大班舞蹈教案40篇

这是大班舞蹈教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动舞蹈《我的身体》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
　　3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　背景音乐。我的身体的音乐

　　活动过程：
　　1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】
　　2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、
　　3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。
　　4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。
　　5、 请幼儿上台表演给小朋友看。
　　6、活动小结：
　　【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

　　活动反思：
　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第2篇、大班音乐活动快乐的舞蹈教案反思

 　　活动目标   　　
　　1　在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。   　　
　　2　应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。   　　
　　3　在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。   　　  
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备   　　
　　1　能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。   　　
　　2　三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。 
 　　  
　　活动过程   　　
　　1　幼儿表演已经学会的舞蹈。   　　
　　2　欣赏和模仿教师示范的新动作。   　　
　　教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?   　　
　　幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。   　　
　　教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?   　　
　　幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。   　　
　　教师：噢，后背打鼓的动作像什么?   　　
　　幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。   　　
　　幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!   　　
　　教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)   　　
　　幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!   　　
　　教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)   　　
　　幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)   　　
　　幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!   　　
　　教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)   　　
　　教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?   　　
　　幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)   　　
　　幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。   　　
　　教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?   　　
　　幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。   　　
　　教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)   　　
　　(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)   　　    
　　3　分段创编。表演展示。   　　
　　(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。   　　
　　教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)   　　
　　教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?   　　
　　幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。   　　
　　幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。   　　
　　教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?   　　
　　幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。   　　
　　幼儿2：两边打鼓。   　　
　　幼儿3：上跳打鼓。   　　
　　幼儿4：在腿下打鼓。   　　
　　幼儿5：下腰打鼓。   　　
　　教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?   　　
　　幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。   　　
　　幼儿2：敲鼓沿。   　　
　　幼儿3：转圈打小鼓。   　　
　　教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?   　　
　　幼儿1：蹲下扭腰铃。   　　
　　幼儿2：半蹲扭腰铃。   　　
　　幼儿3：跪下扭腰铃。   　　
　　(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)   　　
　　教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。   　　
　　(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)   　　
　　教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。   　　
　　全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。   　　
　　教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?   　　
　　幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。   　　
　　教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!   　　
　　幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!   　　
　　教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!   　　
　　教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。   　　
　　(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)   　　
　　(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。   　　
　　教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。   　　
　　幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
　　幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。   　　
　　幼儿3：两个人对脸打鼓。   　　
　　幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。   　　
　　(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)   　　教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。   　　
　　教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。   　　
　　(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。   　　
　　(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。   　　
　　(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)   　　
　　(5)大组交流。   　　
　　教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?   　　
　　第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。   　　
　　教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)   　　
　　幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!   　　
　　幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   　　
　　幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。   　　
　　教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?   　　
　　第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。   　　
　　教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)   　　
　　教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?   　　
　　第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。   　　
　　教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)   　　
　　教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!   　　
　　教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)   　　
　　(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)  
　　完整表演   　　   　　
　　教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!   　　
　　教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。   　　
　　(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)   　
　   　　
　　活动反思   　　
　　本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：   　　
　　1　运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。   　　
　　2　运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。   　　
　　3　运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。   　　
　　4　运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。   　　    
　　总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第3篇、大班音乐活动小小舞蹈家教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。
　　2、进一步巩固“秧歌十字步”，学习用手部动作比较协调地与“秧歌十字步”相配合，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”。 
　　3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、热闹的气氛。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：
　　1、已学会歌曲 《小拜年》；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇
　　2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。
　　3、迎新年舞台创设

　　活动过程：
　　一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声、观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的热闹气氛。
　　“听！大厅里好热闹呀！我们去看看！”
　　师幼谈话：
　　1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？”
　　2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？”
　　3、“刚才小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。”
　　（评：利用情景激趣法，引发幼儿的兴趣。）

　　二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编。
　　1、幼儿欣赏庆新年录像。
　　教师提问：
　　（1）“你看到了什么？”“心里感觉怎么样？”  
　　（2）“新的一年是一个新的开始，你们又长大了一岁，每个人的心里都有许多美好的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。  
　　（评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。）
　　2、师生同唱“小拜年”2遍。
　　师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲‘小拜年’”。
　　“请小朋友和老师一起边唱边自由地表演。”
　　（评：让幼儿进一步熟悉节奏、旋律。）
　　3、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。
　　师：“新年快到了，老师心里也特别高兴，我想跳一个舞蹈来迎接新年。仔细瞧，你看到了什么动作？”
　　“老师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。”
　　（评：教师运用第一次示范，帮助幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿观察的指向性。）
　　4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的配合。
　　（1）配合儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。”
　　（2）教师重点示范一个与秧歌十字步配合的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏）
　　（3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿分享学习。 　　（评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，教师的指导逐步退出。）
　　5、幼儿分组探索、创编。教师分组指导。
　　师：“你们想不想象老师这样拿上道具跳舞？老师为你们准备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜欢的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。”（第1遍）
　　“新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用优美的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）
　　“和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍）
　　（评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。）
 
　　三、兴高采烈闹新年。幼儿展示、相互欣赏、分享经验。
　　1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。  
　　逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。“你喜欢谁的表演？为什么？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的观察评价。）颁发奖品。
　　教师小结：“每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作优美，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么高兴、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧！。”
　　请出舞龙队，所有幼儿一起表演。
　　（评：分组表演后的评价有助于培养幼儿的评价能力。舞龙的又一次出现将幼儿参与活动的兴趣推向了高潮。）
　　2、和客人老师互动表演。
　　“小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个欢乐的中国年！”

