大班古诗教案20篇登鹳雀楼

这是大班古诗教案20篇登鹳雀楼，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言登鹳雀楼教案

活动目标：
1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
活动准备：
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
活动过程：
（一）通过图画初步理解古诗内容。
1．出示第一幅图
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第二幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
（3）朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第三幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？
（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
3.出示第四幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）
2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。　

第2篇、大班语言活动古诗《春晓》教案反思

 　　活动目标
　　1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
　　2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
　　2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

　　指导要点
　　1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
　　2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
　　3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

　　活动过程
　　1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
　　提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
　　（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。）
　　小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
　　2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
　　师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。
　　老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
　　3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
　　第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）
　　小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。
　　第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）
　　小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
　　第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？
　　小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”
　　4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
　　教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。
　　提问：听了这首诗，你有什么感觉？
　　5、幼儿学习朗诵古诗。
　　（1）在教师的带领下跟读古诗。
　　（2）配乐学习朗诵古诗。
　　6、延伸活动。
　　请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

　　评价要素
　　1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。
　　2、能否大胆表达对古诗的理解。

　　活动建议
　　请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

　　附： 春晓
　　春眠不觉晓，
　　处处闻啼鸟。
　　夜来风雨声，
　　花落知多少？

　　活动反思
　　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

第3篇、大班语言活动古诗《咏鹅》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
　　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、音乐磁带，录音机。
　　2、图片“咏鹅”。
　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
　　4、动画幻灯片“咏鹅”。

　　活动过程：
　　（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
　　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
　　2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
　　4、游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。
　　5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
 
　　（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
　　1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？
　　2、幼儿初步欣赏古诗。
　　3、幼儿随动画一起念古诗。

　　（三）、感悟古诗韵律。
　　教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

　　（四）和着音乐边表演边诵读古诗。
　　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？
　　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！

　　活动反思：
　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

第4篇、大班语言活动古诗《风》教案反思

 　　设计思路   　　
　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。  
　　
　　活动目标   　　
　　1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。   　　
　　2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
　　3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 　　
　　活动准备   　　
　　课件、图片若干。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、引入   　　
　　教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。   　　
　　师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？ ”   　
　
　　二、分段学习   　　
　　1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。   　　
　　师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”   　　
　　2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。   　　
　　师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”   　　
　　师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”   　　
　　师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”   　　
　　3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。   　　
　　师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”   　　
　　4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。   　　
　　师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”   　　
　　师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”   　　
　　古诗：《风》   　　
　　解落三秋叶，   　　
　　能开二月花。   　　
　　过江千尺浪，   　　
　　入竹万竿斜。  
　　
　　三、游戏“听古诗选图片”   　　
　　1．教师讲解游戏规则，并做示范。   　　
　　师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”   　　
　　2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。   　　
　　师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”   　　
　　师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”   　　
　　3．教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。   　　
　　师：“我们一起来念一念这句古诗。”   　　
　　4．教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。   　　
　　师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”
  　　
　　四、延伸活动   　　
　　教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。   　　
　　师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”   　　
　　师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”  

　　活动反思   　　
　　幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。   　　
古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。

第5篇、大班语言活动古诗—静夜思教案反思

 　　活动目标：
　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？
　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。
　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。
　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：
　　床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。
　　疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
　　举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
　　低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
　　4、理解字词
　　疑 怀疑，误任务的意思。
　　举头 抬起头，举是抬的意思。
　　思 思念，想念。
　　5、幼儿学习古诗，边作指导。
　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。
　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。
　　师：请小朋友上来表演给大家看。
　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
　　师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。
　　8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

　　活动反思：
　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

第6篇、大班主题古诗《小池》教案反思

 　　活动设计背景
　　正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。

　　活动目标
　　1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。
　　2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
　　3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　重点：通过古诗感受夏天的美丽。
　　难点：感受古诗的意境美、语言美

　　活动准备
　　《小池》PPT课件，音乐

　　活动过程
　　一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。
　　师：孩子们，现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗？
　　1.播放课件，幼儿欣赏。
　　师：这里的风景怎样？
　　幼：很美丽，漂亮。
　　师：这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么？
　　过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
　　1.边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗
　　（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？
　　2.再次欣赏古诗。（师范读）
　　(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）
　　(2)理解词语，诗句的意思。（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）
　　泉眼：泉水的出口。
　　惜：爱惜。
　　晴柔：晴天里柔和的风光。
　　小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
　　尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。
　　(3)完整欣赏古诗。

