带来的乐趣。
　　2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　初步感知半圆形和圆形的转换关系。
　　3、能运用一一对应的方法进行铺路。
　　活动准备：物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。
　　经验准备：对各种常见图形有初步的认识。
　　活动过程：
　　一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。
　　二、铺路1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。
　　师：请小朋友们帮助它把路铺好。
　　2、铺小路（1）、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。
　　师：土坑有哪些形状？请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。
　　（2）、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。
　　（3）、还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办？
　　引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。
　　归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。
　　（4）、喊小鸭子回家引出铺路任务。
　　交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。
　　幼儿完成后点评、展示。
　　三、活动结束：
　　将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣赏吧！
　　四、活动延伸请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第74篇、中班科学活动好帮手教案反思

设计意图"帮手"这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。
　　《纲要》中强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
　　活动目标
　　1．了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
　　2．通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
　　3．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　活动准备工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
　　活动过程1．教师情境表演，引出工具(1)师扮演"小工人"出场，引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)(2)出示工具，帮助幼儿认识师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
　　2．参观"动物新村"，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!
　　设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
　　(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难? (凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。
　　3．引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?
　　师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?
　　师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?
　　设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应"帮手"的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。
　　(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!
　　设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。
　　4．借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?
　　借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!
　　设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固"帮手"与物品的匹配经验。
　　5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心! (看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!
　　师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)师：好险哪，怎么办?用什么来修呢? (幼儿自由回答。)(2)教师提供幼儿所需的"帮手"，鼓励幼儿合作修理火车师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。
　　火车修好后，师生坐上小火车返回。
　　齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
　　设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。
教学反思
这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1.取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。
2.活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3.整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

第75篇、中班科学好玩的报纸教案反思

设计意图报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用， 动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。
　　活动目标：
　　1，通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。
　　2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。
　　3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。
　　4、让幼儿探索报纸的过程中，提高动手能力。
　　5，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　6，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　活动准备：
　　盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个活动过程：
　　一、根据幼儿生活经验导入老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么？（老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么）（利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果）老师："这个小礼物什么呢？"（老师慢慢从盒子里把报纸那出来，请小朋友集体回答问题）二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。
　　老师："孩子们，家里面谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等）（利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响）我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么呢？（折飞机、做手工、画画）（联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。）三、探索报纸的玩法1、卷报纸（1）提问：你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。
　　提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）请幼儿通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。
　　（3）引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢2、折报纸（1）探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢？我们可以折一折。（引导幼儿自己折自己想折的，鼓励大胆尝试）（2）说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表达（折的是什么）鼓励幼儿表达自己的想法， 有创意加以表扬，并鼓励有进步的幼儿3、撕报纸（1）我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗？（老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子）（2）请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。
　　（3）说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象力。（鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法，培养幼儿的自信和语言表达能力。）（4）老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜欢的人吃(让幼儿学会分享)四、活动整理今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢（幼儿自由说：投球、往上抛等）。现在，我们一起去外面玩投球去喽！（让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。）活动反思：
　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。
活动反思：
在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，(教案出自：幼儿园学习网教案网)获得自信心，实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。

第76篇、中班科学活动探索沙的特性教案反思

设计思路：
　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
　　目标：
　　1、使幼儿认识了解沙的特性
　　2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣
　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
重难点：感知和探索沙的特性。
　　过程：
　　一、用不同的感官感知干沙的特性：
　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
　　4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
　　二、体验干沙与湿沙的区别：
　　1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
　　2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。
　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：
　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
　　延伸：
　　一、沙能不能种路物：
　　提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。
　　二、制作"七色彩泥"。
　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
　　三、制作"沙雕"
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第77篇、中班科学探索公开课好玩的降落伞教案反思

设计意图：
　　玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞……
活动目标
　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
　　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
　　3.提高观察和动手操作的能力。
　　4.主动参与实验探索。
　　5.体验解决问题的成就感。
　　活动准备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动重点：
　　喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
　　活动难点：
　　运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。
　　活动过程（一）谈话导入。观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么？（出示降落伞图片）降落伞是什么样子的呢？（幼：大大圆圆的布、还有线）那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀？（幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候）降落伞还可以用来做什么？（飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞）师：你们喜欢玩降落伞吗？
　　师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。
　　（二）第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
　　1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。
　　2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现？它是怎样落下的？
　　（三）第二次探索"降落伞"。（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
　　师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧？你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢？跟小夹子的降落伞会一样吗？哪一个会比较快（引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样）老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢？（大夹子、小夹子）把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。
　　根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。
　　2. 介绍实验及观察要求。
　　（1）自己找一个安全的地方进行试验。
　　（2）运用正确的方法进行比较（3）根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。
　　3. 幼儿自主探究，教师指导。
　　4. 结合记录表进行梳理小结。
　　（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
　　师：谁来说一说你发现了什么？
　　（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？
　　（3）教师梳理小结。
　　师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。
　　活动延伸今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。
教学反思：
       通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

