幼儿园大班自然教案大全(10篇)

这是幼儿园大班自然教案大全(10篇)，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班美术活动自然角里的植物教案反思

 　　教学目标：
　　1：在细致观察的基础上写生，把握画面的结构和色彩。
　　2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱护植物，保护环境。
　　3：培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4：培养幼儿的欣赏能力。
　　5：让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学过程：
　　——激趣导入。
　　师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好朋友，它为我们带来新鲜的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不可少的好处与用途。
　　师：今天，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧~!
　　——观看图片、初步感知
　　师：小朋友们，看了这些植物以后，小朋友们又什么样的感受啊?
　　——充分给幼儿表述的机会。
　　师：小朋友们，今天我还给小朋友们，请来了一些小客人，想不想认识它们?——幼儿：“想”。
　　注意：在授课的过程中，要进行简要的，对植物的画面结构和色彩等进行表述，也让孩子们进行，对所见的，进行表述。
　　——那小朋友，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪种植物画一个画像呢?
　　——幼儿踊跃表述自己想画的植物。
　　——孩子们，上创意美术以来，通过观察，我们要把握画的画面，画在老师给你们准备的纸上，那小朋友，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：(1)尽量画大，注意画出植物的细节。比如：叶片的纹理和花茎或刺。
　　——教师巡回指导，孩子们开始写生作画。
　　——总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特别的好朋友，并为它画了一幅美丽的画像。
　　我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺，而且仙人掌有的还能长出美丽的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。
　　(这一环节，那可以拿幼儿作品，进行总结与评述。)
　　孩子们，让我们带着我们的好朋友，去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱护植物、保护植物，让它们成为我们永远的朋友，好吗~~

　　教学反思：
　　首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了~图片与实物的观察与叙述。
　　在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。
　　单凭这节课的结果，也就是画面展现，我感觉是满意的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
　　在以后的写生课中，我会认真引导，我更会相信我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不可取的。

第2篇、大班科学活动自然测量教案反思

 　　活动目标
　　1．了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱。
　　2．掌握正确的自然测量方法。
　　3．探索用自然物测量树干、树枝、树叶的不同方法，知道量具的长短与测量的结果有关。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点
　　重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱
　　难点：会用不同的“量具”进行正确的测量

　　活动准备
　　物质准备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)

　　活动过程
　　一、激发幼儿活动兴趣 组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。

　　二、学习正确的测量方法(第一次尝试活动)
　　1．目测：小树的树干有多高呢?  (幼儿讨论)
　　2．引出测量：我们用筷子来量一量好吗?
　　3．幼儿尝试测量，老师指导，提醒幼儿在测量时对小树要有礼貌，小心测量。
　　4．分享：你是怎么用筷子来测量树干的?教师简单小结。
　　5．幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进行个别指导，并记录幼儿测量的结果。

　　三、探索“量具”长短与测量结果的关系(第二次尝试活动)
　　1．幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。
　　2．讨论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少? 得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。

　　四、自由选择工具进行测量(第三次尝试活动) 幼儿自由选择“量具”为小树测量，并互相交流测量情况。
　　教师作个别指导。

　　延伸活动
　　用自然测量的方法回活动室测量室内物品。

　　活动反思
　　一、设计意图
　　本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿展开探索活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既获取知识又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开始，充分调动幼儿的环境情感，创造良好的学习氛围。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步掌握自然测量的正确方法以及测量中简单的数关系。第一次尝试活动，提供给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法；第二次尝试活动，提供给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探索量具长短与测量结果之间的关系；三次尝试提供给幼儿较为复杂的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。

　　二、效果分析
　　本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的提供层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得知识经验，孩子们为自己在每一次尝试中有所发现而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中小心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲密无间的画面。

第3篇、大班数学活动自然测量教案反思

 　　设计意图：
　　自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。

　　活动目标：
　　1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。
　　2、探索用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。
　　3、培养幼儿的观察力和探索精神。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、知识准备：课前组织幼儿进行自由探索活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。
　　2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。
　　幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。
　　3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。（乐园大门、小火车、小熊家等）

