大班表演游戏20篇教案体育

这是大班表演游戏20篇教案体育，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班表演游戏小熊请客教案反思

 　　游戏目标：
　　1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。
　　2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　游戏准备：
　　道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。
　　《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

　　游戏过程：
　　1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。
　　(1)鼓励幼儿选择使用替代物。
　　"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。
　　" 上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戏要求。
　　(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。
　　(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。
　　3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。
　　师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。
　　4、分享交流游戏情况。
　　(1)请幼儿说说：
　　"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)(2) 表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。
　　"刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。"(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

　　游戏反思：
　　幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第2篇、中班表演游戏活动三只小猪教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
　　2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
　　3、懂得遵守游戏规则。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

　　活动过程：
　　出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
　　教师讲述故事，幼儿认真倾听。
　　以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
　　故事里有谁？发生了什么事情？
　　让幼儿学习故事中角色的对话。
　　鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
　　幼儿分组表演，师指导。
　　提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
　　注意角色的出场顺序。
　　鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
　　提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

　　活动反思：
　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

第3篇、中班表演游戏三只蝴蝶教案反思

 　　活动目标
　　1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。
　　2、培养幼儿良好的欣赏习惯。
　　3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。
　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备
　　红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

　　活动过程
　　1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。
　　师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？
　　2、全体幼儿观看表演。
　　第一遍表演：
　　（1）、刚才乍到的表演叫什么名字？
　　（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？
　　（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）
　　过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。
　　第二遍表演：
　　（1）、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？
　　（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？
　　第三遍表演：
　　（1）、你喜欢这个故事中的谁？为什么？
　　（2）、你不喜欢谁？为什么？
　　（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？
　　3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。
　　你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。
　　你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。

　　活动反思：
　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

第4篇、中班表演游戏小羊和狼教案反思

活动三：表演游戏-- 小羊和狼（一）
活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
活动准备:
1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程：
1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
（1）提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"
（2）"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问："为什么小羊那么害怕？"丰富凶狠、霸道等词汇。"老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？"
5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。
活动延伸：
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。
活动三：表演游戏-- 小羊和狼（二）
活动目标：
1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备：
1 、场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：
1 、活动导入首先以提问 " 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ " 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导
（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分享他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？
活动三：表演游戏-- 小羊和狼（三）
活动目标：
1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
2、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。
活动准备：
自制房子、树、小河等道具。
活动过程：
1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。
2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。
3、提出本次游戏的要求。
4、幼儿分组游戏。
重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。
5、游戏评价。
活动三：表演游戏-- 小羊和狼（四）
活动目标：
1、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。
2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。
3、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。
活动准备：
事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料。
活动过程：
1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。
2、你有不一样的表演吗？
3、提出游戏要求：
（1）愿意动闹，有创意的表演故事情节。
（2）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。
4、幼儿分组表演。
5、游戏评价。
重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。
6、抛出问题。
还可以用哪些道具来表演该游戏？
教学反思：
大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。
但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：
1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。
2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。
3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。
4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。

第5篇、中班表演游戏小鱼找朋友教案反思

 　　活动设计背景
　　对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐！

　　活动目标
　　1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。
　　2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点
　　活动重点：让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事

　　活动准备
　　故事图片、头饰（小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪）
　　环境布置

　　活动过程
　　一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：
　　1、 利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;
　　2、 提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中都有谁？先后顺序是怎样的？（3）小鱼在干什么？

　　二、学说对话：
　　1、教师利用图片练习学说对话；
　　2、在图片1中：小鱼找到了谁？它们说了什么？
　　在图片2中：小鱼找到了谁？它们说了什么？
　　在图片3中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

　　三、初步尝试表演故事：
　　1、教师扮演一个角色，带领幼儿表演故事；
　　2、幼儿点评：谁演的好? 那里演的好？
　　3、教师分组，请幼儿进行表演游戏；
　　每组人数：1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，
　　5个蝌蚪

