大班音体室活动教案40篇

这是大班音体室活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动梦之船教案反思

教学目标
1．理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2．体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
重点难点理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
环境与材料音乐录音带
重点指导体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
一次备课
听故事
--教师将歌曲内容改编成一个小故事，提问：故事里有谁？他们的小船摇到了哪里？他们看到了什么？
欣赏歌曲
--教师范唱歌曲，幼儿小声跟唱，同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏。每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作。这样可以提高哟额听歌的兴趣，从而使幼儿在听歌的过程
中，由小声跟唱到逐渐熟悉，学会歌曲。
合唱
--教师播放歌曲录音，请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的演唱方法。
--请幼儿唱主旋律，教师配伴唱。
--幼儿分为两组，在教师指挥下一组唱旋律，一组唱伴唱，并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱。
活动反思：
通过这堂音乐课的教学，很好地完成了教学任务，达到了教学目标。特别是要求学生用“u”和“lu”跟唱歌曲旋律，以便使声音轻而集中，有效地防止学生喊唱，又可以使学生在审美情境中进行发声练习。但在创设情境中，只是要求学生闭上眼睛欣赏歌曲。如果直观的采用挂图或多媒体课件，展示美丽的星空夜景，神秘的椰子岛，轻轻飘荡的`梦之船以及梦幻中的小天使画面，使学生视觉感受更为丰满、生动。这样更能使学生陶醉。在以后的教学中尽可能地多准备一些多媒体课件，这样可以使学生直观地感受到歌曲所表达的内容和情感，又能激起学生浓厚的兴趣。有些行为不需要强加给学生，使学生自觉、主动地学习，这样就会更有效地达到教学目的。还有为歌曲伴奏用的打击乐器应准备多一些，让更多的学生参与，学生学习的积极性会更高。

第2篇、大班音乐活动爱我你就抱抱教案反思

活动目标
1.初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。
2.在幼儿掌握Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。
3.在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。
活动过程：
(一)欣赏音乐（观看课件）
师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？
（幼儿欣赏后回答，找出不一样）：
（二）导入主题，学唱Rap
师：今天我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。
1．欣赏Rap
2．提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？
幼儿回答
3．出示图片，引导幼儿说出歌词内容。
爱我你就陪陪我   爱我你就亲亲我
爱我你就夸夸我   爱我你就抱抱我
4．幼儿随音乐表演。
5．与孩子亲密接触，互动表演 ，巩固记忆。
6．随音乐表演2遍。
（三）创编Rap
（四）师幼互动
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

第3篇、大班音乐游戏帽子舞教案反思

设计意图：
音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径，其最大特点是音乐性，儿童在游戏中学习音乐，并随着音乐作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临，帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验，又超越幼儿已有经验，将游戏与表演融为一体，在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。
活动目标：
1.在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。
2.感受乐曲的曲式结构，在B部分能自由创编合拍动作。
3.欣赏同伴的舞蹈，感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。
活动准备：
1.知识经验准备：已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。
2.物质材料准备：音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱；
活动过程：
一、观看视频，激发兴趣。
"今天我给大家带来了一段视频，请你仔细看，然后告诉我他们在干什么？。""是的，他们在传帽子。他们是怎么传的？有谁看清楚了？""我请2个小朋友来前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他头上，我先去拿帽子，然后带我头上，我后面的人拿我头上的帽子，然后放在自己的头上，这样帽子就一个一个人传下去了，是吧！"二、感知音乐，尝试传帽。
1.回忆乐曲，巩固曲式结构。
（1）完整倾听。
"听，这首音乐你还熟悉吗？""对，这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子会甩来甩去，有时戴在女伴头上，有时丢在地上，两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴，增加舞蹈的热烈气氛。"
（2）出示图谱，巩固曲式结构。
"我也带来了这首曲子的图谱，从图谱中你能知道这是属于什么曲？你为什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出现多次相同乐段，而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段，像今天这样ABACADA结构的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉乐曲，尝试传帽。
（1）听音乐，尝试A段空手传帽。
"刚刚我们看了传帽子的视频，现在既然有帽子舞这音乐，我们不妨也来试试，首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子，先从别人头上拿帽子，再带上自己的头。""像这样：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊！"小结：
"我们跟着音乐来玩一玩。"小结：
（2）跟随音乐有节奏的传递帽子。
"瞧，我今天带来了一顶漂亮的帽子，让我们拿起它来试一试吧！"小结：
三、创编动作，合作表演。
1.寻找节拍。
"A段我们用来传帽子了，那B段可以干什么呢？""请大家听一听B段有几个八拍？""我们可以看一下我们的图谱，从图谱中可以看出什么？不止B段是4个八拍，C段、D段都是4个八拍"
2.尝试创编动作，互相模仿。
"4个八拍我们做一个动作，可以2个八拍一个动作，4个八拍就是2个动作，有谁愿意来创编一些动作？""XXX真棒，请你站在中间做，我们其他人跟着做。"（请3-4个小朋友）
3.尝试表演。
"A段的时候我们传帽子，传到B段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演，他表演的时候，下一位小朋友要时刻听好音乐，听到A段音乐就要继续传帽子了，是吧！让我们来试一试"
4.完整表演"通过我们的努力，终于把这个游戏玩起来，现在让我们完整的来一遍。"
四、放松音乐，结束活动。
"玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下，休息一会。"
活动反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第4篇、大班音乐活动会跳舞的叶子教案反思

