大班语言教案20篇详案

这是大班语言教案20篇详案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
　　2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件、音乐

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？
　　二、逐页阅读、猜测故事内容。

　　1.图，介绍小主人和莫卡。
　　师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
　　猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”
　　讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）
　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
　　2.图，感受狼自由、快乐的生活。
　　莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我过的什么日子？
　　3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
　　莫卡平时能自由地奔跑吗？
　　莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？
　　莫卡平时能在夜里对着月亮叫？
　　谁不让莫卡做这些事情？
　　米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？
　　是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）
　　（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
　　4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”他大叫，“像狼一样自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？
　　它还会回来吗？（互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。）
　　5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
　　很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）
　　莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
　　6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
　　你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”
　　（1）你知道是什么吗？它会成功吗？
　　（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”
　　你们想不想也学一学？（幼儿学叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
　　（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）
　　7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
　　你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！）

　　三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
　　生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？
　　小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班语言活动小水滴旅行教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。                   
　　2.乐意参与小水滴游戏活动。                   
　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：
　　一：开火车入场            
　　幼儿随音乐《开火车》入场          

　　二：谈话，引出活动内容
　　1.     师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼:自由回答
　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
　　1.     讲述故事
　　2.     师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）

　　五：游戏
　　1.     角色表演游戏
　　a.      师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
　　b.     教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
　　2.     操作游戏
　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）

　　六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。

　　教学反思：   
　　 《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。　　   
　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。　　      
　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

第3篇、大班语言一年四季我知道教案反思

 　　活动目标：
　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。
　　活动难点：
　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：
　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。
　　2、经验准备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：
　　一、 游戏：拼拼乐。
　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）
　　2、幼儿自由操作。
　　3、猜季节。
　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？
　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
　　◆春天里哪些花开了？
　　◆春风吹过，柳条会怎么样？
　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？
　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？
　　◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声？
　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。
　　◆ 秋天，农民伯伯会做些什么？
　　◆ 树叶会发生什么变化？
　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。
　　◆ 冬天到了，哪些树不怕寒冷？
　　◆ 人们在冬天会做些什么？
　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘。
　　1、第一次游戏。
　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。
　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。
　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。
　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）
　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。
　　2、第二次游戏。
　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）
　　3、第三次游戏。
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
　　（3）进行第三次游戏。
　　（4）幼儿进行评分。

　　三、游戏结束。
　　为冠军队颁冠军旗。
　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

　　活动反思：
　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

第4篇、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活动目标：      
　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。      
　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。      
　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。  
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
   
　　活动准备：      
　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。      
　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。      
　　４、游戏音乐一段。

　　活动过程：
　　一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

　　二、欣赏故事。        
　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教师完整讲述故事一遍。        
　　提问：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？       
　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。        
　　３、教师利用教具分段讲述故事。         
　　提问：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。
       
　　三、游戏表演。        
　　１、幼儿游戏第一遍。       
　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。       
　　２、幼儿游戏第二遍。       
　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！       

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。       
　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”       
　　2、变换角度。      
　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）      
　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。      
　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。       
　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。        
　　
　　五、活动结束。
　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）         
　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

　　活动反思：
　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

第5篇、大班语言活动我是小厨师教案反思

 　　活动目标：
　　（1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。
　　（2） 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。
　　（3） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（4） 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　（5） 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　自制小厨师帽、娃娃家的围裙等

　　活动过程：
　　（1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。
　　（2） 讨论：
　　①我的职业是什么？我的工作是什么？
　　②平时妈妈在厨房里忙些什么呢？
　　教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱……准备做饭、清洗碗盘锅铲等
　　（3） 教师小结幼儿的谈话，并朗诵儿歌。
　　（4） 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动反思：
　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

第6篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　

　　活动重难点：
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　
　　3、儿歌录音磁带一份 　

　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　
　
　　三、 幼儿学念儿歌 　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　
　　3、 分组练习，加快速度。 　