　　四、结束游戏：教师适幼儿表演情况进行分组点评。

　　教学反思
　　本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：
　　1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。
　　2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学习内容；
　　3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练习了故事对话，掌握了故事内容。
　　4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

第6篇、中班表演游戏小猪变干净了教案反思

 　　设计背景
　　培养幼儿从小养成爱卫生的好习惯。

　　活动目标
　　1、培养幼儿勤洗澡，爱清洁的卫生习惯。
　　2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点难点
　　重点：让幼儿明白讲究卫生。
　　难点：怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。

　　教学准备
　　小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个，手风琴。

　　活动过程
　　播放音乐‘小猪变干净了’先给幼儿一定的感性体验。
　　看大班幼儿表演；1.。教师引导幼儿讨论‘小猪为什么哭’，‘为什么没有人愿意跟他做游戏’。并让幼儿为小猪出谋划策，调动幼儿参与的积极性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了，猪小弟才懒洋洋的起床，不用洗脸就跑出去玩，妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里看见了小羊在照镜子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，说它太脏，不和它玩。猪小弟又遇见了小猫，它想和小猫玩游戏，小猫也嫌它脏，不和它玩。后来猪小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它们都不愿意和猪小弟玩，猪小弟伤心的哭了起来。猪小弟跳进水里，洗了一澡，洗得很干净，大家和它做游戏。大家一起手拉手，一边唱歌一边高兴的做游戏。
　　看大班幼儿表演；2。教师引导幼儿讨论‘小猪后来怎么样了’，启发幼儿要勤洗澡，爱清洁。
　　幼儿学唱‘小猪变干净了’
　　归纳总结。

　　教学反思
　　运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性；音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。
　　音乐剧‘小猪变干净了’简介
　　唱词；猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
　　猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
　　猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
　　猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
　　猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。
　　猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。
　　搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

第7篇、中班表演游戏三只熊教案反思

 　　活动目标
　　1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。
　　2、引起幼儿想表演的愿望。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备
　　1、场景布置：熊的家。
　　2、教师活动前排好表演。

　　活动过程
　　（一）、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。
　　指导语：“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁？”

　　（二）、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。
　　1、表演第一遍。
　　（1）、刚才表演叫什么名字？
　　（2）、这个表演中有些谁？
　　（3）、小姑娘这样好不好？
　　2、表演率二遍。
　　（1）、为什么三只熊生气了？
　　（2）、小姑娘这样做，熊有没有同意？
　　（3）、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了？（在门口等，敲门……）
　　3、表演第三遍。
　　（1）、三只熊为什么会抓小姑娘的？
　　（2）、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的？
　　（3）、你们想不想也来表演 ？
　　4、表演第四遍。
　　教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

　　（三）、讲评。
　　今天，我们看了老师表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗？

　　活动反思：
　　表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

第8篇、中班角色游戏公交车教案

 　　游戏目标
　　1、能扮演好自己的角色。
　　2、通过表演发现其中的错误。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备
　　公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

　　游戏玩法
　　1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。
　　2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。
　　3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的？是怎么去说话的？
　　4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。
　　5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。
　　6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

第9篇、中班语言游戏活动虫虫虫虫爬教案反思

　　活动背景：   　
　　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。   　　
　　针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　活动目标：   　　
　　1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。   　　
　　2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
　　3.体验参与游戏带来的快乐。  
　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：   　　
　　图片、伴奏旋律、动物卡片  

　　活动过程：   　　
　　（一）听音乐模仿小动物   　　
　　老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。   　　
　　（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。）   　　