活动目标：
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
活动准备：录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话法
1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：
1 2 3双手放下 双手平举 双手高举
二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练习1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。
树叶 象 什么？ 飞舞的 小蜻 蜓。
树叶 象 什么？ 神秘的 小精 灵。
2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
（2）按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。
（3）学唱新歌
（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价：
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。
活动反思：
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的.感受力，何乐而不为呢？
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第5篇、大班音乐小熊过桥教案反思

一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：
课件、已学会儿歌《小熊过桥》
三、活动过程：
1、 谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、 说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、 随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、 幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
（3）随音乐表演。
四、延伸活动：学习歌表演。
请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。
活动反思：
《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。
首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。
接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。
在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。
我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

第6篇、大班音乐活动荷包蛋教案反思

教学目标
1．熟悉音乐旋律并尝试用打击乐器演奏乐曲。
2．引导幼儿创编身体节奏动作。
重点难点熟悉音乐旋律并尝试用打击乐器演奏乐曲。
环境与材料
1．幼儿有尝试煎荷包蛋的经验。
2．铃鼓、碰铃、双响筒。
3．音乐录音带
重点指导引导幼儿创编身体节奏动作。
一次备课
说一说
--引导幼儿回忆并说一说煎荷包蛋的过程。
--引导幼儿创编"煎蛋"、"刺啦！冒烟了"、"看一看熟没熟"、"闻一闻香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高兴"等动作，表演煎蛋、吃蛋的过程。
演一演
--教师哼唱音乐旋律，引领幼儿表演煎蛋的过程。
--播放音乐，在音乐的伴奏下，教师根据乐谱表的提示，引领幼儿表演煎蛋的过程。
试一试
--教师与幼儿共同探讨怎样用打击乐器表现煎荷包蛋的过程。
配器建议：
煎蛋--碰铃和双响筒；
刺啦！冒烟了--铃鼓连续摇奏
看一看熟没熟--碰铃
闻一闻香不香--双响筒
吃荷包蛋--铃鼓、碰铃、双响筒一起奏响。
--在教师的指挥下，全体幼儿用乐器为乐曲伴奏。
--请幼儿做小指挥进行演奏。
活动反思：
本次活动幼儿兴趣较浓，可是撕纸对于小班孩子来说似乎是很有难度，所以降低了幼儿撕纸的难度，直接在白纸上画一个小圆，让孩子们沿着这个黑线把圆形撕下来，这样蛋白的制作就方便很多啦。因为是第一次尝试这样的撕纸活动，所以相对给幼儿的难度比较小。这样的方法似乎每个幼儿都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活动中也存在不足，开始部分还应设置一些情景，毕竟是小班的孩子，这样能更好地激起孩子的兴趣。

第7篇、大班音乐活动像个小学生教案反思

　教学目标
　　1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
　　2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。
　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　重点难点学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
　　环境与材料1．带领幼儿到小学参观。
　　2．音乐录音带
　　重点指导了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。
　　一次备课
　　谈话
　　--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？
　　--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。
　　学唱歌曲
　　--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。
　　--分句学唱第一段。
　　--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。
　　演唱歌曲
　　--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。
　活动反思：
　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

第8篇、大班音乐拍手歌教案反思

活动目标：
1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
活动准备：
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
活动过程：
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴 …… 会
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思
通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

