幼儿园大班语言活动教案40篇

这是幼儿园大班语言活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动教案：美丽的冬天教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　活动目标
　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

　　活动准备
　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

　　活动过程
　　一、谜语导入，激发兴趣
　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）
　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

　　二、欣赏图片、兴趣交流
　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？

　　三、学习儿歌、品读感悟
　　1、师读儿歌，幼儿欣赏
　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
　　（老师感情朗读儿歌）
　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
　　2、跟读儿歌，寻找特征
　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
　　3、走进冬天，感受冬天
　　师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？
　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
　　4、感受品读，互动评价
　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？
　　评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句
　　师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
　　师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？
　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。

　　五、拓展空间，交流感悟
　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪
　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

　　六、搜集、创编，赞美诗歌
　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

　　七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

　　教学反思
　　为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
　　为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
　　尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。
　　当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
　　总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

第2篇、大班语言活动后羿射日教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。
　　2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。
　　3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。
　　2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

　　活动过程：
　　1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。
　　指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?
　　2．在人物和事件的关系中理解故事内容。
　　(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。
　　指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。
　　(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。
　　3．完整地欣赏、讲述故事。
　　(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。
　　(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么?

　　活动延伸：
　　幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

　　附：后羿射日
　　很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。
　　开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。
　　十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。
　　有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿，要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。
　　后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他带上自己的弓箭，来到人间。他站在海边的高山顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。如果不听，今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了，大声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立刻清凉了一些。
　　剩下的九只金鸟，看见死了一个兄弟，非常生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况，非常气愤，“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。
　　大地顿时一片清凉，人们浑身舒畅，大声欢呼起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了，它每天按时爬到桑树顶上，完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。
　　后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇、大班语言桃树下的小白兔教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。
　　2、通过故事，激发幼儿关心他人的情感。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。

　　活动重难点：
　　知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的 想法。并根据图片内容尝试提问。

　　活动过程：
　　一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）
　　一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示故事文字）集体点读。

　　二：自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36）， 从第25页看到第36页。
　　一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
　　教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
　　教师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
　　2．它把桃花寄给了谁？ 用了什么方法？
　　3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？
　　4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。）

　　三：幼儿提问、讨论。
　　教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。
　　讨论重点：
　　1．要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？
　　2．你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。

　　四：听赏故事：边听故事，边翻图书。

　　五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢？和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。

　　活动反思：
　　通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。

第4篇、大班语言雪孩子教案反思

 　　设计意图
　　《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。
　　2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：
　　大图书、照片。

　　活动过程：
　　一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。
　　1、现在是什么季节？（冬天）
　　2、冬天会下什么？（雪）
　　3、你会和雪玩什么游戏？
　　4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”

　　二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。
　　1、观察画面一、二、三
　　（1）天上下了雪，家里没有东西吃了？猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？
　　（2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？
　　2、观察画面四、五
　　(1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？
　　(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？
　　3、观察画面六、七、八
　　（1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？
　　（2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?
　　4、观察画面九、十
　　雪孩子在干什么？看见了什么？
　　5、观察画面十一、十二
　　（1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么?
　　（2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？
　　6、观察画面十三、十四
　　（1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？）
　　（2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？
　　7、观察画面十五、十六
　　（1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？
　　（2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。

　　三、翻阅大书、完整欣赏故事。

　　四、组织讨论
　　了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。
　　（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？
　　（2）你喜欢故事里那幅图？为什么？

　　五、活动延伸：
　　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
　　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
　　3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。

　　教学反思：
　　《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，发展到**，结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。

第5篇、大班语言活动蚯蚓的日记教案反思

 　　活动目标：
　　1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
　　2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

　　活动过程：
　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
　　1．出示封面图片，了解书名
　　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
　　（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
　　2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
　　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
　　1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
　　（1）师引导幼儿阅读第一页
　　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
　　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？  
　　（2）师引导幼儿阅读第二页
　　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
　　（3）师引导幼儿阅读第三页 （播放孩子的尖叫声）
　　师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
　　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
　　（4）师引导幼儿阅读第四页
　　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？　　　　（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
　　（5）师引导幼儿阅读第五页 （播放音乐）
　　师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
　　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
　　（6）师引导幼儿阅读第六页 （出示蚯蚓姐姐的图片）
　　师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
　　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
　　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
　　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
　　1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
　　（1）引导幼儿自由讨论。
 　　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
　　2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
　　师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
　　3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
　　4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
　　5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
　　6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

　　活动反思：
　　此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。

第6篇、大班语言活动春天的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。
　　2、 理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。
　　3、 感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。
　　4、 萌发对文学作品的兴趣。
　　5、 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　春天的FLASH课件作品

　　活动过程：
　　1、用提问引起幼儿兴趣
　　（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？
　　（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？
　　2、教师富有表情地朗诵诗歌。
　　刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。
　　3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？
　　幼儿讲述。
　　4、演示课件，再次完整欣赏散文。
　　春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？
　　5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。
　　提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？
　　（小河、垂柳、桃花、燕子）
　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？
　　那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？
　　让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。
　　6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。
　　小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”
　　因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）
　　有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
　　小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……
　　有谁微笑的说？
　　谁在轰隆轰隆地嚷嚷？
　　拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）
　　7、再次欣赏课件和诗歌。
　　我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？
　　你对春天有什么样的感觉？
　　现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！
　　8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？

　　活动反思：
　　通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

第7篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思

 　　活动目标
　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　图片、配乐散文诗磁带

　　活动过程
　　1、学习作品内容
　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
　　（3）再次欣赏散文诗。
　　2、体验作品
　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？
　　（3）集体朗诵散文诗。
　　3、迁移作品
　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
　　（2）幼儿回答发表自己见解。
　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
　　4、幼儿创编
　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
　　（2）小组相互交流练习。

　　活动反思
　　本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

第8篇、大班语言活动如果我是一片雪花教案反思

 　　活动目标    
　　1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。    
　　2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。    
　　3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。  
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
 
　　活动准备    
　　1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。    
　　2.欣赏常规字条。    
　　3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。    

　　活动过程    
　　一、拍手传书    
　　老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。    

　　二、图画阅读    
　　(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。    

　　(二)讨论    
　　1.胰!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?    
　　2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?    
　　(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。   
 
　　三、欣赏儿歌    
　　1.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。    
　　2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)    
　　3.刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)    
　　4.出示“广场”字卡:“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”:“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?    

　　四、学习用“如果”说一句话    
　　1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?    
　　2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)    
　　建议：可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。  
 
　　五、游戏“小雪花”    
　　小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
   
　　活动反思
　　利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。

第9篇、大班语言活动乱七八糟的魔女之城教案反思

 　　活动目标：
　　1、能通过绘本发现事物的排列规律，能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
　　2、引导幼儿掌握规律，体验排序活动的快乐。
　　3、感受数学活动的快乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　《乱七八糟的魔女之城》ppt课件 卡片

　　活动过程：
　　一、利用游戏，感知规律
　　师：今天李老师身上穿的是一件怎样的衣服呀？
　　师：有黑白两种颜色，它们是怎么排列的啊？
　　师：老师的衣服是黑白黑白交替排列的，请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律，谁来试试？
　　师：那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来，我们一起来试试。
　　师：谁再用其他的两个不一样的动作来表示（左手和右手、上下、左脚和右脚等）
　　师：小朋友做了这么多的动作，老师也来做一个动作（踏步走），看看老师做的动作有规律吗？是什么规律？谁来说一下？
　　幼：1 2 1 2 左 右 左 右 前 后 前 后
　　师：老师还可以用声音把它表示出来哦，听好了。
　　师：我们生活中还有什么声音是有规律的（叮咚叮咚 咔嚓咔嚓 滴答滴答）
　　师：我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西，老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律（教师出示ABAB的规律图示）

　　二、故事导入、发现规律
　　师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。故事中发生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主准备去救王子，可是在救王子的路上，会遇到很多的困难，你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧。

　　三、引导幼儿观察故事中的各种图案，发现图案的排列规律
　　1、按指定的排列规律找出正确的图案
　　公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢，请仔细听！
　　师：女巫可厉害了，把王子锁起来了，看看门上有什么啊？
　　师：女巫给公主出了一个难题，公主解决了这个难题，女巫就把钥匙送给她，这个难题中有一个规律。听好了，女巫要说了哦“公主，这个规律就是在这些树中找到树上是苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的就是开门的钥匙。
　　师：公主能找到钥匙吗？我们一起来帮助她
　　师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数，刚刚女巫说了一个什么规律啊？
　　师：谁找到这颗树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗啊？我们一起来看一看对不对？苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，所以树尖上的这把就是正确的钥匙
　　师：刚刚我们用动作表示老师身上衣服的规律，谁能也用动作来表示树上的规律。
　　2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找的规律辨别正确的道路。
　　师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？
　　师：打开门进去竟然有好几条路，要有规律的路才能通过，如果走错路的话就会遇到怪兽，就会把公主吃掉，谁来给公主指一条正确的道路呢？
　　师：你指的路有什么样的规律呢？原来这条规律是粉、蓝、白、粉、蓝、白
　　师：我们指的路对不对呢？我们一起来看看公主是不是这样走的。
　　师：小朋友，你们真聪明！老师也笑脸来表示一下这个规律。
　　3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺
　　师：女巫可真厉害，又给公主设置了一个难关，给猴子找到自己原来的位置。
　　师：要帮助这三只猴子找到它们原来的位置，就要找出这群猴子有什么样的规律，谁知道？
　　师：原来是这个规律呀，两个倒立的，一个玩盘子的，两个倒立的，一个玩盘子的。
　　师：老师仍旧用笑脸来表示这个规律，你们知道怎么表示吗？
　　师：一开始呀，我们小朋友还用声音来表示老师身上的这件衣服，你们现在能用声音来表示猴子的排列规律吗？
　　4、引导幼儿找出排列规律，填补空图案
　　师：公主继续往前走，看看这是什么呀？桥怎么了？公主不能走过去了，怎么办呀？
　　师：我们一起来看看桥上都有什么样的图案的木板？
　　师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们一起来看看第一座桥。它是按照什么规律呢？应该放什么样的图案的木板？
　　我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去，老师为你们准备了桥，请小朋友从这三座桥中任选一座，想一想你选的桥有什么样的规律？应该用什么图案的木板来修桥？我们去试一试吧！
　　5、幼儿操作验证
　　师：我们一起来看一看第二、三座桥是按照什么规律排列的？我们来看看这样修对不对？

　　四、幼儿自己动手排规律
　　师：公主终于来到了女巫的家，可是女巫还有最后一个难题要考考公主，公主达对了，才把王子放掉，女巫说，我这里有很多的小动物，请你按照刚刚的其中一个规律来排一排，可是公主一个人忙不过来，请小朋友帮帮忙吧。

　　五、联系生活实际
　　师：公主总算克服了种种困难把王子给救了出来，其实我们生活中有的地方也有很多的规律，我们一起来欣赏一下规律的美。

　　活动反思：
　　数学绘本，讲的是有关数学的故事。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事； 它看起来不那么科学， 却恰恰让孩子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。孩子们在学习数学的时候，就不会单纯地认为是加减乘除，他们会认为数学是生活中的一部分，而且是有趣的知识、游戏式的知识。

第10篇、大班语言活动首都北京教案反思

 　　活动目标：
　　1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
　　2、了解北京的建筑和景色。
　　3、体验热爱祖国的情感。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

　　活动过程：
　　1.共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”
　　2.幼儿看图片讨论：
　　交流各自对天安门的认识：
　　天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？
　　边看图片边验证他们的介绍，小结。
　　3.交流北京著名的古迹、特产。
　　你们还知道哪些北京非常有名的古迹？建筑？
　　你最喜欢北京的什么地方？为什么？
　　4.选择北京非常著名的古迹、建筑留影：
　　想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？
　　教师用相机为幼儿拍照留影。

　　活动反思：
　　让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

第11篇、大班语言活动我是中国小娃娃教案反思

 　　活动目标
　　1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
　　2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备
　　1.各种肤色的小朋友图片或录像。
　　2.世界地图、中国地图。
 
　　活动过程
　　1.经验交流。
　　――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。
　　――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?
　　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。
　　――讨论：我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?
　　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。
　　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
　　2.寻找发现中国的地理位置。
　　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。
　　――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
　　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。
　　3.感受祖国真大。
　　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
　　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。
　　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　　活动建议
　　1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。
　　2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。
 
　　附：我们的祖国真大
　　我们的祖国真大，
　　北方，有冬爷爷的家。
　　十月就飘雪花。
　　我们的祖国真大，
　　南方，有春姑娘的家。
　　一年四季盛开鲜花。
　　啊!伟大的祖国妈妈，
　　东西南北中的孩子们，
　　在同一个时候，
　　有的滑雪，有的游泳，
　　有的围着火炉吃西瓜

　　活动反思
　　《纲要》中指出的“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师。

第12篇、大班语言活动竞选小班长教案反思

 　　活动目标：
　　1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。
　　2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。
　　3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）
　　2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。
　　3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

　　活动过程：
　　一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。
　　教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？
　　幼儿：愿意。
　　老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！
　　（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）

　　二、幼儿进行选举，并说明理由。
　　老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。
　　幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。
　　老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！
　　（初选出四位小朋友）
　　（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）

　　三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。
　　老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。
　　（幼儿鼓掌，小评委入席。）
　　（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。
　　1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。
　　老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办？ 竞选的幼儿说出自己的看法和做法。
　　2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。
　　老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？ 竞选的幼儿说自己看法。
　　3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办？
　　竞选的幼儿说自己的想法和看法。
　　4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？

　　活动延伸：
　　竞选的幼儿说出自己的一些看法。

　　活动反思：
　　通过组织这次“竞选小班长”的活动，让孩子们了解关爱班集体的具体做法，使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

第13篇、大班语言活动诗歌《春天》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：
　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
　　2、理解诗歌内容。
　　（1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜 猜书里有什么？
　　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
　　（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
　　3、整体欣赏诗歌，看课件。
　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
　　4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
　　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
　　（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？
　　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
　　5、朗诵诗歌
　　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
　　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
　　（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
　　（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
　　6、制作封面，表现春天的美。
　　（1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
　　（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
　　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

　　活动反思：
　　《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

第14篇、大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。 　　
　　2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。 　　
　　3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。 　
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　
　　活动准备： 　　
　　幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话引出冬天下雪情景。 　　
　　小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？ 　　

　　二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》 　　
　　1、出示一片雪花。 　　
　　（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花） 　　
　　（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。 　　
　　（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论） 　　
　　2、请个别幼儿回答。 　　
　　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》 　　
　　那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？ 　　
　　听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？ 　　
　　4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。 　　
　　我们一起来欣赏。
　　（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 　　
　　（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？ 　　
　　（图五）飘到哪里？去干什么？ 　　
　　（图六）我飘在哪里，在干什么？ 　　
　　虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。 　　
　　5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。 　　
　　啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？ 　　
　　6、仿编诗歌。 　　
　　小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

　　活动反思：
　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。

第15篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
　　2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
　　3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、古诗背景图
　　2、古诗录音带一盒

　　活动过程：
　　一、出示背景图
　　1、图上有谁？在干什么？是什么季节？

　　二、完整欣赏古诗
　　1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
　　2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
　　3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

　　三、再次欣赏古诗
　　教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
　　并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
 
　　四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。

　　附古诗：   
　　千山鸟飞绝
　　万径人综灭
　　故舟蓑栗翁
　　独钓寒江雪

　　活动反思：
　　《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。

第16篇、大班语言活动散文诗《睡觉》教案反思

 　　活动背景：
　　一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李老师，你真聪明。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
　　在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。
 
　　活动目标：
　　1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
　　2．了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。
　　3．理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．配乐散文诗《睡觉》。
　　2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

　　活动过程：
　　1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉？”
　　2．听配乐散文诗。
　　师：听了这首散文诗你有什么感觉？
　　幼A：我觉得很安静，很舒服。
　　幼B：感觉很美，我很喜欢。
　　幼C：我觉得要睡着了。
　　评析： （幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。） 
　　师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？
　　3．再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。
　　师：你听到谁睡着了？
　　幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
　　幼B：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。
　　幼C：月亮、星星睡着了。
　　（待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）
　　师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”
　　（1）师：小花猫是怎样睡觉的？  
　　幼：小花猫躺在床上睡了。
　　师：那小朋友是怎么样睡的？
　　幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。
　　（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）
　　（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？
　　幼：小白兔钻进洞里睡了 （学习动词：钻，学说整个句子）
　　（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？
　　幼：小金鱼睁着眼睛睡了。
　　师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？
　　幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
　　幼：因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。
　　师： 师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。
　　评析：幼儿表现力较好。
　　（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？
　　幼：小红鸟站在地上睡了
　　（学习动词：站，并学说整个句子）
　　（5）师：小黄鹂是怎么睡的？
　　幼：小黄鹂停在树上睡了
　　师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”
　　（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。）
　　（6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？
　　幼A：月儿和星星怎么也睡不着。
　　幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
　　师：月儿和星星是真的落到了水里吗？
　　幼：不是。
　　师：那么在水了的是什么？
　　幼A：是它们的影子。
　　幼B：是月儿和星星在水里的倒影。
　　（7） 师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？
　　幼A：风娃娃在天空中也睡着了。
　　幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）
　　师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
　　这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？
　　4．再听配乐散文诗。
　　师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？
　　幼A：我喜欢小猫躺在床上睡了。
　　幼B：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。
　　幼C：我每一句都喜欢。
　　师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？ 小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？
　　幼：轻轻的。
　　5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。
　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？
　　幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。
　　幼B：马是站着睡的。
　　幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
　　幼D：小狗是趴在地上睡的。
　　6．结束部分。
　　师： 小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