　　活动过程：
　　一、教师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。
　　1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建造的，学会后回到森林里建造自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！
　　（幼儿做开火车律动入室）
　　2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。
　　3、教师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。
　　4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，教师指导个别能力较差的幼儿。
　　5、教师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？
　　教师根据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

　　二、教师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。
　　1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。
　　A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。
　　B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。
　　C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较方便测量。
　　2、教师交待分组活动的要求。
　　3、教师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿掌握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。

　　三、教师组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。
　　1、教师展示A组幼儿的测量结果。
　　2、教师根据B组幼儿的测量结果引导幼儿发现：为什么一块砖测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？
　　教师引导幼儿发现砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。
　　3、教师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜欢用哪种工具进行测量？还有哪些东西可以做为测量工具？
　　4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建造动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建造我们的动物乐园。
　　幼儿律动出室

　　四、延伸活动
　　1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。
　　2、寻找哪些工具进行测量更方便。

　　活动反思：
　　《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第4篇、大班科学自然测量教案反思

 　　活动目标：  
　　1、能用多个实物接着排和用一个实物移动的方法测量物体的长度。  
　　2、能用数字记录，并用语言表达测量结果。  
　　3、激发幼儿积极探索测量物体的兴趣。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：  
　　小熊商店背景图、玩偶小白兔、小马、皮带道具四条，方形卡、铅笔、记录表人手一份。

　　活动过程：
　　一、以“小熊皮带专卖店”的形式引题。
　　1、师：今天森林里可真热闹啊！原来是“小熊皮带专卖店”开张了。看！小马是跑的最快的，它高高兴兴的来到皮带店，他想买一条新皮带呢。　　“哇！小熊皮带店的皮带可真多啊！”小熊猫说。“熊老板，我要买哪一条好呢？”熊老板热情的说：”不急，我还有更漂亮的呢，你看！（出示四条皮带道具）小马高兴地说：“哇！好漂亮啊！熊老板我的皮带要六个方形卡纸连起来那么长，我要怎么选呢？”
　　2、介绍记录表的使用方法  
　　熊老板服务可周到了，他耐心的说：“我为顾客准备了一张记录表，你可以看一看、量一量那条皮带要多长就计录在表格里，这样很快就能找到你合适的皮带了。

　　二、引导幼儿动手测量皮带的长度，探索测量的方法。
　　（1）请幼儿初步目测哪条皮带是适合小白兔所要的皮带
　　（过渡语）：小马着急的说：到底那条皮带合适呢?哪个小朋友愿意帮我看一看哪条皮带有六个方形卡纸那么长呢？嗯，我想请小手举得漂亮的小朋友来帮我找一找。
　　（2）、引导幼儿用多个实物测量物体，教师观察测量结果并把测量的结果记录在表格中。
　　（过渡语）师：“哪个小朋友说的对呢？要用什么办法才能找到合适的皮带呢？”（请幼儿上来用六个放行卡纸测量）
　　（3）、引导幼儿讨论：为什么用一样长的方形卡量会有不一样的结果呢？应该怎样测量？
　　教师小结：我们要把皮带的起点和方形卡的起点对齐，再把其他的方形卡纸按顺序一个紧挨着一个不留空隙，不层叠排放，这样就能正确的量出合适的皮带了 小马在小朋友的帮助下终于买到了合适的皮带了，他呀，快快乐乐的拿着皮带回家了。
　　（4）、引导幼儿探索用一个实物测量物体长度
　　过渡语：小白兔看到小马买到了皮带，也到皮带专卖店了，原来他妈妈要过生日了，他想买一条皮带送妈妈当生日礼物，给妈妈一个惊喜呢。看，他偷偷量了量妈妈的腰带，刚好五个方形卡纸连起来那么长。可是他急急忙忙出来只带来一个方形卡纸这可怎么量呢？请小朋友帮忙想办法量量看，要怎样才能用一个方形就能量出皮带的长度来呢？
　　1）、请幼儿上来用一个方形卡纸测量
　　2）、请幼儿用语言完整表达自己的测量方法。
　　教师总结：先从皮带的一头开始量，量一次在方形卡后面做一个记号，移动方形卡从记号这里接着往下量，注意中间不能空出来，也不能重叠，一直量到最后，量完数一数一共有几个记号。