第9篇、大班音乐活动穿大鞋、真有趣教案反思

教学目标
1、学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。
2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。
重点难点学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。
环境与材料
1、大鞋2双（男式、女式各1双）。
2、音乐录音带。
重点指导感受间奏给歌曲带来的效果
一次备课
一、穿大鞋
1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。
2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。
3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。
二、学歌曲
1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。
2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿"穿"上它，然后跟在老师的身后，
一起边唱歌曲，边模仿穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。
3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路？
4、教师与幼儿面对面站立，边唱边表演第二段。
5、教师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同？
6、教师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。
三、游戏"穿大鞋"
1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戏反复进行。
活动反思：
1. 本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。
2. 整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点，难点。
3. 环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快，学得轻松。
4. 在这个活动中，肯定还有许多的不足之处，希望老师能给予批评和指正。

第10篇、大班音乐儿歌小金鱼教案反思

活动目标:
1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
活动准备:
1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》
活动过程:
一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）
二、展开
1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼
（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
（引导幼儿说出，找个好朋友）课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件--照片：许多小金鱼
（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）
（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）
三、结束请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》表演，自然结束。
【附】
小金鱼（儿歌）一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
活动反思：
此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

第11篇、大班音乐不再麻烦妈妈教案反思

活动目标：
1、学唱歌曲，感受︱X X 0 X︱的节奏，并唱出休止符后的歌词。
2、探索歌曲前后的不同唱法，用相应的声音演唱。
3、注意控制自己的声音，与同伴保持一致。
活动准备：
了解幼儿在家中是否为妈妈做过力所能及的事情。
活动过程：
一、谈话：你在家里会做哪些事情。
二、学唱歌曲《不再麻烦妈妈》。
1、范唱歌曲，幼儿反馈歌词。
2、跟随音乐有节奏地念歌词。
3、幼儿学唱歌曲，重点学习︱X X 0 X︱中休止符后的歌词。
三、幼儿探索歌曲的前后两种不同的唱法。
1、幼儿讨论两种唱法的不同。
教师：你们能自己做事情，心里感觉怎么样啊？那可以用什么样的声音来唱呢？（跳跃、欢快）教师：最后，是我们表达对妈妈的爱，可以用什么样的声音来歌唱呢？（连贯、有感情）2、幼儿尝试用两种不同的唱法来演唱歌曲。
四、幼儿尝试评价自己的演唱。
教学反思：
家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。然而，作为一个独立的个体，孩子也应该学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。
这首在以往是作为大班幼儿学唱的内容要解决歌曲的后半拍起唱对中班孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次活动的重难点。活动开始时我通过导语部分让幼儿回忆已有的经验，感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了，我根据歌曲内容准备了一些小图谱，在学习这首歌的同时结合图谱以“自己在干什么“的句式学习歌曲自己会做的事，通过让幼儿说一说，老师唱一唱，再让幼儿也来把自己会做的事连起来看着图片说一说，唱一唱，先把歌曲中的一部分给解决了，让幼儿掌握理解吃透，然后让幼儿感到自己已经会做这么多事了，们可以自豪地对妈妈说几句话，“妈妈，妈妈你歇会吧，自己的事儿我会做了”，和“不再麻烦麻烦好妈妈” 老师以唱的方式，幼儿学唱对妈妈说的`话来再把歌曲中的重难点给解决。
这样通过把歌曲中的重难点拎出来先学唱，然后再来学唱整首歌曲，所以幼儿在本次活动中兴致较高，比较有兴趣地和老师学唱整首歌曲。在活动最后，幼儿创编歌曲时又掀起了一个高潮，由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多如“自己会刷牙呀，”“自己来洗脸呀”，“自己会洗手呀”……等等孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必然少不了不足，如果我让孩子们在学唱时的速度稍微再放慢，声音更柔和，效果会更好。我相信只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局，大胆尝试，自己会有更大的进步，相信自己，会做的更好。

第12篇、大班音乐活动爸爸的手鼓教案反思

　　活动目标：
　　1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。
　　2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。
　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　活动准备：ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。
　　活动过程:
　　一、讲述故事，引出音乐1、今天我给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐，楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏，伴随着美妙的音乐，他们能感受到无穷的快乐……小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐，开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。
　　2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事，看，他们又在做什么事呢？
　　二、进入情景，体验打鼓的快乐1、孩子们，当楷楷知道这个消息的时候，他的心情是怎么样的？
　　2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢？你们有什么办法吗？
　　小结：楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓，他越来越开心，他的鼓声吸引了更多的朋友，你们想和他一起演奏吗？我这里带来了三块提示板，请你们四个人一组，创编四拍的内容。
　　三、节奏创编、交流分享1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧？
　　2、你能看懂没组的设计吗？如果让你们表现有问题吗？
　　3、整段音乐的合奏。
　　楷楷说你们很厉害哦，他想再挑战一下你们，把音乐变得更长了，又加上了两句，他要把三个方法放进一段音乐里，一组一组先轮流来，最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。
　　小结：爸爸听到了楷楷的表演终于回来了，爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。
活动反思：
人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