　　活动反思：
　　整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。
　　活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。
　　整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。
　　幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。

　　附： 散文诗 睡觉
　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，
　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。
　　小花猫躺在床上睡了。
　　小白兔钻进洞里睡了。
　　小金鱼争着眼睛睡了。
　　小红鸟站在地上睡了。
　　小黄鹂停在树上睡了。
　　月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，
　　它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
　　淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。
　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，
　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

第17篇、大班语言活动《月亮和我好》教案反思

 　　教材分析：
　　这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（大班上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢,用了一个“挂”字；第二节在池塘,用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆,用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。

　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。
　　2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。
　　3、运用自己已有的经验仿编诗歌。
　　4、感受我走月亮走及倒影的自然现象
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）
　　2、课件。
　　（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等
　　池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等
　　天空：星星、太阳、云朵、彩虹等
　　睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）
　　3、不同场景的挂图各一张。
　　4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。
　　5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）

　　活动过程：
　　一、听《月亮婆婆喜欢我》的音乐做动作，走到各自位置，坐成半圆形。

　　二、谈话导入：
　　师：小朋友见过月亮吗？月亮是什么样的？（课件出示月亮一个月的变化图）月亮有时圆圆的像个圆盘，有时弯弯的像个香蕉。今天我们要学习一首有关月亮的诗歌，名字叫《月亮和我好》。
　　下面老师先朗诵一遍，小朋友认真听，听一听都有谁说了“月亮和我好”。这节课表现好的小朋友会得到一个“月亮”贴心哦。

　　三、学习诗歌。
　　1、欣赏诗歌：（教师随课件朗诵诗歌）
　　结束后问：诗歌中，都有谁说了“月亮和我好”。
　　幼：小鸟、青蛙、星星、娃娃。
　　边说边做做表现他们的动作！
　　2、分析诗歌：（返回课件，引导幼儿理解诗歌并学习用动作表现诗歌）请幼儿看字读，重点词汇读重一些。
　　（1）小鸟在哪看见的月亮？（树梢，大声读一读）
　　问：月亮怎样在树梢？  （出示字卡“挂”）大声读出来！谁能用动作表现“挂”？             
　　师：月亮挂在树梢上，小鸟看见了，就说月亮和我好。
　　（2）问：青蛙在哪儿看见的月亮？（同上，读一读有颜色的大字）
　　池塘里的月亮是真的吗？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，谁做个“漂”的动作？哦，月亮的影子在水里还随着水波一动一动的呢。青蛙看到了，就说：月亮和我好。
　　（3）问：月亮怎样在天空？
　　天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么说？
　　（4）问：娃娃在哪儿看见月亮了？（脸盆），脸盆里的月亮是什么呢？
　　脸盆中的月亮又是月亮的影子，脸盆就像个小床，月亮躺在里面呢！多形象啊！
　　诗歌中用到了一些词，老师做动作，你来猜一猜：（比如：月亮挂在树梢上的“挂”等。）课件出示相应的字，指出这些词都是“动词”。用了这些动词，诗歌更生动了。
　　3、学习用不同的方式继续记忆诗歌：
　　师：你认为到底月亮和谁好呢？树梢、池塘、天空、脸盆的月亮是同一个月亮吗？（课件放到大图）
　　（月亮给大家做伴，在夜晚陪着大家，大家都喜欢月亮，所以都说月亮和自己好。其实呀，月亮和大家都好，是吗？）
　　（1）看大图完整读第一遍：（让我们看大图来朗诵一遍吧；）
　　（2）边做动作边读：（再来一次，做上动作吧；先看月亮在哪儿，再说那儿有谁说月亮和我好了。）
　　（3）用很美轻轻的声音读：（晚上用什么声音？用很美轻轻的声音读吧。眼睛看着图，做上动作读一遍！）
　　（4）分角色读。（分成四组，教师读前半部分，月亮在哪儿，幼儿读后半部分。回答谁说“月亮和我好”，比一比哪组说的好！）
　　4、游戏：唱诗歌。
　　师：这首诗歌太美了，老师把它变成了一首歌曲，我把《月亮婆婆喜欢我》前两句的词变了，老师来唱歌，小朋友也坐累了，请起来，站到这个圈上，配合老师做动作。好吗？
　　（教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声说一声“月亮和我好”）
　　这个游戏我们有时间继续再玩。下面我们还有个任务呢，看谁最聪明！来把这首诗歌变一变！怎么变呢？老师先变一个好吗？

　　四、引导创编诗歌。
　　1、教师先示范。
　　2、“月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？”出示想象画，引导幼儿学会仿编诗歌。
　　要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。
　　每一幢房子顶一个月亮，屋顶说：“月亮和我好。”
　　每一片夜空镶一个月亮，星星说：“月亮和我好。”
　　每一列火车载一个月亮，轨道说：“月亮和我好。”
　　每一片沙滩冲一个月亮，浪花说：“月亮和我好。”
　　每一扇窗户贴一个月亮，姐姐说：“月亮和我好。”
　　看课件，鼓励引导幼儿大胆仿编。
　　（给创编出图片上内容的贴大点的月亮，夸他是“小诗人”，能创编出图片没有内容的幼儿贴蓝色月亮，称为“小诗仙”。）
　　师：小朋友以后多观察，还有谁在什么地方能看到月亮，然后把你编的更美的诗歌带给小朋友，大家一起分享。好吗？

　　五、结束：
　　让我们跟着“月亮”一起出发，听着这首《月亮对我笑》，出去休息吧！（教师带上“月亮”头饰，带幼儿下场）

　　活动反思：
　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第18篇、大班语言活动阅读《狮子王》教案反思

 　　活动目标
　　1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
　　2．练习说长长句，把语句说得更长。
　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1．大书(遮蔽文字)。
　　2．老师自备字卡。
　　3．小动物形象图卡。

　　活动过程
　　一、熟悉故事
　　1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
　　2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
　　3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
　　4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
　　(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
　　(2)幼儿集体读，集体找。
　　(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
　　(4)老师和幼儿一起检查对错。
　　5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
　　6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
 
　　二、幼儿读小书
　　1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
　　2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
　　3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

　　三、游戏“长长句”
　　让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

　　活动特色
　　1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
　　2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
　　3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
　　4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
　　5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
　　6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

　　活动反思
　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

第19篇、大班语言小马过河教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。 　　
　　2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。 　　
　　3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　
　　活动准备： 　　
　　课件《小马过河》、图片。 　
　
　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。 　　
　　活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。 　　
　　审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话，激发兴趣。 　　
　　有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？” 　　
　　提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答) 　　
　　二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。 　　
　　1.教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！” 　　
　　提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？ 　　
　　2.继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。 　　
　　提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？ 　　
　　3.继续欣赏故事，至故事结束。 　　
　　提问：小马有没有过河？原来 ，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 　　

　　三、完整欣赏故事《小马过河》。 　　
　　教师：我们来把这个故事完整地听一遍。 　　
　　提问：1．小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？ 　　
　　2．老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话） 　　
　　3．小马是怎么做的？ 　　
　　4．妈妈对他了说了些什么？（练习对话） 　　
　　5．小马听了妈妈的话后又是怎么做的？ 　　
　　6．为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？ 　　
　　7．组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？ 　　
　　你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。） 　
　
　　四、 迁移作品的经验。 　　
　　你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。） 　　
　　结束活动。

　　附故事： 　　
　　小马过河 　　
　　马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要老马帮着他做。 　　
　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。” 　　
　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？小马为难极了，他想：“要是妈妈在身边该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”可是，离家已经很远了，他向四周望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，一只小松鼠跳到小马跟前，大叫道：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉！还是回家问问妈妈吧！” 　　
　　小马甩甩尾巴，走回家去。妈妈见小马回来了，就问他：“怎么回来啦！” 小马难为情地说：“河水很深，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很深，还淹死了他的伙伴呢！”妈妈问：“那么到底是深还是浅呢，你仔细想过吗？”小马说：“没……没想过。”妈妈亲切地说：“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把他淹死，他当然说深。”妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。” 　　
　　小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。” 小马一面回答，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 　　
　　通过这件事，小马懂得了：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。

　　活动反思：
　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

第20篇、大班语言活动诗歌《摇篮》教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、布娃娃和摇篮各一个；
　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

　　活动重难点：
　　重点：感知、理解诗歌优美的意境；
　　难点：根据诗歌的结构进行仿编。

　　活动过程：
　　1、创设情境。
　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？
　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
　　2、初步感知诗歌。
　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”
　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
　　3、进一步感知、理解诗歌内容。
　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？     
　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？     
　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
　　4、根据诗歌结构进行仿编。
　　（1）仿编第一段。
　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
　　5、朗读诗歌《摇篮》
　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

　　活动反思：
　　《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

第21篇、大班语言活动看图讲述《没有牙齿的大老虎》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
　　2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
　　3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　大图片，故事录音。

　　活动过程：
　　一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
　　今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了？ （大老虎）还有哪些小动物？（小兔、小狗、小松鼠等）他们会发生什么事呢？

　　二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
　　1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来 的？（引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。）
　　2、小狐狸为什么不怕大老虎？ （小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。）    
　　3、小狐狸想了什么好办法？ （幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿）    
　　4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？你从哪里看出来的？
　　过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。

　　三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。      
　　1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？（是呀，给大老虎 拔牙，谁也不敢。）
　　这时候，谁来了？
　　2、小狐狸是怎么走来的？（大摇大摆）我们来表演。
　　他为什么大摇大摆地走来呢？（小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。）        
　　3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？
　　4、你认为这是一只怎么样的大老虎？（谗、贪、笨）
　　5、我们一起给故事取个好听的名字。

　　四、设计讨论，拓展讲述经验。
　　1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎？（幼 儿小组讨论交流。）
　　2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
　　3、幼儿讲述故事内容。

　　活动延伸：
　　区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。

　　活动反思：
　　没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

第22篇、大班语言活动自己去吧教案反思

 　　设计意图：
　　这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
　　本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。

　　活动目标：
　　1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
　　2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
　　3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰

　　活动过程：
　　一． 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？
　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

　　二．学习朗诵诗歌。
　　1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
　　师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/
　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
　　2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
　　以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
　　(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
　　小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
　　(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

　　三、表演诗歌。
　　1、尝试模仿不同角色的语气
　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
　　2、 布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。
　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的
　　3、 互换角色表演诗歌。
　　师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

　　四、迁移经验
　　师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
　　师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

　　五、延伸活动
　　师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

　　自己去吧
　　小猴说：
　　“妈妈，我要吃果子。”
　　“树上多着哩，自己去摘吧。”
　　这样，
　　小猴学会了爬树。
　　小鸭说：
　　“妈妈，我要洗澡。”
　　“池塘大着哩，自己去洗吧。”
　　这样，
　　小鸭学会了游泳。
　　小鹰说：
　　“妈妈，山那边有什么呀？”
　　“风景可美哩，自己去看看吧。”
　　这样，
　　小鹰学会了飞翔。

　　活动反思：
　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第23篇、大班语言活动愚公移山教案反思

 　　活动目标：
　　1．欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。
　　2．活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：
　　1．交流爬山体验，导人课题。
　　指导语：你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉?
　　2．在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。
　　(1)初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。     
　　指导语：今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。如果有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。
　　(2)讨论记录的方法。
　　指导语：在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。
　　(3)阅读图书。
　　(4)欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。
　　3．完整欣赏、理解故事。
　　4．集体讨论，用现代的方法解决问题。
　　指导语：如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决?

　　活动延伸：
　　在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。
 
　　附：愚公移山
　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。 河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：“老公公，你真傻!凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!”愚公叹了一口气说：“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢?” 上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

　　活动反思：
　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。
　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

第24篇、大班语言活动勤劳的人起得早教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道故事名称，了解故事的情节。　　
　　2、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。　　
　　3、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事插图、纸偶（山羊、蜜蜂、太阳、牵牛花、猫）丰富幼儿有关蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的特征

　　活动过程：
　　1、谜语、引出公鸡、猫、太阳；　　
　　2、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征；　　 　　
　　a、蜜蜂在清晨就开始采蜜；　　 　　
　　b、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣；　　 　　
　　c、牵牛花在太阳刚升起时候就开放；　　 　　
　　d、猫在夜里捉老鼠；　　
　　3、教师运用故事插图有表情地讲述故事；　　
　　4、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。
　　5、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第25篇、大班语言活动散文-我喜欢长长的夜教案反思

 　　活动目标： 
　　1．感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。 
　　2．体会散文中安宁、祥和的意境。 
　　3．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：感受、与父母在一起的温馨和快乐 
　　难点：体会散文中安宁、祥和的意境 

　　活动准备：
　　幼儿活动材料 
　　经验准备：事先让幼儿讲述与爸爸妈妈在一起的感觉。 


　　活动过程： 
　　一．介绍晚上的快乐事情。 
　　1.喜不喜欢晚上？能说出你喜欢的理由吗？ 
　　2.在晚上，你会做些什么？（幼儿互相讨论） 
　　3.幼儿介绍自己在夜晚的活动，晚上最常干的快乐的事情，或者晚上最喜欢呆的地方。 
　　喜欢黑夜的理由。 
　　4.出示木偶，向幼儿介绍，他可喜欢夜晚了， 他为什么喜欢夜晚，你们听完散文就知道了？ 

　　二．我喜欢长长的夜 
　　1.教师有感情地朗诵配乐散文。 
　　2.散文里的孩子喜欢夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？ 
　　3.这个孩子为什么希望夜是长长的？（引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事，是很幸福的） 
　　4.讨论：在长长的夜晚，你还想和爸爸、妈妈做些什么呢？（如：睡觉前听爸爸妈妈将故事，穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等） 
　　5.欣赏教师朗诵散文。 
　　6.晚上做的事情可真多，真是一个美好而又愉快的夜晚。 

　　三．想象黑夜。 
　　1.幼儿闭上眼睛，想象夜晚时刻，教师朗诵散文。 
　　2.长长的夜晚真美妙，有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心，月亮照进我的梦里，希望我们的每个夜晚都幸福、甜蜜。

　　附:散文
　　我想有一个长长的夜，爸爸，妈妈都和我在一起的夜晚．
　　爸爸和我玩游戏，玩呀，玩呀，玩不完；妈妈给我讲故事，讲呀，讲呀，讲不完．
　　讲完长长的故事，玩过长长的游戏，月光照在了小床上．爸爸给我一个轻轻的吻，妈妈也给我轻轻的吻．
　　小布熊陪我，枕着香香的小枕头，一起做一个长长的梦．
　　月光照进我的梦里；长长的夜晚，爸爸，妈妈和我在一起．．．．

　　活动反思：
　　《我喜欢长长的夜》中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐；并体会散文中安宁、祥和的意境。而整个活动下来，也可以感觉出孩子们非常喜欢夜晚，不管是夜晚美丽的景色还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美好的夜晚。这首散文诗孩子们也非常的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。

第26篇、大班语言活动童话《老狼整容》教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并认识蕴藏在作品中的寓意。
　　2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。
　　3、为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套

　　活动过程
　　（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：
　　1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。
　　2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。
　　3、教师告诉幼儿："今天，老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》并让幼儿说说什么叫“整容”。
 
　　（二）演示教具，讲述童话：
　　1、教师演示活动贴绒教具，讲述童话，讲到狐狸说："有了，我有办法了，明天一定会成功！"有意中断讲述。
　　2、提问：
　　A、童话的名字叫什么？
　　B、老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义）
　　C、狐狸为什么要帮助老狼？
　　D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解破绽的词义）

　　（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：
　　1、了解故事中的具体角色。
　　2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。
　　3、组织幼儿，集中提问：
　　A、这是怎样的一只老狼，它美吗？
　　B、狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗？

　　（四）扩展想象，续编故事：
　　1、教师运用贴绒教具继续讲述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了”时，教师再次中断讲述。
　　2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？”
　　3、幼儿分成六个小组进行讨论，让已编出结尾的幼儿在小组中讲述。
　　4、请个别小组代表上台讲述创编的结尾。
　　5、教师演示教具讲述童话的结尾。讲述后告诉幼儿：“凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。”

　　活动延伸
　　让幼儿谈谈：“如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？”

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第27篇、大班语言活动爸爸、妈妈和我教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。 　　
　　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 　　
　　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。 　　
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备： 　　
　　1、黑板、粉笔。 　　
　　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、谈话导入。 　　
　　A、小朋友，你们家都有谁呀? 　　
　　B、你们喜欢爸爸、妈妈吗? 　　
　　C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么? 　　
　　2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书) 　　
　　A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
　　B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。 　　
　　C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。 　　
　　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。 　　
　　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》 　　
　　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。 　　
　　5、 结束活动。 　　
　　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

　　活动反思： 　　
　　在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。 　　
　　在新授诗歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣! 本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。” 　　
　　通过观察图片，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编，如爸爸是泥土，妈妈也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘，妈妈也是池塘，我是池塘中的小鱼，在爸爸妈妈身边游玩……

第28篇、大班语言活动故事-慌慌张张的莎莎教案反思

 　　活动目标            
　　1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。            
　　2．能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。            
　　3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备            
　　情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
 
　　活动过程            
　　一、与幼儿谈话，引入主题            
　　师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。 
          
　　二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述            
　　1．播放第一段            
　　观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?            
　　(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?            
　　(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)            
　　(3)幼儿讨论并完整讲述            
　　(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。            
　　2．播放第二段            
　　观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。            
　　(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?            
　　(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)            
　　(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。            
　　(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?    　　3．讨论莎莎迟到的原因            
　　(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?            
　　(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
           
　　三、鼓励幼儿完整讲述            
　　1．同伴间互相讲述，教师指导。            
　　2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。            
　　3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?         
  