　　三、请幼儿测量自己的椅子的边长，学习正确的测量方法。（教师重点观察幼儿测量的方法，提醒幼儿用数字记录，并跟同伴交流自己测量的结果。教师先要交待注意事项，及记录表的填写方式。
　　过渡语：小白兔很高兴，它买到了合适的礼物，非常感谢小朋友。妈妈的生日就要到了，会请很多的客人椅子不够坐，他觉得小朋友们坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一样的小椅子，可不知道大小，所以想请小朋友再帮他量量你们坐的椅子的边有几个方形卡纸那么长回家也叫师傅做一些，记得把你们每次量的数量记在这张小的表格里哦。
　　（1）、幼儿自由测量，教师观察指导。
　　（2）、师幼交流测量的结果。
　　（师：你们用方形卡量了椅子的边长，量了几次才量完？画了几个记号？）
　　（3）、教师小结幼儿测量操作情况。
　　师：哇！小朋友都量好了，一起来看是几个方形卡纸那么长呢?我们一起来验证吧。
　　师：噢，原来椅子的边有三个方形卡纸那么长。

　　活动延伸：
　　幼儿测量不同的物体，掌握测量的正确方法。
　　师：妈妈的生日不仅椅子要加，窗帘、桌布等等很多东西都要换新的，小朋友这么聪明一起去他家帮他量一量吧。

　　活动反思：
　　幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第5篇、大班语言活动大自然的话教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 　　 　　
　　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 　　 　　
　　3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。 　　 　　
　　2.配乐诗歌录音磁带。 　　 　　
　　3.PPT。 　　 　
　
　　活动过程 　　 　　
　　（一）开始部分
　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。 　　 　　
　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！ 　　 　　
　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！ 　
　 　　
　　（二）基本部分 　　 　　
　　1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。 　　 　　
　　师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ 　　 　　
　　2.欣赏诗歌。 　　 　　
　　（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？ 　　 　　
　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！ 　　 　　
　　（2）教师有表情地朗诵一遍。 　　 　　
　　（3）帮助幼儿理解诗歌内容。 　　 　　
　　①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言） 　　　②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。） 　　 　　
　　（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。 　　 　　
　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。 　　 　　
　　3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。 　　 　　
　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱） 　　 　　
　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。 　　 　　
　　4.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。 　　 　　
　　（1）幼儿交流自己发现的大自然的话。 　　 　　
　　过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！ 　　 　　
　　（2）组织幼儿看拍摄的图片录象。 　　 　　
　　过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？ 　　 　　
　　（3）幼儿进行仿编。 　　 　　
　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？ 　　 　　
　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？ 　
　 　　
　　（三）结束部分
　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

　　活动反思
　　语言《大自然的话》这首诗歌科学知识，趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣。在欣赏诗歌环节，通过提问让幼儿发挥想象，“大自然的语言”，在了解大自然一些现象后，幼儿通过讨论“你还发现哪些大自然的现象”但孩子们还不是太能了解，所以我通过几个幼儿比较熟知的现象告诉他们，接着他们能开动脑筋畅所欲言。在了解大自然的语言后，最后再让幼儿说一说，我们应该去如何去保护我们的大自然。

第6篇、大班数学自然测量教案反思

 　　活动目标：
　　1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他许多的东西进行，并试着做记录。
　　2.在活动中探索正确的测量方法，（第一次测量的结束处为第二次测量的开始点，依次接着量）和初步探索量具长短和测量结果的简单关系。
　　3.对自然测量感兴趣，愿意使用不同的工具进行探索，试着讲述操作结果。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种不同形状的积木，笔，纸等。
 
