大班故事领域教案20篇

这是大班故事领域教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大中小班腊八节教案：腊八粥的故事教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。
　　2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。
　　3.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。
　　4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。
　　5.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。
　　6.体验节日的快乐氛围。
　　7.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　教学重点、难点
　　引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥

　　活动准备
　　1.课件《腊八粥》、
　　2. 腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。
　　3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等
　　4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、观察图片，激发兴趣
　　1. 观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。
　　二、认识腊八粥的制作材料
　　1. 观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。
　　2. 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。
　　3. 分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。
　　三、我做腊八粥
　　1. 认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。
　　2. 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。
　　3. 观看课件《腊八粥》中的——成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。
　　四、品尝腊八粥
　　1. 观看课件《腊八粥》中的——品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。
　　2. 学念儿歌：
　　腊八粥
　　小孩小孩你别馋，
　　过了腊八就是年。
　　腊八粥，喝几天?
　　哩哩啦啦二十三。
　　二十三糖瓜粘。
　　二十四扫房子。
　　二十五炸豆腐。
　　二十六炖羊肉。
　　二十七杀只鸡。
　　二十八把面发。
　　二十九煮馒头。
　　三十晚上熬一宿。
　　大年初一扭一扭。
　　3. 全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的快乐
　　五、认识卡片上的字。
　　以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节

　　教学反思
　　在本节课上，由于内容较多，所以我没有对上课时间进行限制，完全将本节课的内容上完，所以超时是本节课的最大问题。而在这节课上孩子的学习兴趣的还是非常强烈的，每一个环节孩子都积极的参与其中，教学效果很不错。但是由于内容较多孩子在课后也略显疲惫，如果重新再上本节课我将会把本节课的内容进行删减，力求精炼的讲完本节课，让孩子在有限的课上时间充分学习且不占用孩子的娱乐时间。

第2篇、大班美术活动教案：鸵鸟的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解鸵鸟的外形特征并大胆表述出来。
　　2.尝试运用辅助材料进行拓印添画。
　　3.体会操作的乐趣。
　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点：
　　运用辅助材料进行拓印添画

　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿见过鸵鸟；并且知道它是世界上最大的鸟类。
　　2.物质准备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。

　　活动过程：
　　一、认识鸵鸟，观察外形特征
　　1.播放鸵鸟视频
　　师：今天来了一群朋友们，看看他们是谁？
　　师：原来是鸵鸟啊，（一张鸵鸟的图片）。它长什么样子？
　　师：还有哪里也是细细长长的？（脚）
　　师：你们想走近一点看看吗？你们想看哪里？（孩子想看哪里就点出来）
　　点头图片：看看它的眼睛什么样的？（大大的、圆圆的）眼睛上面还有？（长长的睫毛呢）
　　师：那它的鼻孔和嘴巴呢？
　　师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。
　　师：还想看哪里？（幼儿）脖子什么样子，什么颜色的？上面还有点小绒毛。
　　点身体：
　　师：你想看哪里？（请一个幼儿）
　　点脚图片：师：它的脚是什么样的？
　　(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且仔细地观察，出示图片，细致地从头到尾观察请幼儿讲述鸵鸟的外形特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)

　　二、教师讲述三只鸵鸟的故事
　　1.师：看看这里有几只鸵鸟？（3只）那今天老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜欢在外面走走、看看，但也会遇到一些危险。
　　2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它赶忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个安全的地方，老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里）把自己藏了起来，这样就不会发现它了。
　　幼儿观察图片讲述。
　　3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三？为什么？
　　4.师：你从哪里看出来它脚像在踢？（一条腿直直的、一条腿弯弯的）跑？（2条腿都分得很开）埋起来？（脖子弯弯的）
　　5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟保护自己的故事，鸵鸟们还有许多故事，看看它们在干什么？（你来猜猜看）。分别出示三张图，幼儿讲述。
　　第一张：鸵鸟一家的故事。
　　第二张：在树林里，一直鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、欣赏风景的故事。
　　第三张：一群鸵鸟在沙漠里比赛跑步的故事。
　　总结原来是XXXX的故事。
　　师：今天我们就要画一画鸵鸟的故事。
　　（分析：此环节通过讲述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思考并寻找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿态，再出示）一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思考能力和想象力，拓展幼儿的思维能力，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。）