　　活动反思：
　　在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

第4篇、大班音乐活动创编舞蹈《鞋匠舞》教案反思

 　　设计意图：  
　　幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。
  
　　活动目标：  
　　1、熟悉旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。  
　　2、借助修鞋的经验及歌词情境，自己创编动作。  
　　3、体验鞋匠劳动时的愉快心情，并了解线的用途。  
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：  
　　录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。
  
　　活动过程：  
　　一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。  

　　二、教师带领幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容。 
 
　　三、看录像《老鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情，知道线的用途。 
 
　　四、听音乐创编动作。  
　　1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。  
　　2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。  
　　3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴，在音乐开始时面对面地共同白哦眼。  

　　五、复习音乐游戏《抬花轿》，并离开活动室。

　　活动反思：
　　这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

第5篇、大班音乐活动舞蹈《欢乐秧歌》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习秧歌基本步伐。  
　　2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1 、舞蹈录象、录音资料  
　　2、秧歌道具手巾花、绸带等  
　　3、十字步图谱

　　活动过程：
　　一、观看录象，东北秧歌，引出课题  
　　1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
　　2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

　　二、 学习秧歌十字步
　　1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）
　　2、老师示范秧歌步动作
　　秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
　　3、幼儿学习秧歌十字
　　师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！
　　幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.   鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。
　　4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

　　四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第6篇、大班舞蹈游戏活动我的朋友在哪里教案反思

 　　活动目标
　　1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
　　2、培养幼儿对节奏的认识。
　　3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
 
　　活动准备
　　为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。
 
　　活动过程
　　一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。
　　教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

　　二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。
　　小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。

　　三、复习歌曲（拉拉勾）
　　1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。
　　2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

　　四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》
　　1、复习歌曲《我的朋友在哪里》
　　①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。
　　②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。
　　2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。
　　①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。
　　②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。
　　③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培养）。
　　④读节奏。
　　3、看着节奏谱学习基本动作。
　　4、学习舞蹈游戏。
　　①教师唱曲示范一次。
　　②交待舞蹈游戏的规则。
　　③组织幼儿舞蹈游戏。
　　游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育。

　　五、小鸭小鸡律动退场。  

　　活动反思
　　通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。

第7篇、大班音乐活动壮族舞蹈《快乐扁担舞》教案反思

 　　设计意图：   
　　我园一直在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究》的研究工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了浓厚的兴趣，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的喜爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝，是壮族人民喜欢的一项民俗活动，它的节奏强烈有力，声响清脆高亢，非常热闹而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力。

　　活动目标：
　　1、感受壮族扁担舞强烈有力的节奏，体验欢快、热闹的气氛。
　　2、初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进行创造性表现。
　　3、感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐。
　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：
　　1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。
　　2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
　　3、物质方面：
　　（1）扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；
　　（2）录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》；
　　（3）图谱一张；
　　（4）大鼓一个
　　（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。

　　活动过程：
　　一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。

　　二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。
　　指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？

　　三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
　　指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。

　　四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。

　　五、欣赏原生态扁担舞的VCD，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
　　1、欣赏VCD中扁担舞的场面。
　　2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。
　　 指导语：
　　（1）扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？
　　（2）扁担舞的道具有哪些？
　　（3）跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？
　　（4）扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？
　　（5）扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？

　　六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
　　1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？
　　2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
　　3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
 
　　七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。

　　八、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。

　　活动反思：
　　我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第8篇、大班音乐活动快乐的小木匠（舞蹈创编）教案反思

 　　设计意图：
　　《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，

　　活动目标：
　　1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。
　　2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1．知识准备：丰富制作椅子的相关知识。
　　2．物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。
　　3．乐曲摘选《军民大生产》。

　　活动过程：
　　一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。
　　1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。
　　指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”
　　2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。
　　指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。
　　3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。
　　提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

　　二．动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。
　　1．创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。
　　2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。
　　3．引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”

　　三．师生共同舞蹈。
　　1．幼儿在教师的带领下站散点表演。
　　2．鼓励幼儿大胆表现各种动作。

　　四．教育幼儿爱护小椅子。

　　活动反思：
　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

第9篇、大班音乐活动手的舞蹈教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
　　2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

　　活动过程：
　　一、游戏“小手变变变” 引起兴趣
　　1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
　　2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

　　二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐
　　教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？
　　合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
　　老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

　　三、倾听音乐，熟悉音乐旋律
　　教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
　　1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
　　提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？
　　2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
　　3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
　　问：小鱼怎么跳舞的呀？
　　教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

　　四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感
　　1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
　　2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

　　五、创编小鱼游动作
　　1.请个别幼儿尝试。
　　2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
　　3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

　　六、结束延伸
　　今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

　　活动反思：
　　让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

第10篇、大班美术活动舞蹈裙教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用油画棒向一个方向来回均匀的涂色，并体验涂色的乐趣。
　　2、愿意在同伴面前表达自己的想法。
　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：
　　1、经验准备：请家长带孩子到童装店欣赏各种裙子。
　　2、材料准备：实物裙子两条；图片四张；裙子轮廓图、油画棒幼儿人手一份；音乐；