　　活动过程：
　　1.初步探索：
　　老师：今天我们一起来做小小测量员，老师这里有一些纸条要请小朋友来量一量。
　　提出要求：
　　（1）不能用尺来量。
　　（2）量好纸条后可以选择其他的东西进行测量。
　　幼儿操作活动后，老师略作讲评：原来不用尺我们也可以知道纸的长度。
　　2.学习正确的测量方法
　　刚才，我们用许多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢？和孩子进行讨论得出结论选择同一样测量工具。要求：在测量时，愿意记录小朋友可以进行记录。
　　幼儿探索活动，老师观察记录，提醒幼儿作记录。
　　讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长？
　　从幼儿的讲述中得出正确的测量方法。（可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小朋友上来操作。探索正确的测量方法。）
　　3.探索用不同的测量工具得出不同的结果。
　　刚才，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的方法来测量，看看有什么不同？
　　幼儿操作，老师指导，得出不同的结果后作讲评。知道量具和测量结果的简单关系。
　　4.延伸活动：
　　今天的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了许多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么方法进行。

　　活动反思：
　　《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第7篇、大班数学活动大自然的收集教案反思

 　　设计思路    
　　当我看到《收集东收集西》这篇有趣又富有幻想的散文诗时，就迫不及待地把它讲给班上的孩子们听。诗歌从自己的收集延伸到他人的收集．进而延伸到自然界，以妈妈的收集为结尾，既渗透着母爱，又拉近了文学作品与幼儿生活体验之间的距离，为幼儿的理解、模仿及创造提供了空间。    
　　正值秋季，户外活动时孩子们经常捡拾院子里掉落的小叶子、小花瓣、花种子、树根，甚至小石子。像找到宝贝似的攥在手里。这些在成人看来毫不起眼的东两却分外吸引孩子，他们还套用了散文诗中的句子――这是他们的收集。我想，既然孩子们那么喜欢捡拾自然物，何不满足他们，让他们把自己捡拾的自然物收集起来呢?在捡拾和游戏中，我发现孩子们对点数及类概念还不太清楚，因此，幼儿的收集正是积累分类经验的好机会，还能发展他们的点数能力。

　　活动目标
　　1．利用文学作品激发幼儿收集的兴趣。
　　2．利用幼儿收集的自然物．发展幼儿点数及分类的能力。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备
　　1．欣赏散文涛《收集东收集西》。
　　2．秋天的自然物，信封、大白纸、小筐等。