第78篇、中班科学优质课和小雨一起玩教案反思

【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍；而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。
　　【活动目标】
　　1．引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。
　　2．使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。
　　3．体验解决问题的成就感。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　【活动准备】
　　1．教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。
　　2．幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。
　　3．幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
　　【活动过程】
　　1．让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
　　师：你喜欢下雨天么?为什么?
　　2．幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法。
　　(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。
　　①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。
　　②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。
　　师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。
　　(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。
　　利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如"雨点在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了．为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。
　　教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第79篇、中班科学落下来教案反思

活动目标：
　　1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。
　　2、尝试进行简单的记录。激发科学探索兴趣。
　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：广告纸   记录表操作材料：卫生纸   包装纸   硬纸板   纸盒活动过程：一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：
　　看我给你们带来了什么？
　　你们在哪儿见过呢？
　　它有什么作用呢？
　　广告纸用过后还可以用来干什么？
　　小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
　　二、看一看、记一记：落下来1、 探究纸片怎么样落下来。
　　出示纸片，提问：
　　你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
　　我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，如果        说不出的  时候可请幼儿再看一次落下来的现象）师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗？）师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）2、 探究纸球怎样落下来。
　　咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）提问：
　　谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？
　　小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）小纸团是怎样落下来的？（记录）谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？（请个别幼儿上来试试）现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
　　3、探究纸蜻蜓怎样落下来。
　　师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
　　提问：
　　纸蜻蜓会怎样落下来？
　　纸蜻蜓到底会怎么落下来？
　　教师再次强调举得高高的，轻轻一放。
　　纸蜻蜓是怎样落下来的？（记录）我们一起来学学吧！
　　三、玩一玩、记一记：落下来1、介绍材料：
　　提出要求：1、高高举起、轻轻一放。
　　2、观察完后请你记录下来。
　　2、幼儿操作，教师指导。
　　3、请幼儿展示自己的记录结果。
　　四、经验迁移请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第80篇、中班科学 三个好朋友教案反思

活动目标：
　　1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。
　　2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备：
　　1、大故事书1本2、红、黄、蓝色片 每人一份3、红、黄、蓝的颜料 每人一份4、宣纸 每人一份 5、清水 3杯活动过程：
　　（一）出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。
　　1、故事内容：
　　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁？小红一听着急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信；小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁？小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不相信；小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁？小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。
　　2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢？让我们来做一个小小的实验吧！
　　3、带着问题，引出下一个实验的环节。
　　（二）小实验：红黄蓝的奥妙1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。
　　A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（橙色）B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（绿色）C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（紫色）2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。
　　3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：
　　A、为什么妈妈会认不出小红来？（因为小红变成了橙色）B、为什么妈妈会认不出小黄来？（因为小红变成了绿色）C、为什么妈妈会认不出小蓝来？（因为小红变成了紫色）（三）动动手：漂亮的小手帕1、教师演示：将方形的宣纸（生宣），对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的小手帕了。
　　2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。
　　3、把幼儿的作品展示出来。
　　（四）结束部份。
　　教师总结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗？
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第81篇、中班科学活动喜洋洋的镜子屋教案

