大班音乐游戏20篇教案与反思

这是大班音乐游戏20篇教案与反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动《龟兔赛跑》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。
　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点： 
　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。
　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：
　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事        
　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现（鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子），故事讲到中途停止
　　3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音？哪个声音是兔子声音？
　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗？（有,没有则再次敲打）敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快？（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢？（快）送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。
　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚）
　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他！在不同节奏出现时询问幼儿谁来了？
　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。（教师讲好乐器使用规则）
　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么？我们一起问问（为什么？），原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗？想知道是什么吗？（想）
　　6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。
　　师：刚才小朋友都表现得特别棒！给自己掌声！ 好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!
　　结束部分：
　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样？原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！
    1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸）
    2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利！

　　活动反思：
　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

第2篇、大班音乐活动森林音乐会教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。
　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。
　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　重点：熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。
　　难点：根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

　　活动准备：
　　1、音乐《森林音乐会》选段，与音乐想匹配的节奏图谱（小动物演出节目单）
　　2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。
　　3、幼儿分三小组坐。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、引入课题。
　　师：今天老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵仔细听。
　　2、老师放音乐，幼儿完整欣赏一遍音乐。
　　3、欣赏完毕，教师提问：
　　“你们在好听的音乐中听到了什么？”（青蛙、小鸭子等）
　　师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。”
　　师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。
　　4、再听一次音乐 提问：听完音乐后，你什么心情？想干什么呢？ 听完音乐后老师也特别开心、舒服。
　　5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼；大树伯伯笑呵呵的看着周围的一切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物互相追逐，大家玩的好开心啊，美丽的孔雀正要开屏，好一幅美丽、和谐的场面。
　　6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物？

　　二、教师出示演出节目单。
　　师：让我们和小动物们来做游戏
　　1、出示青蛙及节奏型        请幼儿学青蛙的叫声。
　　2、出示小鸭子及节奏型      让幼儿学小鸭子的动作。
　　3、出示孔雀及节奏型        让幼儿学孔雀开屏的样子。
　　4、请幼儿用自己喜欢的方式打节奏性。
　　5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。（青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦）
　　6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。
　　7、出示乐器，向幼儿介绍乐器（圆舞板、双向筒、铃鼓）

　　三、在教师的指挥下完整地演奏。
　　1、教师指挥，幼儿演奏
　　2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏 教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿注意打演奏的时候要整齐。

　　四、结束部分
　　师：“谢谢各位小演员，你们的演出真棒！现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束 ！
 
　　活动反思：
　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

第3篇、大班音乐活动教案：红星歌教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

　　活动目标
　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
　　3、体验共同演奏的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　活动准备
　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。
　　2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃
　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

　　活动过程
　　一、律动入室
　　1、兴趣引入
　　师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”（随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作）
　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
　　师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做B段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎么用拍手动作表现节奏 ？（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习A段的节奏型。
　　2、分析B段图谱：这是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么表现？（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。
　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C（从头开始）和fine（结束）的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
　　1、启发幼儿说说乐器特点
　　师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说（铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼）
　　2、为乐曲配器
　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）

　　四、幼儿尝试用乐器演奏
　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
　　师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍
　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍
　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”
　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？）

　　五、结束活动
　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

　　教学反思
　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。
　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

第4篇、大班音乐活动教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。
　　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
　　3、图片-园地和孩子

　　活动过程
　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。
　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
　　他们高高兴兴的要去干什么呢?
　　(启发幼儿想象。)

　　二、感受音乐
　　1.播放音乐，让幼儿感受音乐。
　　(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)
　　2.引导幼儿进行讨论。
　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)
　　让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
　　2、掌握X、XX节奏音型。
　　(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
　　(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
　　接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，
　　使乐曲节奏更加生动有趣。
　　(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案
　　1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
　　教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
　　在音量、音色处理上需要提高。
　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，
　　看看是否比刚才的好听了。
　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　活动反思
　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

第5篇、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　设计意图   
　　打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。
　　《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。