　　指导要点：
　　1、活动重点：引导幼儿向一个方向来回均匀的涂色。
　　2、活动难点：涂色时向一个方向来回涂，不涂到轮廓外。
　　3、指导要点：指导幼儿按一个方向来回涂色，注意线条短而密。

　　活动过程：
　　1、出示木偶小兔，激发幼儿的兴趣。
　　导语：今天班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小兔打个招呼吧。
　　提问：你们知道小兔来我们班有什么事吗？
　　2、故事导入
　　原来春节快到了，森林里要举办春节晚会，小兔和它的朋友被邀请去跳舞，可它们的跳舞裙还没做好，心里非常着急，所以来拜托曾老师和小朋友帮帮忙，你们愿意帮小兔吗？
　　导语：这是小兔们去年参加晚会穿的舞蹈裙。（出示实物裙子）今天小兔带来了舞蹈裙的设计图，好看吗？为什么？
　　3、出示颜色各样的裙子图片，激发幼儿的创作欲望。
　　导语：这是曾老师为小兔设计涂的几条舞蹈裙，好看吗？（请幼儿说说用了哪些颜色）
　　提问：你想选什么颜色为小兔的舞蹈裙涂色？
　　4、舞蹈裙，教师示范讲解涂色的要求。
　　要求：用油画棒向一个方向来回均匀的涂。
　　5、想象创作。幼儿作画，教师巡回指导。
　　（1）选择自己喜欢的颜色，大胆涂色。
　　（2）指导幼儿向一个方向来回涂色，涂满、涂均。
　　（3）提醒幼儿不要涂到 轮廓外。
　　6、分享交流
　　（1）把作品贴在黑板上。
　　（2）鼓励幼儿自由、大胆地讲解自己的作品。（用了哪些颜色）
　　结束语：今天小朋友为小兔们设计涂了这么漂亮的舞蹈裙，小兔可开心了，谢谢你们！如果你们有什么事需要帮忙，它们非常乐意。再见！

　　活动反思：
　　本次活动，我根据本班孩子的年龄特点而选材。美对于孩子来说最能触动孩子，感染孩子，让艺术活动更具有价值，因此我选择了《舞蹈裙》这一内容，从活动的目标以及准备乃至流程做了认真的准备与推敲，首先，目标的确定是根据孩子的年龄特点，大班孩子以模仿为主，小手小肌肉的发展尚未发育好，让他们以涂色为主的画画方式，培养他们的小手控制力以及对涂色的兴趣；目标定位准确成为我组织本次活动的基础。从准备上，我先以木偶来激发孩子的兴趣，再以故事引出课题，最后出示实物和范画来刺激孩子的作画欲望，为孩子涂色做好前期准备；在教师范画的过程中，我紧扣目标，教孩子向一个方向来回涂，不涂到轮廓外；在孩子作画过程中，建立一个和谐的氛围，鼓励孩子选自己喜欢的颜色大胆涂色；在优美的音乐声中教师的鼓励下，孩子们表现自信，自如地运用各种颜色进行涂色。在展示环节，我把孩子的作品贴在黑板上，让孩子们欣赏和评价，这样孩子就可以在同伴面前说出自己的想法，无形中培养孩子的口语表达能力；在最后我又以木偶来结束，整个活动前呼后应。一个活动的最终目的在于让孩子从中受益，美的感受，美的表现，艺术活动的魅力，让美走入孩子心中。
    当然也有不足之处，在评价作品时，我没有照顾到未完成作品的孩子，这样会伤到孩子的自尊心，我一定会牢记错误，绝不再犯。

第11篇、大班音乐活动教案：刷子的舞蹈教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。
　　2、在比较、交流的过程中，进一步了解刷子的特征和用途。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、人手一把牙刷。
　　2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。
　　3、音乐《洗澡》

　　活动过程：
　　（一）、跳洗澡舞。
　　师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操）
　　讲讲为什么要洗澡。（使身体变干净）
　　身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙）
　　那么牙刷是怎么跳舞的？

　　（二）、热闹的刷子舞会.
　　1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。
　　·欣赏DVD中的车刷，交流有关车刷的经验。雨刷是怎么跳舞的？
　　·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
　　2、跳刷子的舞蹈。
　　“今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧！”
　　眼睛看到老师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？
　　牙刷舞
　　·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。（重点观察：用身体的什么部位做牙刷——手指）
　　车刷舞
　　·自由创编小车刷的舞蹈。
　　（教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘）
　　窗刷舞
　　·尝试集体创编窗刷舞。
　　（教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）

　　活动结束：
　　小朋友一起探讨
　　“刷子的本领真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢？”。
　　鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布、鸡毛掸子等。

　　活动反思：
　　幼儿在活动中表现积极，能主动回答问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的注意力也很集中。
　　但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的倾听音乐。

第12篇、大班音乐活动快乐地舞蹈教案反思

 　　活动目标：
　　1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
　　2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

　　活动过程：
　　一、 热身活动――《小雨滴》
　　“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

　　二、 导入
　　1、 出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）
　　2、 那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）
　　3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏）
　　4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）

　　三、 音乐表演
　　宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

　　四、结束活动

　　活动反思：
　　我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第13篇、大班音乐舞蹈来闯关教案反思

 　　活动目标：
　　1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作
　　2. 积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。
　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4. 经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

　　活动过程：
　　一、 导入
　　师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?
　　评析：以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