　　（二）看图学儿歌，了解分格线的格式   　　
　　老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”   　　
　　老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”   　　
　　1、出示第一张图片：   　　
　　老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”   　　
　　（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）       
　　2、出示第二张图片：   　　
　　“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”   　　
　　（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）   　　
　　（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）  
　　3.了解分格线的格式   　　
　　（1）请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？”   　　
　　（2）向幼儿介绍分格线。   　　
　　老师：“这个分格线有什么用呢？”   　　
　　小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。   　　
　　（3）出示第三幅图片：   　　
　　老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”   　　
　　——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”   　　
　　（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。）       
　　4.第四、五张图片：   　　
　　老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。   　　
　　老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”
　　———鱼网要来网小鱼了。   　　
　　“小青蛙会对小鱼说什么？”   　　
　　“小鱼会害怕吗？”   　　
　　“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”   　　
　　“小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看”   　　
　　“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”   　　
　　（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）       
　　5.完整地学说儿歌一遍。   　　
　　老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”   　　
　　（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）   　
　
　　（三）创编儿歌   　　
　　1.集体创编。   　　
　　老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”   　　
　　“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”   　　
　　（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）   　　
　　幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。       
　　2.个别创编   　　
　　老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。   　　
　　要求：   　　
　　（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。  
　　（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。   　　
　　幼儿分别操作。      
　　3. 幼儿展示自己的儿歌   　　
　　（这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合）。

　　活动反思：
　　（一）思所得  
　　1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。
　　中班幼儿有其显著的年龄特征，非常喜欢模仿，并且模仿的很出色，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经熟悉了，在活动中可以让幼儿跟随有节奏的的音乐尽情的模仿小动物走路的姿势。在这一环节中，孩子们都兴趣很高，能大方表演模仿，并且在游戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。之所以选择这首诗儿歌是因为我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经验准备。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。
　　2、.对重难点的把握。   　　
　　为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。  
　　3.活动过程和方法的组织。   　　
　　在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。  

　　（二）.思不足。   　
　　在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不肯积极参与到儿歌的创编活动中，分析原因：
　　1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。
　　2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿很多表达。   　　
　　我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境？   　　
 
　　附儿歌：   　　
　　虫虫虫虫爬   　　
　　虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。   　　
　　蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。   　　
　　青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。   　　
　　鱼儿鱼儿游，游到谁的家？   　　
　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

第10篇、中班表演游戏金色的房子教案

 　　活动目标：
　　1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
　　2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
　　3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备：
　　1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
　　2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

　　活动过程：
　　一、导入
　　师：小朋友，下午好！我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）

　　二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
　　1.表演结束后，教师根据故事提问：
　　（1）小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？
　　（2）故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
　　（3）小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答
　　2.引导幼儿与教师复习故事
　　师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。
　　教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话
　　3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
　　师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习了）
　　小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）
　　4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
　　哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
　　谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
　　小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？
　　5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

　　三、活动评价
　　幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

第11篇、中班角色游戏活动时尚美发店教案反思

 　　活动背景：
　　《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用。幼儿在角色游戏中认识社会，满足参与社会的渴望，在情感上得到满足和快乐！ 　　

　　活动目标： 　　
　　1、幼儿能够理解、了解理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能大胆表演，表现角色职责。 　　
　　2、幼儿在角色游戏中，能够在老师的引导下，联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进游戏情节的发展。 　　
　　3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　
　　活动准备： 　　
　　一、知识准备： 　　
　　1、了解休息区的作用，是顾客排队等待的地方。 　　
　　2、知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发，了解洗发、染发、理发的基本步骤。 　　