　　活动目标
　　1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握XXX节奏音型。
　　2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备
　　1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
　　2、洋娃娃、小熊头饰若干
　　3、响木、沙锤、铃鼓若干

　　活动链接
　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏

　　教学重点
　　1、正确读谱，掌握学唱歌词；
　　2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。
 
　　活动过程
　　一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。
　　（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀？那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！）

　　二、感受音乐
　　1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？）
　　2、引导幼儿进行讨论。（他们跳得开心吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分。第一句至第四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。
　　2、掌握XXX节奏音型（1）把简谱贴在展示板上（标示出分段处——开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。（3）让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。）（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案
　　1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。    
　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？

　　六、参加舞会    
　　排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色（头饰），我们的舞会即将开始啦！教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

　　七、结束做放松活动    
　　小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
 
　　活动延伸
　　1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。
　　2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

　　活动反思    
　　在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。　　 　　
　　当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，高兴地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，平时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创造机会，使我们的教学能够更完美。 　　
　　总的来说，我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。 　　
　　我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。

第6篇、大班音乐活动幼儿园里好事多教案反思

 　　教学理论依据：
　　乐器表演是幼儿园艺术领域的教学活动形式之一，在《3～6岁儿童学习与发展指南》的发展目标中，5—6岁幼儿艺术表现与创造能力的衡量目标是，幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，在艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。因此来说，跟音乐完整地演唱一首歌曲并且能分声部合唱对这个年龄段的孩子来说不是件难事。用一种乐器进行独立演奏对大班孩子来说是可以做到的，用三种乐器进行合奏虽不是件容易的事，但并不是不能完成，这需要孩子手、眼、脑的积极配合与协调，更需要老师通过各种有效的教育手段去引导和帮助。

　　教学目标：
　　1、在熟悉教师手势的基础上，能根据指挥做出相应的反应。
　　2、在熟悉图谱的基础上，能用三种打击乐器分声部合奏。
　　3、能协调一致合作表演，感受分声部合奏的演奏效果，体验合作的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：
　　音乐《幼儿园里好事多》；串铃、单响筒、铃鼓等若干；PPT课件等。

　　教学重难点：
　　教学重点：能使用乐器协调一致地分声部为音乐进行完整演奏。
　　教学难点：1、能较熟练地打出附点节奏“×.× ××│”；
　　2、能较完整地分声部合奏。

　　教学过程：
　　一、活动导入。
　　幼儿听音乐《幼儿园里好事多》进入活动室（椅子自然分成三组），老师带领幼儿玩游戏《神奇的手势》。

　　二、活动开始。欣赏音乐，听辨歌词，进行分声部表演唱。
　　1、欣赏音乐，听辨歌词。
　　歌曲中说了什么？（播放PPT验证歌词）。
　　2、集体表演唱，熟悉歌曲。 一起来跟着音乐表演唱（可加入相应动作）。
　　3、分声部表演唱歌曲。 教师指挥，幼儿分声部表演唱。

　　二、分别选用不同乐器看图谱练习节奏型，尝试为歌曲伴奏。
　　1、认识节奏型，并尝试表现出来，着重练习“×.× ××│”。
　　PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=绊了一下”节奏型，老师讲解示范。
　　2、PPT出示各种节奏型，并尝试表现出来。
　　分别出示不同节奏型，引导幼儿通过各种方式表现出来。
　　3、看演示，认识乐器，分组练习。
　　①、逐一出示乐器，介绍名称并进行该乐器的演奏示范和安全提示。
　　②、请幼儿排队取自己感兴趣的乐器，根据乐器类别重新分组坐好。

