大班擦桌子的教案20篇

这是大班擦桌子的教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
　　2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1. ppt：《幸福的大桌子》。
　　2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

　　活动过程：
　　一、导入。
　　——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，
　　1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。
　　（1）“这是家里的哪个地方？你从哪里可以知道呢？”
　　（2）“厨房里坐着谁？在干什么呢？”
　　（3）“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么？”（是一张很大很大的桌子）
　　（4）“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢？兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样？”
　　小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

　　二、讲述故事内容。
　　——故事第一部分。
　　（1）“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了！”
　　（2）理解“去世”的含义：“什么叫去世么？除了说去世还可以怎么说？”（上天堂）
　　（3）“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点
　　小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了？兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
　　——故事第二部分。（了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因）
　　（1）“日子久了，兔老大做了海员。（理解什么是海员） 因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”
　　（2）兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师？你知道哪些饭店？你们家的厨师是谁？
　　小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。
　　（3）兔老三长大做了什么？你们都知道那些音乐家？他是干什么的？
　　小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
　　（4）兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。
　　（5）两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。
　　——故事第三部分。
　　（1）“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢 ？”（孤独）
　　（2）“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了？为什么呢？”
　　——故事第四部分。（观察图片，讨论兔奶奶的感受）
　　（1）现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊？
　　（2）看图片，她为什么又笑了？想到了什么呢？
　　（3）看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)
　　小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。
　　兔奶奶的孩子们回家的场景。
　　老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌？就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样？”（兔奶奶觉得温暖和幸福。）
　　理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢？”（大桌子）
　　告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
　　小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。
　　引导幼儿思考如何让家里的老人幸福？
　　小结：你们家的老人看到你就幸福是吗？其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧！

　　三、结束。
　　1.欣赏幸福拍手歌。
　　2.边唱边跳，向朋友传递幸福。

　　活动反思：
　　作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意！

第2篇、大班游戏活动教案：桌面滚球教案

　　活动目标：
　　1、练习在桌子上滚球，成长手眼协调能力。
　　2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　3、发展幼儿手部动作的灵活性。
　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动重点难点：
　　重点：体验游戏的快乐
　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：
　　三张桌子，一个大球

　　游戏过程：
　　将三张桌子并齐，两名幼儿别离站在桌子的两头，一名幼儿从桌面上把球滚向对于面的幼儿；对于面的幼儿接到球后，再从桌子底下把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚沉落来的幼儿要下场，由下一名幼儿替代。游戏可以反复进行。

　　活动建议：
　　提示滚球的幼儿掌握好球的滚动标的目的、接球的幼儿手眼要共同好。

第3篇、大班安全活动教案：小桌椅的对话教案

　　活动目标：
　　1、了解桌椅使用不当会有哪些危险。
　　2、学习正确搬放桌椅的方法。
　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：
　　1、多媒体教学资源：故事《小桌椅的对话》。
　　2、幼儿用书第18～19页。

　　活动过程：
　　1、 讲故事《小桌椅的对话》。
　　（1）播放多媒体教学资源故事《小桌椅的对话》讲述故事。
　　提问：小椅子对小桌子说了些什么？小桌子又对小椅子说了些什么？
　　（2）教师小结：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞恶作剧等，不仅自己摔倒受伤，还让小伙伴也受到伤害。
　　2、引导幼儿结合生活经验说一说：日常生活中，如果我们不爱护桌椅，不小心使用，会有哪些危险？
　　3、引导幼儿学习如何正确的使用桌椅。
　　（1）组织幼儿谈话，讨论：
　　我们要怎样使用桌子和椅子？(轻搬轻放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，发现桌椅坏了及时告诉老师修理，制止破坏桌椅的行为等)
　　怎样搬动椅子最安全？怎样做才不会碰到其他小朋友？（椅子腿向下，双手握住椅子背，轻搬轻放）
　　（2）教师示范正确搬动椅子的方法，请幼儿练习。

　　活动延伸：
　　1、在日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅，轻搬轻放，进餐、活动结束后及时收拾，整理好桌椅、操作工具和材料。
　　2、教育幼儿在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。

