大班语言游戏教案11篇

这是大班语言游戏教案11篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
　　2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件、音乐

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？
　　二、逐页阅读、猜测故事内容。

　　1.图，介绍小主人和莫卡。
　　师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
　　猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”
　　讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）
　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
　　2.图，感受狼自由、快乐的生活。
　　莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我过的什么日子？
　　3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
　　莫卡平时能自由地奔跑吗？
　　莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？
　　莫卡平时能在夜里对着月亮叫？
　　谁不让莫卡做这些事情？
　　米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？
　　是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）
　　（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
　　4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”他大叫，“像狼一样自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？
　　它还会回来吗？（互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。）
　　5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
　　很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）
　　莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
　　6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
　　你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”
　　（1）你知道是什么吗？它会成功吗？
　　（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”
　　你们想不想也学一学？（幼儿学叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
　　（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）
　　7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
　　你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！）

　　三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
　　生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？
　　小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班语言活动小水滴旅行教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。                   
　　2.乐意参与小水滴游戏活动。                   
　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：
　　一：开火车入场            
　　幼儿随音乐《开火车》入场          

　　二：谈话，引出活动内容
　　1.     师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼:自由回答
　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
　　1.     讲述故事
　　2.     师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）

　　五：游戏
　　1.     角色表演游戏
　　a.      师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
　　b.     教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
　　2.     操作游戏
　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）

　　六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。

　　教学反思：   
　　 《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。　　   
　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。　　      
　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

第3篇、大班语言一年四季我知道教案反思

 　　活动目标：
　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。
　　活动难点：
　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：
　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。
　　2、经验准备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：
　　一、 游戏：拼拼乐。
　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）
　　2、幼儿自由操作。
　　3、猜季节。
　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？
　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
　　◆春天里哪些花开了？
　　◆春风吹过，柳条会怎么样？
　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？
　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？
　　◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声？
　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。
　　◆ 秋天，农民伯伯会做些什么？
　　◆ 树叶会发生什么变化？
　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。
　　◆ 冬天到了，哪些树不怕寒冷？
　　◆ 人们在冬天会做些什么？
　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘。
　　1、第一次游戏。
　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。
　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。
　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。
　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）
　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。
　　2、第二次游戏。
　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）
　　3、第三次游戏。
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
　　（3）进行第三次游戏。
　　（4）幼儿进行评分。

　　三、游戏结束。
　　为冠军队颁冠军旗。
　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

　　活动反思：
　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

第4篇、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活动目标：      
　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。      
　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。      
　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。  
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
   
　　活动准备：      
　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。      
　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。      
　　４、游戏音乐一段。

　　活动过程：
　　一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

　　二、欣赏故事。        
　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教师完整讲述故事一遍。        
　　提问：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？       
　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。        
　　３、教师利用教具分段讲述故事。         
　　提问：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。
       
　　三、游戏表演。        
　　１、幼儿游戏第一遍。       
　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。       
　　２、幼儿游戏第二遍。       
　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！       

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。       
　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”       
　　2、变换角度。      
　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）      
　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。      
　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。       
　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。        
　　
　　五、活动结束。
　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）         
　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

　　活动反思：
　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

第5篇、大班语言活动我是小厨师教案反思

 　　活动目标：
　　（1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。
　　（2） 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。
　　（3） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（4） 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　（5） 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　自制小厨师帽、娃娃家的围裙等

　　活动过程：
　　（1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。
　　（2） 讨论：
　　①我的职业是什么？我的工作是什么？
　　②平时妈妈在厨房里忙些什么呢？
　　教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱……准备做饭、清洗碗盘锅铲等
　　（3） 教师小结幼儿的谈话，并朗诵儿歌。
　　（4） 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动反思：
　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

第6篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　

　　活动重难点：
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　
　　3、儿歌录音磁带一份 　

　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　
　
　　三、 幼儿学念儿歌 　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　
　　3、 分组练习，加快速度。 　

　　四、 游戏 　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动反思：
　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第7篇、大班语言活动复习识字教案反思

 　　教学目标：
　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：
　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
　　3、 带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；
　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
　　2、 带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：
　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：
　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第8篇、大班语言活动老鼠娶亲教案反思

 　　活动目标  
　　1、 学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。  
　　2、 认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。  
　　3、 学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。  
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备  
　　1、 老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。  
　　2、 音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。  
　　3、 字卡：鞭炮、花轿、贺喜  