　　三、看图谱，进行合奏。
　　1、幼儿听音乐，尝试演奏，教师指导。
　　2、教师指挥，幼儿听音乐进行合奏。

　　四、教师总结，结束活动。
　　附：《幼儿园里好事多》乐谱及图谱
　　幼儿园里好事多（乐谱）
　　1=F   2/4
　　（6 .  6  6  6│3  5  5  5│1  3  3  3│2  2  2│1   0）│5  1   1 │3  5   3│（3535  3  5│3 5   3）│
　　小   桌  子   谁 擦    的？
　　5  2   2│5  2    2│（2323  2  3│5  2  2）│
　　小  椅   子  谁  摆    的？
　　1   1  1│6       1│4     5   6│5   —  │ 一  
　　排  排  手       绢   谁     洗       的？
　　6 . 6  6  6│3      5│2  0   2  0│1   -  │  
　　一 件  一  件  好      事  谁       做      的？
　　（6 .  6  6  6│3  5  5  5│1  3  3  3│2   2  2│1  0）│ 5 .1  1 1 │5 1  1│     3 . 5  5  5│3  5   5│
　　（甲组）  你  不 说 呀  我 不  说，（乙组）你   不  说  呀  我 不   说，
　　6  6   4  │2    0│5   0   5   0│  1   -  │
　　（齐）    大  家  看     了        笑        呵         呵。
　　5 . 1 1  1│5  1  1│     3 . 5 5  5│3  5  5 │
　　（甲组）  学  习 雷 锋   好 榜 样，（乙组）学   习 雷  锋  好  榜  样，   
　　6 6  4 │2  0│ 5 0  5 0 │1  2  2│1  0│×  0‖
　　（齐） 幼 儿  园  里，     好    事     多, 好  事 多，  
　　嗨! 幼儿园里好事多（图谱）

　　教学反思：
　　1、通过多媒体课件的手段，将歌曲内容、节奏型图谱直观形象地展示给幼儿。
　　2、通过视觉参与（看图谱）、运动觉参与（拍手节奏练习）、听觉和触觉参与（带乐器节奏练习）等多感官参与的方法，帮助幼儿丰富和强化对歌曲及音乐的认识和理解，促进他们对音乐节奏的理解和表达，调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性，并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力；
　　3、由齐奏到分声部集体演奏，使幼儿感受分声部合奏的音乐效果，体验合作的快乐。

第7篇、大班音乐活动何家公鸡何家猜教案反思

 　　活动目标：
　　1．尝试学唱广东话歌曲，初步对广东话、广东歌曲感兴趣。　　
　　2．能有节奏地边唱歌曲，边玩猜拳游戏。　　
　　3．体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备：
　　1．乐曲准备：《何家公鸡何家猜》，幼儿会演唱歌曲《大公鸡》
　　2．歌曲图谱6张，公鸡图片2张，母鸡、小鸡图片各1张，房子图片8张，石头剪刀布图片4张。
　　3．多媒体课件。

　　活动过程：
　　1.导入活动。
　　师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。
　　2.范唱歌曲，激发兴趣。
　　（1）师：今天老师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲，我们一起来听一听吧
　　提问：这首歌曲跟我们平时听到的歌曲一样吗？ 你能听懂歌曲里唱的是什么吗？。
　　（2）介绍广东　　
　　师：这是一首广东歌，是用广东话唱的。你们知道广东在哪儿吗？　　
　　小结：广东在我们祖国的南方，那可是一个发达、富裕的地方。广东人说话很有趣，广东歌听起来也特别有味道，所以大家都喜欢学说广东话、学唱广东歌。你们想学吗？
　　3．出示歌曲图片，并范唱、学习歌曲第一部分。
　　（1）师：你们能不能猜出来老师刚才唱的是什么意思？
　　（2）教师把歌词用普通话念一遍。
　　（3）看课件，学习用广东话说“真奇怪”，“望望公园里”，“鸡”，“谁家”。
　　（4）教师带领幼儿看着图谱，用广东话把歌词连起来念一遍。
　　（5）教师加上动作范唱第一段。
　　（6）幼儿边看图谱边做动作演唱歌曲。
　　4．范唱、学习歌曲第二部分。
　　（1）出示图片，学习用广东话说请公鸡、母鸡、小鸡三个词。
　　师：广东话“鸡”叫“该”，“公该”、“母该”、“小该” 。
　　（2）学做公鸡、母鸡、小鸡的动作。
　　（3）出示图谱，学唱歌曲第二段。　
　　（4）完整演唱歌曲。
　　5．学习音乐游戏《何家公鸡何家猜》。
　　（1）看视频，介绍游戏规则，幼儿体验探究。
　　（石头剪刀布游戏，规则：两位小朋友面对面玩石头剪刀布游戏，赢的人做公鸡的动作，输的人做母鸡的动作，如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作）
　　（2）讨论：在游戏中，你是唱到歌曲的哪里是时应该出拳？
　　（3）体验游戏，感受游戏的快乐。
 