　　四、幼儿看改变后的莎莎            
　　莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。   
        
　　附讲述参考：            
　　慌慌张张的莎莎            
　　“莎莎．快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。            
　　“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。            
　　“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有．地上——没有，沙发上——还是没有。            
　　妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了．就在被窝里呀。            
　　该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。            
　　莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”            
　　“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。            
　　“妈妈!我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。            
　　莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。            
　　莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”            
　　“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

　　活动反思
　　在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
　　在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。

第29篇、大班语言活动《会说话的手》教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。
　　2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。
　　3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　帮助幼儿积累“手势”经验。

　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。（双手轻按、竖起大拇指）
　　2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。）

　　二、游戏“变变变”。
　　1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。
　　2．幼儿用手做“变变变”的游戏。

　　三、教师用手“说”故事。
　　导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。
　　一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。
　　一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。
　　一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。

　　四、引导幼儿猜故事。
　　提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。

　　五、引导幼儿学习手势表演故事。

　　六、幼儿仿编故事。
　　导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。
　　请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。

　　七、巩固。
　　师生共同边做手势边讲述故事。

　　活动反思：
　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

第30篇、大班语言活动老虎来了教案反思

 　　活动目标：
　　1．培养幼儿在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。
　　2．发展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的能力。
　　3．引导幼儿认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
 
　　活动准备：
　　有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，录音机、磁带。

　　活动过程：
　　一．导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？
　　2．播放“老虎吼叫”的录音，指导语：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎么样？今天，老师要讲一个《老虎来了》的故事给你们听。
 
　　二．教师讲述故事前半部分，要求幼儿认真倾听。
　　1．教师有表情地讲述故事前半部分。
　　2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？   
　　幼儿自由讨论。

　　三．幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编的故事用完整、连贯的语言表述出来。
　　1．请小朋友和同伴互相商量，编出故事的后半部分。
　　2.  幼儿互相讨论，教师巡回指导，并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
　　①小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
　　②小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
　　③老虎是怎样捉到小动物的？
　　④为什么老虎跟小动物做了好朋友？
　　3．按故事的不同结局将幼儿分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。
　　4．教师分别到各组指导，重点对个别自信心不足，较胆小的幼儿给予鼓励。
　　5．每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来，师生共同评价。
 
　　附：故事《老虎来了》的开始部分    
　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
　　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第31篇、大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思

 　　设计意图：
　　秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。

　　活动目标：
　　1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
　　2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
　　3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　音乐磁带、背景图 、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化

　　活动过程：
　　（一）、游戏，激起幼儿兴趣
　　1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！
　　2、云彩会变成什么？
　　3、云彩为什么会变化的？
　　4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）
　　5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变

　　（二）、倾听感受散文诗
　　1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
　　2、师朗诵一遍
　　3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃
　　4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗
　　5、师再次朗诵散文诗
　　6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？
　　7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？
　　8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
　　9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》
　　10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。师放音乐

　　（三）、想象，仿编散文诗
　　1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量一下
　　2、请小朋友上来仿编

　　活动反思：
　　对天上的云彩孩子是有生活经验的，但是也能发现孩子平时关注的并不是很多，有的孩子知道风一吹云彩会变化，但几乎没有去观察过云的变化，对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的，作品很优美，特别是配上舒缓的音乐来朗诵，闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。而课件在今天活动中的运用也是比较好的，因为是动画，所以能直观的看到云彩慢慢的变化的一个过程，这对帮助孩子理解作品是有很大的帮助的。而最后边画边说的这一个过程是比较有趣的，一开始的时候孩子由于缺少想象，画不出来，我就鼓励孩子说：哪怕是花一朵小花、小草一个气球也是变化的过程啊，孩子们听了胆子大了，呈现的作品开始多了，所以说：有的时候老师创设的环节如果孩子达不到要求，那么就适时的放低要求吧，也许孩子也会给你无限的惊喜呢！

第32篇、大班语言活动绳子像什么教案反思

 　　活动目标      
　　1、想象生活中各种像绳子的事物。    
　　2、体验形体扮演的乐趣。    
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备    
　　1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。    
　　2、各种粗细长短不一的绳子。    
　　3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。    

　　活动过程    
　　一、开始部分:    
　　听音乐做律动进入活动室。    

　　二、基本部分:    
　　1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。    
　　2、放录音:儿歌《绳子像什么》    
　　绳子像什么    
　　绳子细长长,像小蛇儿在路中央;    
　　绳子粗短短,像面条儿Q又软;    
　　绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。    
　　3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。    
　　幼儿自由做动作,老师不要给予评价。    
　　4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:    
　　——“绳子细长长”:双手向上,双脚踮高,将身体往上提。    
　　——“像小蛇儿在路中央”:扭动身体左右摇晃。    
　　——“绳子粗短短”:慢慢将身体缩至最小。    
　　——“像面条儿Q又软”:前后摇动身体。    
　　——“绳子围圈圈”:趴在地板上双手绕成圆圈状。    
　　(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。    
　　(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。    
　　(3)集体边念儿歌边表演。    
　　5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)    
　　老师可适当给予提示:    
　　——绳子摆动、抖动时像什么?    
　　——绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?    
　　6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)    
　　用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。    
　　哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。
   
　　三、结束部分:    
　　做游戏:《绳子变身》    
　　请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:    
　　——教师:“绳子变身了。”    
　　——幼儿:“变什么?”    
　　——教师:“变成会转动的电风扇。”    
　　幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。    

　　四、活动延伸:    
　　(1)听音乐孩子们自由玩绳。    
　　(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。

　　活动反思
　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

第33篇、大班语言活动诗歌《花和草》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
　　2、能大胆地朗读诗歌。
　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，
　　2、教学挂图

　　活动过程：
　　1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗？为什么？
　　2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：
　　（1）、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的？
　　（2）、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？
　　3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
　　4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？

　　活动反思：
　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

第34篇、大班语言活动吹牛皮教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 　　
　　2.读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。 　　
　　3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动重难点： 　　
　　学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。 　　

　　活动准备： 　　
　　PPT、快板 　　
　　课前准备：带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、比一比吹牛皮 　　
　　师：小朋友，认识我吗？（不认识）我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。 　　
　　幼儿积极举手。 　　
　　师：我跑得快！ 　　
　　幼：我跑得快！ 　　
　　师：我比汽车跑得快。 　　
　　幼：我比火车跑得快。 　　
　　…… 　　
　　尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。 　　
　　师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？ 　　
　　幼：不是。 　　
　　师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书——（播放课件）《吹牛皮》。谁认识这些字？ 　　
　　听一听吹牛皮 　　
　　教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同？ 　　
　　师说幼听。 　　
　　师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？ 　　
　　幼儿自由评论。    　　
　　师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。 　
　
　　三、学一学吹牛皮 　　
　　1.回忆巩固儿歌内容 　　
　　快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？ 　　
　　幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮） 　　
　　联系图片练习快板。 　　
　　指名教。 　　
　　2.分角色练习 　　
　　（1）师幼对话练习 　　
　　（2）男女孩对话练习
　　（3）加动作对话练习 　　

　　四、编一编吹牛皮 　　
　　猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。 　　
　　在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关外——关内， 　　
　　让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。 　　

　　五、明理结束 　　
　　1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 　　
　　2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮！ 　　
　　师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好？ 　　
　　3.幼儿自由表述。 　
　
　　六、活动延伸 　　
　　1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 　　
　　2.在区域活动内投放快板，让幼儿有兴趣尝试快板表演。

　　活动反思： 　　
　　一、活用教材，创造性地使用文本 　　
　　任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过创造性的使用教材，以文本为载体，让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个“吹”字上，跳出文本，自编快板，又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于积极的状态，有极高的表现欲望。
　　
　　二、准确定位，成为孩子的游戏伙伴 　　
　　本节活动，我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我比赛“吹牛皮”，批评我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师，而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合作者、引导者，是我们永远追求的角色。 　
　
　　三、认真倾听，让自己成为课堂应变的高手 　　
　　我在课堂中，用心聆听孩子的回答，答对了，有针对性地给予他们肯定和鼓励；跑偏了，还要把他拽回来；答错了，不能轻易放弃不管，还要给他改正的机会；没有回答过问题的，还要及时发现，找出来，让他们说话而且引导说得正确，使他们尝到成功的喜悦。 　　
　　这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子喜欢这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，可能还会有许多种设计形式有待我们去开发，我还会继续探索！

第35篇、大班语言活动《梨子小提琴》优秀教案反思

 　　活动目标：
　　1、 欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
　　2、 丰富词汇：甜蜜蜜。
　　3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、 认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。
　　2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。

　　活动过程：
　　1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。
　　2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。
　　（1） 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
　　（2） 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些，”请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。
　　（3） 继续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
　　（4） 讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。
　　3、 完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。
　　（1） 建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？
　　（2） 教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
　　小结：原来音乐还这么神奇呀！能吸引人，能打动人，还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。
　　4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。
　　（1） 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？他们又会有怎样的变化？
　　（2） 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开始，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物们安静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。
　　（3）、给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。

　　活动延伸：
　　1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16——19页，感受故事的温馨、柔美的意境。
　　2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。

　　活动反思：
　　孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊！

第36篇、大班语言活动小猪找朋友教案反思

 　　设计意图：
　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动目标：
　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、喜欢猜谜
　　2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：
　　自编故事：《小猪找朋友》引出课题
　　1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
　　2、教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
　　教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
　　幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征

　　活动反思：
　　1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

第37篇、大班语言活动能干的小手教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。
　　2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。
　　3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张

　　活动过程：
　　1、教师出示手，认识“手”字
　　师：“这是什么？”
　　出示手的字卡：猜猜这是什么字？
　　幼儿回答。
　　2、幼儿看图片认读。
　　教师出示图片和汉字，启发幼儿根据图片的内容，认读下面的汉字。
　　师：“图上有谁？他们在干什么？图上的汉字表示这个小朋友的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。”
　　3、教师和幼儿一起认读。
　　请一位能力较强的幼儿带领大家一起认读汉字。
　　4、引导幼儿观察这些汉字有什么共同之处。
　　师：“这些字都有一个相同的地方，请小朋友找一找。”
　　幼儿回答
　　师：“为什么这些汉字都有一个‘手’字旁？”
　　幼儿回答。
　　师：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个‘手’字旁。小朋友想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有‘手’旁呢？”
　　5、教师用游戏的形式，帮助幼儿巩固认读内容。
　　教师指汉字，幼儿边拍手边用“**我用小手***”的句型和节奏表演相应的动作.
　　6、仿编歌曲《我有小手》。
　　幼儿演唱歌曲。
　　师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢？下面，我们一起想一想，唱一唱。”
　　结束活动。

　　活动反思：
　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

第38篇、大班语言活动鱼妈妈搬家教案反思

 　　活动目标
　　1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
　　2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。
　　3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。
　　4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。
　　2．课前参观附近河流。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。
　　2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、基本部分
　　1．(出示幻灯图片一)提问：
　　(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?
　　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)
　　2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。
　　一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。
　　3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)
　　4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)
　　5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?
　　6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)
　　7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。
　　(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。
　　(2)教师规范地讲述一遍内容。
　　8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?
　　9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

　　三、结束部分
　　1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)
　　2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第39篇、大班语言活动叶子教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
　　2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。
　　3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词叶子、象、笔记、棉被。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、图片（四季的叶子）
　　2、幼儿了解叶子四季的变化。

　　活动过程：
　　1、关于叶子的交流活动：
　　你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子象什么？
　　2、看图片欣赏诗歌：
　　你们看这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？
　　你们看看这是些什么季节的？图片上有些什么？你觉得象什么？
　　教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）
　　3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：
　　你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
　　毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？睡在冬天睡？
　　4、根据图片提示匹配诗句：
　　毛毛虫用嘴吧写日记；
　　夏天的叶子像歌谱；
　　风哥哥送给云姐姐；
　　冬天的叶子象棉被；
　　5、把诗歌图片制成书：
　　现在我把这图片制成一本书，谁来帮我把它们排列好？
　　这本书还少了什么？还有什么？封面上还该有什么？封底呢？
　　6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：
　　你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？
　　好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？
　　我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。

　　儿歌：
　　春天的叶子象笔记，毛毛虫用嘴吧写日记；
　　夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。
　　秋天的叶子象卡片：风哥哥送给云姐姐；
　　冬天的叶子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。

　　活动反思：
　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

第40篇、大班语言活动书中的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步尝试制作画册，懂得故事的主要内容可用画面来展示。
　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.一本封面为《狼与母鸡》的画册，另一半只有封面《狐狸和兔子》，但是没有内容。
　　2.多媒体课件

　　活动过程：
　　1. 观看课件，了解画册的制作来由。
　　出示画册请幼儿观察封面，知道封面是画册内容的一部分。
　　看了这本书的封面，你们能猜出这本书讲的是谁与谁的故事吗？（狼与母鸡）。猜一猜狼与母鸡之间会发生什么事？
　　看课件欣赏故事，知道故事与画面的关系。
　　提问：这本画册有几页？这四页讲了谁与谁的故事，除了画有主要爵士舞外，还有什么？（页码）。
　　2. 出示另一本有封面无内容的书《狐狸和兔子》
　　提问：这本书讲的是谁与谁的故事？它们之间会发生什么故事？请你们编出它们发生的故事。
　　幼儿创编故事，教师提出要求。
　　编故事要有时间，地点及主要角色。
　　将自己编的故事，用四幅图表现出来。
　　请个别幼儿将自己的故事讲给大家听，教师点评。
　　3. 展示自己制作的画册，并大胆讲述。
　　在教师指导下完成画册。
　　请幼儿大胆讲述自己的画册。

　　活动反思：
　　我们班幼儿对绘画活动十分感兴趣，我先让幼儿阅读第一本画册，了解了画册的组成部分，激发出幼儿绘画兴趣，然后让幼儿根据封面创编故事，每个孩子编的故事各不相同，在我的指导下幼儿把自己编的故事以画画形式表现出来，既提高了幼儿的语言表达能力，又提高了幼儿构图能力。本次活动，我们班幼儿兴趣浓厚，积极参与。

第41篇、大班语言活动风娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。
　　2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程：
　　一、猜谜：说一个关于风的谜语。

　　二、导入新课。

　　三、教师讲故事。
　　（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

　　四、教学故事。
　　1、教学第一段故事。
　　a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
　　b、讲解第一段课文，并提问。
　　c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
　　2、教学第二段
　　3、教学第三段
　　4、教学第四段

　　四、请一名同学试者着复述故事。

　　五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

　　六、谈话。
　　（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。 说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

　　七、总结。
　　这个故事教育我们：
　　当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
　　同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

　　板书设计：
　　风娃娃
　　乐 帮小熊划船
　　于 帮小狗放风筝 爱帮助的
　　助 帮农民给玉米传花粉 风娃娃
　　人 帮小猴和小兔灭火

　　活动反思：
　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

第42篇、大班语言活动弟弟问蓝天教案反思

 　　活动目标
　　1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
　　2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
　　3．萌发对文学作品的兴趣。
　　4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流
　　2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