第4篇、大班桌面游戏活动教案：拼插飞机教案

　　教学目标
　　1、了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识。
　　2、激发幼儿大胆地发挥想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。
　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学过程
　　1、引入部分。以谜语引入，引起幼儿兴趣。
　　① 教师：小朋友们，今天老师要给大家猜个谜语，大家想不想猜呀？现在认真的听老师念哦：大鸟大鸟天上飞，许多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人平安把家还。
　　② 教师：小朋友们真聪明，谜底就是飞机，谁能举手告诉老师，飞机是什么样子的？它有什么作用？老师不是让你们把自己喜欢的飞机玩具带来吗？现在你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，认真的看看飞机是啥样子的，等下老师要请小朋友来告诉老师。老师这里啊还有很多种飞机的图片。小朋友来看一看。
　　2、讲解示范。
　　师：今天老师要让小朋友拼飞机，哪个小朋友可以告诉老师飞机身上有哪些部分？老师这里有分解好的飞机，老师请一个小朋友上来把他们拼成一架飞机，其他小朋友要认真的看他是怎么拼的。对不对？
老师为大家准备了很多种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢？老师这里有个拼好的飞机，小朋友们可以看一看，这是直升飞机。
　　3、提出要求
　　在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。拼出的飞机要牢固。结实。看谁拼的飞机和别人不同，老师更喜欢。
　　4、幼儿建构教师指导
　　教师可以对一些能力差的幼儿进行帮助，重点指导：有些幼儿的飞机无法站立，教师引导他们想想应该怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些能力好的幼儿，启发他们拼插难度较大的战斗机，直升机等。
　　5、 结束部分
　　欣赏幼儿拼插作品，老师看小朋友拼的飞机都很漂亮，向你的好朋友介绍一下你设计的是什么飞机。
 

第5篇、大班健康活动玩活桌子教案反思

　　活动目标
　　1．积极开动脑筋，能想出桌子多种创造性的玩法。
　　2．通过积极参与活动，发展钻、爬、跳跃的能力。
　　3．克服畏难情绪，愿意向自己发出挑战。
　　4．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
　　5．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备 
　　十二张桌子、垫子、四把椅子。

　　活动过程
　　一、探索桌子的多种玩法
　　1．幼儿主动探索桌子的玩法。
　　在幼儿探索的过程中，教师关注一些值得学习的动作，排除那些危险或过于简单的动作，并请大家学习有价值的动作。
　　2．教师提供预设的动作（参照第二环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习模仿，为后面的集体游戏做铺垫。

　　二、桌子游戏   
　　幼儿分成四个组，每组前摆放三张桌子。
　　规则：前面一个孩子完成任务后与后一个孩子击掌，后一个孩子继续进行比赛，依次进行，先完成的为胜利。
　　1．翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。
　　2．爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过：
　　3．钻：玩法1：桌子依次横着摆放，幼儿从下面钻过二玩法2：桌子依次竖着摆放，幼儿从下面钻过．
　　4．跳跃。玩法：椅子摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最后从桌子上直接跳到垫子上。（可根据幼儿表现，继续增加高度。）

　　三、放松活动。
　　教师与幼儿一起在音乐《我爱洗澡》中放松身体各个部位，特别是放松腿部。

　　活动反思
　　整个过程尽管孩子兴趣很高涨，但孩子的活动量太大，集合分散的次数太多，用时太多，导致课时延长了。再如由于学习量大，导致有些难度动作如翻越，有的幼儿还没有做到位，也没有更多时间练习和纠正，那么需要在今后的户外体育活动中再多多开展玩桌子活动 ，继续练习平衡、钻爬、翻越、跳跃动作。

第6篇、大班游戏活动：纸桌

幼儿园大班游戏活动：纸桌

作者：杨国英    来源：邹城市北宿镇中心小学附属幼儿园
 
【设计意图】
　　活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。我在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：大班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。

【活动目标】
　　1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。
　　2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。

【活动准备】
　　1、积木若干、小筐。
　　2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。
　　3、固体胶、双面胶若干。

【活动重、难点】让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。

【活动过程】
一、 说说纸的用途
　　1、导入：师出示一张纸，说：“小朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）
　　2、 前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）
　　3、 你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？

二、 尝试两张纸做纸桌
　　1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。
　　2、 集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）
    用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型
    用折的方法：将纸三折变成“门”型
    用折的方法：将纸四折变“W”型
    用折的方法：将纸卷成圆柱型

三、 进一步尝试用两张纸做纸桌
　　1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？
　　2、 鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。
　　3、 组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？
　　4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行实验？

四、 师生共同小结
　　1、 纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。
　　2、 小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大。
　　3、 还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多块积木呢？
　　4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。
　　5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

五、延伸教育
　　老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。
　　反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去锻炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择”。是呀，就应该多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我本来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一开始没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功，但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。
　　孩子们的作品让我出乎意料，富有个性、富有创造性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音：“老师，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一样！”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太紧，我认为我这堂课对这一新课改精神进行了成功的验证。