　　活动过程
　　1．激发幼儿捡拾多种自然物的兴趣。
　　老师：小朋友每天都能在院子里收集到许多大自然送给我们的宝贝．尹老师发给每个人一个小信封。请你们把宝贝装在信封中，看谁收集到的宝贝多，而且它们的样子还不一样。幼儿自选信封。
　　2．到户外指导幼儿捡拾多种自然物。
　　老师：你都收集到什么了?哪种最多?还能收集到其他东西么?
　　老师：你捡到的树叶真多呀．还能收集到什么其他的宝贝吗?
　　老师：你都有什么宝贝?是从哪捡到的?
　　3．回教室指导幼儿把收集的宝贝进行分类。
　　老师：你们收集的东西真是太丰富了．尹老师发给每个小朋友一张大大的白纸，把你们收集的宝贝都倒在大白纸上，看看你收集的宝贝有没有长得一样的，我们把它放在一起。
　　老师：你收集到什么了?
　　幼儿：我收集到了好多种树叶。
　　老师：它们都是树叶．都有什么样子的树叶呢?
　　幼儿：有杨树叶、小扇子叶、像小手的叶子，好多种呢。
　　老师：这是什么叶子呢?
　　幼儿：杨树叶。
　　老师：你能挑出和这片叶子一样的树叶放在一起吗?
　　幼儿：我捡到的东两名字都不一样。
　　老师：都有什么?
　　幼儿：小花瓣、小草，还有树叶，还有……都数不出来了，我先把一样的放在一块儿再数就行了。
　　老师：对，那我们把一样的放在一起，然后再数数。
　　幼儿：我找到了5样宝贝呢。
　　幼儿：老师，我自己分了11种。
　　老师：你是怎么知道的?我们一起分分好么?
　　幼儿：花种子放在一起，小树枝放在一起……原来我捡到了4类东西呀，我捡到了11片核桃叶，还以为是11种东西呢。
　　幼儿：我收集到8种东西，树枝是一种，但是有杨树枝和泡桐树枝，树叶是一种，也有很多种树叶．．
　　老师：一种东两也可以分很多，对么?
　　幼儿：因为它们都不是一种树上的树枝和树叶……
　　4．利用集体分类帮助幼儿更加明确类的概念。
　　老师把幼儿收集的每类中取出一个，放在不同的大筐中。小朋友们带着自己分好类的宝贝去给它们找家。
　　老师：请小朋友把自己分好类的收集分别放在属于它的家叶，看看我们全 班小朋友共收集到几类宝贝。
　　5．我们今天收集了许多宝贝．小朋友们平时在回家的路上、小公园中发现了什么新鲜的东两还可以收集起来，和大家一起用这些宝贝玩游戏。

　　活动延伸
　　1．鼓恸幼儿开动脑筋想出各种游戏的玩法，如，比比谁的树叶项链长、树叶拼摆画、树枝长短的排列、装饰画等。
　　2．家园配合激发孩子收集自己喜欢的东西的兴趣，如各种各样的书等。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第8篇、大班美术活动我爱大自然教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1．通过多通道的参与，激发幼儿感谢自然的情感。 　　
　　2．乐意用绘画的形式表现自己的想法。 　　
　　3．体验与同伴合作的快乐。 　
　　4．培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5．培养幼儿的欣赏能力。
　
　　活动准备：
　　自然风光图片；雨伞3把；颜料、画笔若干。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩之心。 　　
　　1．听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐，一起去欣赏大自然美丽的风景吧。 　　
　　2．看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景？（温暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语）它们会给我们带来什么？ 　　
　　3．教师小结：我们每个人都应该感谢大自然，感谢阳光给予我们温暖，感谢雨露滋养生命，感谢森林给予我们清新的空气；感谢河流给予我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来动听的歌声；感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗？我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢？ 　　
　　4．幼儿相互讨论，个别回答。 　　
　　5．教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。 　　
　　师：如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看，相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。 　　
　　评析：在本环节的活动中，教师用了大量内容丰富的风景图片，让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的向往，同时通过教师的引导，让幼儿充分认识到了自然赋予了人类及一切生物的生存根本，从细微处入手，激发幼儿内心对自然的感恩的情感。
　　
　　二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。 　　
　　1．出示材料，提出活动要求。 　　
　　师：看看老师带来了什么？（伞）今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。 　　
　　（1）数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小朋友来合作绘画。 　　
　　（2）邀请同伴并围成圆圈坐下。 　　
　　（3）和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。 　　
　　（4）需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小朋友分配任务完成画的一部分。 　　
　　2．幼儿邀请同伴并相互商量合作内容，确定合作主题，合理分工。
　　评析：幼儿在平时的绘画活动中，总是从与同伴的相互启发、讨论、学习中来完成自己的作品。因此在这个环节中，教师就从幼儿自身的兴趣与特点出发，以合作在伞面画宣传画的集中绘画方式，通过商量绘画主题、确定分工，来达到培养幼儿的合作精神和交往能力的目标，同时，邀请同伴并与同伴沟通自己的想法又从隐性的层面，让幼儿学习了一种新的交往方式。
　　3．幼儿合作完成宣传画，教师指导个别幼儿合理布局。
　　评析：在本环节的活动中，兼顾了情感、知识、技能等方面的内容，教师善于发现孩子的兴趣点，鼓励他们大胆说、大胆想、大胆做，使幼儿在整个活动中都处于主体地位，充分体现了幼儿的主体性、积极性和创造性。
　　
　　三、展示幼儿成果，并请小组代表介绍作品内容。 　　
　　1．将幼儿完成的作品集中展示。 　　
　　2．请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么？想要宣传什么？ 　　
　　评析：在本环节的活动中，教师让幼儿通过民主推荐的方法决定了介绍的代表，让幼儿在平等和谐的氛围中学习了合作、交往的技能。 　
　
　　四、向周围的同伴宣传感谢自然的行动，愉快结束活动。 　　
　　师：让我们撑起这把特殊的感谢自然宣传伞，把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧，让我们一起出发！ 　　
　
　　活动延伸：
　　在日常生活中注重从小事做起，珍惜自然资源，关爱自然生物，努力用行动创造和谐的自然环境。