活动目标：
　　1．在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。
　　2．在游戏情景中，幼儿通过摆一摆、说一说，帮助孩子了解两面平面镜的摆放位置与成像的关系。
　　3、享受探索发现带来的乐趣。
　　4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、已有经验：幼儿在生活中认识了一些镜子如：放大镜、哈哈镜、平面镜，并且知道平面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。
　　2、材料准备：镜子若干、喜洋洋、ppt活动过程：
　　一、谈话导入师：你们平时喜欢看动画片吗？（喜欢）二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。
　　1、引导幼儿讨论镜子的种类师：猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？（幼儿自由猜测）小结：平面镜、哈哈镜、放大镜等。
　　2、观看课件，了解放大镜照出来的样子师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）3、观看课件，了解哈哈镜照出来的样子。
　　师：你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？（哈哈镜）三、引发幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象，感受探索带来的乐趣。
　　1、提问引发幼儿思考师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。这一次，只剩下这个非常普通的镜子了，这也是什么镜子呢？（平面镜）2、提出问题引发幼儿思考，并进行动手操作。
　　师：一面镜子可以照出几个喜羊羊呢？我们一起用镜子来照一照小结：一面镜子只能照出一只喜羊羊。
　　3、提出问题引发幼儿再次思考师：那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢？
　　4、幼儿动手操作，用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象。
　　师：我们小朋友们的想法都不一样，请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊？
　　5、幼儿交流各自的玩法和有趣的发现，教师提问引发幼儿思考师：你们照出了几只喜羊羊？
　　小结：镜子摆放的位置不同，照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只，镜子是面对面摆放的。有的小朋友变出了三只，是把镜子摆成一个三角形的样子。
　　6、幼儿再次操作师：现在请小朋友用新的方法来试一试。
　　7、师幼共同交流试验后的结果小结：镜子面对面摆放的时候，两面镜子靠的越近，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。
　　镜子呈三角形摆放的时候，镜子的角度越小，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。
　　四、播放音乐，共同庆祝喜羊羊的胜利1、师：你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。
　　2、师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？（教师展示课件灰太狼逃走的画面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。
　　3、师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。我们听着音乐回教室再去想一想下一次灰太狼来了，还有什么好办法可以打败它呢？
 

第82篇、大班科学水教案反思

　一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
　　二、过程实录（一）
活动目标：
　　1.在尝试活动中让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。
　　2 、知道水是生命之源，懂得要节约护用水，保护水资源。
　　3 、激发幼儿对水的探究兴趣，乐意参与活动。
　　4、.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　（二）活动准备：
　　1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
　　2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
　　（三）活动过程：
　　1、教师导入课题（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
　　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。
　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？
　　幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。
　　师：你是怎么知道的？
　　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
　　师：看看米里有什么？
　　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
　　教师从米里拿出塑料彩球。
　　小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。
　　（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）2、幼儿进行尝试操作。
　　（1）盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？
　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。
　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
　　小结：水会流动。
　　（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）（2）溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。
　　引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
　　建议幼儿相互交流实验结果。
　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
　　幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。
　　幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
　　师：小朋友观察得可真仔细。
　　小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
　　师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
　　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
　　（评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）3、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？
　　幼A：不把脏东西丢进河里。
　　幼B：工厂里污水不能放到河里。
　　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。
　　幼D：让治污水的叔叔把水变干净。
　　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
　　（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。
　　三、活动评价：
　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往"教师示范，幼儿学样"的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

第83篇、中班科学认识有弹性的物体教案反思

活动目标：
　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。活动准备：弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。
　　（3）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　（4）积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　活动过程：
　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
　　（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 

第84篇、中班科学有趣的橘子宝宝教案反思

活动目标：
　　1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
　　不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表活动过程：
　　一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。
　　小结：原来橘子是有大有小的。
　　二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。
　　老师：猜猜看筐子里有几个大橘子？（幼儿猜测）那有几个小橘子呢？（幼儿猜测）2、一起数数大橘子装了几个？小橘子装了几个？并记录3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样？
　　老师提问1：这两个框子一样大么？
　　老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢？
　　4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少；小橘子的个头小，所以装的多。
　　三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量1、老师：橘子皮里躲着什么？（幼儿回答）大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多？（幼儿回答）猜猜看大橘子里面有几片瓤？（幼儿猜测）猜猜看小橘子里有几片瓤？（幼儿猜测）2、老师记录幼儿的猜测结果四、验证大小橘子里的瓤数1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。
　　（提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子）2、数一数橘子瓤的数量（可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片）五、交流数的方法和结果1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子？有几片瓤？你是用什么办法数的？（验证幼儿的猜测）2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤？
　　3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。
　　老师：大橘子里最多有几片瓤？小橘子里面最多有几片瓤？它们的数量一样多么？哪一种橘子的瓤比较多？
　　小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。
　　活动延伸1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。
教学反思：
在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