第7篇、大班体育游戏快乐的桌椅教案反思

 　　教学意图：
　　根据幼儿的兴趣和需要，结合幼儿的身心发展特点，开展了此次活动《快乐的桌椅》。为幼儿创设富有挑战性的游戏氛围，提高幼儿运动与创造能力，更好的促进幼儿身心健康和谐的发展。培养幼儿勇敢、积极动脑、临危不惧的良好品质。

　　教学目标：
　　1．创新桌椅的玩法。
　　2．提高协调性和灵敏性。
　　3．正确爬的方法，学会匍匐前进。
　　4．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
　　5．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　教学准备：
　　12张桌子、57个凳子、热身运动的音乐、放松运动的音乐、录音机。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　发展平衡、钻爬、攀登能力。
　　教学难点：
　　匍匐爬的技能。

　　教学过程：
　　一、和凳子跳舞
　　幼儿跟着音乐和自己的凳子跳舞。

　　二、玩桌椅
　　1．自由探索桌椅的玩法。
　　提供桌子和椅子，让幼儿自由探索桌子椅子的玩法。
　　2．钻山洞。
　　（1）将桌子拼成一个山洞，巩固爬的方法。
　　①自由爬。
　　②请爬得好的幼儿示范爬行的正确方法。
　　③再次练习。
　　（2）将桌子摆成不同形状钻山洞。
　　①桌子还可以摆成什么样子？请部分幼儿试试他的摆法。
　　②尝试钻过不同形状的山洞。
　　（3）将凳子也用来拼成山洞，练习匍匐前进。
　　①凳子可以变成山洞吗？怎么变？
　　②将凳子搭成山洞，尝试钻山洞。
　　③请钻爬成功幼儿示范，说说是怎么爬的，教师讲匍匐前进的爬行方法。
　　④自行练习两次。
　　3．钻山洞、过小桥
　　将桌子拼成各种线路的山洞。将部分凳子搭成小桥，将另外一部分凳子搭成山洞，请幼儿完成任务。

　　三、放松运动
　　坐在凳子上，听音乐，做舒缓放松身体的动作。收拾场地结束活动。

　　教学反思：
　　鼓励幼儿尝试发现桌椅的不同玩法，促进幼儿发散性思维能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。利用桌椅游戏，发展幼儿的平衡、钻爬、攀登等能力，在活动中逐渐形成与同伴合作的意识以及培养幼儿勇敢、克服困难的品质，体验游戏的快乐。孩子们玩的乐此不彼。整个活动遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿心理特点。

第8篇、大班健康玩桌子游戏教案反思

 　　设计意图
　　《玩转桌子》鼓励幼儿尝试发现桌子的不同玩法，并能在活动中促进幼儿发散性思维能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。通过分组、合作，利用长桌游戏，发展幼儿的平衡、钻爬、攀登等能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高敏捷性、协调性。逐渐形成与同伴合作的意识以及培养幼儿勇敢、克服困难的品质，体验游戏的快乐。

　　活动目标：
　　1、利用长桌游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力。
　　2、让幼儿尝试和探索从高处望下跳的技能，提高敏捷性、协调性。
　　3、培养幼儿勇敢、积极动脑、临危不惧的良好品质。
　　4、学会与同伴协商合作游戏。
　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动重难点：
　　重点：发展幼儿平衡、钻爬、攀登能力。
　　难点：高跳下的技能。

　　活动准备：
　　桌子8张，垫板4块，《健康歌》小白兔头饰。

　　活动过程：
　　一、随音乐做热身运动

　　二、基本部分
　　1、向幼儿介绍器材——桌子
　　2、鼓励幼儿自由探索桌子的各种玩法，并进行互相学习
　　（1）瞧、桌子变成了两座小桥，请你们排好队想出各种各样的方法来过桥，过了桥，从旁边箭头回来，排到队伍后面，看谁的办法和别人不一样（桌子间隔30CM，排成两排）
　　（2）小桥要变成大桥了，变成大桥后可以怎么过去呢？（两排合龙）
　　（3）大桥又要变成九曲桥了，请你们动动脑筋，用什么办法进去呢？
　　3、练习高跳下
　　（1）幼儿尝试高跳下。
　　（3）教师示范，纠正动作。
　　（3）幼儿全体练习一次。
　　请你们也用这个方法来跳一次，看看会不会站得更稳。
　　（4）提高难度（桌子由一张——两张叠起——三张叠起）