　　二、物质准备： 　　
　　场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等 　　

　　活动过程： 　　
　　第一阶段： 　　
　　1、游戏前请家长带幼儿参观理发店，观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。 　　
　　2、布置理发店环境，准备理发师常用的工具。 　　
　　3、出示各种理发工具，让幼儿了解各种工具的名称和用途。 　　
　　4、引导幼儿说说理发店都有哪些工作人员，他们都是怎么样工作和服务客人的。 　　
　　5、教师可示范洗发、理发、染发等过程，师幼一起讨论，加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。
　　
　　第二阶段： 　　
　　1、幼儿自主协商分配角色，进行角色游戏。 　　
　　2、教师扮演各种角色，进入角色区，以各种身份询问幼儿角色，观察幼儿其履行职责的情况，引导幼儿正确地运用已有的生活经验，再现生活原景。 　　
　　3、在游戏的过程中，教师要注意提醒幼儿运用礼貌用语：“欢迎光临”“你好,请问有什么需要帮助的吗?”“请坐”“请你稍等一下”等;同时教师要提醒幼儿注意活动时的音量，不要太大吵到别人。 　　
　　4、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验。

　　活动反思：
　　在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。
在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

第12篇、中班音乐游戏活动猫和老鼠教案反思

 　　活动目标            
　　1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。（重点）
　　2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。（难点）
　　3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备
　　1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。
　　2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

　　活动过程
　　一、故事导入，了解游戏背景
　　师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？ 那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戏音乐
　　完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？

　　三、通过手指游戏熟悉游戏情节
　　1.教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。
　　2.教师带幼儿随音乐做手指游戏。

　　四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色
　　1.教师完整随音乐示范。
　　2.幼儿学习。

　　五、幼儿游戏 教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

　　六、改变游戏情境，提高游戏趣味性
　　师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。
　　1.引导幼儿做出不同躲的动作。
　　2.部分幼儿游戏。
　　3.教师与全体幼儿游戏。

　　七、结束
　　师：我们一起去分享我们的美味吧！

　　活动反思
　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。    
　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。    
　　活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。    
　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

第13篇、中班益智游戏小星星教案

 　　活动目标
　　1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
　　2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备
　　① 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
　　② 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
　　③ 小星星的音乐

　　活动过程
　　1、 出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
　　2、 送球宝宝回家：
　　"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。
　　3、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗？"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
　　4、 表演《小星星》
　　"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里？快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。
　　5、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！"教师："我是红色宝宝，我的家在这里！"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。

第14篇、中班表演游戏萝卜回来了教案

 　　活动目标：
　　1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
　　2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
　　3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
　　4、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
　　排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

　　活动过程：
　　（一）激发兴趣，交代任务。
　　老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。
　　你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上 白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！
　　今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。

　　（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
　　1、第一遍表演观看后提问：
　　（1）表演的名字叫什么？
　　（2）表演里讲了一件什么事？
　　2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
　　观看后提问：
　　（1）表演"萝卜回来了"里面有谁？
　　（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？
　　（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？
　　3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
　　让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？
　　观看后提问：
　　1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？
　　幼儿回答后教师总结2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。
　　3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
　　4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
　　4、第四遍表演。
　　表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物？幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好！

　　（三）表演结束

第15篇、中班表演游戏小猪盖房子教案反思

　活动三：表演游戏--小猪盖房子（1）三只熊活动目标
　　1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
　　2.帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
　　3.学说简单对话。
　　4通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　5尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
　　活动准备1.头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
　　2.故事磁带、录音机。
　　活动过程1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。
　　2.全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。
　　3.通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。
　　4.分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。
　　5.游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。
　　活动三：表演游戏---小猪盖房子（二）三只小鸡活动目标1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
　　2．帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
　　活动准备1．头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
　　2．故事磁带、录音机。
　　活动过程1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演，激发幼儿再次游戏的兴趣。
　　2.全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起复习扮演角色的动作。
　　3.老师和个别幼儿示范，提出再次游戏的要求。
　　4.分组表演：请幼儿听故事录音,玩游戏。
　　教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：
　　（1)帮助幼儿按意愿扮演角色。
　　（2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。
　　（3)帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。
　　5.鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。
　　6.游戏结束，教师评议小结。
　　活动三： 表演游戏---小猪盖房子（3）活动目标1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
　　2.能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
　　3.学说简单句。
　　活动准备1.头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
　　2.故事磁带、录音机。
　　活动过程1.请一组能力强的幼儿示范表演。
　　2.提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。
　　3.幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。
　　4.游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。
　　活动三 ：表演游戏－小猪盖房子（4）三只小鸡活动目标1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
　　2.能运用语调.表情.动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
　　活动准备头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。
　　活动过程1.教师事先布置好表演场地，划分场地。
　　2.教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。
　　3.幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。
　　4.游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。
教学反思
　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