　　指导要点
　　1. 活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
　　2. 指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

　　活动过程
　　1．导入引题教师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述
　　2．欣赏理解诗歌
　　（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
　　提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）
　　（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
　　提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？ 并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"
　　（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
　　提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ？
　　3．朗读诗歌
　　（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）
　　（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）
　　4. 讨论
　　（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）
　　（2）你们会问蓝天什么问题呢？
　　（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？
　　教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
　　5. 评价要素
　　是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

　　活动建议
　　1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。
　　2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
　　3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。

　　附儿歌：
　　弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：
　　高高的月亮，你离咱有多远?
　　轻轻的云朵，你会不会变雨点?
　　闪闪的星星，你为啥数不完?
　　长长的银河，你有没有大轮船?
　　月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。

　　活动反思
　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

第43篇、大班语言活动看图讲述 《营救小羊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲述线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。
　　2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。
　　3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件、教棍

　　活动过程：
　　一、 律动
　　（看图讲述真有趣，认真看，认真想，美丽的图画变故事）
　　小朋友们又到我们看图讲述的时间了。
　　今天我们来到草地上，草地上可真美呀！吸引了许多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧！

　　二、 出示图二
　　美丽的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。
　　提问：
　　1、图上的小动物是什么表情？
　　2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么？

　　三、出示图一
　　提问：
　　1、你们看，发生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）
　　2、小羊怎么会掉坑里呢？（幼儿自由说）
　　3、小狗怎样帮助小羊的呢？
　　4、小羊被救出来了吗？
　　5、为什么没被救上来？（幼儿自由说）
　　6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的？它又是怎样做的呢？ 我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢？

　　四、 出示图三
　　1、 小狗请谁帮忙？
　　2、 它们用什么办法救小羊的？（幼儿自由说）

　　五、 自由讲述
　　现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。（幼儿互相讲述，）给幼儿一、二分钟讲述。
　　在刚才的讲述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方（个别幼儿说）

　　六、 在这几幅图里还藏有许多秘密，我们一起找找吧。
　　（图1）
　　1、 你们看小羊掉到坑里它会喊什么？出示（救命）
　　2、 这时它的心情怎么样？（引导幼儿说出着急、害怕）我们一起学一学小羊。
　　3、 小羊看见小狗它会对小狗说什么呢？
　　4、 小狗又会说什么呢？
　　（图2）
　　1、 小动物们的表情怎么样？
　　2、 小动物之间会说什么？
　　（图3）
　　1、 小动物拉绳子时会喊什么？
　　2、 小动物拉绳子时应该怎样拉？（用好听的词语，如：用力、使劲、齐心协力）
　　我们一起来学一学小动物拉绳子。（加油、加油）小羊救出来了。
　　3、 哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢？
　　大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“谢谢你们”。
　　刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，互相讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。（幼儿自由讲述）
　　谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。（请个别幼儿讲述）
　　如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢？（幼儿自由想象）
　　下一节课我们就讲一讲小狗的方法。
　　小结：小羊掉到了坑里，小动物都想办法帮忙，如果小朋友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

　　活动反思：                                                                 
　　第一环节，让幼儿简单了解故事内容，然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担心，故事太简单，也能正确引导幼儿深入故事。
　　上课时，我以第二幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在互相讲述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真，听的也很认真，我还加入了表演，学学小羊着急，害怕大喊“救命”的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最后个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。
　　课后，我也发现自己这节课有许多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很积极，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我再三提醒，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说：“我喜欢有礼貌的孩子”。

第44篇、大班语言活动欢迎秋爷爷教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。 　　
　　2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。
　　3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备： 　　
　　歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。 　　
　　2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节) 　　
　　3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子) 　　
　　4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。 　　
　　5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。 　　
　　6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗) 　　
　　7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。 　　
　　8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体) 　　
　　9、今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。
 
　　活动反思： 　　
　　因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。 　　
　　在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。 　　
　　这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。

第45篇、大班语言活动爱的感觉教案反思

 　　设计思路：
　　《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。
　　现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

　　活动目标：
　　1、能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。
　　2、学会运用语言和其它方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

　　活动过程：
　　1、欣赏乐曲
　　①播放乐曲，提问：请小朋友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么？
　　②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。
　　③每组请个别幼儿说一说。
　　2、欣赏并理解故事――爱的感觉
　　①第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。
　　提问：小兔子和兔妈妈在干什么？
　　②第二遍欣赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感。
　　提问：a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的？（逐一出示图画，教师边讲述，幼儿可自由表现故事的内容。）（借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的。）
　　b、她们都在说自己“爱”这么多（高、远），她们为什么这样说？c、如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？
　　③引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。
　　提问：a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？（丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可以说给其他人听。）
　　3、爱的游戏――我的爱在这里：模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。
　　延伸活动：在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

　　活动反思：
　　在活动中充分的给孩子们提供想说、敢说、愿意说的环境和氛围，调动孩子们参与语言活动的积极主动性，突出幼儿的主体地位，在轻松而愉快的氛围中体会爱、表达爱。

第46篇、大班语言活动拣豆子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过对图夹文看看、讲讲、猜猜，理解儿歌内容，引起幼儿自主学习儿歌的兴趣。
　　2、通过猜豆游戏，让幼儿体验合作游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、《拣豆子》大图书一本，两人一本小图书。
　　2、芸豆7颗，底板一个。

　　活动过程：
　　一、出示大图书，激发学习的兴趣。
　　1、老师有一本很特别的书。看看他特别在哪里？
　　2、老师还为你们准备了小图书，两人一本。在这本书里有些字是认识的，有些字是不认识的，想一想，你和好朋友用什么样的方法，把不认识的字念出来

　　二、学习儿歌，通过看看、讲讲、理解儿歌内容。
　　1、幼儿自由讨论儿歌内容，教师观察指导。
　　（找出幼儿不认识的字）
　　2、介绍幼儿自己认字的方法。
　　有的字原来不认识，后来认识了。你用的什么好办法，把你的好办法告诉小朋友。
　　小结：（1）、小胖子、小辫子。（看看前面的字，看看后面的字，中间的字不认识，看看图，猜一猜。）
　　（2）、黄豆子、黑豆子。(看实物的颜色)
　　（3）、向同伴、老师学习。
　　（4）、把字放到句子里猜。
　　3、再次自由念儿歌。
　　想出了这么多种方法，让我们再来念念这本《拣豆子》的儿歌，如果碰到不认识的字，可以用用我们刚才想出的办法。
　　4、分小组念儿歌一遍。
　　5、看大图书表演儿歌。

　　三、猜豆游戏。
　　豆子又能吃，又能念儿歌，还可以玩游戏呢。我今天就带来了一个猜豆的游戏。
　　（1）、教师示范。
　　（2）、游戏一遍。

　　四、延伸活动。
　　我们把这七颗豆子放在区角活动中，本领大的小朋友还可以用八颗豆，九颗豆。让我们在区角活动的时候再玩这个游戏，好吗？

　　附儿歌：《拣豆子》
　　东家有个小胖子，
　　西家有个小辫子，
　　手里提着小篮子，
　　要到地里拣豆子。
　　你拣一颗黑豆子，
　　我拣一颗黄豆子，
　　粮食本是宝中宝，
　　一颗豆子不能丢。

　　活动反思：
　　整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

第47篇、大班语言活动爱吃蔬菜的奶牛教案反思

 　　活动目标：  
　　1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。  
　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。  
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　人手一本看图说话  

　　活动过程：  
　　一、创设谈话环境,产生兴趣：  
　　出示“神奇的牛”。这是谁？奶牛有什么特殊的本领？ 
 
　　二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛  
　　第一边阅读后提问：你觉得书里大概讲了一件什么有趣的事情。鼓励幼儿大胆讲述。  
　　你觉得什么地方很有趣的？（互相商量）  

　　三、再次阅读：  
　　1、这里的人都不喜欢吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？  
　　2、一天谁来了？奶牛喜欢吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？  
　　3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？  
　　4、现在大家喜欢吃蔬菜了吗？为什么喜欢？  
　　5、你觉得这个故事里什么地方很有趣的？（互相商量）  

　　四、介绍故事的名字。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第48篇、大班语言活动爱唱歌的小黄莺教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道在别人睡觉的时候不打扰别人。
　　2、愿意在集体面前较自然地表述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、大树背景图一幅，小黄莺、啄木鸟、小松鼠、小猴子、睡着的鹿宝宝和醒来的鹿宝宝图片各一。
　　2、故事磁带，音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、出示小黄莺图片，引起幼儿兴趣。
　　教师：这是谁？它是一只小黄莺，它可爱唱歌了，今天我们就来讲一个发生在这只小黄莺身上的故事，故事的名字叫《爱唱歌的小黄莺》。

　　二、教师操作图片，完整讲述故事。
　　提问：
　　（1）这个故事的名字是什么？
　　（2）故事中有哪些小动物？谁住在大树的最上面？它的下面是谁？谁住在大树的最下面？
　　（3）小黄莺可爱唱歌了，可为什么小松鼠叫小黄莺不要唱歌？

　　三、师幼合作讲述故事。
　　1、教师放慢速度讲述，故事对话部分引导幼儿讲述。
　　2、讨论：小黄莺最喜欢唱歌了，可现在鹿宝宝在睡觉，它不能唱了，怎么办呢？请小朋友们给小黄莺想想办法。
　　3、分享交流：在家里爸爸妈妈爷爷奶奶睡觉的时候，你会怎么做？

　　四、师幼完整欣赏故事录音。
　　1、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
　　2、以小鹿口吻感谢懂得关心别人的小黄莺和小朋友们。
　　3、播放音乐磁带，带领幼儿和小黄莺一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　活动反思：
　　依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

第49篇、大班语言孙悟空打妖怪教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗诵。　　
　　2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。　　
　　3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。　　
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：理解儿歌的内容，学会朗诵儿歌。　　
　　难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。　
 
　　活动准备：　　
　　1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。　　
　　2、幼儿用书人手一套。　　
 
　　活动过程：　　
　　一、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。　　
　　教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？　　
　　下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。　　

　　二、教师朗诵儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。　　
　　1、出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。　　
　　2、教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。　　
　　教师：你们仔细看看图夹文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。　　
　　教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。　　
　　3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。　　
　　4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。　　
　　教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。　　
　
　　活动反思：
　　由于孩子们对孙悟空特别感兴趣，活动开始前我先出示这四个人物的形象，孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了，在学习的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。　　

第50篇、大班语言活动美丽的伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。
　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。

　　活动过程：
　　1、引入主题：
　　观察图片后启发提问——
　　a、大森林的天气怎么样？
　　b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？
　　c、可小动物们没带伞该怎么办呢？
　　教师插问：“谁能用树叶做伞？为什么？
　　过渡：“老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。
　　2、感受理解。
　　（1）欣赏诗歌，教师提问：
　　a、谁撑开了美丽的伞？
　　b、它们用什么做自己的伞？
　　教师插问：美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花朵？
　　还有谁撑起了怎样的伞？
　　（2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。
　　教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞？]
　　落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？
　　绿绿的荷叶是谁的伞？它能做青蛙的吗？
　　漂亮的小兔找什么做伞？为什么？
　　教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。
　　（3）师生共同练习朗诵诗歌。
　　3、仿编诗歌
　　（1）（出示“小熊”）谁来了？小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。
　　教师插问：怎样的**是小熊的伞？还有什么可做小熊的伞？
　　过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧！
　　（2）幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞？音乐停后，都停下了。（幼儿一边画，一边放轻音乐。）
　　（3）你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？你能用好听的句子来说吗？
　　将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。

　　附诗歌：
　　伞
　　下雨了，下雨了，
　　快快撑开美丽的伞。
　　红红的花朵是蝴蝶的伞，
　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，
　　白色的蘑菇是小兔的伞。
　　下雨了，下雨了，
　　大家都有一把伞。 
 
　　活动反思：
　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

第51篇、大班语言活动大雁和鸭子教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。
　　2、让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
　　3、发展幼儿的思维力，想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、多媒体课件、录音机、磁带。
　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。
　　3、绘画工具、布偶。

　　活动过程：
　　一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场，自我介绍。
　　1、“我”教师走进教室.
　　2、“我”教师：小朋友们好！还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐，自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来，收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里，并恭喜你们成为本周的幸运星，一起加入我们的幸运星旅行吧！（给幼儿佩带幸运星饰品）我们的口号是“故事多多，乐趣多多”，那么今天我们旅行的第一站就是动画城，跟我出发吧！（随音乐一起入场）

　　二、与幼儿一起观看课件（动画片），让幼儿初步感受。
　　1、教师：噢，动画城到了，请小朋友赶快找好位置坐下，我们的动画片马上要开始啦。不过呢在动画片开始以前啊,还给小朋友提出了一个问题,让小朋友带着这个问题来看动画片,我们一起来听听它说什么?
　　2、重复问题.带幼儿一起看课件.

　　三、播放课件。
　　1、看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答.
　　2、丰富幼儿词汇.

　　四、带幼儿一起复述故事,理解故事，让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
　　1、复述故事.
　　2、总结.应该向大雁学习.

　　五、教师带幼儿一起在已布置好场地，以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。
　　1、出发到“神秘森林“。教师：现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.
　　2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口，教师拿出已准备好的布偶玩具。教师：哦，差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢，请小朋友转过身去，闭上眼睛，（教师迅速套上布偶）。
　　3、教师拿着布偶进入“神秘森林”，幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.
　　4、幼儿在森林自己表演.

　　五、幼儿动手活动，教师协作。
　　幼儿在教师已准备好画布上，自己做画。

　　六、延伸活动。
　　1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第52篇、大班语言活动文字的家教案反思

 　　设计意图：
　　孩子进入大班后，各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。

　　活动目标：
　　1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。
　　2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。
　　学具：`操作卡片：文字的家

　　活动过程：
　　一、开始部分，由小学生引出主题。
　　1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？
　　2、放特写：田字格本。
　　看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？

　　二、基本部分：认识田字格
　　1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。
　　2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。
　　游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。
　　用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。
　　3、替自己的姓找家。
　　将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。

　　三、结束部分：尝试运用田字格
　　描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。
　　展出幼儿作品，师生共同评价。

　　活动反思：
　　书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

第53篇、大班语言活动芽教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。
　　2、能在集体面前大胆表述表演。
　　3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、观察过芽
　　2、课件
　　3、图片
　　4、头饰
　　5、背景音乐

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　问1：昨天我们出去找了什么？
　　问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
　　问3：你找到的小嫩芽是怎样的？
　　你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽。

　　二、欣赏散文
　　第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗？
　　（播放课件）
　　问：你觉得什么美？什么有趣？
　　第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁？（播放课件）
　　问：散文中有谁？

　　三、分段欣赏
　　欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？
　　问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.
　　(老师配乐朗诵第一段)  
　　问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.
　　欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的？老师来朗诵第二段给你们听。（欣赏第二段）
　　请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。
　　欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。
　　问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？
　　教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

　　四、整体表演跟诵
　　出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。
 
　　五、总结延伸
　　总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告诉小朋友答案，让孩子在平时多观察，多留意。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第54篇、大班语言雪地里的小画家教案反思

活动目标：
1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。
2、能迁移经验，乐意进行仿编活动。
活动准备：
了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物脚印；电脑课件。
活动过程：
1、以猜谜的方式，引出主题师：白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友，老师说的是什么呢？（雪花）。（教师播放课件，下雪雪景）
2、学习诗歌，理解诗歌内容师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（出示小动物），有谁呀？他们在雪地里留下了什么呢？（课件出现小鸡、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚印）
3、通过提问，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点师：它们的脚印像什么？（小鸡的脚印像小草、竹叶.....；小狗的脚印像梅花、饼干........；小鸭的脚印像枫叶、雨伞......；小马的脚印像月牙、耳朵......）鼓励幼儿大胆想象。
师：你们说得真像，我觉得小鸡的脚印像竹叶（出示竹叶），小鸡用小脚画了什么呢？（竹叶）小鸡画竹叶（出示竹叶和字）依次讲述小狗、小鸭、小马的脚印。
师：哇！这么多小画家，我们一起来说说它们画了什么？
师：小动物画画要用颜料和笔吗？（不用颜料不用笔）那它们的画是怎样画出来的呢？（几步就成了一幅画）师：呀！爱热闹的小青蛙上哪去了呢？孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现洞中睡觉的青蛙）师：雪花姐姐笑哈哈地说："小动物的画真美，我要把你们编进儿歌里"。（由雪花姐姐朗诵诗歌，幼儿欣赏）师：孩子们，你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！（幼儿学习儿歌)
4、幼儿更换儿歌中部分内容，学习仿编师：还有谁爱在雪地里画画呢？它们会画什么呢？
师：冬天还有哪些动物会冬眠？
5、游戏：动物脚印匹配。
师：小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好？找到自己的画以后，用儿歌里的话和好朋友一起说一说。
教学反思：
通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家…..”的时候第一次感觉到小小的成就感。。
但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