　　三、以故事情节带领幼儿进行各种钻爬游戏
　　1、过了桥的小朋友赶快到老师这来，我有个消息要告诉你们，刚才我收到一个消息，听说森林里的小白兔被大灰狼抓走了，现在我们一起去救小白兔，好吗？
　　2、教师示范
　　去救小白兔是很困难的，我先去救一只小白兔，你们看我是怎么救的。大灰狼的家要经过地道，再钻进墙洞，爬进墙，爬进大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔时，下一个小朋友要马上爬进地道，这样才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到队伍后面，戴好小白兔，不能乱跑，要不然会被大灰狼抓走的
　　3、幼儿全体救小白兔

　　四、放松活动
　　1、小白兔救出来了吗？我们一起来庆祝一下（随音乐做放松活动）。
　　2、现在我们一起把小白兔送回家（大概是送头饰，他上面没说，呵呵，我猜的）。

　　活动反思
　　活动过程一环扣一环，整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。幼儿在有趣的游戏中不知不觉地巩固了自己的平衡、钻爬、攀登、跳跃能力，体现了幼儿勇敢、克服困难的品质，培养了幼儿良好的合作意识，感受到了体育运动带来的快乐。结束部分是放松运动：教师带领幼儿做放松运动：耸耸肩、摇摇手、转手腕、扭扭腰、甩甩腿、转脚踝等等，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来， 整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。活动材料的选定既贴近幼儿的生活，又满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。
　　活动开展后我也发现了一些问题，如基本环节内容太多，先探索桌子的不同玩法，再分组练习了平衡、钻、爬、翻越、跳跃动作，最后是游戏竞赛“救小白兔”，整个过程尽管孩子兴趣很高涨，但孩子的活动量太大，集合分散的次数太多，用时太多，导致课时延长了。再如由于学习量大，导致有些难度动作如翻越，有的幼儿还没有做到位，也没有更多时间练习和纠正，那么需要在今后的户外体育活动中再多多开展 玩桌子活动 ，继续练习平衡、钻、爬、翻越、跳跃动作。

第9篇、大班语言活动幸福的大桌子教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
　　2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幸福的大桌子图片
　　2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.

　　活动过程：
　　一、兔奶奶的家
　　---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)
　　---这是在哪里?谁住在这里? ---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?
　　---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?

　　二、兔奶奶的家人.
　　1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”
　　---什么叫去世?遇到伤心的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?
　　2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”
　　---你们知道什么叫海员吗?
　　3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.
　　---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?
　　4、继续讲述故事至“也离开了家.”
　　---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友讨论一下. 生活中你们都知道哪些人是音乐家?
　　5、继续讲述故事至“考上了警察。 ”
　　---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？
　　6、 继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校，专心读书。 ”
　　---住宿制的学校是怎么样的学校啊？
　　7、讲述故事至“一次都没有。 ”

　　三、兔奶奶的回忆。
　　---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？ 她会想些什么？
　　---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了，为什么？
　　---你觉得谁最有出息？
　　
　　四、兔奶奶的快乐。
　　1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。
　　---猜猜看谁来了？老大回来了，它怎么会回来了？
　　---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了，
　　---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？
　　---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢？
　　2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“谢谢！ ”
　　---为什么要说谢谢？
　　---一家人团圆了，现在家里有几个人？8+2=10 人。
　　你们同意吗？对， 还有兔爷爷。他去天堂了。 孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有希望。这时， 老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。（音乐：世上只有妈妈好。 ）兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。
　　---在这个餐厅里， 还有一样东西也感受到幸福了，是什么？为什么？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

　　五、我们的快乐。
　　1、孩子们，你们家里有老人吗？都有谁？
　　2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很快乐， 很高兴？
　　3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗？
　　小结：其实，孩子们，老人的幸福很简单，可以是一个动作，一个 表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。

　　附
　　故事：幸福的大桌子
　　在兔奶奶家的小餐厅里，放着一张大桌子，坐在兔奶奶对面的是兔爷爷，旁边是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝，最后一个是兔妹妹，大家一起围坐在大桌子边吃饭聊天，做作业......   
　　日子过着过着，兔爷爷去世了，从此兔奶奶对面位子空了，后来孩子们长大了，都有自己的事做，兔老大当了一名海员，每天要陪同船长出海，工作很忙，不经常回家，兔老二做了一名厨师，由于厨艺精湛，很多人点名要吃他做的菜，于是他也没有空回家，兔老三成了一位著名的音乐家，每晚都要开演唱会，特别的忙，兔姐姐也结婚了，整天忙着照顾两个双胞胎兔宝宝，双胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制学校，只有放假了才回家。就这样热热闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。   
　　这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景，想想现在孩子们个个都很有出息，甜甜地笑了。   
　　正在想着，突然“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员，周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西，老二是厨师，忙着做年夜饭，老三是音乐家，坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。   
　　“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。   
　　大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人好像又回到了从前，大家共同举杯庆祝团聚，这时就连大桌子都感到特别幸福和甜蜜！