　　三、认识材料，拓印并添画
　　1.师：（实物投影）我们要用这些材料来作画，你认识这些材料吗？（砂纸、颜料、蜡笔等）这些我们都知道，
　　2.师：这个新材料，你们认识吗？（出示钢丝球）怎么用呢？（老师示范印）放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样？（圆圆）可以用来做什么呢？
　　3.教师出示印好的很多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟？猜一猜（幼儿猜测）
　　4.师：到底有几只呢？我们来看看（出示画好的图片），你觉得这5只鸵鸟在什么地方？会发生什么样的故事呢？还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油画棒）
　　（分析：这个环节交代清楚绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的兴趣，采用生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜测，如果被挡住了鸵鸟该怎么画。）

　　四、幼儿操作
　　师：那你的鸵鸟发生在什么地方？发生什么故事呢？这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。
　　（分析：这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。）

　　五、欣赏幼儿作品，介绍自己的创作
　　师：（1）鸵鸟们真是发生了好多有趣的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟？（2）这张是谁的？也来介绍一下。
　　（分析：此环节主要让幼儿来互相欣赏和互相交流，提高幼儿的审美能力。）

　　活动反思：
　　本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过欣赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的外形特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有许多的不足之处，在材料准备的时候应该充分一点。

第3篇、大班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

　　活动目标
　　1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备
　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程
　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。
　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
　　1、看录像，短评。
　　2、看后评议。
　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思
　　一、教学过程反思：
　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

第4篇、大班语言活动教案：《苹果种子的故事》教案(附教学反思)

 　　活动说明：
　　故事《苹果种子的故事》它是一篇大班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。

　　活动目标：
　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
　　4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：
　　1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
　　2、中间部分
　　(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
　　老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
　　(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
　　(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
　　幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
　　(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。
　　然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
　　(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
　　(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
　　3、结束部分
　　老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。

　　活动反思：
　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。大班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

第5篇、大班语言小青蛙听故事教案反思

 　　活动设计背景
　　孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

　　活动目标
　　1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备
　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程
　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。
　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
　　1、看录像，短评。
　　2、看后评议。
　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思
　　一、教学过程反思：
　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

第6篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达
　　活动难点：
　　理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　活动准备：
　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

　　活动过程：
　　一、 回忆经验并导入
　　1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？
　　在什么时候要吃粽子？
　　你吃过的粽子里包着什么？
　　小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

　　二、 看看讲讲故事
　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）
　　1、 倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）
　　T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？
　　2、看看讲讲故事第二部分
　　T：先请谁来吃粽子，讲故事？
　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
　　T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？
　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
　　3、倾听、理解故事最后一部分
　　T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？
　　（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？
　　（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？
　　T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

　　三、 做游戏吃粽子
　　T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：
　　1、打开粽子一，游戏：听话。
　　要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
　　2、 打开粽子二，游戏：接龙。
　　（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。
　　（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
　　3、打开粽子三，游戏：悄悄话。
　　要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

　　四、吃了粽子讲故事
　　1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事） ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

　　活动反思：
　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

第7篇、大班语言看图讲故事教案反思

 　　设计背景
　　图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。

　　活动目标
　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　说话训练。

　　活动准备
　　自制图书。

　　活动过程
　　一、观察封面
　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的
　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

　　三、延伸：
　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

　　教学反思
　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战
　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价
　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

第8篇、大班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　我们大班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

　　活动目标
　　1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。
　　2、锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点
　　活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力
　　难点：语言表达。

　　活动准备
　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

　　活动过程
　　活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。
　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义
　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。
　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。
　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

　　教学反思
　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

第9篇、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创造力，创造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。

　　活动目标：
　　1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。
　　2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。
　　3.敢于大胆、自主地完成作品。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒
　　2.水墨画的幻灯片

　　活动过程：
　　一、认识砚和墨，欣赏中国水墨画
　　——你认识它吗？猜猜它会是什么？（出示砚的图片）
　　——这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢？（出示墨棒的图片）
　　——这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗？
　　——砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色？这个黑色的东西会是什么？
　　——对了，墨汁有什么用？还可以用来做什么？

　　二、播放幻灯片，感受中国水墨画
　　——其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。（观看幻灯片）
　　——孩子们喜欢这些画吗？这些画给你们什么样的感觉？
　　——是的，我们中国的水墨画实在是太美了。

　　三、了解水墨画的特点
　　——小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的？在什么纸上画的？画上墨的颜色有区别吗？
　　——为什么有深有浅，谁知道这个秘密？加水多，墨会怎么样？加水少或不加，墨又会怎样？
　　——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
　　——接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉？
　　——你看到了什么？
　　——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得？（出示自创的水墨画）