第55篇、大班语言活动青瓷盆和青瓷瓶教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解绕口令内容，学习念绕口令。
　　2、引导幼儿发准“盆、瓶、碰”等字音。
　　3、理解绕口令这一文学体裁，提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握有细微差别的信息。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、幼儿用书画面或图片。
　　2、磁带,录音机。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿复习以前所学绕口令。
　　1、小朋友你们会念绕口令吗?(会)那好现在请小朋友来念念我们学过的两个绕口令。
　　2、请幼儿边念绕口令边表演《四和十》、《打醋买布》。
　　3、小结小朋友念得真好。今天我们要来学习一首新的绕口令。

　　二、出示图片青瓷瓶和青瓷盆
　　1、引导幼儿观察青瓷瓶熟悉绕口令内容。
　　2、小朋友你知道这是什么吗?(这是我们江西景德镇生产的瓷器)，一个是青瓷瓶另一个是青瓷盆。这两个是江西景德镇瓷器可漂亮了，江西景德镇在全世界都很有名。
　　3、今天老师带来一首和他们有关的绕口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友听听，这首绕口令念了什么?你听到了什么?
　　4、幼儿听教师完整念绕口令。
　　——师提问：绕口令的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答绕口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》
　　——师提问：你听到了什么?(引导幼儿大胆的说出自己自己听到绕口令的内容)。
　　——幼儿自由讲述绕口令的内容，教师将幼儿说到的内容用儿歌中的语言进行重复、总结，加深幼儿对儿歌的印象。
　　5、你们有没有发现，这首绕口令中有一些字音很相近，念快了很容易出错，但绕口令就是要念得快，念得快又不会出错的人就很厉害了。
　　小结：原来这首绕口令中有许多pen和pin这些都很相近。

　　三、学念绕口令
　　1、请小朋友和老师一起把这首绕口令念出来。
　　——第一遍老师大声的念，小朋友小声的念。
　　——第二遍老师小声的念，小朋友大声的念。
　　2、重点教幼儿学念这几个字的发音。(盆、瓶、碰)
　　3、幼儿完整的学念儿歌。

　　四、结束部分
　　1、复习儿歌《红米饭、南瓜汤》。
　　2、小结活动情况，下课。

　　活动反思：
　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

第56篇、大班语言活动倒霉的小白马教案反思

 　　设计理念：
　　故事《倒霉的小白马》是一个非常有趣的故事，故事以“小白马想要出去玩，但每次都因碰到坏天气而苦恼”为线索，通过活动可以帮助小白马纠正错误认识的角度出发，揭示大自然中的天气变化征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复，推动了故事情节的发展，通过有目的地教学，使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。
　　大班幼儿对自己身边的各种事物总是那样好奇，但是他们在日常生活中的知识，经验积累，不能解释自己的疑惑，喜欢问这问那，如“明天的天气怎么样，是晴天还是雨天啊？”为此，我选择了《倒霉的小白马》这一活动，就是为了满足他们的好奇心。通过看看讲讲，分析小白马“倒霉”的原因，让孩子在感受小白马曲折经历的同时，学到一些气象知识，并培养他们收集天气信息，观察天气的兴趣。

　　活动目标：
　　1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。
　　2、大胆讲述小白马“倒霉”的原因，初步了解一些气象方面的知识。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　理解故事内容, 能大胆讲述小白马“倒霉”的原因。

　　活动准备：
　　小白马图片、挂图。

　　活动过程：
　　一、出示小白马图片，引出活动。
　　1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）
　　师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！

　　二、结合图片，分段理解故事内容。
　　1、出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。
　　——小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
　　——这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热）
　　2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。
　　——又一天早晨，小白马又想去干什么？
　　——小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？
　　——小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）
　　3、出示第五张图片。
　　——今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？
　　——你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）
　　4、出示第六张图片，教师讲述故事。
　　——小白马又遇到什么倒霉的事？
　　——谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）
　　5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。

　　三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。
　　1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？
　　2、我们平时是怎么知道天气情况的？（电视.报纸.广播.电脑等）
　　3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）
　　4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！

　　活动反思：
　　直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。   
　　分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。   
　　完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。 引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。

第57篇、大班语言活动散文诗一《找家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解散文诗的内容，初步学习诗歌。
　　2、借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　配乐朗诵的背景音乐，课件《找家》。

　　活动过程：
　　一、五彩笔导入：
　　甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。这次她用五彩笔给朋友们找家，她会给谁找家呢？他们的家又是什么呢？大家一起来听一听散文《找家》

　　二、观看课件《找家》，理解散文诗的内容
　　1、完整观看课件
　　2、欣赏、学习散文优美句子，相应结合观看课件片段：
    散文中是用什么优美动听的话来说这些家的？
　　3、教师朗读散文诗让幼儿欣赏。
　　4 、再次朗读。

　　三、学习朗读散文诗
　　1、模仿跟读散文诗
　　2、完整朗读散文诗

　　四、尝试仿编散文诗
　　蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？教师采用相同的方法提问，相同的方法记录，并带领幼儿看图完整地念一念仿编的散文诗。

　　活动反思：
　　我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。

第58篇、大班语言活动小狐狸卖空气教案反思

 　　活动目标：
　　1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
　　2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、 木偶：小狐狸、小鹿医生。
　　2、 被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　　活动过程：
　　（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。
　　1、 听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。
　　讨论：引起空气污染的原因是什么？
　　2、 听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

　　（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
　　讨论：怎样使空气变得新鲜。

　　（三）延伸活动：
　　1．幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
　　2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

　　活动反思：
　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

第59篇、大班语言活动七彩虾教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
　　2、能大胆地用动作、语言进行表现。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、图片、故事磁带
　　2、绘画纸和油画棒人手一份。

　　活动过程：
　　1、猜谜语。
　　出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
　　从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
　　组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
　　2、听故事。
　　倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
　　再次倾听故事。
　　虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
　　组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）
　　小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
　　3、讨论。
　　组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
　　听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

　　活动反思：
　　在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

第60篇、大班语言活动河马水果药店教案反思

 　　活动目标：
　　1、  让幼儿知道几种常见水果的药用价值，吃水果有益健康。
　　2、  通过故事让幼儿学会科学、合理的吃水果。
　　3、  通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、  引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、  动物图片（河马、小兔、熊猫、山羊）
　　2、  水果图片（雪梨、苹果、樱桃、猕猴桃、草莓）

　　活动过程：
　　1、  引出题目 你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？
　　2、  故事让幼儿了解常见水果的药用价值。
　　（1）、（放“鞭炮”录音）这是什么声音？谁家有喜事？（幼儿讨论）
　　原来是河马大叔的水果药店开张了，别人都开水果商店，怎么河马大叔会开起水果 呢？水果药店会买什么呢？   
　　（2）、完整的讲述故事1次。
　　小动物喜欢河马大叔的水果药店吗？为什么？
　　（3）、师结合图片再次讲述故事。
　　小兔上火，吃什么水果好？熊猫感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑马爸爸心脏病吃什么水果？猴妈妈腿疼吃什么水果？           
　　（4）、小结：原来水果也可以治病，那小朋友以后要科学的利用水果来治病。
　　（5）、游戏：请小朋友买水果给病人治病（将水果放入相应病情的筐中）
　　3、结束： 将河马大叔开水果药店的好消息告诉大家，让更多的人得到帮助。

　　附故事：
　　河马水果药店
　　噼噼啪啪，好长一阵鞭炮声，河马大叔的水果药店今天开张了。
　　鞭炮声引来了许多小动物，有熊猫、小猴、山羊、小兔，这些小单位3看了河马这块店牌觉得好奇，别人都开水果商店，河马怎么开起水果药店来了？只听河马大叔大声吆喝：“都来买哦，有什么病吃什么水果，保证病好得快！”小兔一听挤到柜前说：“河马大叔我上火，眼睛越来越红，吃什么水果好呢？”河马大叔就给小兔称了雪梨，小兔高兴的回家了。熊猫过来问：“这几天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河马大叔就称了苹果给熊猫。山羊总是便秘，拉不出大便，河马大叔就给它称了猕猴桃；小猴最近总是腿疼，河马大叔给它称了樱桃；斑马爸爸心脏病，河马大叔给它称了草莓，因为草莓能软化血管，保护心脏。
　　山羊、小猴、小兔子都夸河马大叔的水果药店开得好！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第61篇、大班语言活动躲雨教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
　　2、要求幼儿用短句回答问题。
　　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学准备：
　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　教学过程：
　　一．开始部分
　　1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）我们叫它是走走的朋友。猜猜还有哪些朋友也是走来的？
　　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。
　　3、草地上还有些什么朋友呢？

　　二．基本部分
　　小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？
　　1、教师介绍游戏规则
　　1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？
　　2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
　　2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
　　3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
　　（除了走走、跳跳、游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）
　　4．幼儿自由结伴进行游戏。
　　5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。

　　三．结果部分
　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

　　教学反思：
　　语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

第62篇、大班语言活动小兔子种麦子教案反思

 　　活动目标：
　　1、听故事《小兔子种麦子》，知道种麦子要付出很多的了的劳动，同时在故事中认识生字：兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。
　　2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　谷类的种子若干、分类盒若干、棉花、记录本、字卡若干、故事录音、幼儿名字

　　活动过程：
　　1、听故事、学汉字
　　出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》
　　卡片“春天”。小兔子看见农民在地里播麦种子（卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
　　农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
　　小兔子问农民伯伯，农民伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
　　小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。故事讲完，字卡全出示在黑板上。
　　2、集体认读字卡。
　　3、游戏：找字宝宝（教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来）
　　4、听录音故事

　　活动延伸：
　　集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。

　　附：故事：小兔子种麦子
　　春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。
　　夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。
　　秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢？”小马告诉它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么麻烦呀！

　　活动反思：
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师。

第63篇、大班语言活动你快乐吗教案反思

 　　设计意图：
　　在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　　活动目标：
　　1、能大胆地和别人进行交谈。
　　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幻灯片、笔、纸

　　活动过程：
　　一、出示小树叶，导入情景：
　　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
　　――今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？” 
　　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
　　――好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
　　――小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”
　　――小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　　二、分析讨论，引起感情共鸣：
　　――小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？
　　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）
　　原来他们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。
　　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？
　　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”
　　好，我们去采访一下！

　　三、现场采访，了解别人的快乐：
　　１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
　　２、每位幼儿自己也是被采访对象。
　　３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　　四、全班分享交流采访结果：
　　鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第64篇、大班语言活动看图讲述《米米鼠和西瓜》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。
　　2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：
　　重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。
　　难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

　　活动准备：
　　故事图片（PPT1两只蚂蚁的故事）、故事图片（PPT2——PPT9、PPT10——PPT18）、讲述图片（PPT19——PPT20）、黑板、粉笔。

　　活动过程：
　　一、导入。
　　师：听说大六班的小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。
　　请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。
　　小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

　　二、基本部分：
　　1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。
　　（PPT2）师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧！
　　师：图上有谁，它在干什么？（提示“推、又大又沉”）
　　（PPT3）引导幼儿观察蚂蚁的表情。
　　师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么？（提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。）
　　（PPT4）师：米米鼠又碰到了谁？（提示：观察小熊的表情、动作）
　　（PPT5）师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的？（提示：是夏天中暑了）
　　（PPT6）师：它又遇到了谁？蜗牛是什么表情？
　　（PPT7）师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的？
　　（PPT8）师：蜗牛会对米米鼠说什么？
　　（PPT9）师：①图中这是谁？②米米鼠可能会对妈妈说些什么？③妈妈又可能对米米鼠说什么？
　　小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。
　　2、按故事发展完整连贯地讲述图片。   
　　师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦？故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧！（教师把幼儿所说的题目写在黑板上）   
教师和幼儿一同完整讲述。

　　三、活动延伸：   
　　曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧！

　　活动反思：    
　　为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。
　　为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

第65篇、大班语言活动这里发生了什么事情教案反思

 　　活动目标   　　
　　1　能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。   　　
　　2　丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。   　　
　　3　在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。
　　4　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
   　　
　　活动准备   　　
　　1　物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。   　　
　　2　经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。   　　

　　活动过程   　　
　　一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣   　　
　　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)  
　　
　　二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语   　　
　　1　教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?   　　
　　2　教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)   　　
　　幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。   　　
　　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。)   　　
　　幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。   　　
　　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)   　　

　　三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事   　　
　　1　教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。   　
　　2　引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。   　　
　　(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?   　　
　　幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。   　　
　　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。   　　
　　(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。   　　
　　幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。   　　
　　(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。   　　
　　讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?   　　
　　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)   　　
　　幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。   　　
　　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)   　　
　　(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。   　　

　　活动延伸   　　
　　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。   　
　
　　附故事   　　
　　这里发生了什么事   　　
　　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”   　　
　　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”   　　
　　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”

　　活动反思
　　整个活动的效果是比较成功的，在整个活动中，幼儿一直处于比较兴奋的状态，这种状态主要是教师的情景设计满足幼儿学习的愿望，达到了“玩中学、学中玩’的教育理念。

第66篇、大班语言活动小猴出租车教案反思

 　　活动目标：
　　1、 依据故事提供的线索，根据动物不同特征合理地进行想象。
　　2、 能大胆表述，积极参与故事的续编。
　　3、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、出示教具“开出租车的小猴”，引起兴趣。提问：你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车，看看都带了谁?

　　二、 教师边演示图片边有表情的讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满意”，他会帮小熊想出什么好办法呢? 老师继续讲述故事内容，并提问：
　　1、 蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?
　　2、 小猴是怎样帮助它的?
　　3、 小动物得到小猴的帮助开心吗?
　　4、 小猴开心吗?为什么?

　　三、续编故事
　　1、 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问：如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。
　　2、 教师运用故事里的对话示范续编故事。
　　3、 出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等)，启发幼儿大胆想象，学习续编有趣的故事情节，自由讲述并用简笔画的形式画下来，教师巡回指导。
　　幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。

　　活动反思：
　　本次活动选自省编教材《动物王国》，在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的、善良的，他们愿意和动物交朋友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的兴趣，培养了幼儿合理想象的能力，也促进了幼儿续编故事能力的发展。

第67篇、大班语言活动聪明的刺猬教案反思

 　　活动目标：
　　１、仔细观察每一个画面，理解图意，并能用较完整的语句讲述图片内容。
　　２、利用多种形式激发幼儿的讲述欲望，培养幼儿的口语表达能力和与同伴交往的能力。
　　３、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　４、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　１、多媒体展台，讲述图片一套。
　　２、与教学有关的讲述图片幼儿人手一套。

　　活动过程：
　　１、教师带幼儿做音乐游戏《狐狸和兔子》，引出主题。
　　（１）教师以兔妈妈的身份出现，带孩子们到草地上玩，告诉他们：“当心狐狸”。
　　（２）一只兔子被狐狸抓住了，幼儿讨论：怎样才能救出小兔子？
　　在一座美丽的森林里，一只狡猾的狐狸抓到了一只小兔子，小兔子得救了吗？咱们一起去看看好吗？
　　２、逐幅观察图片，掌握讲述方法。
　　观察图一，提问：（１）图上有谁？发生了什么事？（２）谁看到了这件事，它会怎么想？
　　观察图二，提问：（１）狐狸抓住小兔子会怎么想，它是怎么做的？（２）这时小刺猬是怎么做的？它为什么这么做？
　　观察图三，提问：（１）狐狸怎么啦？（２）小兔子得救了吗？
　　观察图四，提问：（１）小兔子得救了，它会对小刺猬说些什么？小刺猬会怎么回答？（２）它们在草地上干什么？
　　３、教师完整示范讲述图片内容。
　　４、幼儿看小图片自由讲述。
　　５、请个别幼儿讲述图片内容。
　　６、为图片内容起名字。
　　７、幼儿集体边表演边讲述图片内容。
　　８、教师小结：朋友有危险，我们应该主动去帮助它。

　　活动延伸：
　　１、如果你的朋友有危险，你会怎么去帮助他？
　　２、如果是其他的小动物看见了小兔子，它会怎么去救它？

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第68篇、大班语言活动梦姐姐的花篮教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
　　2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。
　　3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　
　　活动准备：
　　课件、五颜六色的花瓣、图谱

　　活动过程：
　　一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？

　　二、欣赏散文
　　1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。
　　提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？
　　它们的梦是什么颜色的？
　　2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？
　　梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）
　　3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。
　　师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！
 