　　四、 游戏 　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动反思：
　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第7篇、大班语言活动复习识字教案反思

 　　教学目标：
　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：
　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
　　3、 带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；
　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
　　2、 带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：
　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：
　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第8篇、大班语言活动老鼠娶亲教案反思

 　　活动目标  
　　1、 学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。  
　　2、 认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。  
　　3、 学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。  
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备  
　　1、 老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。  
　　2、 音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。  
　　3、 字卡：鞭炮、花轿、贺喜  

　　活动过程  
　　一、活动引入：
　　1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。  
　　2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。  

　　二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。  
　　（1）教师带领幼儿集体朗读。  
　　（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。  
　　花轿：结合图片让幼儿认识。  
　　贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。 
 
　　三、配乐朗诵，表演。  
　　（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。  
　　（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。  
　　（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。  

　　四、活动结束。  
　　老鼠娶亲  
　　咿哩哇，咿哩哇，
　　老鼠娶亲来到了。  
　　八只老鼠抬花轿，
　　四只老鼠放鞭炮，  
　　两只老鼠吹鼓手，
　　咿哩哇啦真热闹。  
　　老鼠嫂子去送亲，
　　耗子大娘迎花轿，  
　　老猫闻听来贺喜，
　　一口一口都吃掉。

　　活动反思
　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

第9篇、大班语言活动最佳倾听者教案反思

 　　活动目标： 
　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。 
　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 
 
　　活动过程： 
　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 
　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 

　　二、加深难度，听短句数相同的字。 
　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 

　　三、再加深难度，听故事数相同的字。 
　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 

　　四、游戏“老师说……”。 
　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 
　　2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 

　　五、活动结束。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第10篇、大班语言活动石榴教案反思

 　　设计意图：
　　金秋十月，硕果飘香，累累果实，分外诱人。这个丰收的秋天，是水果最多的季节。水果是我们生活中不可缺少的一部分，水果也是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育幼教资源。因此设计了这次活动《石榴》。

　　活动目标：
　　1、运用已有知识经验围绕主题大胆地描述，发展语言表达能力和认真倾听的好习惯。
　　2、在游戏中掌握儿歌结构，初步了解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。
　　3、在教师的引导下，仿照儿歌结构大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、知识准备：事先了解各种常见水果的颜色、形状、味道等基本特征;
　　2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。

　　活动过程：
　　1、游戏导入：
　　师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带领大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描述水果的兴趣。
　　2、学习儿歌：
　　幼儿在教师的引导下，尝试描述不同水果的颜色、形状、味道等，当描述到石榴时，教师带领大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。)其中教师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随教师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。
　　3、仿编儿歌：
　　引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带领幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。
带领幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，教师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。
　　4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。

　　附：仿编儿歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。
　　桔子——桔子妈妈，宝宝多多，一瓣一瓣，围圈而坐，哎呦，哎呦，都来开会。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一个一个，围着他坐，哎呦、哎呦，闪闪发光。

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在家长的帮助下，创编与别人不同的儿歌。

　　活动反思：
　　幼儿的生活圈子小，感知的事物少，生活经验有限，而儿歌的内容，大多数是描述自然和社会生活的，加之儿歌的题材包罗万象，更能满足幼儿的好奇心理。有利于他们想象力的发展。儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶幼儿性情，有利于幼儿活泼、爽朗、大方等良好性格的形成。好的儿歌还能帮助幼儿正确地宣泄情绪，调节心理机能，增添愉悦因素，有利于情感态度的形成。儿歌中所蕴含的品德教育的内容，能使幼儿通过吟唱、感受的方式，在潜移默化中得到熏陶，有利于习惯的养成。有时将游戏、儿歌、训练三者融合在一起对幼儿进行训练，也能收到不错的效果。

第11篇、大班语言活动大家一起来游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1.     学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。
　　2.     通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。
　　3.     在活动中产生愉悦的情绪体验，增进同伴间的交流。
　　4.     引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.     鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　CD盘