　　活动反思：
　　活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！

第10篇、大班科学公开课纸桌教案反思

　设计思路：
　　现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。
　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。
　　2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。
　　活动目标：
　　1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。
　　3、通过探索，体验成功的快感。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
大班科学优秀教案《纸桌》
活动准备：纸、胶水、积木
　　活动过程：
　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
　　1、引出制作纸桌的课题。
　　教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）
　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
　　教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”
　　3、幼儿制作。
　　教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”
　　幼儿讨论，交流。
　　4、幼儿操作。
　　（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
　　教师：你的桌子能站起来吗？
　　幼儿实验。
　　（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。
　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。
　　3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。
　　教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”
　　4、激发幼儿进一步探索。
　　教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。
　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
　　1、幼儿在桌子上放积木。
　　教师：“你的桌子能放积木吗？”
　　2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。
　　3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。
　　教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？”“你怎么知道的？”
　　四、活动延伸。
　　1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。
　　2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。
　　注意事项：
　　1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。
　　2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。
　　3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。
　　知识背景：
　　1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。
　　2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。
活动反思：
　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

第11篇、大班安全教育活动小桌椅的对话教案反思

设计意图
　　桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。原因是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性，应加倍爱惜，发挥桌椅的最大作用，培养幼儿爱惜物品的良好习惯。
　　活动目标
　　1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。
　　2、培养幼儿爱惜物品的习惯。
　　3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
　　4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
　　活动准备
 置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园里好事多》音乐带
　　活动过程
　　1、导入部分
　　师：今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客
　　（带幼儿到布置好的小熊家场景）
　　师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？
　　幼儿自由：（ 1）我们帮它扶起来 （2）我们帮它整理好 [这时出现一哭声]
　　师：咦？谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什么哭 [装作侧耳倾听状]
　　请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题 [坐法如图]
　　2、展开部分
　　教师有表情的讲述故事 [故事附在后面]提问：
　　（ 1）桌子椅子为什么哭呀？
　　（ 2）请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？
　　（ 3）小桌子和小椅子用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋友呢？
　　[以上问题请幼儿自由回答]
　　（ 4）请幼儿说说我们脸脏了怎么办？（洗一洗）那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今天，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。
　　[放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师 巡回指导，让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿 ]
　　3、结束部分：
　　师小结：小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理，小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来爱惜它们。
　　[音乐《幼儿里的好事多》响起]
　　老师与幼儿一起表演
　　教学活动结束
　　附故事：《桌椅的对话》
　　我们都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡觉以后，小桌子和小椅子就说起了悄悄话：
　　小椅子：咱们的主人小熊一点也不喜欢我，整天坐在我身上摇来晃去的，时间长了摇得我身体吱吱……乱响，我的骨头快散架了，疼死我了，我的一条腿都断了，成了一个伤病员了。
　　小桌子：咱们的主人对我也是一样的，整天在我身上乱写乱画，还把小粘贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不打扫，有时还坐在我身上可疼了，我真不想在这个家里了。
　　小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。
教学反思：
作为一名大班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