第85篇、中班科学公开课秋天的菊花教案反思

科学
秋天的菊花
活动目标 
1． 运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。
2． 能用较形象的语言描述自己的观察发现。
3． 了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。
4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1． 菊花课件。
2． 两盆菊花。
活动重点：运用各种感官去观察认识菊花。
活动难点：能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。
活动过程
1. 谈话导入
•让幼儿知道菊花是秋天特有的花卉。
教师：现在是什么季节？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。
•给幼儿展示各种菊花的图片。
教师：这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？
3. 幼儿自由感知、观察菊花。
•让幼儿自由地观赏菊花图片，并与同伴互相交流。
教师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好朋友说一说。
•让幼儿交流之后，请1-2位幼儿说一说自己喜欢的菊花。
4．教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。
•教师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）
•教师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？
教师搬出两盆菊花的实物，请幼儿上来闻一闻，并告诉其他幼儿。
•教师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）
•教师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）
请幼儿上来观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。
•教师：教师总结幼儿的观察发现，并给幼儿提出思考的问题：这边只有两盆菊花，刚刚我们看到菊花有各种各样的，所以不同颜色的菊花，它们的茎和叶子是一样的吗？以后我们可以自己去观察一下。看一看、闻一闻、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你观察到的菊花。
5.给幼儿介绍菊花的用途：可以喝
•教师：菊花除了好看之外，还可以用菊花泡茶喝。有没有谁喝过菊花茶，它是什么味道的呢？
6.让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。
•教师：菊花美不美？但是看我们教室里的菊花，快要蔫了，我们该怎么去保护它呢？
活动反思：
一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

第86篇、中班科学拜访昆虫教案反思

活动目标：
　　学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
　　观察昆虫的居住环境。
　　学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　
　　让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　"看图说话"：《观察昆虫》
　　挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。
　　捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
　　事先到附近观察地形。
　　活动过程：
　　复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：
　　--还见过哪些昆虫？
　　--昆虫长什么样子？
　　--它们会做些什么事？
　　--通常在哪里可以看到？
　　与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
　　--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
　　--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？
　　组织幼儿到户外观察。
　　--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。
　　--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。
　　与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：
　　--你找到了什么昆虫？在哪里找到的？
　　引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。
　活动反思：
　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

第87篇、中班科学活动有用的网教案反思

　一、活动目标
　　1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。
　　2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。
　　3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小的合适的网。
　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　二、活动准备1.让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。
　　2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。
　　3.收集的各种网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等）。
　　4.录象机及有关网的录象带。
　　5.网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。
　　三、活动过程1.教师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么。
　　2.组织幼儿认识各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。
　　（1）请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。
　　（2）组织幼儿一起讨论：网的作用。（有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清楚。）（3）组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。
　　（4）引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说出它们的作用。
　　3.通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。
　　（1）请幼儿观察网，它们的网眼有什么不同。再观察花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。
　　（2）自由实验，探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。
　　（3）组织幼儿进行"用网运粮"比赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。
　　四、延伸活动教幼儿学习用绳子织网。
教学反思：
       整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第88篇、中班科学秋天的柿子教案反思

甜甜的柿子(一)活动目标
　　1．学习运用感官感知柿子的主要特征。
　　2．初步学会儿歌，注意正确地发shi的音。
　　3．初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
　　4．培养幼儿对事物的判断能力。
　　活动准备1．红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)2．幼儿每人一把调羹。
　　活动过程1． 观看PPT，观察柿子•提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)•摘几个成熟的柿子带回活动室。
　　2．感知柿子的基本特征。
　　•看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。
　　•摸一摸：柿子的皮是光滑的。
　　•捏一捏：成熟的柿子是软软的。
　　•尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)3．欣赏儿歌。
　　柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实形状较多，如球形、扁圆、近似锥形'方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等，大小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。
　　原产地在中国，栽培已有一千多年的历史。
活动反思：
秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。

第89篇、中班科学活动伞 教案反思

目标：
      1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。
      2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。
      3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。
      4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
     5、发展幼儿的观察力、想象力。 
准备：1、实物：伞 16把、  图片（PPT）、 
2、故事图片：小老鼠摘苹果
3、自制小纸伞人手一把、 沙包8个、 篮子4个
4、音乐：歌曲《小雨伞》、  下雨和打雷的声音
过程：1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。
      2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来（坐垫子）。
        师说：“下雨了怎么办？用什么来挡雨？”
        幼儿说：“雨伞。”   
      3、老师出示伞，让幼儿观察。
 师说：“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，伞面制作材料是布，可以遮雨。”
        师说：“伞可以用来做什么？”
        幼儿自由地说：“遮雨、遮太阳……...” 
（老师出示PPT，让幼儿观看）
      4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。
      听完故事后，老师提问：
（1）小老鼠是怎样过河呢？
（2）小老鼠想到什么办法来摘苹果呢？
（3）小老鼠的伞有什么用呢？
5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。（老师出示PPT，让幼儿观看）
6、游戏：《过伞关》
（1）幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。
　　 （2）将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：
　　　　 第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。
　　　　 第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。
第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。
第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。
    7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