　　活动反思：
　　《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣，分析了乐曲结构后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动，以歌曲为载体，增强活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。

第8篇、大班音乐活动传帽游戏舞教案反思

 　　活动目标：      　
　　1、 感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。     　 
　　2、 学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。     　 
　　3、 会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。
　　4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：  
　　音乐、帽子若干、大鼓 

　　活动过程： 　
　　(一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。   　 
　　1、 向老师问好。      　
　　导语：今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。     　 
　　2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。       　
　　导语：今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。     　
　　3、 引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。       　
　　导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。     　
　　4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。       　
　　导语：来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一 个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次)   　  
　　5、 听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。     　 
　　导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊?   　 
　　6 、学习玩传帽游戏     　 
　　导语：现在我拿三顶帽子,送你一顶,你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦,请你们举起右手,摸一摸右边小朋友的帽子,摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作,然后把他的帽子拿起来,戴在自己的头上,没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦,再来拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦,不断的拿帽子戴帽子,帽子就会向顺时针方向走,原来我们正在玩传帽子的游戏呀,好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子,戴帽子````````越读越快)       　
　　7、 听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。       　
　　导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧,注意要听准渐快的音乐。 (玩两次,增加几顶帽子)    　
　　8 、完整的做传帽游戏。      　
　　导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈,最后听渐快的音乐玩传帽游戏,会不会玩。我又增加几顶帽子。     　 
　　9、 邀请老师玩传帽游戏。   　  
　　导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。 (邀请老师玩两次,不断增加帽子)   　 
　　10 、小结：今 今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈,弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧,和老师再见。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第9篇、大班音乐狮王进行曲教案反思

 　　设计意图：
　　本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看“人与自然”，他们热衷于讨论“恐龙家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着“大森林里的故事”……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

　　活动目标：
　　1、探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。
　　2、让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
　　3、在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
　　4、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
　　2、自制教学软件。自编故事一个。狮王头饰一个。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。

　　二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。
　　在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。

　　三、提问：
　　1、这个故事里有谁？
　　2、故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）

　　四、看图谱听音乐。
　　1、出示图谱， 提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。
　　2、幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮助幼儿理解图谱。
　　3、教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。
　　4、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。

　　五、自由的动作表现。
　　教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进行表演。
　　教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
　　请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。

　　六、 在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。

　　活动延伸：
　　本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。
　　美术活动：《狮王》，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态，以及其他各种动物造型，布置环境墙饰：美丽的大森林――我们的家。

　　活动反思：
　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。

第10篇、大班音乐活动教案：理发店教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
　　2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。
　　2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。
　　3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

　　活动过程：
　　1、伴随音乐《走路》入场。
　　2、韵律活动《麦当劳》。
　　3、复习歌曲《理发店》。
　　4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。
　　（1）逐一学习××××××××－××等节奏型。
　　（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。
　　（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。
　　5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。
　　（1）幼儿自由讨论。
　　（2）根据乐器特点选择
　　（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。
　　6、将节奏型与乐器匹配起来。
　　7、根据乐器制定节奏型的符号。
　　8、根据符号用不同的符号演奏。
　　9、听音乐根据符号伴奏。
　　10、教师小结评价。
　　11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

　　活动反思：
　　整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。
　　整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

第11篇、大班音乐活动三只小猪教案反思

 　　设计意图
　　偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……

　　活动目标
　　1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
　　2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
　　3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
　　2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

　　活动过程
　　一、活动开始 幼儿听音乐自然进入活动室。

　　二、欣赏乐曲《三只小猪》
　　1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
　　2．老师：你听到了小猪在干什么?