第16篇、中班音乐游戏碰一碰教案

 　　设计意图：
　　我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　活动目标：
　　1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。
　　2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

　　活动过程：
　　（一）引趣部分：
　　1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）
　　2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。）

　　（二）激情部分：
　　1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？”两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。
　　2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）

　　（三）愉悦部分：
　　找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）

　　（四）主动学习部分：
　　幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）

　　（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。）

第17篇、中班音乐游戏活动快乐洗澡教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。 　　
　　2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。 　　
　　3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。 　　
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备： 　　
　　1、幼儿已有洗澡的生活经验。 　　
　　2、洗澡用具若干。 　　
　　3、自制"流水"（银色亮丝制作）。 　　
　　4、音乐磁带、录音机。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、感受音乐，激发活动兴趣。 　　
　　1、师生听音乐进场。 　　
　　2、通过提问，引出活动： 　　
　　（1）教师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后怎么办呢？""让我们听着音乐洗澡吧！" 　　
　　（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。 　　

　　二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。 　　
　　（一）引导幼儿有顺序地进行洗澡。 　　
　　1、感受音乐，引导幼儿讨论： 　　
　　（1）"刚才你洗了身体的哪些地方？"（幼儿自由表达） 　　
　　（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最后洗哪儿？"（幼儿自由讨论） 　　
　　2、听音乐有顺序地进行洗澡。 　　
　　教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。" 　　

　　（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。 　　
　　1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。 　　
　　2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。 　　
　　3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。 　　

　　三、享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。 　　
　　（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快乐。 　　
　　1、教师："洗澡时我们还需要用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等） 　　
　　2、个别幼儿表演。 　　

　　（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。 　　
　　1、引导幼儿相互搓洗。 　　
　　教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？" 　　
　　2、幼儿听音乐互相洗澡。 　　

　　（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。 　　
　　教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。 　
　
　　四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。 　　
　　1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。 　　
　　2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

　　活动反思：
　　对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

第18篇、中班音乐游戏活动小鸟和汽车教案反思

 　　设计思路：
　　为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

　　活动目标：
　　1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。
　　2、能边唱歌边表演。
　　3、掌握音乐游戏规则及玩法。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
 
　　活动准备：
　　小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。

　　活动过程：
　　1、律动：小鸟飞。
　　2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。
　　3、游戏：小鸟和汽车。
　　教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。
　　4、结束活动：
　　小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

　　活动反思：
　　活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

第19篇、中班体育游戏冰块融化了教案

活动目标
1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
游戏规则：做冰块，做冰块，大的大，小的小，方的方，圆的圆。当听到老师说念完儿歌时，你们要摆出一个造型，不能动；当听到太阳出来了，冰块融化了，你们就可以自由活动了

第20篇、中班户外体育游戏小猫捉迷藏教案反思

【活动目标】
　　1、能够根据歌词内容做动作。
　　2、知道遵守游戏规则。
　　3、体验与同伴游戏的快乐。
　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　【活动准备】
　　1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。
　　2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
　　3、布置"猫咪快乐之家"的场景。
　　【活动过程】
　　一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。
　　在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问：
　　1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助幼儿回忆歌曲）2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
　　今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣）二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。
　　1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。
　　2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教育幼儿知道遵守游戏规则）3、伴随音乐玩游戏。（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫）三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
　　1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
　　唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。
　　2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。（再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。）3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。）四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈　　妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。
教学反思
　　通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中发现成功孩子非常感兴趣，活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。