　　二、 了解图谱标记的含义
　　师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?
　　师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?
　　师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作
　　师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?
　　师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。
　　评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

　　三、 闯关游戏
　　第一关：解决个别图片动作
　　师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?
　　师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信心吗?”
　　教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看
　　师：你会做什么?
　　你想做什么?
　　你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下
　　评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性
　　两名幼儿PK,教师点评
　　评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。
　　师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)
　　师：那让我们一起来试试看这个动作吧
　　评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。
　　师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?
　　第二、三、四张图片同上。
　　师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好
　　第二关：解决动作连贯
　　师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳
　　评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。
　　师：好，第二关，开始!
　　幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导
　　师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗?
　　评析：在原先的程度上进行提升
　　教师打乱图片，幼儿舞蹈
　　师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过?好吧，让我们进入到第三关
　　第三关：解决队形变换
　　师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开始
　　师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?
　　教师选代表
　　红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作
　　师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看
　　师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作
　　师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

　　四：结束部分
　　师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?
　　师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿
　　评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时

　　活动反思：
　　这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。
　　第二：没有适时放手
　　今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。
　　每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

第14篇、大班音乐活动讲卫生（舞蹈）教案反思

 　　活动目标
　　1、 养成良好的讲卫生的习惯。
　　2、 喜欢舞蹈活动，能积极表演舞蹈。
　　3、 学习按音乐做舞蹈动作。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备
　　1、 教师准备歌曲CD或磁带。
　　2、 小朋友有一些舞蹈动作、模仿动作的积累，基本熟悉本歌曲。

　　活动过程
　　1、 教师弹奏《玩具进行曲》，小朋友模仿一种玩具动作入室坐好。
　　2、 小朋友练声,《小鸡叫、小鸭叫、小猫叫》。
　　3、 小朋友听前奏回忆歌名，并复习歌曲《讲卫生》。教师提问：
　　（1） 这首歌曲叫什么名字？
　　（2） 这首歌曲唱了一些什么内容？
　　4、 教师带小朋友一起学习舞蹈“讲卫生”。
　　（1） 先教下朋友学习分解动作。 太阳状、眯眯笑、起床状、洗脸、洗手、刷牙等。
　　（2） 根据歌词一句句学动作。
　　（3） 配上音乐一句句练习舞蹈。
　　（4） 配上音乐一段段练习舞蹈。
　　（5） 整个歌曲配上音乐练习舞蹈。
　　5、 教师带小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。

　　活动反思
　　活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

第15篇、大班美术活动彩条的舞蹈教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步体验、感知螺旋线。
　　2.鼓励幼儿大胆想象，尝试用螺旋线大胆表现熟悉的事物。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　彩笔、彩纸条。

　　活动重难点：
　　重点：体验、感知螺旋线。
　　难点：大胆想象并尝试用螺旋线表现熟悉的事物。

　　活动过程：
　　1. 跳“彩条舞”感知螺旋线。
　　师：“小朋友们，今天小彩条要和你们跳个舞，看看它是怎样跳的？”教师示蔼帚；边做边进行语言提示事 “彩条转呀转，一圈两圈，慢慢变大了，越来越大！"
　　师：“你们学会了吗？那我们和小彩条一起来跳舞吧！”教师带领幼儿在不同方位开始舞蹈，边跳边进行语言提示。
　　2.请个别幼」出“彩条舞”画在一张大纸上，请幼儿观察、感知、比较。
　　师：“小朋轰们跳得可真好，那谁能把小彩条跳的舞蹈，用彩笔画到我们的大画板上？”教师单个、多次请幼儿进行绘画，幼儿绘画时，教师可以配合幼儿，边画边说。
　　师：“小朋友们看一看，这上面哪个画得最好看，你最喜欢哪一个呢？”
　　3. 幼儿观察画面，引导幼儿
　　1：相象并汫行添画（请幼儿添画到大画板上).
　　师：“小朋友们看一看，想一想，这像我们看到过的什么东西呢？把它添上什么就变成×××了，你能把它画出来吗？”
　　4.幼儿自由作画，并进行想象、添画。
　　师：“请你把小彩条跳的舞画到你画纸上，你想让它变成什么呢？赶快把它画出来吧！"(教师可以用语言提示幼儿，帮助幼儿回忆彩条舞）
　　5. 作品展示，幼儿间可以互相介绍。
　　6. 活动结束。

　　活动反思：
　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力。

第16篇、大班美术面条的舞蹈教案反思

 　　设计意图
　　兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今天我们的美术活动《面条的舞蹈》就和面条有关。

　　教学目标：
　　1、观察面条在锅里的不同形态，并尝试创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
　　2、合理分享空间，体验参与集体活动的快乐。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学准备：
　　1、《美术》第19页，油画棒。
　　2、煮面条的视频。

　　教学过程：
　　一、煮面条，观察面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。
　　1、这是什么？它是什么样子的？你会用自己的身体变化一根小面条吗？
　　2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样？面条在里面发生什么事了？你觉得它像什么？水开了，你看到面条在干什么？它和刚才有什么不同？让你想起了什么？
　　3、面条进到水里以后阿生什么变化？谁会来学一学小面条的变化？缴入你是可爱的小面条,你在水中会怎样跳舞？