　　三、观看情境表演 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
　　1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?
　　2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?
　　3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
　　4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

　　四、尝试创编“盖房子”情景
　　1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
　　2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
　　3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
　　幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
 
　　五、表演游戏
　　请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
　　1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。
　　2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。
　　3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
　　4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…

　　活动延伸
　　欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。

　　活动反思
　　1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
　　2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。
　　3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
　　4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
　　5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

第12篇、大班音乐《喜洋洋》教案反思

 　　设计意图：
　　1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很开心，很快乐的事情。
　　2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。

　　活动目标：
　　1.熟悉乐曲ABA的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪。
　　2.在掌握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。
　　3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。
　　活动难点：感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。

　　活动准备：
　　1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各若干。
　　2.《喜洋洋》（音频）。

　　活动过程：
　　一、导入部分
　　播放《喜洋洋》音乐带领入场。
　　师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（  幼儿自由回答）
　　过新年的时候你们的心情是怎么样？ （幼儿自由回答）
　　教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。

　　二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。
　　1.完整音乐欣赏
　　快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动）
　　师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？
　　小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
　　2.分段学习表演身体动作
　　师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？
　　出示图谱（一段一段的出示）
　　师：大家看到了什么？（头，肩膀，手，退）那说明我们到这个地方的时候要做什么？（拍手……………………）那拍几下呢？
　　（根据图谱提时回答）
　　我们一起看着图谱做一遍动作好不好？
　　（师边指挥边动作，幼儿跟着做动作）
　　师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。
　　（师边指挥边做动作）
　　第二段，第三段跟第一段一样上。
　　师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么？  引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。
　　师：这就是ABA结构，（用字母A.B.A进行标注）
　　师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。
　　（师边指挥边做动作，幼儿一起做）
　　师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？
　　（幼儿分成三组并分配每组任务）
　　师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？
　　播放音乐，教师做指挥，幼儿分组表演。

　　三、乐器表演
　　师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。
　　师：小朋友们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答）
　　师：你们认识这些乐器么？（幼儿回答）
　　出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。
　　师：太棒了，大家刚才的表演非常完美，那现在我们去做一些准备，然后，准备参加新年表演好不好？ 走喽…………
　　（随音乐出场，活动结束）

　　活动反思：
　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第13篇、大班音乐活动水之乐(自制打击乐器-水杯)教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。　　
　　2、理解水杯内置材料影响其音色。　　
　　3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。　　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：　　
　　幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；　　
　　幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。　
 　
　　活动过程：　　
　　一、探究与八音盒近似的音色。　　
　　教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。　　
　　幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。　　
　　幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。　　

　　二、探究如何改变玻璃杯的音色。　　
　　1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。　　
　　2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。　　
　　3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。　　
　　4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。　　
　　5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。　　
　　6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
　　
　　三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。　　
　　1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)　　
　　（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）　　
　　(水杯从低敲到高，同上)　　
　　2、演奏总谱(4张分谱合起来)　　
　　第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。　　
　　第二次，加入教师伴奏。　　
　　教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。　　
　　延伸活动：　　
　　幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。　　

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第14篇、大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案反思

 　　活动目标
　　1．在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。
　　2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。

　　活动过程
　　一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。

　　二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。
　　(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)

　　三、新课――打击乐“拔根芦柴花”
　　1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。
　　提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)
　　师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)
　　提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……)
　　2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)
　　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)
　　师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)
　　师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)
　　师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)
　　师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)
　　师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。
　　师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。
　　师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。

　　四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢
　　师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)

　　活动反思
　　这周的音乐活动是《拔根芦柴花》，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。《指南》中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动。