　　活动过程：
　　1.     谈话导入引起幼儿兴趣。  
　　（1）、老师问幼儿和小朋友一起唱歌，你最喜欢唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌时你们喜欢做什么动作？
　　2、欣赏儿歌  
　　（1）、熟悉儿歌  
　　（2）、轻轻和教师一起念儿歌  
　　（3）、引导幼儿进一步理解儿歌内容
　　3、学念儿歌
　　（1）、集体念儿歌
　　（2）、小组分角色念儿歌
　　（3）、和同伴一起合作表演儿歌
　　4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了朋友你们觉得感觉怎样？甜蜜、快乐。                  
　　大家一起来              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉钩钩，盖个章。              
　　美好的约定在心中。

　　活动反思：
　　我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。

第12篇、大班语言《我的小手变变变》教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
　　2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。
　　3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、多媒体。
　　2、一段手指表演视频。
　　3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

　　重点难点：
　　通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。

　　活动过程：
　　一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！
　　律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！

　　二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。
　　引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的"动画片"，我们一起来看看吧！
　　1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论："动画片是用什么来表演的？""都变出了什么？"，教师巡回倾听。
　　2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戏：小手变变变。
　　1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？
　　幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……
　　2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。

　　四、手指故事：《绊脚石》。
　　1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。
　　播放音乐，教师表演哑语手指故事。
　　（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）
　　2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？
　　3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。
　　4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。

　　五、创编手指故事。
　　1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。
　　（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢？
　　幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。
　　（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？
　　幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。
　　（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！
　　2、幼儿自由创编手指故事。
　　引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。
　　3、欣赏幼儿创编的手指故事。

　　六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。
　　引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！

　　七、活动自然结束。

　　活动反思：
　　活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
　　手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
　　通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

第13篇、大班语言活动吹泡泡教案反思

 　　活动目标
　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　活动过程
　　(一)引起兴趣
　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡
　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知
　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
　　(幼儿上来演示)对应检查。
　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡
　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议
　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　　附儿歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思
　　整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。

第14篇、大班语言活动淘气的雾弟弟教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
　　2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　了解雾给日常生活带来的不便。

　　活动准备：
　　1、有关雾的图片。
　　2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。

　　活动过程：
　　一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
　　师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云, 像烟 不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?
　　师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
　　师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
　　（效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的， 激起幼儿对雾的兴趣。）

　　二：比较晴天和雾天的不同。
　　师： 晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
　　师： 晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
　　师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
　　师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘 气呢?现在我们来看看吧。
　　（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活 带来的不便。）

　　三：故事《淘淘气的雾弟弟》
　　师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
　　师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不 清楚)。
　　师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
　　师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟 弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)
　　师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的 雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

　　四、教师小结：
　　是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公 路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。   
　　（效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。）    

　　五：游戏：雾天开车    
　　在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。     
师：说说“雾天开车”是什么感觉?   
　　（效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。）

　　活动反思：
　　在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在 整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体 现了出来，效果较好。

第15篇、大班语言活动拣豆子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过对图夹文看看、讲讲、猜猜，理解儿歌内容，引起幼儿自主学习儿歌的兴趣。
　　2、通过猜豆游戏，让幼儿体验合作游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、《拣豆子》大图书一本，两人一本小图书。
　　2、芸豆7颗，底板一个。

　　活动过程：
　　一、出示大图书，激发学习的兴趣。
　　1、老师有一本很特别的书。看看他特别在哪里？
　　2、老师还为你们准备了小图书，两人一本。在这本书里有些字是认识的，有些字是不认识的，想一想，你和好朋友用什么样的方法，把不认识的字念出来