第12篇、大班美术绘画漂亮的桌布教案反思

教学目标：
1.了解几种台布的装饰特点。
2. 尝试创造性地设计台布图案。
2．在绘画中了解"对称"的含义。
活动重点：评价和欣赏各种台布，学习创造性地设计台布图案
活动难点：初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。
活动准备：桌布一张，绘画笔、纸
活动环节：
一、引出课题。
（我们班的"爱来餐厅"里客人太多了，有的桌子没有桌布，客人用餐时会很容易弄脏我们的桌子，小朋友们说怎么办呢？）
1. 请每位幼儿为"爱来餐厅"设计一块桌布。
请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、形状等。
2． 欣赏搜集来的台布，从台布的形状、色彩、构图进行了解。
出示花桌布请幼儿欣赏，引导幼儿观察、想象，并请幼儿说一说。好，我们一起去看看吧！你看到了什么？它是什么颜色的？它是什么样的？台布上的图案象什么？（看台布提醒幼儿仔细观察台布的颜色、形状及构图）重点引出"对称"
二、引导幼儿相互讨论设计台布的见解。
（1）启发幼儿从设计的形状、色彩、构图表现手法等几个方面来协商（教师出示范画）
（2）请一个幼儿上来绘画桌布，教师讲解。
三、引导幼儿绘画。
（1）引导学会注意倾听，提醒幼儿先想好桌布的图案式样，再动手作画。
（2）及时鼓励幼儿有创意的操作。
四、展出各组幼儿的作品，供幼儿相互欣赏、学习。
将幼儿设计的台布分别铺在"爱来餐厅"的桌子上，请幼儿讲述自己设计的台布，说出设计的理由。
活动延伸：把作品展示在美工区，让幼儿欣赏
活动反思：
幼儿通过欣赏各种图案、材质的台布图片，都理解了"台布"就是铺在桌子上的布。在幼儿合作操作之前，我请幼儿以"桌"为单位讨论自己将如何制作台布，将要制作什么图案的台布，因为我发现以"组"为单位相对来说不集中，人数也太多，不利于合作操作。 合作操作对幼儿来说是一次尝试，之前幼儿都是单独绘画，所以不大会分工，要老师重点引导，不过活动效果还不错，幼儿都最终合作绘画出了自己设计的台布。但是有的图案太小，有的涂色不均匀，还有的和欣赏的台布大同小异，虽说如此，毕竟是孩子们第一次合作出的成果，所以当老师把他们的作品展示出来后，孩子们还是很兴奋的，都叽叽喳喳地争着介绍自己桌的作品。

第13篇、大班科学活动我做的纸桌子教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
　　2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究成功的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、大小、形状相同的积木块若干，每人两张大小、形状相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。
　　2、照相机一架、电脑一台。

　　活动过程：
　　一、 “变魔术”引起幼儿兴趣:
　　1、师：老师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变成其它的东西？
　　2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。

　　二、幼儿探索:
　　幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观察指导，并拍照。

　　三、交流分享：
　　1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。
　　2、每展示一组桌子后提问：①这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？
　　3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。
　　4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。

　　四、发挥创造：
　　1、幼儿再次探索，根据原有和刚刚获得的经验，做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。
　　2、教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

　　五、观察推测：
　　1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。
　　2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观察桌子能否承住。 
　　3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木？
　　4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。
　　5、请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。

　　六、延伸活动：
　　鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。 

　　活动反思：
　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

第14篇、大班美术漂亮的桌布教案

 　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。
　　2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。
　　3、培养幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。
　　2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。
　　3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。.
　　4、花布一块贴在墙上。

　　活动过程：
　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　“今天，我们小一班要开一个花布展览会，请小朋友一起印一些漂亮的花布。”
　　2、巩固认识红、黄、蓝三色。
　　3、引导幼儿学习使用“印章”印画。
　　（1）介绍各种拓印材料。
　　（2）示范讲解印章的使用方法。
　　（3）请个别幼儿用“印章”进行操作。
　　（4）交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。
　　1老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。
　　2每组的几位小朋友要互相合作，共同印制一块花布。
　　3注意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。
　　4尽量多印，使画面色彩丰富。
　　4、总结评价，结束活动
　　将幼儿印制的“花布”展示出来，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，体验成功的喜悦。

第15篇、大班科学分桌椅教案反思

　活动目标：
　　1.学习手口一致的点数4以内物品数量
　　2.比较两组物体的多与少
　　3.感知"多"、"少"和"一样多"
　　4.培养幼儿比较和判断的能力
　　5.让幼儿懂得简单的数学道理
活动准备：
　　1.毛绒玩具4个（可请幼儿自带）
　　2.椅子4把
　　3.欢快音乐一首（教师自备）
　　4.幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡
活动过程：
　　1.情境导入
　　教师：小朋友们今天园长老师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们准备好椅子吧。
　　教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。
　　2.感知多少
　　另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它们请进来。
　　教师：我们的玩具朋友已经到了，热烈欢迎他们进来吧。
　　教师带领幼儿认识毛绒玩具并点数玩具数量。
　　教师：咦？为什么只来了3个玩具朋友呢？他们刚才跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。
　　教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。
　　教师：小朋友们，你们看是不是有一个椅子是空的啊？你们觉得是玩具朋友的数量多还是椅子的数量多呢？
　　教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。
　　3.感知一样多
　　另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它请进来。
　　教师：迟到的玩具朋友终于来了。我们快请他坐下吧。
　　另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。
　　教师：我们的4个朋友都到齐了，他们都坐到了自己的椅子上。我们来看看还有没有空的椅子呢？
　　教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。
　　4.抢椅子
　　教师首先为幼儿准备若干把椅子，全班幼儿做游戏（椅子的数量比幼儿的数量少4个）。教师与幼儿一起将椅子排成一圈。
　　教师：当音乐响起时，小朋友们开始绕着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。
　　当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。
　　此游戏可以反复进行，教师提醒幼儿注意安全，不要发生激烈碰撞。
　　有效提问：1.玩具朋友的数量多还是椅子的数量多？
　　2.这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗？
　　3.有几个小朋友没有抢到椅子呢？
　　有效词汇：对应、4、一样多、多、少
活动建议：
　　活动延伸：幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡，教师引导幼儿用一对一连线的方法，观察比较得出小兔和胡萝卜是一样多的。
　　家园共育：在日常生活中，家长可引导幼儿通过一一对应的方法比较出物品的多少。
教学反思：
        从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体，而且孩子们也特别喜欢玩椅子，他们玩椅子的方法多种多样。所以，在活动中，选择这个器材是便于准备，且孩子很熟悉的。
　　从活动目标的设定来说，比较适合大班孩子的年龄特点。目标表述比较准确。在活动中也三个目标也都较好地得到了体现。突出了活动的重点，突破了活动的难点。