　　三、仿编散文句子
　　师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）

　　四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！

　　散文：梦姐姐的花篮
　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
　　小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。
　　小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……
　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：
　　让幼儿了解散文诗的美，不仅要感受到梦境的美，还要感受到颜色的美，从而体验快乐、美好、多样的梦境，激发幼儿对作品的喜爱之情。其次一个贯穿于整堂课的中心要求，就是要求幼儿能够用完整的话语来表达，最好能够表达得优美，如同散文诗的意境。

第69篇、大班语言活动小红伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。
　　2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　挂图、实物雨伞一把。

　　活动过程：
　　1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处。
　　（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）
　　（2）雨伞有什么用处呢？
　　2、观察理解挂图内容。
　　师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。
　　（1）出示挂图一，请幼儿仔细观察。
　　①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？
　　②小结。
　　（2）出示挂图二。
　　①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？
　　②小结。
　　（3）出示挂图三。
　　①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？
　　②小结。
　　3、小结。
　　小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。
　　4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。
　　5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。
　　6、请个别幼儿在大家面前讲述。
　　7、启发幼儿给故事起名字。
　　师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。
　　8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

　　活动反思：
　　根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。
　　创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。
　　幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
　　用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。

第70篇、大班语言活动散文诗—睡觉教案反思

 　　活动背景：
　　一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李老师，你真聪明。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
　　在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。
 
　　活动目标：
　　1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
　　2．了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。
　　3．理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．配乐散文诗《睡觉》。
　　2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

　　活动过程：
　　1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉？”
　　2．听配乐散文诗。
　　师：听了这首散文诗你有什么感觉？
　　幼A：我觉得很安静，很舒服。
　　幼B：感觉很美，我很喜欢。
　　幼C：我觉得要睡着了。
　　评析： （幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。）
　　师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？
　　3．再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。
　　师：你听到谁睡着了？
　　幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
　　幼B：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。
　　幼C：月亮、星星睡着了。
　　（待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）
　　师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”
　　（1）师：小花猫是怎样睡觉的？  
　　幼：小花猫躺在床上睡了。
　　师：那小朋友是怎么样睡的？
　　幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。
　　（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）
　　（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？
　　幼：小白兔钻进洞里睡了 （学习动词：钻，学说整个句子）
　　（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？
　　幼：小金鱼睁着眼睛睡了。
　　师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？
　　幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
　　幼：因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。
　　师： 师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。
　　评析：幼儿表现力较好。
　　（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？
　　幼：小红鸟站在地上睡了 （学习动词：站，并学说整个句子）
　　（5）师：小黄鹂是怎么睡的？
　　幼：小黄鹂停在树上睡了
　　师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”
　　（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。）
　　（6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？
　　幼A：月儿和星星怎么也睡不着。
　　幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
　　师：月儿和星星是真的落到了水里吗？
　　幼：不是。
　　师：那么在水了的是什么？
　　幼A：是它们的影子。
　　幼B：是月儿和星星在水里的倒影。
　　（7） 师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？
　　幼A：风娃娃在天空中也睡着了。
　　幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）
　　师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
　　这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？
　　4．再听配乐散文诗。
　　师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？
　　幼A：我喜欢小猫躺在床上睡了。
　　幼B：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。
　　幼C：我每一句都喜欢。
　　师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？
　　小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？
　　幼：轻轻的。
　　5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。
　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？
　　幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。
　　幼B：马是站着睡的。
　　幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
　　幼D：小狗是趴在地上睡的。
　　6．结束部分。
　　师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

　　活动反思：
　　整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。 活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。 整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。 幼儿 幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。

　　附：
　　散文诗 睡觉
　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，
　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。
　　小花猫躺在床上睡了。
　　小白兔钻进洞里睡了。
　　小金鱼争着眼睛睡了。
　　小红鸟站在地上睡了。
　　小黄鹂停在树上睡了。
　　月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，
　　它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
　　淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。
　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，
　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

第71篇、大班语言活动生气猪上天教案反思

 　　设计意图
　　情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，运用“倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏→情感体验”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受故事情节，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。

　　活动目标
　　1、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
　　2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
　　3、知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。

　　活动过程
　　（一）激趣导入。播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。

　　（二）观察图片，理解故事
　　1、观察图一，提问：猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？
　　2、观察图二到图四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当？出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。
　　3、观察图五，提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？
　　4、观察图六到图七。小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大，像只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会怎么喊？这下可怎么办呢？
　　5、观察图八到图九，提问：他们想出了什么好办法？

　　（三）完整倾听故事 。交待故事题目，完整倾听故事。

　　（四）迁移拓展
　　1、在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢？
　　2、幼儿交流舒解情绪的方法。
　　3、听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。

　　活动反思
　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,

第72篇、大班语言活动住底楼好还是顶楼好教案反思

 　　设计意图：
　　我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼？家人想法不一致，孩子说：“买高楼，高楼安静，有利于学习。”老人们说：“底楼好，出入多方便”。我想：“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。
　　2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。
　　3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。
　　4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：        
　　1、录象带
　　画面1：一栋6层的高楼。
　　画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、
　　画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：“光线真好”
　　画面4：送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说：“还是住一楼好啊！方便！”
　　画面5： 一位奶奶真在扫一楼的过道，边扫边说：“住一楼真脏，还是住顶楼好”
　　2、  “顶楼”、挂图：楼房一张。
　　3、  已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。
　　4、请幼儿家长一起参与此次活动。

　　活动过程：
　　1、教师放录像带，引导幼儿观看。
　　提问：这栋楼房一共有几层？最高的一层是几楼？最低的一层是几楼？小朋友刚才都看到了什么？人们都说了什么？
　　2、谈话导入。
　　师：最高的一层楼我们把它叫顶楼，最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好？
　　幼：我觉得你买顶楼好，因为……
　　师：“有没有小朋友觉得我买底楼好的？”
　　幼：有。
　　师：这样吧，觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边)，觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。
　　3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。
　　（1）从正面论述自己的观点。
　　师：哪队先来说？底楼队人少，就请他们先来吧。
　　（师走到底楼队一边）你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?
　　请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。
　　师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗？顶楼又有什么好呢？
　　幼：有。
　　请举手幼儿表达自己的观点。
　　师：顶楼队，你们呢？
　　师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。
　　（2）从反面论述自己的观点。
　　师：刚才底楼队说了很多理由来证明住底楼好，顶楼队呢也讲了住顶楼的好处。我有个问题想问问大家？底楼队，你们为什么不喜欢顶楼呢？顶楼队，你们又为什么不喜欢底楼呢？请小组讨论后，把你们的理由告诉我。
　　（3）幼儿分组讨论，教师引导幼儿讲述出各自的观点。（讨论4---5分钟）
　　师：请幼儿讲述自己的理由。若幼儿有冲突，采取一对一的办法。
　　4、游戏“小记者”，让孩子透过成人的眼光拓展自己的知识经验。
　　师：刚才小朋友争辩的真激烈，每个人都有自己的观点，而且理由也很充分。老师一时之间都不知怎么选择啦，这样吧我们再来听听后面客人（叔叔、阿姨）的意见好吗？一会儿请小朋友选择一位客人采访一下。问问他们喜欢底楼还是顶楼，为什么？小记者们都准备好了吗？那出发吧！
　　（1）幼儿采访旁边的客人。
　　幼：（叔叔、阿姨、奶奶）您好！我叫xxx，您愿意接受我的采访吗？请问您觉得住底楼好还是顶楼好，为什么？
　　客人：……
　　幼：谢谢您，再见！
　　（2）反馈。
　　师：现在我来统计一下，被采访的客人喜欢底楼的小记者请站起来，被采访的客人是怎么说的？
    被采访的客人喜欢顶楼的小记者请站起来，被采访的客人是怎么说的？
　　5、通过采访活动，再次让幼儿做出选择。
　　请重新做出选择的幼儿讲述为什么要改变自己的观点。
　　6、小结：
　　师：听小朋友说了这么多，我明白了，住底楼呢有住底楼的优势，比如出入方便，搬运东西省力；住顶楼呢，有它的优势，比如阳光充足，视眼开阔，比较安静。但是住底楼也有不足的地方，比如比较吵杂，夏天蚊虫较多；住顶楼同样有不足的地方，比如出入不方便，特别是家里有老弱病残的人就更不方便了。你们说是这样吗？所以说不管住底楼还是住顶楼，都有利有弊。今天谢谢你们给我提了那么多建议，收集了这么多信息，我会把大家的想法回去告诉家里人，根据家里的具体情况再作决定，星期一来告诉你们我买底楼还是顶楼，好吗？

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”已经成为改革的一个亮点，我设计这次活动就是以此为出发点，力图体现“生活化”和“整合性”。随着人们生活水平的提高，人们对居住的条件也越来越高，要求也不一样。因此，选择《住底楼好还是顶楼好》这个话题让幼儿进行辩论，既贴近幼儿生活、又使幼儿有话可讲，助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大乐趣。
　　在整个活动的组织中，我以“住顶楼好还是底楼好”为主线，以小组辩论的形式让幼儿讲述自己的观点，用游戏、讨论、一对一论辩、采访等的方法鼓励幼儿与教师、同伴、家长进行交流，使幼儿在活动中，体验到语言交流的乐趣。为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在活动，我特别关注班上的民族幼儿、让这些幼儿和班上孩子互动交流，互相学习，给他们充分讲述和表现的机会。此次活动我能引导幼儿注意倾听，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受。随着活动开展，我设计的一个个问题使幼儿想法更多，表达的愿望更强烈。帮助幼儿积累了多方面的知识经验，可以说达到了我预期的教学目标。
　　此次教学活动好的方面是：
　　1：家长、幼儿、教师能同参与活动相互支持与合作。例如：家人和孩子共同讨论过话题，并让家长参与到活动中，充分调动了幼儿学习的积极性。
　　2：教学目标的制定能根据本班幼儿的实际情况而定。
　　3：教学过程层次清楚，能为幼儿提供有益的学习经验，符合其发展需要。
　　活动中的不足之处
　　1：教师在提问过程中，语言有时罗嗦，不够精炼。新疆地方用语时有出现，说话语速过快。
　　2：幼儿在一对一辩论时，教师应积极引导幼儿，并给于充足的时间让幼儿自由辩论。
　　作为一名老教师，在今后的教学中，要时时审视自己，对教学中发现的问题，我要认真分析，总结经验与不足。活动中要多观察幼儿，鼓励幼儿，以发展的眼光看待每一个孩子，促进班上每一个幼儿的发展。

第73篇、大班语言如果我是一片雪花教案反思

设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
二、活动准备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）
③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

第74篇、大班语言活动一张单子教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板。
　　2、按故事情节的发展分析讨论问题，能用较连贯的语言大胆表达自己的想法。
　　3、尝试设计一张单子，初步学会合理地安排时间。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、教师演示用ppt
　　2、设计单子用的笔、纸

　　活动重难点：
　　重点：理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板。
　　难点：能按故事情节的发展分析讨论问题，大胆连贯地表达自己的想法。

　　活动过程：
　　（一）播放ppt，引出主题
　　1、出示背景图（P1）
　　师：今天老师带你们去公园逛逛，景色真不错！快看，什么东西飘来了？（一张纸）
　　2、出示一张单子（P2）
　　师：到底是一张什么样的纸呢？我们一起打开看看，哦，原来是一张单子。单子上还写着字，画着画呢，你能看懂它是什么意思吗？
　　3、小结：我们发现单子上写着吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉，做游戏，睡觉，这好象是谁从早上到晚上，一天要做的事，这会是谁写的呢？
　　4、出示蛤蟆形象（P3）
　　师：原来是蛤蟆写的，蛤蟆为什么要写这样的一张单子呢？原来……

　　（二）讲述故事
　　1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自语地说：“今天我有好多事情要做，我想最好是将它们用笔记在纸上，这样就不会忘记了。”蛤蟆拿了一张纸，在纸上写了以下要做的事：吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉、和青蛙做游戏、睡觉。写完后，蛤蟆高兴地说：“好了，我现在记下了我要做的事。”一边就随便吃了点早点，吃完后，蛤蟆用笔划掉了“吃早饭”。做完这件事，蛤蟆从衣柜里取出衣服穿上，他用笔划掉了“穿衣”这件事。
　　2、请小朋友来猜猜，蛤蟆接着会做什么事呢？
　　3、对，蛤蟆将单子放进口袋里，开门走出去，不一会儿就到了青蛙家。他又取出单子，划掉“去青蛙家”。做完这件事后，蛤蟆才敲门，青蛙出来开门，见到老朋友，开心地说：“你好，蛤蟆！”而蛤蟆呢，自豪地举起手中的单子，对青蛙说：“看，这是我的一张单子，今天，我要做的事都记在上面了。”青蛙见了，连连说：“喔，这做法很好。”
　　4、请小朋友来说说，青蛙为什么会觉得蛤蟆这种做法很好？你觉得这种做法好吗？
　　5、小结：大家也跟青蛙一样都觉得蛤蟆这个做法很好，可以有计划地来做一天的事情，而且不会忘记。
　　6、听了你们的话，蛤蟆更是高兴了，它对青蛙说：“现在我的单子告诉我，我们应该去散步了。”青蛙愉快地答应了。蛤蟆和青蛙散了一会儿步，蛤蟆从口袋里取出单子，划掉“和青蛙散步”，没想到，却发生了一件事！听，什么声音？（风声）
　　7、哟，原来是一阵狂风吹来把蛤蟆手中的单子吹走了，而且越吹越远，这可怎么办好啊？请小朋友想一想蛤蟆会怎么说？又怎么做呢？请跟旁边的小朋友一起来说一说。（引导幼儿讨论）
　　8、小朋友都说了自己不同的意见，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢？见单子被风越吹越高，蛤蟆喊叫着：“快帮忙，我的单子吹走了！没有单子，我怎么办？”好心的青蛙赶紧说：“快，我们一起去追。”蛤蟆却说：“那不行，我不能去。”青蛙问道：“为什么？”蛤蟆哭着说：“单子上没有写这件事，所以我不做。”
　　9、听了蛤蟆的话，你们来说说，它说得对吗？为什么？ 青蛙听了，就独自去追那吹走的单子。可是单子越吹越远，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回来告诉蛤蟆：“对不起，我没有找回你的单子。”蛤蟆说：“真倒霉！我已经记不住我在单子上写了些什么要做的事。看来我只能坐在这里，什么事也不做了。”
　　10、故事讲完了，你觉得今天这只蛤蟆什么地方是做得好的？什么地方又是做得不好的呢？
　　11、教师小结：蛤蟆做事非常有计划，能将一天要做的事有顺序地记录下来，这是它做得好的地方，但是没有了计划单，它就什么事情都不去做，很死板，这就是它做得不好的地方。

　　（三）设计单子
　　1、今天是星期五，明天就是周末了，我们就来学学蛤蟆的优点，为自己的周末好好计划一下，请你们先来说说你们打算怎么过这个周六？老师给你们准备了纸和笔，请小朋友把周六这一天里面自己要做的事情画下来。
　　2、如果你先记录好了，你就可以告诉后面的客人老师，你的周末是怎么过的？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第75篇、大班语言活动非常一加一教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。 　　
　　2、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　
　　活动准备：
　　小红星若干、题卡若干 　　

　　活动过程： 　　
　　（一） 师生喊口号，进入主题： 　　
　　T：“非常一加一，欢乐在一起！耶！ 　　
　　T：现场的小朋友们，大家好！我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。 　　
　　现在我先来介绍本期的参赛小组。 　　
　　红队：红队必胜，耶。 　　
　　黄队：我是最棒的，耶。 　　
　　蓝队：蓝队第一，耶。 　　
　　绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。 　
　
　　（二） 了解游戏规则 　　
　　T：今天的活动有三个环节。 　　
　　1、第一个环节是抢答题。 　　
　　我说完题目，说开始，你们马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加小红花。 　　
　　总结得分情况。 　　
　　2、第二个环节是必答题。 　　
　　老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，如果不会 的话可以小组讨论或者向客人老师求助。 　　
　　总结得分情况。 　　
　　3、第三个环节，请个小组出题给其他小组。 　　
　　总结得分情况，今天由 组胜出。 　　
　　T：其他组应该向他们学习，遇事多动脑筋，这样人才会变得聪明。 　
　
　　（三）、结束部分： 　　
　　音乐起，全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。 　　
　　附题目（选四题由幼儿出题，其余做成题卡）： 　　
　　1、 有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了） 　　
　　2、 小红和他的妈妈在同一个教室上课，为什么？（妈妈是老师） 　　
　　3、 吃苹果的时候，咬了一口发现有一条虫子，觉得特别恶心，看到两条虫子，觉得更恶心，请问，看到几条虫子觉得更恶心？（半条） 　　
　　4、 什么时候做的事别人看不到？（做梦） 　　
　　5、 蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上） 　　
　　6、 明明买了一双新袜子，可是她发现袜子上却有一个洞，怎么回事？ 　　
　　7、 下雨天教室里漏雨了，可是大家都没有被淋湿，为什么？（不在教室） 　　
　　8、 如果明天你长了一双翅膀，你会做什么？（去医院） 　　
　　9、 什么人冬天不怕冷？（雪人） 　　
　　10、 今天早晨，老师手上的戒指掉进了牛奶杯里，为什么戒指没有湿？（杯子里没有牛奶） 　　
　　11、 有一样东西，大家都不想得，是什么？？（病） 　　
　　12、 你的左耳朵最象什么？（右耳朵） 　　
　　13、 用西瓜和石头打头，哪个比较疼？（头） 　　
　　14、 有一个老爷爷，人人都知道，但是谁也没见过，他是谁？（老天爷） 　　
　　15、 能不晕车的最好办法是什么？（不坐汽车） 　　
　　16、 小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明） 　　
　　抢答题： 　　
　　1、 一只大苹果加上一只小苹果等于几？（2） 　　
　　2、 一只老鼠和一只猫在一起等于几？（1） 　　
　　3、 树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（0） 　　
　　4、 一个爸爸加上一个妈妈等于几？（3或4） 　　
　　5、 一只公鸡加一只母鸡等于几？（许多）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第76篇、大班语言活动龟兔第三次赛跑教案反思