　　活动过程  
　　一、活动引入：
　　1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。  
　　2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。  

　　二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。  
　　（1）教师带领幼儿集体朗读。  
　　（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。  
　　花轿：结合图片让幼儿认识。  
　　贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。 
 
　　三、配乐朗诵，表演。  
　　（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。  
　　（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。  
　　（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。  

　　四、活动结束。  
　　老鼠娶亲  
　　咿哩哇，咿哩哇，
　　老鼠娶亲来到了。  
　　八只老鼠抬花轿，
　　四只老鼠放鞭炮，  
　　两只老鼠吹鼓手，
　　咿哩哇啦真热闹。  
　　老鼠嫂子去送亲，
　　耗子大娘迎花轿，  
　　老猫闻听来贺喜，
　　一口一口都吃掉。

　　活动反思
　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

第9篇、大班语言活动最佳倾听者教案反思

 　　活动目标： 
　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。 
　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 
 
　　活动过程： 
　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 
　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 

　　二、加深难度，听短句数相同的字。 
　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 

　　三、再加深难度，听故事数相同的字。 
　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 

　　四、游戏“老师说……”。 
　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 
　　2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 

　　五、活动结束。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第10篇、大班语言活动石榴教案反思

 　　设计意图：
　　金秋十月，硕果飘香，累累果实，分外诱人。这个丰收的秋天，是水果最多的季节。水果是我们生活中不可缺少的一部分，水果也是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育幼教资源。因此设计了这次活动《石榴》。

　　活动目标：
　　1、运用已有知识经验围绕主题大胆地描述，发展语言表达能力和认真倾听的好习惯。
　　2、在游戏中掌握儿歌结构，初步了解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。
　　3、在教师的引导下，仿照儿歌结构大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、知识准备：事先了解各种常见水果的颜色、形状、味道等基本特征;
　　2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。

　　活动过程：
　　1、游戏导入：
　　师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带领大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描述水果的兴趣。
　　2、学习儿歌：
　　幼儿在教师的引导下，尝试描述不同水果的颜色、形状、味道等，当描述到石榴时，教师带领大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。)其中教师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随教师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。
　　3、仿编儿歌：
　　引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带领幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。
带领幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，教师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。
　　4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。

　　附：仿编儿歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。
　　桔子——桔子妈妈，宝宝多多，一瓣一瓣，围圈而坐，哎呦，哎呦，都来开会。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一个一个，围着他坐，哎呦、哎呦，闪闪发光。

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在家长的帮助下，创编与别人不同的儿歌。

　　活动反思：
　　幼儿的生活圈子小，感知的事物少，生活经验有限，而儿歌的内容，大多数是描述自然和社会生活的，加之儿歌的题材包罗万象，更能满足幼儿的好奇心理。有利于他们想象力的发展。儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶幼儿性情，有利于幼儿活泼、爽朗、大方等良好性格的形成。好的儿歌还能帮助幼儿正确地宣泄情绪，调节心理机能，增添愉悦因素，有利于情感态度的形成。儿歌中所蕴含的品德教育的内容，能使幼儿通过吟唱、感受的方式，在潜移默化中得到熏陶，有利于习惯的养成。有时将游戏、儿歌、训练三者融合在一起对幼儿进行训练，也能收到不错的效果。

第11篇、大班语言活动大家一起来游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1.     学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。
　　2.     通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。
　　3.     在活动中产生愉悦的情绪体验，增进同伴间的交流。
　　4.     引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.     鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　CD盘

　　活动过程：
　　1.     谈话导入引起幼儿兴趣。  
　　（1）、老师问幼儿和小朋友一起唱歌，你最喜欢唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌时你们喜欢做什么动作？
　　2、欣赏儿歌  
　　（1）、熟悉儿歌  
　　（2）、轻轻和教师一起念儿歌  
　　（3）、引导幼儿进一步理解儿歌内容
　　3、学念儿歌
　　（1）、集体念儿歌
　　（2）、小组分角色念儿歌
　　（3）、和同伴一起合作表演儿歌
　　4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了朋友你们觉得感觉怎样？甜蜜、快乐。                  
　　大家一起来              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉钩钩，盖个章。              
　　美好的约定在心中。

　　活动反思：
　　我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。