第90篇、中班科学冬天里的植物教案反思

　活动目标：
　　1、发展比较性观察力，了解几种熟悉的植物的过冬方式。
　　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。
　　3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患
　　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
　　活动重难点：
　　知道植物在冬季发生的变化。
　　活动准备：
　　关于秋天景色与冬天景色的图各一幅；幼儿园院内环境图片1幅；幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅；松树、小麦图片各1幅；靠种子过冬的植物图片2~3幅；西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅；蔬菜大棚图片1幅。
　　活动过程：
　　1、导入。
　　小朋友，你们去旅游过吗？旅游时都看到了什么了？今天，老师想给大家讲一个关于旅行的故事。（师讲故事）2、基本部分：
　　A、边讲故事，边出示秋天与冬天的图片，引导孩子感受季节的变化。
　　在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说："孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。" 小蜗牛很愿意帮妈妈做事，非常高兴地答应了。它爬呀爬呀，不知过了多少天，终于来到小树林，它看到了这样一幅景色（出示秋天画面）地上根本没有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说："妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。"蜗牛妈妈听了，说："哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。"小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅景色（出示冬天画面），咦？这是怎么回事呢？
　　小朋友，你能告诉小蜗牛这是为什么吗？
　　B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片，发展孩子的比较观察能力小朋友，请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。（同时出示两幅图片）C、（出示幼儿园院内环境图片）小朋友，你们看，这是哪儿？漂亮吗？引导幼儿观察图片，再与现在室外环境相比较，一样吗？哪里不一样。通过对比，引导幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的原因，知道这是某些植物过冬的一种本能，通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些（出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片）；学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的：小麦、松树、冬青；靠根过冬：韭菜、菊花等；靠种子过冬的：蒲公英、花生、玉米等。
　　3、结束部分（出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片）小朋友，在寒冷的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢？共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建大棚等。
　　活动延伸：
　　到户外寻找需要人类帮助过冬的植物，为穿上暖和的"棉衣"。
　　活动反思：
　　通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。
 

第91篇、中班科学教学设计有趣的磁铁教案反思

活动目标：
　　1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
　　2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
　　3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　活动准备：
　　教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。
　　活动过程：
　　（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。
　　----（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
　　----（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！
　　----（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事？
　　----小朋友，这里面的秘密你知道吗？
　　小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。
　　（二）认识磁铁1、你见过的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，，请幼儿动手实践操作，发现问题）3、你发现了什么？
　　实验（三）认识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？
　　（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？
　　（幼儿实验证明）（四）一起说一说总结(五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
　　游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
　　引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
　　总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。
　　（六）结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第92篇、中班科学乡下老鼠进城教案反思

活动目标：
　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1、各种交通标志。
　　2、小老鼠玩具。
　　活动过程：
　　一、用故事导入主题。
　　1、出示小老鼠，激发兴趣。
　　小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句悄悄话，小朋友要安静哦。它说它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
　　2、讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
　　二、认识交通标志。
　　1、出示挂图。
　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
　　三、游戏"你指我说。"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
　　四、游戏"乡下老鼠进城。"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
　　五、交流讨论。
　　1、认识其他交通标志。
　　还有哪些交通标志呢?
　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
　　六、活动延伸。
　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
教学反思：
       讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

第93篇、中班科学活动动物睡觉教案反思

活动目标：
1.了解自己常见的几种小动物的睡觉方式，马、狗、牛、猫头鹰、刺猬等，并初步了解它们的生活习性。
2.能大胆交流并用动作表现小动物的睡觉方式。
3.感受动物睡觉方式的奇特有趣，对动物睡觉的方式感兴趣。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1.提前了解常见动物的名称、睡觉姿势等生活习性的相关经验。
2.故事课件《小猴学动物睡觉》、地垫若干。
活动过程：
1.交流分享已有经验，引出活动主题。
请幼儿交流自己的调查发现，说一说自己发现的常见动物睡觉姿势。
2.结合课件引导幼儿交流感知刺猬、狗、蛇等常见动物的不同睡觉方式。
（1）边播放课件图片边提问，了解不同姿势睡觉的动物。
提问：猴小弟来到了哪里？都看到了哪些动物？它们是怎样睡觉的？还有哪些小动物像他们一样？
结合幼儿的回答，引导幼儿模仿动物睡觉的姿势。
（2）提问：小猴们发现了动物们的不同睡觉姿势，它会怎样跟妈妈说？鼓励幼儿说出故事中动物的睡觉姿势。
小结：小动物们有的趴着睡，有的站着睡，有的团成球睡觉，还有的睁着眼睛睡，它们睡觉的方式各有不同，非常有趣。
3. 创设情景，引导幼儿探究其它动物的一些特殊睡觉方式。
（1）出示森林图，提问：你看到了哪些动物？猜一猜它们是怎样睡觉的？
（2）请幼儿先自由交流再个别幼儿分享自己的想法。
小结：蝙蝠倒挂着睡，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡，丹顶鹤单腿站着睡，乌龟把身体缩到壳里，松鼠把尾巴盖在身上等，动物睡觉方式千奇百怪，可真有趣。
4.游戏“小动物睡觉”，幼儿用动作表现动物不同的睡觉方式。
游戏玩法及要求：播放音乐，营造睡觉氛围，幼儿能跟随游戏情境做模仿动作，进一步体验感知动物睡觉的方式，并激发幼儿对探索动物睡觉的方式的兴趣。
教学反思：
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