 　　活动目标
　　1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
　　2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
　　3．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
　　4．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
　　5．通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

　　活动准备
　　知识经验准备：1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
　　2．会流畅地使用复句表达自己的观点。
　　物质准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
　　场地准备：安排好正反两方幼儿座位。

　　活动过程
　　(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。
　　1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?
　　2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
　　3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
　　①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)
　　②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)
　　③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

　　(二)各领域渗透
　　艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。
　　生活中渗透：知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。
　　环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。
　　家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第77篇、大班语言机智的小羊教案反思

　目标：
　　1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；
　　2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。
　　3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　准备：幼儿用书，排练情境表演。
　　过程：
　　1、情境表演；2、提问、理解；3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？
　　第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？
　　4、手掌表演，讲述故事；5、指导幼儿看书讲述；6、评价、结束。
　　效果：
　　健康：哪种游戏好目标：
　　1、初步了解健康玩具的标准；2、知道学习选择有利于健康的玩具。
　　准备：各种玩具过程：
　　1、将各种玩具摆在桌子上，请幼儿观看；2、分类：按功能、材料、声音等；3、讨论：如何选购玩具？；4、游戏：大圣帮我选玩具；5、评价、结束。
 教学反思：
        在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

第78篇、大班语言活动七彩梦教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。
　　2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。
　　3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　喷绘彩图三幅

　　活动过程：
　　1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
　　老师：你想说什么？（幼儿畅所欲言。）那这是真实生活中的事吗？（由于固有的生活经验，幼儿会想到是梦）你们做过梦吗？让我们一起来分享你的梦吧！
　　幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
　　老师：真是一些美好的梦！我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。老师朗诵配画诗。
　　老师：你听到了什么？（大树变成了小草，恐龙变成了小爬虫，大海变成了小水坑，大山变成了小土包。）
　　老师：为什么会是这样？那对这个大巨人来说，还有什么会变成什么？（鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。）那你觉得这是一个什么样的梦？
　　老师介绍原画名――《我和恐龙》
　　2、出示想象画二――《梦中城市》
　　老师：我们来看另一个小朋友的梦。他说：我梦里去过这样一个城市------什么样的城市？这幅画的名字是――《梦中的城市》。你梦里的城市是什么样的？或者你想要的城市是怎样的？（幼儿描述自己梦中的城市）我真想和你们一起到你们梦里的城市去！
　　3、老师：来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。
　　这是一个什么样的梦？（幼儿凭感觉叙述）老师：到底有谁？（狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友）它们在干什么？听听做梦的小朋友是怎么说的？（师朗诵配画诗）给画起个名字吧！
　　老师：我们一共欣赏了三个小朋友的画，这三幅画都表现了什么主题？（梦）这种表现梦和想象出来的事物的画我们称它为“想象画”。
　　4、引导幼儿比较三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师：你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同？（远近效果），大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀！
　　5、延伸活动――画梦

　　活动反思：
　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

第79篇、大班语言谈话心愿树教案反思

活动目标
　　1.创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
　　2.引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　活动准备：
　　会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。
　　活动过程：
　　一、初步理解词"魔力"
　　今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？
　　魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、
　　二、理解词"心愿树"
　　有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
　　谁知道什么叫心愿树？
　　你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
　　三、自由说出自己的心愿。
　　1. 谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……"
　　2.请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）"
　　3. 每人说心愿。
　　每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..
　　4. 心愿树的应答
　　心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"
　　四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
　　1. XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
　　怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
　　教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
　　2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。
　　3. XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！
活动反思：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

第80篇、大班语言教案：假如我是一片雪花

幼儿园大班语言教案：假如我是一片雪花

活动目标： 
1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3、学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动准备： 
1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2、欣赏常规字条。
3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程：

一、拍手传书 
老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

二、图画阅读 
(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?
2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

三、欣赏儿歌 
l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)
4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

四、学习用“如果”说一句话 
1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?
2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)
建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏“小雪花” 
     小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

第81篇、大班语言活动奇特的汽车教案反思

活动目标：
　　1、能围绕汽车主题，大胆地讲述汽车的外形特征及用途。
　　2、能积极参与想象，构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车，并愿意向别人介绍。
　　3、学会耐心倾听别人谈话，积极参与谈话活动，体验谈话活动的快乐。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　活动准备：
　　1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置"汽车博览会"。
　　2、幼儿对各种汽车有一定的经验。
　　活动过程：
　　一、参观"汽车博览会"，引起幼儿对汽车的兴趣。
　　教师将幼儿带至"汽车博览会"一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。
　　二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认识哪些汽车？你喜欢哪种汽车？为什么？教师轮流参与幼儿谈话，提醒幼儿注意听同伴说，并按一定顺序谈话。
　　三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。
　　四、激发幼儿的想象和创造性，谈论奇特的汽车。
　　１、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇特？
　　2、教师采用平等的方式参与谈话，例如教师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。
　　4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆创新。
活动反思
本次活动结合了5大领域的整合。
（1）社会：培养幼儿观察生活的习惯
（2）科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。
（3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
（4）艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。
这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。
幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

第82篇、大班语言活动香蕉弯弯教案反思

　活动设计背景
　　一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞 ，一个小朋友问我:"老师，这是什么呀？我觉得它像雪花。""不对，像棉花。""像天上的云。"孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如："天太热了，像个大火炉。"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他竟然说"香蕉像手枪。"孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。
　　活动目标
　　1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"
　　2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进行集体创编儿歌，体验成功。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点
　　1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"
　　2、 难点：运用比喻的方法，进行集体创编儿歌。
　　活动准备
　　1、前期准备;围绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。
　　2、方纸盒一只；香蕉若干
　　3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等（也可即兴简笔画）
　　活动过程
　　一产生兴趣
　　2、幼儿讨论，自由猜想。
　　3、揭开谜底，出示香蕉。
　　二.  想象活动，引导幼儿运用比喻说话
　　教师：这香蕉会变戏法，你们信不信？
　　"香蕉开始变了。你们看了，它像什么？"
　　1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么？
　　幼儿："像小船。""像月亮。""像摇篮。""像小桥。"
　　2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声
　　幼儿：像电话、像我爸爸的手机
　　（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。）
　　3、教师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。
　　幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。
　　4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么？
　　幼儿："像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。
　　鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。
　　三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。
　　儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了；
　　香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。
　　(1)帮助幼儿了解句式结构
　　边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问："香蕉像什么？谁看见了？做什么了？引导幼儿说："香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。"
　　(2)用同样的方法学说第二句儿歌。
　　（3）引导幼儿共同创编第三句。（鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定.
　　香蕉弯弯像月亮，猴子看见了，、、、、
　　（4）" 我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。"
　　为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。
　　四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐
　　分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。
　　教学反思
　　孩子们在活动中的积极参与 和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么，xx看见了，怎样怎样"的句式，帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这一抽象的概念具体、形象、生动，易于幼儿接受。
　　反思这一活动，我觉得有些方面还的改进：
　　1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。2、如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。
 

第83篇、大班语言公开课第一次买东西教案反思

活动目标:
　　1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
　　2、理解故事内容，讲述小美第一次上街买东西的经历。
　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　活动准备：大图书、每人一本小图书。
　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　1、  引导语：小朋友，你去买东西过东西吗？（请幼儿自由讲述）2、  有个小女孩叫小美，她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?
　　二、出示大图书，教师讲述故事前半部分1、指导语：妈妈叫小美买什么？小美愿意吗？从哪里看出来？
　　2、出示第二和第三幅图1）语：小美在买牛奶的路上遇到了什么事？她为什么要躲在墙脚？
　　2）师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢？
　　三、幼儿自由阅读，教师适当引导。
　　1、提问：小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？
　　2、提要求：安静地看书，从第5页看到第13页，仔细看看每一页在讲什么？
　　四、理解阅读1、小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？
　　2、刚开始的时候，为什么小美没有买到牛奶？女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？
　　3、小美买到牛奶后是是回家的？她的心情是怎样的呢？
　　四、教师完整朗读，幼儿欣赏。
　　小美在买牛奶过程中说过什么话？两次说的话有什么不同？为什么会这样？
　　五、情感教育指导语：小朋友还小，以后也会遇到很多第一次，比如第一次参加比赛，第一次离开家，可能会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。
教学反思：
       幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第84篇、大班语言活动庭坚涤秽教案反思

 　　活动意图：
　　父母的爱是人类最伟大的爱，父母给予孩子的会是一切，但是孩子还给父母的相对来说确实那样的渺小。在当今社会，一些不良的现象影响的孩子的健康发展，而我们对幼儿进行感恩教育势在必行，所以设计并组织了本次活动。

　　活动目标：
　　1、阅读故事、理解故事，初步理解故事的深刻含义。
　　2、知道孝敬父母是中华民族的传统美德，不能因个人的时间、金钱、地位而淡忘父母。
　　3、知道在家中为自己的父母做些力所能及的事情。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、提前布置“我为父母献爱心”的活动，让幼儿在家长帮父母做一件事情。
　　2、故事挂图、《画册》人手一册

　　活动过程：
　　一、谈话活动：
　　教师：昨天，老师给小朋友们布置了一个任务，让小朋友们在家里为自己的父母做一件事情，你们说说都做了什么啊?
　　幼儿自由发言。
　　教师总结：小朋友们做得都很棒，说明自己很爱自己的父母。下面老师给你们讲个故事，听听他是怎么爱自己的父母的。

　　二、教师出示挂图，讲述故事。
　　出示挂图一、教师讲述。讲述后提问：这个人叫什么名字?他是做什么的?
　　出示挂图二、教师讲述。讲述后提问：你们觉得黄庭坚的做法怎么样啊?幼儿自由讨论发言。
　　出示挂图三、教师讲述。讲述后提问：别人怎么问黄庭坚的呢?黄庭坚是怎么回答的?
　　出示挂图四、教师总结并提问：古代的人都知道为父母献上这样的爱，我们更应该知道怎样对待自己的父母了?你们来说说，我们应该为父母做些什么呢?
　　幼儿自由发言。

　　三、教师与幼儿共同观看挂图，阅读故事，再次理解故事的含义。

　　四、教师总结：黄庭坚的故事，让我们看到了一颗爱父母的心。我相信小朋友们都会像黄庭坚一样，为父母献上自己最真的爱的。

　　活动延伸：
　　1、家长与幼儿共同搜集有关孝敬父母的故事，在班上讲述。
　　2、幼儿在家长继续帮父母做力所能及的事情。

　　附故事：
　　庭坚涤秽
　　宋朝的时候，有一个大诗人叫黄庭坚，他是洪州分宁县人。
　　黄庭坚自幼孝顺父母。对于奉事父母之事，无论大小，他都会认真努力做好,从来没有推辞拒绝过。黄庭坚从小也十分勤奋好学，二十三岁时就考中了进士。元佑年间，他又做了“太史”官。黄庭坚一生不仅为官服务朝廷，造福天下百姓,而且还专心致力道德学问，以非凡的文学艺术造诣为后世留下许多著作。
　　黄庭坚做太史时，公务十分繁忙。虽然家里也有仆人，而他却不辞劳苦,依旧亲自来照顾母亲的生活点滴，从不懈怠。每天忙完公事回来，他一定会亲自陪在母亲的身边，以便时时感受母亲各方面的身心需要，并且亲力亲为地精心侍候着母亲，事事力争都达到母亲的欢喜满意。
　　母亲有特别爱卫生的习惯，因为那时候的房子里没有卫生间，所以人们为了夜里方便如厕，通常都准备一个应急的便桶。黄庭坚为了保证让年迈的母亲身心安稳，避免因为仆人的卫生清洁达不到母亲的满意，而导致母亲心生烦恼，他就坚持每天亲自为母亲刷洗便桶，数十年如一日，从不间断。
　　黄庭坚的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次，有人问黄庭坚：“您身为高贵的朝廷命官，又有那么多的仆人，为什么要亲自来做这些杂细的事务，甚至还亲手做刷洗母亲便桶这样卑贱的事情呢?”
　　黄庭坚回答说：“孝顺父母是我的本分事，同自己的身份地位没有任何关系,怎能让仆人去代劳呢?再说孝敬父母的事情，是出自一个人对父母至诚感恩的天性，又怎么会有高贵与卑贱的分别呢?”

　　活动反思：
　　本次活动以一个传统的故事为主线，让幼儿在故事中学到基本的做人道理。一个故事，就能唤起孩子们心里那份更真、更纯的爱。活动中，孩子们稚嫩的话语虽然肤浅，但那已是他们对父母爱的流露：行动中;孩子们的举止虽然笨拙，但那更是感恩的升华。

第85篇、大班语言温情的狮子教案反思

　活动目标：
培养幼儿要有爱心
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　活动准备：
　　课件、背景音乐
　　活动过程：
　　师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
　　学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我（这就是他们对你的爱，说的多好啊！）
　　爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。
　　师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧！
　　小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
　　二、出示图片，讲故事
　　1. 师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
　　师：你们说哆哆可怜不怜啊，
　　生：可怜
　　师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈
　　师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？
　　幼儿：长长的头，耳朵又大又长
　　鼻子，眼睛大大的，舌头大大的
　　尾巴长长的
　　师：他的身体长的什么样子呢？
　　师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"
　　师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？
　　幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。（就像你妈妈照顾你一样。）
　　幼儿：给他买衣服穿。
　　师：把他打扮的漂漂亮亮的。
　　师：还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。
　　幼儿：带小哆哆出去玩
　　师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴！
　　幼儿：生病的时候照顾他
　　师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他
　　师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，
　　师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？
　　师：请你说
　　幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。
　　师：你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。
　　幼儿：做手指游戏。
　　师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。
　　师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊！
　　幼儿：握握手。
　　师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！
　　再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，
　　师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！
　　听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）
　　师：妈妈唱的好听吗？
　　幼儿：好听
　　师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
　　师：播放摇蓝曲
　　小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。
　　小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？
　　幼儿：幸福
　　师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，
　　师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说
　　幼儿：很威猛  师：还有谁来说一说
　　幼儿：长的像狮子王一样。
　　幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛
　　师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛
　　师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。
　　幼儿：老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗？
　　师：让幼儿观察狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹  身体变得瘦瘦的）
　　师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？
　　师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
　教学反思：
　　《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。
　　带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱老师提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱老师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。
　　大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。

第86篇、大班语言小兔的愿望教案反思

活动目标：
　　1、理解故事内容，学习用完整、丰富的语言讲述故事。
　　2、学习故事中小免，知道关心和照顾家中的老人，养成尊老的良好习惯。
　　3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。
　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　活动准备：
　　1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。
　　2、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：奶奶）。
　　活动过程：
　　一、通过谈话，感受爷爷奶奶对自己的关爱。
　　1、教师：小朋友，你们的爷爷奶奶爱你们吗？你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的？那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢？
　　2、引导幼儿回忆以往的生活经验，说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的，激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情，同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。
　　二、理解故事的内容。
　　1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。
　　教师：这是什么季节？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里会怎么想？（引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。） 教师：小免很担心小免奶奶的安全，它会怎么做呢？请大家仔细地看一看书，各旁边的小朋友说一说。（幼儿根据自己的理解进行讲述。）2、共同观察最后一幅图。
　　教师：这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的？它们的心情又怎么样呢？分别说一说为什么。（引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情，体验爱与被爱的快乐和喜悦。）三、学习完整地讲述故事。
　　1、幼儿自由看书讲述故事。
　　2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听，记住自己最喜欢的一句话并说一说。
　　3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。
　　四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。
　　1、教师：你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢，你想为他们做件什么事？
　　2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。
　　3、幼儿在集体面前说说自己的想法。
　教学反思：
　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