　　二、游戏“煮面条”
　　1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的游戏吧！这里有一个大大的锅，“小面条”们都站在锅边准备好！
　　2、水热了，小面条们可以跳进去了，慢慢地沉到锅底；水加热了，小面条们开始扭着身体跳起舞来‘水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更柔软了，
有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好开心呀！厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦！

　　三、想象与表现
　　请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。
　　教师以厨师的身份介入表演。
　　--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。
　　--“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。
　　--在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。

　　四、讨论并丰富表现内容
　　师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢？面条下锅前是什么样的？
　　幼：一把一把的。
　　幼：一束一束的。
　　师：现在我来撒调料咯！各种味道的调料撒在面上，面条会有什么感觉呢？（教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花……幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作）
　　师：让我来品尝以下，真香，太棒了！

　　五、画面条。

　　六、活动结束，并引导幼儿照顾环境。
　　今天我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带领幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照顾环境。

　　活动反思
　　本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。
　　不足：
　　活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。
　　整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

第17篇、大班舞蹈教案：踵趾小跑步《苹果丰收》

幼儿园大班舞蹈教案：苹果丰收（踵趾小跑步）

活动目标：　　
1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。　　
2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。　　
3、体验丰收收获果实的愉快心情。　　

活动准备：　　
    贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置）　　

活动过程：　　
一、音乐导入，听音乐进场　　
秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。）　　
果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。　　

二、学习踵趾小跑步　　
小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。　　
下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）　　
谁来试一试？　　
这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！　　

三、学习摘果子动作　　 
1、示范摘苹果的动作　　
果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下）　　
我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。　　
碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。　　
我们一起来摘。“摘，放……”　　
2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。　　
上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）　　
那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！　　
这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！　　
3、练习踵趾小跑步和摘苹果。　　
XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……）　　
小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。　　

四、整体示范舞蹈，学习、创编结束动作，　　
1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。　　
看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？　　
我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！　　
我们一起来跳《苹果丰收》的舞蹈吧！　　
2、创编表示开心的动作。　　
你会用什么样的动作表示开心？我们一起学一学他的动作。　　
我们把他的动作编到《苹果丰收》的舞蹈里。　　
谁还会用不一样的动作表示开心？　　
我们用他的动作来跳《苹果丰收》吧。　　
小朋友想了很多开心的动作，我们再来跳一次，这一次，你可以用你最喜欢的动作表示你的开心。（幼儿自由创编不同的结束动作）　　

五、活动结束。　　
   小朋友，时间不早了，让我们把苹果送到仓库里面去吧！（踵趾小跑步离开。）　

第18篇、大班美术活动扭扭虫的舞蹈教案反思

 　　设计意图：
　　在主题活动《亲亲小动物》开展过程中，孩子们很喜欢小动物，愿意和小动物们交朋友。许多小朋友和家长一起收集了许多关于动物的资料中，在这其中有一位小朋友在来一条可爱的毛毛扭扭虫，这是一条会唱歌跳舞的扭扭虫，孩子们十分喜欢。再者，我班正在进行幼儿玩色活动的特色活动，让孩子们在玩色的过程中体会快乐，获得知识。从孩子们的兴趣出发，设计了此活动。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿认识曲线，知道曲线的基本特征。
　　2、学习用不同的方式表现曲线，有初步互相合作的能力。
　　3、能大胆玩色，体验活动的快乐。
　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、各色颜料、画笔、音乐扭扭虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。
　　2、幼儿认识曲线，找过生活中的曲线。

　　活动过程：
　　1、出示扭扭虫，引导幼儿用身体学一学扭扭虫的舞蹈。
　　2、说说扭扭虫是怎么跳舞的？
　　3、出示范画：扭扭虫的跳舞朋友。
　　4、引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭虫一起扭一扭。
　　5、幼儿作画：扭扭虫的舞蹈。鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿学习初步的合作活动，并画出不同的曲线表现扭扭虫。
　　6、教师观察幼儿活动，针对不同情况给予不同的指导。
　　7、讲评结束。

　　活动反思：
　　在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

第19篇、幼儿园音乐舞蹈创编——小雪花教案

设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》
4、音乐磁带、活动标志小雪花
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价
五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
律动《嘀哩 嘀哩》
前期活动：
1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩 嘀哩》
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿"我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅"等游戏，创编花--小鸟--爬山--玩跷跷板--坐转椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标：
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程：
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》

第20篇、大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

幼儿园大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

设计意图： 
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。
安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

一、活动目标：
1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。
2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

三、活动过程
1、准备活动
律动“会跳舞的小脚”
①  幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②  请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）

2、探索、发现活动
师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”
（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）
①  出示彩色皱纹纸。
师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”
幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。
（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）
②  ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③  放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以
画出多少种图形。
师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”
（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环
境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。
a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”
b.幼儿画舞谱。
⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编
①彩带与脚配合跳舞
“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”
②幼儿自由组合，创编舞蹈
“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，
既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）

4、展现欣赏
游戏“大舞台”。
（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。
（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 