　　活动反思：
　　美术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，艺术表达是自由的表达是创造性的表达。正是这样的教育理念促使了幼儿在绘画活动中大胆地表达自己的情感，发展了幼儿的社会适应能力，包括幼儿的交往能力和行为习惯。在本次活动中，孩子用绘画的方式，感恩自然，告知同伴这些都是与自然、同伴交往的方法，体现出良好的情感态度和社会适应能力。从幼儿的画面与讲述可以看出，幼儿都有着积极乐观的情感态度，真切自然的表达方式，童真美好的心灵愿望。 　

第9篇、大班科学活动春天的信息自然料学现象教案反思

【活动目标】
　　1.能将收集到的信息汇集起来,多角度地认识春天的季节特征,丰富自身经验。
　　2.乐意与同伴分享交流，能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　【活动准备】
　　（一）经验准备:幼儿已有制作小图书的经验。
　　（二）材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。2.画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。
　　（三）环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。
　　【活动过程】
　　一、回顾上次的春游活动引导语:春游快乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?
　　二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息（一）我看到......
　　1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?
　　2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样？
　　3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?
　　4.提问:春天还有哪些小动物出现了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?
　　（二）我听到......
　　1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?
　　2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?
　　3.依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.
　　（三）我感受到......
　　1.提问:与冬天相比,春天天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?
　　2.提问:春天人们喜欢做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?
　　3.提问:你喜欢春天吗?为什么?
　　4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、暖和、舒适等。)三、操作活动"制作春天小画册"。
　　（一）引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。
　　【活动延伸】
　　游戏活动:(1)在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设,并注意分类布置。(2)在自然角引导幼儿观赏、种植植物,饲养、观察动物,并开展植物向光性小实验。(见本书科学区游戏)。
　　家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观察记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。
　　领域渗透:;(1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。
　　(2)结合音乐活动,让幼儿欣赏歌曲
教案反思：
　　课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子春天在哪里?》等。(3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活动资料
 

第10篇、大班美术活动树鸟的巧合（爱护鸟类和关爱大自然）教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。 　　
　　2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。 　　
　　3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。　
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　
　　活动准备： 　　
　　1、树鸟课件，幻灯。 　　
　　2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。 　　
　　3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。

　　活动过程：
　　一、引出课题。 　　
　　师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）

　　二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。　　 　 
　　1、提问：树和鸟之间有什么关系？” 　　
　　（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。） 　　
　　既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子？ 　　
　　2、引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

　　三、幼儿创作： 　
　　1、给幼儿独立思考、创作的空间，不要随意打搅幼儿。 　
　　2、教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。 　
　　3、等多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。 　　4、幼儿再次创作。

　　四、作品展示、交流。 　
　　1、教师了解幼儿的作品意图。   
　　2、利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。

　　五、延伸活动： 　　
　　在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。　　

　　活动反思：
　　在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。