第15篇、大班音乐欣赏活动挪威舞曲教案反思

 设计思路：
《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.
活动目标：
1、 体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。
2、  结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，  在游戏活动中有一定的自控能力。
3、  熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。
活动准备：
音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。
活动过程：
一、开始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。
二、基本部分
1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。
孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞  
曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看
2、(PPT2)幼儿完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。
提问：
（1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了）
你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导）
小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）
（2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞）
小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快）
小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。
3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放PPT2中的音乐)
（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）
提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐）
后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急）
再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐）
那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）
4、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3)
老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（   ）和代表紧张躲藏音乐的符号（         ）
（1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。
（2）、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐     时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的         的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）
（3）、结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)
5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。
（1）、选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。
（2）、空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。
（3）、幼儿选择乐器练习并合作演奏，教师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。
（4）、交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐）
6、分段欣赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境）
（1）、欣赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐）
●小动物们听着音乐都做了哪些快乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）；
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。
（2）、欣赏第二段（B段）音乐。（PPT9中的音乐）
 ●幼儿听着B段音乐表现急忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑）。
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明自己藏起来了）。
●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。
（3）、欣赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐）
大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧！
●幼儿随音乐表现，教师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●教师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。
7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐）
三、结束部分：
今天小朋友们学会了小动物的本领：玩的时候很快乐，遇到危险又能躲避，那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐）
四、活动延伸：
1、 引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。
2、该音乐的音乐形象与内容可以根据需要改变。
五、PPT课件使用说明：
1、根据教案的流程，我设计了相对应的幻灯片，这在教案的后面都有简要的提示）
2、为了节约教学活动的时间，我将音乐都插到了相应的幻灯片里，有的是完整的音乐，有的是分段音乐，也就是说在每一张幻灯片里，都能找到相应的音乐，这大大方便了活动组织者。为了方便操作者使用及评委审阅，在每张幻灯片的音乐旁边我都加了简单的说明与提示。
3、根据每一步教学目标的不同，在幻灯片中我设计了情境画面、动态音乐图谱及不动的整体或分段呈现的图谱。
六、活动反思：
自2010年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：
1、 在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。
幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活
动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。
《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。
3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。
而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。
音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活！愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。

第16篇、大班音乐活动小雪花教案反思

 　　活动目标：
　　1.结合季节教育，围绕 "雪"  的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
　　2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容，并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。
　　3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力，发展幼儿的想象力，创造力。
　　4.锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.
　　2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一张, "智慧老人" 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性

　　二、基本部分：
　　1. 带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片<<雪孩子>>并提问:
　　① 雪孩子是什么做成的?
　　② 雪孩子为什么不见了?
　　③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?
　　2. 引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.
　　3. ,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱
　　① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受
　　② 启发幼儿讨论: 给<<雪孩子>>的歌词配曲,哪一段最合适?
　　③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.
　　④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.
　　4. 欣赏乐曲<<小雪花>>,启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.
　　① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态。
　　② 帮助幼儿分析音乐
　　③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.
　　5. 指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演.
　　① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组，分组讨论设计的方案.
　　② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.
　　③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案.
　　④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演.

　　三、结束部分：
　　1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:
　　① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.
　　② 从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.
　　③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,

　　活动反思：
　　本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

第17篇、大班音乐活动大中国教案反思

 　　活动目标：
　　1、在学会舞蹈的基础上，学习用打击乐器准确、协调地为乐曲《大中国》伴奏。
　　2、尝试根据舞蹈动作节奏拍出行营节奏型，探索乐曲的配器放案。
　　3、体验乐曲热烈奔放的饿情趣及与大家合作成功的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、《大中国》磁带；
　　2、碰铃、铃鼓、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器若干；
　　3、彩带人手两条。