第21篇、大班舞蹈活动五人新疆舞教案反思

活动目标：
1、熟悉音乐旋律和节奏。
2、初步学习进退步、垫步等基本动作。
活动重点：熟悉音乐旋律和节奏。
活动难点：初步学习进退步、垫步等基本动作。
活动准备：磁带、钢琴、曲谱。
活动过程：
一、开始部分。
1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》、《十二生肖歌》。
2、律动：《苹果丰收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告诉你》。
二、通过藏舞《金瓶似的小山》，引出活动。
1、教师和幼儿一起跳《金瓶似的小山》。
师：这是我们学习过的舞蹈，是哪个民族的呢?
2、教师出示新疆娃娃图片。
师：你认识这个娃娃吗?她是哪个民族的呢?你是怎么知道的?
师小结：我们中国一共有56个名族，我们知道了藏族，那么今天我们看到的这个娃娃呢是新疆娃娃。这也是一个少数民族的人，是新疆维吾尔族。
3、教师播放音乐。
师：今天老师要请小朋友们来听一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
师：我们听一听，这个新疆舞和我们学习的藏舞音乐，感觉一样吗?有什么不同的感觉呢?
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲录音。
师：乐曲的名字叫什么?你听了乐曲有什么感觉?
2、再次欣赏乐曲，请小朋友边听边拍打节奏，两拍一次。
师：这是一首几拍子的音乐?我们一起听着音乐，打节奏吧!
四、学习基本舞步：退步和垫步。
1、教师完整示范跳一次。
师：你喜欢这段舞蹈吗?我们一起来学一学吧!
2、学习基本舞步：退步和垫步。
师：这个舞蹈动作要做得连贯才会很漂亮噢!那这节课先跟着朱老师来学习两个基本舞步吧!
①垫步，两拍一步，第一拍左脚向前踏一步，第二拍左膝微屈，右脚尖在左脚跟后垫地，右脚开始，动作相同，方向相反。
②进退步，两拍一步，第一拍前半拍右脚向前一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍微抬起，后半拍，右脚踏地，重心移至左脚，右脚梢抬起，第二拍前半拍，右脚后退一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍抬起，后半拍左脚踏地，重心移到左脚。
3、听音乐，练习舞蹈动作。
师：我们听着乐曲，把动作和乐曲合在一起，感觉是不是更棒呢!我们一起来试试吧!
五、结束环节。
1、听音乐，练习退步和垫步。
2、复习表演《小孔雀告诉你》。
活动反思：
1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，应让幼儿主动提问。
2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。
3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。

第22篇、大班音乐欣赏小精灵的舞蹈教案反思

活动目标：
1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）
2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于大班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）
变为：
1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动准备：
《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片
活动过程：
一、倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么？
幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？
幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。
4、介绍歌名
在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：
改变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动
4、介绍歌名
二、观察图谱，尝试表演
1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）
师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）
幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一
师:你们觉得图谱上哪个更像？
幼儿再次观察图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化
师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？
幼：后来慢慢的动作快了
追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看
三、延伸，引发创造
1.如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)
教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计
2.提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试
整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！
活动反思：
这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。

第23篇、大班音乐活动黛西的舞蹈教案

活动目标：
1、在有趣的游戏情境中，能听辨音源的方向，提高听音能力。
2、初步感受音乐的节奏，能随音乐边说边做简单的动作。
3、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
活动准备：
相关媒体制作
小动物头饰若干
铃鼓
活动过程：
一、 听听走走做游戏--听辨音源！
1、师：今天，小朋友们都戴上了小动物的头饰，真漂亮。提问：你是什么小动物？你会模仿它的动作吗？
2、玩游戏：天黑了
3、铃鼓停下来，幼儿摘下头饰，提问：我们到哪里啦？
二、说说跳跳一起来--我跟黛西学本领！
1、师：米奇妙妙屋里有我们的好朋友，它是谁呀？让我们一起喊三、二、一把米老鼠请出来好吗？"
2、孩子们用不同的方式和它打招呼。
3、来到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人来了
（2）提问：是谁来了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看吗？
黛西是怎么跳的呀？请幼儿说一说，做一做，
教师帮助幼儿总结出动作
（3）来看看黛西是怎么说怎么跳的呀？
（4）老师用铃鼓给小朋友伴奏，幼儿来说一说跳一跳。
（5）让我们跟着黛西一起再跳一遍。
（6）请幼儿自己拿铃鼓，拍拍节奏，边拍边跳一跳。
三、大家一起跳起
师：小朋友们跳的太棒了，让我们和黛西一起表演吧！
看动画一起跳，自由发挥
让我们跟米奇再见吧。

第24篇、大班舞蹈教案:烟花舞

幼儿园大班舞蹈教案:烟花舞（肢体动作）
 
目标： 
1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。
2、通过合作表演，模仿烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

准备：
1、自选一段节奏欢快的音乐。
2、用各种颜色的绉纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3——4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

过程：
1、回忆烟花燃放的情景
——放烟花是小朋友在过年时最开心的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？
——烟花燃放时有哪些颜色？
2、让烟花跳起舞来
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把！
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。
——出示绉纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。
3、欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

第25篇、大班音乐舞蹈我们来跳民族舞教案反思

　主要目标：
　　1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
　　2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　活动过程：
　　（集体舞"爱我中华"进场）
　　一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）
　　1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！
　　2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？
　　二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）
　　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？
　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
　　三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）
　　1、听音乐顺序排列少数民族图片。
　　2、集体跳各民族舞蹈。
　　3、教师表演。
　　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？
活动反思：
本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的.依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。
活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。
舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