第94篇、中班科学活动泡泡是圆的吗教案反思

活动意图：
　　《指南》指出："幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系的过程。"本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动《吹泡泡》。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗？因此，设计了这一活动。
　　活动目标：
　　1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。
　　2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法，集体记录实验结果。
　　3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。
　　4.发展幼儿的观察力、想象力。 
　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干，泡泡水若干，抹布两块，纸杯20个，记录表一份。
　　2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个，吸管20个，五边形一个。
　　活动重点：
　　本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
　　活动难点："将尝试运用记录的方式，探索、表达、交流的过程得出结论。"活动过程：
　　1.游戏"吹泡泡"导入教师：你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗？请小朋友轻轻地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔细观察泡泡是什么形状的？（不能对着别人的眼睛吹，注意别弄到眼睛里。）2. 师幼讨论：用不同形状的泡泡器，能吹出怎样的泡泡。
　　（1）认识记录表。
　　教师：看看这里，老师画了不同形状的吹泡器（有圆形、三角形、正方形），"？"表示小朋友想出来的，"眼睛"表示小朋友看到的。
　　（2）教师：我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的？小朋友想一想？（猜想的记录下来）（3）教师：如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡会是什么形状的呢？
　　3. 幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。
　　（1）幼儿分组实验。
　　教师：请小朋友自己去试一试，圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？等会把答案告诉老师好不好？请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧！
　　（2）师幼小结，并记录下来。
　　教师：请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？（请幼儿自己贴上）（3）  教师：请小朋友自己去试一试，三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？等会把答案告诉老师好不好？请小朋友轻轻地走到桌子前面。
　　（4）幼儿分组实验。
　　教师：老师还准备了正方形的吹泡器，小朋友想玩吗？我们一起去吹泡泡吧！
　　（5）师幼小结，并记录。
　　教师：你吹出来的泡泡是什么形状的？（请幼儿自己贴上实验结果）4. 共同分析幼儿记录表，原来无论用什么形状的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆形的。
　　活动延伸：
　　小朋友在生活中还有许多奇妙的现象，比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的，你们想去看吗？那就跟老师来吧！
　　活动反思：
　　这节科学活动《泡泡是圆的吗》，适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探索，所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器（三角形、正方形、五边形、圆形）让幼儿来探索、实践。首先，以游戏吹泡泡开始，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡？那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢？让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果，然后再来论证，让孩子自主探索。在这次活动中，幼儿积极探索，兴趣浓烈，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什么形状的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。
活动反思：
本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

第95篇、中班科学领域活动游乐城教案反思

　活动目标
　　1．初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。
　　2．提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。
　　3．积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。
　　4．培养探索自然的兴趣。
　　5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备1．动画课件：旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。
　　2．分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。
　　活动过程一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?
　　二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?
　　师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。
　　出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。
　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。
　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。
　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。
　　第一次遇红灯。
　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。
　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。
　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。
　　第二次遇红灯。
　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。
　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。
　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。
　　师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?
　　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。
　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!
　　2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。
　　①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。
　　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。
　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!
　　③交流玩法。
　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。
　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?
　　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。
　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。
　　幼儿再次到休息区休息，教师小结。
　　3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。
　　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行"有奖问答"活动，欢迎大家积极参加。
　　师：孩子们，6楼还有"有奖问答"活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。
　　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。
　　师：孩子们坐下，"有奖问答"就要开始了。
　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?
　　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。
　　提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。
　　4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。
　　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。
　　五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。
　　1．发下操作板，幼儿设计车牌号。
　　2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。
　　3．结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)
教学反思：
因为这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一 一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰，幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

第96篇、中班科学语言整合活动谁跟小绵羊去避暑教案

活动内容：科学、语言整合活动《谁跟小绵羊去避暑》
活动目标：
1、  通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、  知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、  引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
4、  培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、  幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导   <BR><P></P>幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
　