第16篇、大班科学活动纸桌教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。
　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。
　　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备：
　　每人三张纸，双面胶若干，积木。

　　活动过程：
　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
　　1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。
　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法
　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。
　　A、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
　　B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。
　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
　　3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。
　　4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。
　　1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
　　3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

　　活动反思：
　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

第17篇、大班安全花桌布教案

 　　活动目标：
　　1．知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险。
　　2．了解如何避免捉迷藏带来的伤害，学习保护自己。
　　3．加强幼儿的安全意识。
　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重难点分析：
　　重点：知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险
　　难点：学习保护自己活动准备：幼儿安全用书

　　活动过程：
　　1．会发生什么危险（1）出示图片：
　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？你会躲在哪里呢？来找找涛涛和文文躲在哪里？
　　（2）猜一猜：
　　躲在窗帘后面，可能会发生什么危险？
　　躲在阳台的柜子上，可能会发生什么意外？
　　躲在冰箱里对吗？为什么？可能会发生什么事情？
　　躲在床下面，可能会发生什么事情？
　　2.欣赏故事《花桌布》
　　（1）这天小动物们又开始玩捉迷藏的游戏了，这次会不会发生什么危险地事情呢？我们一起来听听故事了是怎么说的。
　　边出示图片边讲述故事。
　　（2）提问：在哪里玩捉迷藏？
　　躲在哪里？
　　A差点没找到B，原来B躲在哪里了？
　　后来突然发生了什么事情？
　　3．游戏：小卫士闯关。
　　小朋友们说的真好，那老师要考考你们，和你们玩一个"小卫士闯关"的游戏，老师说出一种情况，请小朋友判断对或错，并进行抢答，看谁回答得又快又准确。
　　（1）捉迷藏时，可以躲在冰箱里。         对或错
　　（2）在马路上捉迷藏。                   对或错
　　（3）在建筑工地附近捉迷藏。             对或错
　　（4）捉迷藏时，躲在停放的汽车下面。     对或错

第18篇、大班语言活动儿歌—弯弯月亮坐一桌教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月亮”的发音
　　2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　桔子，挂图一幅，字卡：（桔子，月亮）

　　活动过程：
　　（一）、猜谜的形式引出桔子
　　师据幼儿的回答，出示字卡――桔子，并引导幼儿认读。

　　（二）、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征
　　1、 幼儿自由观察、交流
　　今天老师为你们准备了许多的橘子，小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝，告诉老师你发现了什么？
　　2、 引导幼儿交流和表达
　　你刚才发现了橘子的哪些秘密呢？
　　1）、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。
　　2）、师出示橘子边说边操作
　　3）、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？

　　（三）、学习儿歌
　　1、 结合课件，讲述小故事（桔子的生长过程），帮助幼儿理解儿歌。
　　2、结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。
　　3、提问：
　　1）、桔子开花结果了是什么样子的？怎么变成黄壳壳的？又怎么变成红壳壳的？
　　2）、桔子变成红壳时，里面是什么？
　　3）、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌
　　4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的欣赏儿歌
　　5、结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”及复习巩固字宝宝：太阳、花
　　6、幼儿学习儿歌

　　（四）、延伸――亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘

　　活动反思：
　　活动根据大班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第19篇、大班科学活动神奇的纸桌教案