　　三、学习朗诵古诗。
　　（1）幼儿跟读。
　　（2）集体朗读
　　（3）指导朗读：一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气）
　　（4）随着音乐课件，朗读古诗。

　　四、感受古诗的特点。
　　1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。
　　同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话？共有几个字？
　　2.教师揭示古诗的特点：句子简短，语言精炼，押韵。

　　五、延伸绘画活动：我心中的小池。

　　教学反思
　　在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。
　　在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。
　　在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。

第7篇、大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。
　　2、感受诗中情景交融的艺术意境。
　　3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、诗歌范例。
　　2、人手一份纸、笔。
　　3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。

　　活动重难点：
　　1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。
　　2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

　　活动过程：
　　1、出示挂图导入。
　　提问：这是什么地方？你发现了什么？
　　2、感受古诗的韵律美。
　　（1）教师示范朗读。
　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？
　　（2）再次欣赏，引导幼儿
　　结合挂图理解古诗的意境。
　　提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？
　　（3）幼儿跟读。
　　3、了解古诗结构。
　　教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。
　　4、分句理解古诗。
　　在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。
　　5、学做小诗人。
　　（1）感受古诗的韵味。
　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
　　（2）学做小诗人。
　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。
　　（3）欣赏画
　　欣赏江南水乡秋夜的美景画。

　　活动反思：
　　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。

第8篇、大班语言活动古诗《清明》教案反思

 　　活动目标：
　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
　　3.萌发对文学作品的兴趣。
　　4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：
　　(一).出示图片，引导观察，讲述。
　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？

　　（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣
　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。
　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
　　教师参考资料：
　　清明（杜牧）
　　清明时节雨纷纷，
　　路上行人欲断魂。
　　借问酒家何处有，
　　牧童遥指杏花村。

　　活动反思：
　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

第9篇、大班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
　　2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。
　　3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．相关图片。
　　2．古诗录音带一盒。
 
　　活动过程：
　　1．欣赏、理解故事《等明天》。
　　指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
　　2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
　　指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?
　　3．再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
　　指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?
　　4．师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

　　附：
　　明 日 歌
　　(清)钱鹤滩
　　明日复明日，明日何其多。
　　我生待明日，万事成蹉跎。
　　世人若被明日累，春去秋来老将至。
　　朝看东流水，暮看日夕坠。
　　百年明日能几何，请君听我明日歌。

　　活动反思：
　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。

第10篇、大班语言活动古诗《山行》教案

 　　活动目标：
　　１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
　　２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
　　３、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　５、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
　　２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。

　　活动过程：
　　１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
　　你觉得什么地方有趣呢？
　　教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
　　２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
　　这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
　　３、你们想来学这首古诗吗？
　　出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
　　教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
　　用好听的声音来念。（第二遍）
　　我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）
　　我们再来一遍。
　　４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
　　５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
　　我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
　　６、红娃娃、绿娃娃真能干！
　　这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
　　７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）   

　　附：　　　　　
　　古诗《山行》
　　（唐）杜牧
　　远上寒山石径斜，
　　白云深处有人家。
　　停车坐爱枫林晚，
　　霜叶红于二月花。

第11篇、大班语言古诗画教案

 　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
　　2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
　　3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　一幅山水画，音乐磁带。

　　活动过程
　　（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
　　1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。
　　2、教师以谈话的形式引入主题。
　　①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？
　　②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？
　　③（小溪）水声好听吗？（好听）
　　④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？
　　⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？ ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！

　　（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
　　1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！
　　2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息）

　　（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
　　1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
　　师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？
　　（幼）找到小花，
　　（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；
　　（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？
　　（幼） 很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；
　　（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？
　　（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？
　　（没有）（近听水无声）；    
　　好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！
　　2、教师小结：
　　师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

　　（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
　　1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。
　　2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？
　　3、跟读古诗两遍。
　　A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。
　　B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。
　　4、配乐朗诵古诗。
　　①配乐朗诵古诗第一遍。
　　师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。
　　②配乐朗诵古诗第二遍。
　　师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。