第97篇、中班科学公开课让纸立起来教案反思

活动目标
　　1．探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。
　　2．培养幼儿探索科学的兴趣。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　活动准备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
　　2．记录表人手一张。
　　活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
　　（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？
　　（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？
　　2．幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。
　　（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。
　　（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
　　3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
　　（1）教师介绍所提供的材料（2）教师介绍记录表的记录方法（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
　　（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
　　4．延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。
教学反思：
整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

第98篇、中班科学活动哪个工具分得快教案

活动目标：
　　1、对生活中的工具感兴趣，并愿意尝试使用工具。
　　2、尝试使用三种以上工具探索快速分离两种粮食的方法。
　　3、养成良好的操作材料习惯活动准备：经验准备：幼儿有使用镊子、勺子和筷子的经验、了解过一些生活中常见的工具、有过自己记录记录表的经验物质准备：待分离的物品:（红豆和小米）、勺子、镊子、筛子、筷子、盘子、碗、PPT课件、集体猜想记录表、活动重点：使用多种工具探索快速分离两种粮食的方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动难点：探索筛子的使用方法，知道筛子能更快的分离物体。。
　　活动过程：
　　一、故事引入"灰姑娘寻求帮助"，激发幼儿兴趣。
　　1、播放课件：灰姑娘要去参加王子的舞会，坏心肠的后妈要求灰姑娘把混在一起的粮食分开才可以去。
　　提问：小朋友有什么好办法帮助灰姑娘把混在一起的粮食分开吗？
　　2、播放课件：小仙子们来帮忙，分别带来了一些工具，介绍材料。
　　提问：看一看你认识这些工具吗？
　　二、幼儿第一次操作：鼓励幼儿尝试使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。
　　1、幼儿选取工具进行操作。
　　重点指导：（1）一一尝试投放的工具材料。
　　（2）使用工具的方法。
　　（3）将工具材料放回原处，整理桌面散落的粮食。
　　2、提问：你喜欢使用哪个工具？为什么？
　　3、请个别幼儿分享使用筛子的方法，提升使用筛子的经验。
　　提问：哪个小朋友愿意和我们分享一下筛子是怎么分粮食的？
　　使用的时候要注意什么？
　　4、灰姑娘提出新问题：哪个工具分得快？
　　三、幼儿猜想并记录1、教师出示猜想记录表格。
　　2、请幼儿把自己的想法记录到猜想记录表中。
　　（分组请小朋友把自己的小桃心贴在对应工具的下边。）四、幼儿第二次操作，实验验证。
　　1、根据自己的猜想选择工具2、幼儿同时分粮食，音乐停止后，看一看选择哪个工具的幼儿分完了粮食。感知筛子更便捷。
　　3、第三次操作：为个别幼儿提供第三次操作，满足没有使用筛子的幼儿体验成功分离物品的喜悦。
　　4、在操作的过程中引导幼儿有序收放工具材料，整理桌面散落的粮食。
　　五、实验分享与交流：
　　1、幼儿将实验结果记录在验证的记录表中。
　　2、总结：通过实验，我们发现筛子的本领最大，筛子可以更快更方便地把混在一起的小米和红豆分开，筛子会把比筛孔小的东西漏到下面，比筛孔大的东西留在筛子里。我们小朋友可真棒！帮助灰姑娘找到了分粮食最快的工具，你们看她驾着南瓜马车去参加舞会去了。
　　六、延伸活动收集生活中各种各样的筛子投放到班级的科学区供幼儿继续探索不同筛子的用途。