　　活动过程：
　　1、复习舞蹈《大中国》。
　　集体随乐跳彩带舞，要求节奏准确、动作有力。
　　2、指导幼儿学习打击乐《大中国》。
　　（1）分段将舞蹈动作转换成拍手动作。
　　（2）边看教师跳彩带舞，边用拍手的形式拍出动作节奏。
　　（3）老师放慢速度演唱乐曲旋律，面对不同小组进行指挥各小组，幼儿学习迅速正确地对教师的指挥暗示，用拍手动作做出反应。
　　（4）随着音乐，根据教师指挥准确迅速地做出反应。
　　（5）在教师的指导和鼓励下探索乐曲的打击乐方法。（如在彩带挥舞处用铃鼓颤摇演奏等）
　　（6）引导幼儿看教师指挥分声部演奏打击乐器，幼儿交换乐器演奏。
　　（7）教师出示大鼓、钹，集体探讨在什么地方累加演奏，体验乐器的热闹与有力。
　　3、活动延伸
　　幼儿学习歌曲《大中国》。

　　活动反思：
　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。

第18篇、大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。　　
　　2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。　
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。　

　　活动准备：
　　铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。　　

　　活动过程：　　
　　一、导入　　
　　师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗）　　
　　师：○ ××|○ ××|×× ××|×－　　
　　你听   你听 谁在  唱歌 呀　　
　　我听   我听 小碗  在唱 歌　　
　　师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？　　
　　小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。　　
　　怎么唱，你们知道吗？　　
 
　　二、幼儿分组尝试　　
　　1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。　　
　　2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。　　
　　3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。　　
　　4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？
　　5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学）　　
　　6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。　　
　　幼儿将节奏条连起来打。　　

　　三、利用肢体语言，表现节奏　　
　　师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？　　
　　师表演，在休止的地方用扭腰表示。　　
　　师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演）　　
　　请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。　　

　　四、总结　　
　　师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。　

　　活动反思：
　　在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。

第19篇、大班音乐活动三只猴子教案反思

 　　活动目标
　　1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
　　2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
　　3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备
　　1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
　　2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。

　　活动过程
　　（一）但指偶表演，欣赏教师范唱
　　师：（出示指偶）你们瞧，谁来了？ 小朋友们认真听一听，猴子来干什么了？

　　（二）了解歌曲内容，初步学唱歌曲
　　1.师：小猴子在干什么？你们还听到了什么？
　　（这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）
　　2.看图念歌词
　　（1）.师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
　　（2）.师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗？来试试吧！
　　3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段
　　（1）.师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。（结合第二小节节奏谱学唱第二小节）
　　（2）.幼儿自己看图谱歌唱（可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱）

　　（三）边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲
　　1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
　　2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
　　（1）.师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？
　　（2）.师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事？ （根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍） 我们能不能在床上跳？为什么？

　　（四）表现歌曲
　　1.幼儿自由表现歌曲 幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
　　2.教师观察 教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
　　（可根据幼儿兴趣， 重复此环节）

　　（五）活动延伸
　　1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
　　2.在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。

　　活动反思：
　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

第20篇、大班音乐活动火车快飞教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知音乐节奏的变化。                  
　　2、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、音乐录音《火车快飞》、录音机。
　　2、节奏卡（红卡和黄卡）。
　　3、打击乐器一到两种

　　活动过程：
　　1、感知两种节奏。
　　（1）教师打节奏让幼儿分辨并模仿。
　　老师：带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一样。（区别）
　　（教师拍节奏）分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。
　　（2）集体跟着关老师拍出来。（红卡没有付点，黄卡上有附点）。（老师再示范请幼儿模仿）     
　　2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。         
　　（1）师：关老师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。         
　　（2）提问：“请听听黄卡的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏）
　　师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。”
　　（注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。）
　　师：“再听一遍，出现黄卡节奏时歌词唱了什么？”     
　　（3）听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。
　　3、参与游戏，体验快乐 游戏：教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习： 　　
　　师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”  
　　（1）、教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。 　
　　（2）、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。　
　　（3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。               
　　（4）、听音乐排成纵队成一列火车离开。

　　活动反思：
　　1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。
　　2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。
　　3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。