[教材简解]
纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的，与孩子的学习生活更是密不可分的，画画，做手工，写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说：“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中，我还发现我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力，他们能够运用想象，进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说十分新奇，在熟悉与新奇的碰撞下，很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。
[设计理念]
新《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西，让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象，通过多次操作与交流、分享彼此的经验，来解决不同的问题，达到不同的目的。
[目标预设]
1．乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2．通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法；
3．能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现，体验探索成功的乐趣。
[活动准备]
1. 每人两张大小、形状相同的纸，固体胶、记录纸、记号笔没人一份。
2.相同大小的雪花片若干
[教学过程]
一、设疑导入，激发幼儿的学习兴趣。
1．师：小朋友这是什么？
幼：纸师：纸有什么用处？
幼：画画、写字、折纸……师：你有什么方法能让这张纸站起来？
幼：折、卷2.师：前些天我的朋友告诉我，她能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，你觉得这张纸桌能站起来吗？
幼：不能站起来、站起来3.师: 那么，你们有什么办法来证实这件事的真假呢？
幼：有4.师：好，如果给你两张纸，你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗？你准备怎么来做这条腿呢？你有什么好办法？（幼儿讨论）评析：活动一开始，以疑问为线索，“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗？”展开探索活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、尝试制作纸桌，探索桌腿的多种制作方法。
1．师：在你们的桌上有每人两张纸，请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固，好吗？
2．幼儿尝试制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作。
3．集中讨论：“我的纸桌站起来了” （用语言结合实物表述）。
师：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？
幼1：用折的方法：将纸对折立起来变小山型幼2：用折的方法：将纸三折变成门型幼3：用折的方法：将纸四折变扇型幼4：用卷的方法：将纸卷成圆型4. 师小结：纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张一条腿的桌子。
评析：这一环节主要采用独立探究法，经验法，操作法，交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求，幼儿在操作活动时尽量不介入，只是适时的点拨，肯定，并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗？”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，幼儿才是学习的真正的主人。
三、以游戏“摆积木”，尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。
1．师：你的纸桌上能放东西吗？
幼：能（引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量）2．师：在纸桌上轻轻地平放雪花积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？
3．师：出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木，请你把你的猜想数量记录在“?”号的格子中。
4. 幼儿将自己的猜测记在格子里。
5. 幼儿尝试在将纸桌上放积木。
6. 师：你的纸桌上放了几个雪花片？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢？（引导讨论）7.师小结：圆柱体桌腿的纸桌，放的积木数量最多，承受重量的本领最大。
评析：在这一环节中，采用游戏的形式，营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木，以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响，让幼儿在问题情景中去思考，去寻求答案。
四、引发新的探究点，延伸探究。
1．师：刚才，我们通过操作，得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本领更大，还有没有像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面的纸桌，在桌上可以放许多积木呢？
2.师： 那相同形状的桌腿，如果我们改变它的高矮，胖瘦，承受力又会有什么变化呢？我们下次再来试试，好吗？
评析：在这一环节中，引导幼儿大胆想象，从而促进幼儿扩散性思维的发展，促使幼儿永远种保持学习的热情，并获得主动学习的动力机制。

第20篇、大班社会桌椅的对话教案反思

　【活动目标】
1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。
2、培养幼儿爱惜物品的习惯。
【活动准备】
小熊家场景——椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园里好事多》音乐带。
【活动过程】
1、导入部分
师：今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客(带幼儿到布置好的小熊家场景)
师：呀!小熊家怎么了?椅子东倒西歪的，怎么办呢?
幼儿自由：
(1)我们帮它扶起来
(2)我们帮它整理好[这时出现一哭声]
师：咦?谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什么哭[装作侧耳倾听状]
请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题。
2、展开部分教师有表情的讲述故事[故事附在后面]提问：
(1)桌子椅子为什么哭呀?
(2)请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?
(3)小桌子和小椅子用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，(.教案.出自：幼儿园学习网.教案网.)小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋友呢?
(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办?(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗?今天，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。
[放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师巡回指导，让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿]
3、结束部分：
师小结：小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理，小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来爱惜它们。
[音乐《幼儿里的好事多》响起]
老师与幼儿一起表演，教学活动结束。
附故事：《桌椅的对话》
我们都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡觉以后，小桌子和小椅子就说起了悄悄话：
小椅子：咱们的主人小熊一点也不喜欢我，整天坐在我身上摇来晃去的，时间长了摇得我身体吱吱……乱响，我的骨头快散架了，疼死我了，我的一条腿都断了，成了一个伤病员了。
小桌子：咱们的主人对我也是一样的，整天在我身上乱写乱画，还把小粘贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不打扫，有时还坐在我身上可疼了，我真不想在这个家里了。
小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。