　　二、学习儿歌，通过看看、讲讲、理解儿歌内容。
　　1、幼儿自由讨论儿歌内容，教师观察指导。
　　（找出幼儿不认识的字）
　　2、介绍幼儿自己认字的方法。
　　有的字原来不认识，后来认识了。你用的什么好办法，把你的好办法告诉小朋友。
　　小结：（1）、小胖子、小辫子。（看看前面的字，看看后面的字，中间的字不认识，看看图，猜一猜。）
　　（2）、黄豆子、黑豆子。(看实物的颜色)
　　（3）、向同伴、老师学习。
　　（4）、把字放到句子里猜。
　　3、再次自由念儿歌。
　　想出了这么多种方法，让我们再来念念这本《拣豆子》的儿歌，如果碰到不认识的字，可以用用我们刚才想出的办法。
　　4、分小组念儿歌一遍。
　　5、看大图书表演儿歌。

　　三、猜豆游戏。
　　豆子又能吃，又能念儿歌，还可以玩游戏呢。我今天就带来了一个猜豆的游戏。
　　（1）、教师示范。
　　（2）、游戏一遍。

　　四、延伸活动。
　　我们把这七颗豆子放在区角活动中，本领大的小朋友还可以用八颗豆，九颗豆。让我们在区角活动的时候再玩这个游戏，好吗？

　　附儿歌：《拣豆子》
　　东家有个小胖子，
　　西家有个小辫子，
　　手里提着小篮子，
　　要到地里拣豆子。
　　你拣一颗黑豆子，
　　我拣一颗黄豆子，
　　粮食本是宝中宝，
　　一颗豆子不能丢。

　　活动反思：
　　整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

第16篇、大班语言活动躲雨教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
　　2、要求幼儿用短句回答问题。
　　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学准备：
　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　教学过程：
　　一．开始部分
　　1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）我们叫它是走走的朋友。猜猜还有哪些朋友也是走来的？
　　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。
　　3、草地上还有些什么朋友呢？

　　二．基本部分
　　小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？
　　1、教师介绍游戏规则
　　1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？
　　2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
　　2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
　　3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
　　（除了走走、跳跳、游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）
　　4．幼儿自由结伴进行游戏。
　　5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。

　　三．结果部分
　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

　　教学反思：
　　语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

第17篇、大班语言活动住房子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
　　2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1 字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线  音符  青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷
　　2 汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。
　　3 字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。
　　4 魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。
 
　　活动重点难点：
　　活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。
　　活动难点：说出上下结构和左右结构。

　　活动过程：
　　游戏：魔术师的房子
　　1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”
　　2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）
　　3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？
　　4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）   
　　好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右。

　　活动反思：
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第18篇、大班语言活动绕口令“雾”教案反思

 　　活动目标：
　　1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。
　　2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
　　3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1．与绕口令内容有关的图片。
　　2．教师预先安排图片摆放顺序。

　　活动过程：
　　一．导入：
　　出示与绕口令相关的图片，引出故事。
　　师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

　　二．新授：
　　通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）
　　1.学习绕口令
　　对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
　　2.游戏：图片没有了
　　按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令
　　3.绕口令表演
　　用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演 （加入比赛的环节）

　　三．总结绕口令
　　引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。

　　活动延伸： 　　
　　教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。

　　活动反思：
　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

第19篇、大班语言活动找找字的伙伴教案反思

 　　活动目标：
　　1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。
　　2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
　　3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子 丰富词汇：偏旁。
　　4、丰富相关词汇。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。 不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

　　活动过程：
　　一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的 汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）
　　小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

　　二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。
　　1、以图猜字。
　　2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

　　三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。
　　1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。
　　2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；我想喝……；我正在……”。

　　四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”
　　1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！
　　2、辨认象形字，延展偏旁的认识。
　　3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

　　五、延伸活动：
　　在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

　　活动反思：
　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

第20篇、大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：　
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。 　　

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　　
　　3、儿歌录音磁带一份 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 　　
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　

　　三、 幼儿学念儿歌 　　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　
　　3、 分组练习，加快速度。 　　

　　四、 游戏 　　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 　　
　　兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了

　　活动反思：
　　小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西？是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时，我们设计了很多图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平时的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案，慢慢再和小朋友强化。