第87篇、大班语言活动四季教案反思

　设计意图：
　　这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。
　　我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！
　　从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。""春天天气真好，燕子飞来了"；"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还有的说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈" "杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小草长出绿头发，痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。
　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。
　　在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。
　　本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。
　　教学目标：
　　1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
　　2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
　　难点--感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
　　教学准备：
　　1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）3、  四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、  音乐。
　　活动流程：
　　导入活动，引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐--表演四季，愉快跟诗歌做动作。
　　一、     谈话导入：
　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
　　（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》
　　四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"二、     帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
　　三、尝试仿编诗歌。
　　采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。
　　根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"四、表演四季：
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

第88篇、大班语言给你一个惊喜教案反思

　情况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜、、、、、、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。
　　活动名称：语言活动内容：给你一个惊喜活动班级：大班授课教师：矣娅丽活动目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。
　　2、能复述故事的主要内容。
　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。
　　活动准备：幼儿用书、CD活动过程：
　　一、谈话，引出活动。
　　1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？
　　2、幼儿自由猜想。
　　二、教师结合挂图分段讲述故事。
　　1、教师讲述故事至"像两只熟透的桃子"，提问：
　　--狮子阿美长了一头怎样的头发？
　　--后来阿美的头发发生了什么变化？
　　2、教师讲述故事至"没有吭声"，提问：
　　--阿美为什么不和小朋友一起玩？她的心情怎样？
　　--阿美的朋友会想什么办法呢？
　　3、教师讲述故事至结尾，提问：
　　--阿美的朋友做了一件什么事？
　　--他们为什么把头发剃光？
　　三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。
　　1、教师提问：
　　--阿美哭了几次？
　　--第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？
　　2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。
　　四、幼儿尝试复述故事。
活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第89篇、大班语言公开课多变的气象教案反思

[目标预设]
　　1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
　　2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
　　3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。
[活动准备]
　　Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）
[教学过程]
　　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
　　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、认识各种天气符号，发现天气是多变的
　　1.认识各种天气符号
　　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
　　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）
　　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
　　2.了解同种天气不同程度的符号
　　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
　　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）
　　3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
　　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）
三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
　　1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情
　　（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
　　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
　　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）
　　（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）
　　2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系
　　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
　　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？
　　结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？
　　②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？
　　（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？
　　（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）
　　3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。
　　（评析：适时小结，再次归纳提升。）
四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣
　　1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？
　　2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？
　　这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？
　　变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。
　　（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）
教学反思：
　　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

第90篇、大班语言北极熊卖雪糕教案反思

　活动目标：
　　1、让幼儿能认真倾听并理解故事。
　　2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的叙述出来。
　　3、让幼儿理解故事内容并能进行简单的复述，培养幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动重点：理解故事内容
　　活动难点：复述故事
　　活动准备：教学挂图、幼儿用书第28页
　　活动过程：
　　1、引导幼儿欣赏故事《北极熊卖雪糕》，初步形成感知故事的内容。
　　教师提问：这个故事讲了一件什么事？
　　引导幼儿回答。
　　2、出示教学挂图，引导幼儿分段欣赏故事。
　　提问：是谁给北极熊大电话订购雪糕？北极熊都做了哪几种颜色的雪糕？北极熊都做了哪几种味道的雪糕？北极熊都做了哪几种形状的雪糕？北极熊想了什么办法卖雪糕？
　　引导幼儿逐一回答问题，帮助幼儿理清思路。
　　3、引导幼儿完整欣赏故事。
　　提问："你觉得北极熊聪明吗？为什么？"
　　请幼儿自由回答
　　4、复述故事
　　教师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。
　　引导幼儿尝试复述故事
　　教师用图片提示幼儿复述
　　翻开幼儿用书第28页，边看图边讲故事，然后两个小朋友之间互相讲述故事。
　　延伸活动：引导幼儿表演故事
【活动反思】
　　冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食，冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。教师从幼儿的实际经验出发，通过观察冰淇淋，让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及基本形状，再根据经验发挥想象，设计、创造出自己的冰淇淋，幼儿参与活动积极，主动，效果较好。

第91篇、大班语言活动童谣两则教案反思

　活动目标：
　　1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
　　2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
　　3、对趣味童谣感兴趣。
　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　活动准备：
　　1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
　　2、响板人手一个。
　　活动过程：
　　一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
　　1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
　　2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
　　3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
　　二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
　　1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
　　2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
　　3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
　　三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
　　1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
　　2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
　　四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
　　1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
　　2、幼儿尝试进行练习。
　　3、按照学习小组编排表演。
　　五、幼儿分组进行表演。
　　1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
　　2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
  教学反思：
        幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第92篇、大班语言散文欣赏百合花教案

一、活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：雪白雪白、透明。
3．迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
二、重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：能尝试仿编散文诗。
三、活动准备：
1、录音，课件：百合花,
2、 实物百合花，花、叶子的标记
3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
活动过程：
一．实物感知百合花（闻、看、说百合花）。
1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？
2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？
3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？
二．欣赏散文。
1、 幼儿听录音。
师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。播放录音。
2、 提问：
（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（ 出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。
（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）
三．幼儿第二次欣赏散文。
1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。
（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。（师出示图二、图三）
2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。
3．他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。
4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。
5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。
四．第三次欣赏散文。
1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？
小结：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了，使我们看了更喜欢。
2.散文中有相同的地方吗？
小结：对了，每句话一开始都写了我看见，我看见、、、、、、，就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。
五.   师生共同边朗诵边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！
六 .  迁移仿编散文诗
1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？
2、 你能用“我看见……了，它怎么样”来编一编吗？
（1）幼儿以小组为单位交流一下，创编散文。
指导要点：可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。
（2）请小组派代表来编一下。（编的好的奖励）
3、 师：刚才每个小组的小朋友编得都很好，我相信其他小朋友一定编得更好。
那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗？（带幼儿出去）
七．活动延伸：完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。

第93篇、大班语言冬姑娘的礼物教案反思

活动目标
　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
　　2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
　　3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：
　　1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。
　　2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。
　　3、环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。
　　活动过程：
　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
　　2、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
　　3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。
　　（1）、欣赏第一部分(第一、二自然段)。
　　谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?
　　（2）、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
　　①谁不喜欢她?为什么?
　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。
　　有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。
　　（3）、欣赏第三部分(最后部分)。
　　冬姑娘来到哪里?看到了什么?
　　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。
　　4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。
　　5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
　　小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
　　6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。
　　活动延伸：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。
活动反思
教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

第94篇、大班语言冬爷爷的礼物教案反思

活动目标：
　　1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处。
　　2、使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　1、幼儿在雪地里的照片。
　　2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。
　　活动过程：
　　一、谈话引入。
　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
　　2、你在照相时看到的雪景是怎样的?
　　3、跟别人看到的有什么不同?
　　二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。
　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?
　　1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。
　　师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?
　　2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
　　师：谁不喜欢他?为什么?
　　师：有谁喜欢他?为什么?
　　3、欣赏第三部分(最后部分)。
　　师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?
　　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。
　　三、学习散文中优美的词句。(出示字条)1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?
　　2、请幼儿大胆地说出来。
　　3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
　　4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
　　5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。
　　四、小结。
　　1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
　　2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。
　　3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。
　　4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。
教学反思
　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
　　晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。
　　美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
　　我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗?

第95篇、大班语言十二生肖的来源教案反思

　活动目标：
　　1、知道每个人都有自己的属相。
　　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
　　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。
　　活动准备：
　　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
　　2、故事挂图《十二生肖》。
　　3、了解家庭成员的属相。
　　活动过程：
　　一、请幼儿交流属相，引入主题。
　　1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
　　2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。
　　二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
　　1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。 提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？
　　2、进一步理解故事的主要情节。
　　3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
　　三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
　　1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
　　2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。 老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。
　活动反思：
　　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

第96篇、大班语言风云雨雪教案反思

　　目标：
　　1、 通过谜语和图片，了解、认识几种常见的自然现象。
　　2、 学习阅读图夹文儿歌，能根据画面的提示，主动地阅读儿歌。
　　3、 喜欢参与阅读游戏活动。
　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
准备：
　　1、 幼儿用书人手一册。
　　2、 "风、云、雨、雪"文字卡片四张。
　　过程：
　　一：猜谜语，引出主题
　　教师念谜面，幼儿猜谜底，教师在黑板上快速地画出简笔画，并写上相应的汉字，带领幼儿阅读。
　　二：组织幼儿讨论，扩展幼儿的经验
　　1、教师：自然界里的自然现象很多，除了"风、云、雨、雪"这四种现象外，你还知道哪些自然现象。
　　2、教师将幼儿讲述的自然现象，用简笔画和文字的形式，记录在黑板上，让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。
　　三：重点引导幼儿分析阅读汉字：风云雨雪
　　1、观察"雨、雪"，找一找，这两个字有什么相似地地方，为什么"雪"字里面有"雨"。
　　2、引导幼儿用"风、云"进行组词活动。说说：你见过什么风？请幼儿说一说（龙卷风、狂风、清风、微风等）；天空中有白云，还有什么云？请幼儿说说（乌云、彩云等）。
　　四：阅读幼儿用书，学习游戏儿歌
　　1、看图说说：图上有哪些自然现象，请幼儿读一读上面的汉字。
　　2、念谜面，让幼儿说出谜底，若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。
　　3、 教师看图文，念游戏儿歌，鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。
　　五：游戏活动-------风来了，雨来了
　　1、游戏规则：看老师手的汉字卡片，读出汉字。例如：出示"风"幼儿就说风来了，边念儿歌边做动作。
　　2、 幼儿做游戏3---4遍
　教学反思：
寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，同时也留下了安全隐患。为了让孩子们度过安全快乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天安全教育是非常必要的。通过活动孩子们了解了有关雪天安全知识，增强了幼儿在雪天的自我保护能力。

第97篇、大班早期阅读活动爱心树教案反思

　活动目标：
　　1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
　　2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
　　3.体会亲人朋友们的关爱之情。
　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　活动准备：
　　多媒体课件、图片、黑板。
　　活动过程：
　　（一）导入：
　　出示课件画面：一棵树
　　师：你觉得这是一棵什么样的树？
　　出示课件画面：小男孩
　　师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！
　　（二）分段感受故事
　　1．男孩在儿童期和大树的故事
　　观看课件画面，欣赏故事后提问：
　　师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？
　　小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！
　　2.男孩在少年期和大树的故事
　　观看图片讲述故事后提问：
　　师：大树为什么感到很孤独？
　　师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
　　小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。
　　3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
　　（1）幼儿分组排图、自由讲述
　　（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。
　　4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
　　（1）欣赏课件、师完整讲述故事。
　　（2）提问
　　师：这是一棵什么样的大树？
　　小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！
　　（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。
　　师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？
　　师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？
　　（四）结束活动：《让爱住我家》。
活动反思：
讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!
 

第98篇、大班阅读活动蔬菜的化妆舞会教案反思

活动目标：
　　1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；
　　2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。
　　3.
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　活动准备：
　　1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；
　　2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。
　　活动过程：
　　一 谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；
　　二 师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。
　　1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？
　　2.出示ppt2，提问：（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？
　　3.出示ppt3，提问：（1）是谁在打扮自己？（2）他把自己打扮成什么蔬菜？（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？
　　4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。
　　三 幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。
　　要求：（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；
　　（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？
　　3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。
　　四 集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。
　　问题：1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱?
　　2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯?
　　3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？
　　4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？
　　5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！
　　五 完整欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。
　　六 设置悬念问题，活动自然结束。
　　教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。
教学反思：
这是一次颇有新意的绘画活动。
其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探索的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。
其二，活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。
其三，活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。
在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。

第99篇、大班语言第一次买东西教案反思

活动目标：
　　1. 理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
　　2.体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
　　3. 知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　活动准备：1.经验准备：幼儿有独自买东西的经历     2.物质准备：大图书或PPT
　　活动过程：
　　一、活动导入
　　师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗？你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的心情呢？
　　师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题？
　　师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了；我们不能跟陌生人讲话，防止被骗；我们要看红绿灯，注意交通安全。原来，第一次去买东西要注意这么多问题。哇，我有点紧张哎。
　　师：今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。（出示封面，和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西"）
　　二、分段讲述故事
　　师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利，她会经历什么事呢？
　　1.（教师讲述故事第一、二段。）
　　师：小美在买东西的路上遇到了什么事？（幼儿回答，小美摔倒了）
　　师：她为什么会摔倒？（幼儿猜测原因）
　　师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，这时候小美的心情怎么样?如果是你，你会怎么做？是继续去小店还是回家？为什么（幼儿回答并讲述原因）
　　师：你们真是勇敢的孩子，我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢，她是怎么做的？
　　2.（教师讲述故事第三段。）师：到了小店，小美有没有买到东西？为什么？
　　师：那你们有什么办法来帮帮小美？（幼儿说出一个方法后，请幼儿上来扮演小美，教师做女主人进行角色表演。）
　　师：小美接受了你们的帮助，我们来看看她有没有变得勇敢了。
　　3.（教师讲述故事第四、五段。）师：最后，小美是怎么买到牛奶的？
　　师：说到这里，老师有一个问题，之前，小美摔倒了，被挤出店了，她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？（幼儿回答。）
　　教师小结：哦，这是激动的、喜悦的眼泪，因为小美克服了胆怯的心理，战胜了困难，她终于成功的买到了牛奶，她为自己取得的胜利感到高兴。老师也看到过类似的事情，奥运会上，那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪，因为他们通过自己的努力终于取得了成功，所以他们留下了激动的泪水。那小朋友们，你们自己有没有做过或者看到过什么事情，让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢？（幼儿回答讲述自己的经历）
　　小结：第一次做一件事的时候，我们会遇到很多问题，但是只要勇敢地去尝试，都会有一个小小的收获。就像故事中的小美，通过这次买牛奶的经历，小美得到了锻炼，她变得大胆、勇敢、自信了，遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。
　　三、完整地欣赏故事
　　师：让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。
　　小结：小朋友会慢慢长大，会经历无数的第一次，第一次坐飞机，第一次滑雪，第一次上台演出，你们会经历许许多多五彩缤纷的第一次。你们都会变得越来越能干，会独立做很多的事情。从现在开始，你们要大胆地勇敢地面对生活，做一个勇敢、自信的孩子，好吗？
活动反思：
　　本节课可以说几经起稿，终于在第四稿时定稿了。在备课的过程中，我是紧紧围绕学校近两年开展的“灵魂”教育和“心智”课堂进行教学设计的，通过课题质疑，让学生主动发问，培养学生的问题意识，好带着问题读文。
　　在学习方法上，我是这样设计的，结合以前学过的课文，让学生用抓动作，语言和心情变化的方法体会文章内容和蕴含的道理。本来想放手让学生自己汇报，可是怕这样的课堂不好驾驭，难以把握，也是对自己和学生都缺乏信心，所以还是决定进行逐段学习。实践证明，孩子们其实说得很好，也谈出了较深刻的体会。我的设计还是在一定程度上限制了孩子的思维，显得有一定局限性。
　　我觉得本节课的最大成功之处是备课比较充分，课前设计的内容都顺利完成了，对标点符号的作用也进行了对比和讲解，并运用多种方法理解词句意思，例如，做动作，结合自己生活，展开想象等。本节课我认为我个人最大的进步是，让孩子读得够多，而且读的形式多样，读得多了自然对文章内容就会有更深入的理解。但是，每节课都会有遗憾，本节课我的遗憾是如果能在理念上更新一些，更敢于尝试，更相信自己和学生，坚持自己最初的想法，也许，迈出了这一步，会另有一番天地，孩子求知欲将被充分激发出来，和文本的对话将成为孩子的自主需要，他们的思维会更加能活，也许师生之间，生生之间，我们与文本之间就会碰撞出更多的火花，最终，阅读将成为每个孩子个性化的体验，将成为一种需要。

第100篇、大班语言公开课雪孩子教案反思

活动目标：
1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。
3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
物质准备：
(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰
(2)房子、水桶、火炉等
知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。
活动过程：
第一次：
1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。
2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?看见房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。
3、师生一起准备。
4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。
第二次：表演故事
1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，[教案来自：快思教案网.]出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。
2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。
3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。
4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。
5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。
6、幼儿自由表演。
幼儿分组表演
1、幼儿自由分组，确定角色
2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。
第三次：
1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演
2、幼儿自由分组，确定角色
3、分组后的幼儿自己布置简单的场景
第四次：表演故事
1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。
2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。
3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。
4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。
5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。
6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。
活动反思：
活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。 我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。 幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