第99篇、中班科学公开课秋天的水果教案反思

　活动目标：
　　1.了解秋天的水果的种类。
　　2.知道正确的吃水果的方法。
　　3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力
　　5.爱吃水果。
　　活动准备：
　　苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，课件，秋天的水果统计表。
　　活动过程（一）交流分享：秋天都有哪些水果。
　　1.师：前几天小朋友和爸爸妈妈一起去调查了秋天都有哪些水果，等一下请小朋友一起分享交流你们的调查结果，你们在介绍时要说出这种水果叫什么、长在什么地方，可以怎么吃。
　　2.幼儿两两自由介绍自己的调查结果。
　　师：现在请小朋友和你傍边的同伴说说你的调查结果。（幼儿交流讨论）3.请个别有介绍自己的调查结果。
　　（1）师：现在请小朋友说说秋天有哪些水果？（个别幼儿回答）（2）师：小朋友们调查了，秋天的水果有苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。（根据幼儿回答小结）（二）观察认识：还有哪些秋天水果。
　　1.师：老师也收集了几种秋天的水果，我们一起来认识它们。
　　2.教师边播放课件边讲解。
　　3.师：苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸荠等都是秋天的水果，水果有丰富的营养，我们要经常吃水果。
　　（三）游戏判断：它是秋天的水果吗？
　　1.介绍游戏玩法。
　　师：等一下我们一起来玩游戏判断"它是秋天的水果吗？"老师播放图片，等一下请小朋友判断，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪个小朋友最能干，认识最多秋天的水果。
　　2.游戏。
　　师：现在我们开始游戏。
　　3.师：小朋友们都很能干，都认识了很多种秋天的水果。
　　（四）联系生活经验：要怎么吃水果呢？
　　1.，引导幼儿联系生活经验思考：水果可以怎么吃？
　　（1）师：请小朋友想想你吃过什么水果，这些水果是怎么吃呢？（幼儿回答）（2）师小结：对了，水果可以剥皮吃，可以洗干净连皮一起吃，也可以用刀切开吃，还可以做水果沙拉，榨果汁。
　　（五）活动结束。
　　师：秋天是收获的季节，有许多水果成熟了，比如有苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸荠等，它们有着丰富的营养，小朋友们要多吃水果才会更加健康。水果可以剥皮吃，可以洗干净连皮一起吃，也可以用刀切开吃。
活动反思：
秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，在《秋天的水果》学习过程中，通过“说一说，看一看，玩一玩，尝一尝”从而获得许多关于水果的知识。

第100篇、中班科学制作冰花教案反思

活动时间:
　　活动名称:中班科学《制作冰花》
　　活动目标:
　　1.通过实验操作，知道冰是由水变来的。学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。
　　2.认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心。
　　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　活动资源准备1.教师熟悉多媒体课件，准备一块冰，制作好的冰花。
　　2.按小组准备空果冻盒（或让幼儿带来）、颜料水、彩色碎纸、棉线。
　　3.幼儿读本人手一册。
　　活动过程建议一、导入活动：观察连线游戏。
　　1.师生谈话：今天的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢？
　　2.教师点击多媒体第一页。
　　（1）师:小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线游戏吧！
　　（2）师生一起讨论问题，玩连线游戏，点击尝试对不对，一起做出判断。
　　二、多媒体观察游戏。
　　1.教师点击多媒体第二页。
　　（1）师:：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢？
　　（2）师生一起讨论观察，说说是什么，冰的样子跟水有什么不同？
　　2.感受活动--冷冷的冰。
　　（1）教师出示准备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉？
　　（2）引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。
　　3.教师点击多媒体第三页。
　　（1）师：让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧！
　　（2）点击播放，师生一起欣赏美丽的冰灯，听画外音的介绍说明：
　　小朋友快来看啊，这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗？对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。
　　看看这匹高头大马，晶莹剔透，好像要跑起来了。
　　这是用冰块雕刻的房子，里面装上五颜六色的霓虹灯，一闪一闪，你觉得好看吗？
　　现在小朋友知道了吧，冬天不仅有雪，还有冰灯可以让我们欣赏呢，有机会，让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧！
　　三、观察实验活动。
　　1.欣赏冰花。
　　（1）教师出示制作好的冰花请幼儿欣赏。
　　（2）请个别幼儿来描述冰花的样子--颜色、形状、摸上去的感觉。
　　2.教师点击多媒体第四页。
　　（1）师：冬天来了，我们一起来动手制作一个美丽的冰花吧！
　　（2）点击制作步骤（下一组）了解制作过程：
　　·先准备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。
　　·将颜料水倒入果冻盒里。
　　·上面撒一些彩色碎纸。
　　·将线绳的一端放入盒中，然后将果冻盒放入冰箱冷冻。
　　·看冰花做好啦，漂亮吗？
　　3.幼儿操作活动。
　　（1）教师示范如何制作冰花：
　　·将碎纸放入空果冻盒内。
　　·在盒中倒入颜料水，将棉线一头放入水中，一头留在盒外。
　　·将果冻盒放入冰箱内，如果是北方的冬天可直接放在户外结冻。
　　（2）教师将操作材料按小组分到幼儿手上，幼儿开始制作，教师巡回做个别指导。
　　（3）教师将幼儿制作好的冰花收在一起（盒子或盘子里）放到幼儿园的冰箱。
　　四、结束活动。
　　教师小结，收好操作材料。
　　活动拓展延伸1.可以利用各种不同形状的小容器制作冰花。
　　2.将制作好的冰花拿入房间内或放在温暖的地方，观察"冰变水"的过程，进一步激发幼儿探索兴趣。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。