　　（五）用肢体语言来表演古诗内容。
　　1、师： 念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）
　　2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。
　　①表演第一遍。画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。
　　②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

　　（六）延伸活动：让家长去猜谜
　　1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗？我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么？看看他们谁能猜中！
　　2、带领幼儿出场地：现在让我们先到大班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗？

第12篇、大班语言活动古诗清明教案反思

活动目标：
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程：
(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.  刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2.  现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？
（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣
1.  教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2.  教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
3.  教师播放VCD，请幼儿观看。
3.  教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1.  教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.  教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.  教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.  教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.  请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：
清明 （杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
教学反思：
很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

第13篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
　　2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
　　3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、古诗背景图
　　2、古诗录音带一盒

　　活动过程：
　　一、出示背景图
　　1、图上有谁？在干什么？是什么季节？

　　二、完整欣赏古诗
　　1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
　　2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
　　3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

　　三、再次欣赏古诗
　　教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
　　并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
 
　　四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。

　　附古诗：   
　　千山鸟飞绝
　　万径人综灭
　　故舟蓑栗翁
　　独钓寒江雪

　　活动反思：
　　《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。

第14篇、大班语言活动古诗——春晓教案反思

活动目标：
1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；
2.初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备：
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程：
（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
（二）谈话活动，引出话题。
1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）
2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。
1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
参考资料：
春晓孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
活动反思：
《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

第15篇、大班语言古诗一去二三里教案反思

教学目标：
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程：
一、 谈话
1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。 "一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：
一、指导看图 初步感知
遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，( )的桃花，( )的房子等等。可见说话训练不到位。
二、诵读课文 理解字义
这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画，指导写字
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。
总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。

第16篇、大班语言登鹳雀楼教案

活动目标：
1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
活动准备：
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
活动过程：
（一）通过图画初步理解古诗内容。
1．出示第一幅图
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第二幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
（3）朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第三幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？
（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
3.出示第四幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）
2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

第17篇、大班语言活动古诗《江雪》教案

 　　教学目标： 　　
　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 　　
　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　教学准备：
　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。 　
　
　　教学过程： 　　
　　一、开始部分组织教学 　　

　　二、基本部分 　　
　　1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢? 　　
　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗? 　　
　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》 　　
　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体) 　　
　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) 　　
　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭) 　　
　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) 　　
　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪) 　　
　　4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗) 　　
　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? 　　
　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵) 　　
　　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 　　
　　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 　　

　　三、结束部分 　　
　　1、总结：小朋友们今天学习了什么? 　　
　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

第18篇、大班语言古诗——春晓教案反思

活动目标：
1.  初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；
2.  初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备：
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程：
（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
（二）谈话活动，引出话题。
1.  小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）
2.  对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。
1.  今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2.  地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3.  下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1.   小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2.  教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.  下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4.  教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1.  古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2.  幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
参考资料：
春晓  孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
活动反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

第19篇、大班清明节古诗——清明教案反思

活动目标：
1．让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；
2．激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：课件
活动过程：
一、开始部分
导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。
二、基本部分
（一）出示图片，引导观察，讲述
1．刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2．现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢？他们在干什么呢？天上怎么了？
（二）幼儿看图片，引起兴趣
1．教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2．教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
3．教师播放课件，请幼儿观看。
4．教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1．教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2．教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3．教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4．教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5．请幼儿再一起朗诵1-2遍。
三、结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教学反思：
很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

第20篇、大班语言教案：古诗《小池》

幼儿园大班语言教案：古诗《小池》

活动目标
 1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。
2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。
3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。
 
活动准备 古典音乐，图片。

活动过程
一、导入
启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？
今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

二、展开
1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

（1）图上是什么地方？（小池塘）
小小的池塘边有什么？
（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），
从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？
教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，
一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。
看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。
（1）教师朗诵古诗。
提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？
小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。

（2）讲解诗意，学说诗句。
泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。
树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。
小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。
早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

（3）介绍古诗作者。
杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。
他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。

3、欣赏录音，学习朗诵。
提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？
幼儿跟随教师学习朗诵。

4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

三、结束部分
教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好吗？

古诗：小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。