　　四、学习创作，讲述画中的故事
　　——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。
　　——我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发现了什么？
　　——我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢？快快把它变出来吧！
　　——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
　　——你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧！

　　五、作品欣赏
　　——幼儿共同分享画面里的故事。

　　活动反思：
　　这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。
　　整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入；材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。
　　根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：
　　一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强
　　滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。

　　二、活动准备不充分
　　首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。
　　其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具（砚台、墨棒）实际操作，让幼儿亲身感受；二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上；三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么有趣的故事？”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物？可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。
　　另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
　　通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考，让老师在进行活动时，更得心应手。

第10篇、大班社会活动教案：成长的故事教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

　　活动目标：
　　1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。
　　2、区别自己和别人的不同。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
　　2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　重点、难点：
　　发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

　　活动过程：
　　活动一：不一样的我
　　1、猜猜这是谁?
　　教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。
　　2、照片配对游戏。
　　(1)排列照片，提出问题。
　　将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。
　　请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?
　　(2)幼儿操作游戏。
　　请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。
　　(3)幼儿讲述自己的变化。
　　(4)幼儿自我评价。
　　请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。
　　3、制作成长画册。
　　根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
　　活动二 ：“我的用品”小展览
　　1、师生共同布置展览台。
　　2、幼儿自由参观展览。
　　他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。
　　3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?
　　4、学习儿歌《一年过去了》。

　　活动反思：
　　本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
　　不足之处：
　　准备一些幼儿小时的VcD也许更直观，能更好的提高他们参与活动的积极性。

第11篇、大班故事游戏活动教案：小马过河教案(附教学反思)

　　活动设计背景：由于最近家长反应孩子很 多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

　　活动目标
　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
　　3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。
　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。
　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。

　　活动准备
　　1.教学挂图一副。
　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.
　　3.录有小马过河的磁带一盒.
　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

　　活动过程
　　一 开始环节
　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。

　　二 基本环节
　　1. 请幼儿听故事(放录音磁带)
　　提问：
　　A.老牛说了些什么?
　　B.小松鼠说了些什么?
　　C.小马是怎样做的?
　　请小朋友讨论：
　　(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?
　　(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?
　　2. 教师讲述故事并提问：
　　老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?
　　(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?
　　.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。
　　3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。
　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。
　　5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。

　　三 结束环节
　　教师对活动进行评价
　　活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演

　　教学反思
　　1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更容易些。
　　2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发，在理解故事的基础上进行表演， 表演时就更声情并茂，幼儿也特别敢兴趣。这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了发展。通过提供的材料，(头饰),每一个孩子都参与到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也都参与到活动中来了。这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。
　　3. 由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告诉我们一个什么样的道理?孩子们就会很快回答了：有的孩子说：“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机，教育孩子自己做一些力所能及的事。
　　4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练。
　　5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。
　　6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示。师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、愉快的学习。

第12篇、大班社会成长的故事教案反思

 　　活动意图：
　　作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

　　活动目标：
　　1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。
　　2、区别自己和别人的不同。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
　　2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　重点、难点：
　　发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

　　活动过程：
　　活动一：不一样的我
　　1、猜猜这是谁?
　　教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。
　　2、照片配对游戏。
　　(1)排列照片，提出问题。
　　将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。
　　请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?
　　(2)幼儿操作游戏。
　　请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。
　　(3)幼儿讲述自己的变化。
　　(4)幼儿自我评价。
　　请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。
　　3、制作成长画册。
　　根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
　　活动二 ：“我的用品”小展览
　　1、师生共同布置展览台。
　　2、幼儿自由参观展览。
　　他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。
　　3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?
　　4、学习儿歌《一年过去了》。

　　活动反思：
　　本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
　　不足之处：
　　准备一些幼儿小时的VcD也许更直观，能更好的提高他们参与活动的积极性。

第13篇、大班数学游戏活动教案：卡片数字游戏故事教案(附教学反思)

　　设计意图
　　在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教育内容的选择应该与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应该是幼儿所熟悉的，同时也应该是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和谐发展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的规律。

　　游戏目标：
　　1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。
　　2、 训练幼儿的语言表达能力。
　　3、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏内容：
　　这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。
　　可以和宝宝开始讲了：
　　小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。
　　突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。
　　"你怎么了？"小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。
　　原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。
　　小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。
　　"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。
　　“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。”　　小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。
　　“我们怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。
　　小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：
　　1）用这四张卡片排出一个最大的四位数。
　　2）用这四张卡片排出一个最小的四位数。
　　3）用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数？
　　4）用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数？
　　5）和这四张卡片可排出能被2整除的二位数？（这题中的数字任选，看宝宝年龄）
　　宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