第26篇、大班音乐下册舞蹈——春天在哪里教案反思

教学目标：
1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。
2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。
3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。
教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。
教学难点：提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。
教学准备：
1.录制磁带、画图片
2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片
3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰
4.布置舞蹈活动场地
教学过程：
一、开始部分：
 1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。
2.复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）
师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！
二、基本部分：
1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）
2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》
3.师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）
你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）
4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）
5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：
（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！
（2）师新授踏点步、颤膝等动作
（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作
（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分
（5）幼儿连贯练习表演第一部分
6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：
（1） 师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）
（2）引导幼儿分句创编动作
（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。
7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作
（1） 听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？
（2） 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？
（3） 幼儿分组合作创编动作
8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。
让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。
三、结束部分：
1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）
2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

第27篇、大班舞蹈教案：火车舞

幼儿园大班舞蹈教案：火车舞
 
活动目标：　　
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，　　
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作　　
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。　　

活动准备：火车图片　　

活动过程：　　
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律　　
1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室　　
2、合着音乐一拍一下的拍手。　　
3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。　　

二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进　　
小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。　　

三、学习舞蹈中的基本动作。　　
1、学习火车行进的动作　　
小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？　　
2、幼儿随音乐做行进动作　　
3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）　　
4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。　　
5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。　　
6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。　　

四、学跳集体舞　　
1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。　　
2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。　　

五、复习《表情歌》　　
火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

第28篇、大班音乐扭扭虫的舞蹈教案反思

　目标
　　1.能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
　　2.能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。
　　3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　准备
　　1.活泼欢快的音乐，如《健康歌》的伴奏音乐。
　　2.一处较大的场地。
　　3.毛毛虫毛绒玩具。
　　过程
　　1.扭扭抱抱。
　　——教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。
　　——请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。
　　——请幼儿用肢体动作模仿表现。
　　——带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。
　　2.爬爬碰碰。
　　——教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。
　　——在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰，体验身体接触的快乐。
　　——音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。
　　建议
　　1.在活动中，幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的碰触，这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
　　2.应关注那些不愿意参与的幼儿，如幼儿实在不愿加入，亦不必勉强，可让其自由旁观。
　　3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，可用自制的毛毛虫指偶代替。
教学反思
1.在活动中，幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的碰触，这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
2.应关注那些不愿意参与的幼儿，如幼儿实在不愿加入，亦不必勉强，可让其自由旁观。
3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，老师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，粘触角和眼睛，脚)

第29篇、大班美术活动面条的舞蹈教案反思

活动目标：
1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、体验参与集体活动的快乐。
活动准备：
面条、电磁炉，红、绿皱纸条。
在地上画两个大圆圈，分别代表"锅"和"盘子"。
音乐磁带。
活动过程：
一、煮面条。
讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。
讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?
讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?
请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。
二、模仿表演。
请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。
教师以厨师的身份介入表演。
--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说"下面条喽"，幼儿跳进"锅"里，身体慢慢变软，在"沸腾"中舞蹈。
--"厨师"用手臂当大筷子，将煮得软软的"面条"夹到"大盘子"里，每根"面条"都要表现出"软软的"。--在煮得软软的"面条"上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)
活动反思：
本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。
不足：
活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。
整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

第30篇、幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口   （左手叉腰，右手食指伸出指对面）
看见一粒豆       （手臂两边从头顶到两侧划圆，比喻豆子非常大）
用力搬也搬不动   （两手摇一摇，表示搬不动）
急得直摇头       （插腰摇头）
小小蚂蚁想一想   （蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思考状）
想出好办法       （同上）
回洞请来好朋友   （两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友）
抬着一起走       （两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状）

舞蹈《老母鸡》
老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒

儿歌《玩具玩具 我爱你》
小玩具，我爱你。
天天跟我做游戏。
轻轻拿，轻轻放。
脏了给你洗一洗。

律动《找朋友》
找呀找呀，找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
你是我的好朋友。

第31篇、大班音乐手的舞蹈教案反思

活动目标：
1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。
活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。
活动过程：
一、游戏“小手变变变” 引起兴趣
1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）
二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？
合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。
三、倾听音乐，熟悉音乐旋律教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？
2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
问：小鱼怎么跳舞的呀？
教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作
四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感
1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍
五、创编小鱼游动作
1.请个别幼儿尝试。
2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。
六、结束延伸今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？
活动反思：
让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

第32篇、大班舞蹈主题欢乐颂教案反思

    一．活动目标：
    1．引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。
    2．初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。
    二．活动准备：
    1．图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。
    2． 五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）
    3．舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。
    三．活动过程：
    1． 随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）
    2． 练生曲《你好，你早》（模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听）
    3．复习歌曲〈欢乐颂〉
    请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。
    4．创编舞蹈〈欢乐颂〉
   （1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）
    教师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”
    （2） 幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。（引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）
    教师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”
   （3） 引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。（鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）
    教师：“刚才小朋友都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”
   （4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。（引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作）
    教师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）
   （5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）
    教师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好）
    音乐连续播放两遍。
   （6）小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作 ，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）
    5．结束。
    小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。）
　教学反思：
　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

第33篇、大班舞蹈爱睡觉的加菲猫教案

设计意图：
"享受艺术、快乐成长"是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。通过大班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。
活动中我以"感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣"为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐！
活动目标：
1.自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。
2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。
3.体验与同伴一起舞蹈的快乐。
活动准备：
前期知识经验准备：
1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。
2.幼儿已有压垮的练习。
物质材料准备：
1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。
2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活动过程：
一、复习组合，激发表演情绪。
1."今天，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"
2.复习舞蹈组合。
二、观察发现，探索模仿动作。
1.观察发现、初步感知。
"你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？"（出示加菲猫）"你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？""到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎么说的？""看，到现在它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?"
2.播放音乐、完整欣赏。
"刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？"
3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。
（1）探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。
"你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？"
（2）跟音乐分段模仿。
三、集体表演，体验舞蹈快乐。
1.播放音乐、整体有节奏地表演
2.变换队形、有表情地表演。
3.放松活动、愉快结束。