　　游戏指导：
　　关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

　　活动反思
　　在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入小学以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的发展。这里需要注意的是，幼儿数学教育内容的选择和安排以及方法确定要考虑系统性的特点，但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教育应在游戏和生活中进行。

第14篇、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案

　　教学内容：
　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：
　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学准备：
　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：
　　1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚
　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
 

第15篇、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
　　2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
　　2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

　　活动过程：
　　1.观察连环画图片。
　　（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
　　提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？
　　（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
　　提问：猫爸爸看见后怎样了？
　　（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
　　提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？
　　小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？
　　2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
　　提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？
　　3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。
　　咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？
　　4.幼儿创作连环画。
　　让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
　　5.相互交流分享。
　　展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

　　活动延伸：
　　请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

　　活动反思：
　　这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。

第16篇、大班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

 　　活动背景：
　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
　　2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
　　3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
　　师：嘟嘟——
　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
　　提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
　　(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。

　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
　　1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。
　　2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。
　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
　　(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。
　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
　　附故事：萝卜兔
　　 森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。

　　 教案反思
　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

第17篇、大班美术活动教案：船的故事教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．通过欣赏各种船的图片，了解各种形状船的名字和外形。
　　2．能根据船的外形，画出它的基本结构。
　　3．了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

　　活动过程：
　　一、出示船的图片，认识各种形状的船。
　　1．回忆自己看过的船。
　　教师：小朋友们，你们见过船吗？在哪里见过？它们是什么样的？
　　教师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。
　　2．通过看图片，认识各种形状的船。
　　教师：这些船你认识吗？叫什么名字呢？它是什么样的？
　　教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，因为船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细细长长的，上面有黑色半圆形的篷。
　　所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。
　　今天我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。

　　二、在KT板上画船。
　　教师详细讲述作画要求。
　　教师：今天我们画画的工具有点不一样，今天我们用筷子在KT板上画船，注意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。
　　画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有很多，我们可以来看一下（播放课件）
　　刷颜料时要注意只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。
　　教师师范操作。

　　三、幼儿作画，教师指导。
　　1．鼓励幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。
　　2．指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。
　　四、评价：展示幼儿的作品。

　　教师：我们今天学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。

　　活动反思：
　　活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细，幼儿对操作的要求不是特别清楚，教师应该将方法和过程详细讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展，平时幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，帮助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。

第18篇、大班美术活动教案：小猫的故事教案

　　活动目标
　　１、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
　　２、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。
　　３、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。
　　４、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　５、感受作品的美感。

　　活动准备
　　１、连环画纸若干。
　　２、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。
　　３、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。
　　４、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

　　活动过程
　　一、用木偶小猫表演形式引出课题。
　　１、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的
　　许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
　　教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？
　　木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

　　二、教师出示、讲解范画。
　　教师出示范画：
　　（一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：
　　(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
　　(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。
　　(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。
　　(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
　　教师出示范画
　　（二）是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：
　　(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
　　(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
　　(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。
　　(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！”

　　三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。
　　１、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
　　２、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。
　　３、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

　　四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。
　　１、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。
　　教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。
　　２、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
　　３、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。

　　五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

　　六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。

　　活动延伸
　　小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。

第19篇、大班社会名字的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。
　　2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
　　3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。
　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。
　　2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
　　教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！
　　小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。

　　二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
　　1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？
　　2.提问：你的名字和别人的一样吗？
　　小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
　　3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
　　教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？
　　小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
　　4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
　　教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？
　　提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？
　　小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣赏。

　　三、了解我们中国的百家姓。
　　1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。
　　提问：你身边有没有复姓的人啊？
　　2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。
　　教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。
　　提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？
　　小结：中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。

　　四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。
　　1.请小朋友互相交流自己名字的故事。
　　教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天，老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。
　　2.请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
　　教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊
　　总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。
　　活动结束：
　　请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。

　　活动反思：
　　社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
　　活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。
　　本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。

第20篇、大班语言《苹果种子的故事》教案反思

 　　活动说明：
　　故事《苹果种子的故事》它是一篇大班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。

　　活动目标：
　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
　　4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：
　　1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
　　2、中间部分
　　(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
　　老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
　　(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
　　(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
　　幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
　　(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。
　　然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
　　(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
　　(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
　　3、结束部分
　　老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。

　　活动反思：
　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。大班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。