第34篇、大班舞蹈：烟花舞

幼儿园大班舞蹈：烟花舞

上海市音乐幼儿园：叶老师
 
活动名称：烟花舞                          
活动目标：
    •用肢体动作表现烟花燃放的情景。
    •通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
 
活动准备：
•自选一段节奏欢乐的音乐。
•用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
 
活动过程：
•回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）
——烟花燃放时有哪些颜色？

•让烟花跳起舞来
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。
——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。
——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

•欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

第35篇、大班艺术领域舞蹈冰山上的小企鹅教案

活动目标：
1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。
2、培养幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能。
3、培养幼儿同伴友好相处，合作的个性。
活动准备：
PPT、《快乐的大脚》视频截选、了解有关企鹅的知识。
活动过程：
一、律动幼儿入场，师幼问好。
二、导入今天，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢？
让我们一起到冰山上跟小企鹅跳舞吧！
三、音乐A段动作分解
1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的？小企鹅高兴地时候是怎么跳舞的？小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了？怎么跳的？
2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。
3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。
4、随音乐练习
四、音乐B段展示
1、幼儿通过教师讲述的故事情景理解冰山融化的过程。
2、配合音乐，用动作表现冰山融化又重新形成的过程。
3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。
五、完整巩固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈《冰山上的小企鹅》

第36篇、大班舞蹈创编《小雪花》

幼儿园大班舞蹈创编《小雪花》

设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析： 
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流

活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉
6、教师对本节课做出评价

五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。 

第37篇、大班音乐舞蹈—拍球教案反思

活动名称: 
 舞蹈--拍球
活动目标：
　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。
　　2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　3.活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。
　　4.皮球一个、《拍球》音乐。
　　活动过程：
　　1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。
　　--请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。
　　2、回忆、再现游戏中的拍球动作。
　　--平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？。
　　--你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。
　　3.引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。
　　4.请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。
　教学反思
　　1 通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考
　　2 在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。在这样的情况下，我们应该学会冷静思考，充分展现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效办法
　　3对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很认真，用心。遇到困难自己想办法找出解决方法。
　　4 如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想办法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是从一边引导。
　　人的一生不可能一杋风顺，生活中的一点困难并非一定是坏事，至少给了我们经验，增长了我们的阅历，如果能从困难中获得灵感，激发我们的聪明才智和创造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不可怕，就看怎么去面对。
 

第38篇、大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

幼儿园大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标 
1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调
性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
 
活动准备 课件；洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载

活动过程

一、导入
1.播放音乐
教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。
2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，
你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？

二、展开
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。
（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？
（两个人面对面站好。）
-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？
两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？
-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。
（4）听音乐完整表演。
提醒：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

（1）幼儿站好双圈。
现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。
（2）学习怎样变换位置，交换舞伴
交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。
师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四www.qinzibuy.com遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
（3）听音乐完整跳2-3遍

三、活动延伸
引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？
（活动结束）

第39篇、大班音乐舞蹈教案：集体舞《午夜的舞会》

幼儿园大班音乐舞蹈教案:集体舞《午夜的舞会》

活动目标： 
1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。
2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。
3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。 

活动重点、难点及解决措施： 
重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。
难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

活动准备： 
1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。
4、事先排好的集体舞。

活动过程：
（一）故事导入：
师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”

（二）过程： 
1、幼儿带着问题欣赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。 
师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”

2、听音乐，欣赏集体舞。（四段）
师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。
师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”
（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。
（2）在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
（3）第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。
（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。
（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。

4、听音乐完整的表演集体舞。
师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”
（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。
（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

5.释放活动：（音乐《邮递马车》）
（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

第40篇、大班音乐舞蹈教案：春绿江南

幼儿园大班音乐舞蹈教案：春绿江南

活动目标：　　
1．学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。　　
2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。　　
3．在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。　　

活动准备：　　
丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。　　

活动过程：　　
一、感受春天的美景　　
1．观看视频《春天》。　　
师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!　　
(幼儿观看视频。)　　
师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?　　
(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)　　
2．画春天。　　
师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?　　
(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。)　　
3．交流绘画内容。　　
师：你们都画了什么?　　

二、听辨乐曲　　
1．第一次欣赏。　　
师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。　　
2．再次欣赏。　　
师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。　　
(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)　　
3．听辨乐句。　　
师：这首曲子是用什么乐器演奏的?　　
师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。
　　
三、听辨乐句长短，尝试设计图谱　　
1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。　　
师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!　　
(根据乐句长短画不同长度的线条。)　　
2．分组设计图谱。　　
师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。　　
师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。　　
师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)　　
3．展示图谱。　　
师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。　　
师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。　　
　 　(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)　　

四、舞蹈表演《春绿江南》　　
1．听音乐、看图谱，想象表演动作。　　
师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。　　
2．幼儿表演。　　
师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!　　
(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)　　
五、延伸活动　　
你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。　　
(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。)