第13篇、大班音乐看晒场教案反思

活动目标：
按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1.《看晒场》音乐。
2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干。
活动过程：
1.谈话
水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒，哪些小动物会来偷吃粮食呢？我们该怎么办呢？
2.讲解示范游戏
●幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场，请2、3名幼儿做看晒场人。
其余幼儿带上头饰做小动物来偷吃粮食。
●游戏开始，小动物们随音乐做各自的动作。看晒场者口发“嘘
嘘”声，并两手左右张开作驱逐状。
●第二段最后两小节音乐结束后，看晒场者才能开始捉小动物，
被捉的幼儿回座位，不再继续游戏。音乐重新开始，游戏继续进行，直到捉完为止。
3.指导幼儿游戏
●要求看晒场幼儿专心、认真。
●小动物动作要合拍，并进行变换。
●捉小动物时动作要敏捷。比比谁捉的小动物多。
4.游戏建议
●幼儿掌握玩法后，可增加动物种类，并可配上动物叫声，召
集同伴来偷吃粮食。
●看晒场者可经常变换，根据幼儿兴趣，重复游戏。
●扎好的稻草人可插在场地中间，增加游戏气氛。
附：音乐
1=G    2/4
6ⅰ ⅰ6 5︱6  6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱
1235  2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱
第17节：音乐游戏：十个小矮人
活动目标：
1.通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。　　
2.感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
活动准备：
1.幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。　　
2.教师操作的大记录纸。　　
3.音乐《十个小矮人》。
活动过程：
在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1.听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。
2.听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。　　 
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球　　    
3.听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。　    
4.再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。　
教学反思：
        在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第14篇、大班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思

活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。
活动过程：
（一）欣赏音乐
1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。
2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？
（二）看图谱欣赏音乐
1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。
2、想不想知道到底发生了什么事？
3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。
4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。
（三）想象拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
活动反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

第15篇、大班音乐活动这是一个小世界教案反思

目标：
1、感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。
2、理解歌曲所表达的意义。
重点：难点感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。
环境与材料准备：
1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点：指导理解歌曲所表达的意义。
一次备课：
一、欣赏歌曲
1、请幼儿记住歌曲的名字，听一听歌曲里唱的是一个什么样的"小世界"。
2、教师放录音，请幼儿欣赏。
3、说一说，歌曲中唱的是一个什么样的小世界？
4、教师和幼儿一起小结，帮助幼儿理解歌词的含义：我们的世界是一个丰富多彩的世界，有哭也有笑，有高兴也有忧愁。我们热爱这个世界，因为在这个世界上有温暖的太阳，有美丽的月亮，有许许多多的朋友。我们的友谊可以越过高山，可以穿过大洋，让我们一起来歌唱我们的小世界。
5、教师放录音，请幼儿再次欣赏一遍歌曲。
二、学唱歌曲
1、幼儿学做"录音机"，教师唱一句，幼儿"录"一句。教师可以通过模仿扭旋钮的动作，不断调整"录音机"力量的大小，以增加学习的趣味性，以此方法学唱第一段。
2、整体学唱第二段，再学唱第一段的基础上，教师可播放歌曲录音，引领幼儿整体学唱第二段和结束段。
三、演唱歌曲
1、幼儿学会歌曲之后，教师组织幼儿讨论：用什么样的心情和声音来演唱这首歌？请幼儿试一试。
2、将幼儿分成两组，第一组唱第一段，第二组唱第二段，两组合唱第三段。
活动反思：
1，拓展引导：艺术来源于生活，而高于生活。艺术变形的关键就是灵感的来源。而在教学过程当中尽管学生是课堂的主体，但教师是起到一个不可忽视的引导作用。因此让人耳目一新的导入是能激发学生绘画灵感的关键。本堂课我的导入是让学生帮助老师绘画在圆里面展开想象，以此来激发学生的绘画的欲望。导入新颖但挖掘的深度不够，应拓展引导，多带动学生的联想，就像刘纯志组长说的一样,让学生去画自己内心的小世界，而不是局限于画老师范画当中的小世界。
2，关注不同层次的学生：成绩优异的学生表现欲更强，举手的次数更多，因此更活跃，但同时却埋没了一些平时表现不突出的学生，课堂是属于所有学生的，不是属于优秀层次学生的。教师应调动全体学生的积极性，多关注表现不怎么突出的学生。
3，提问方式有待加强：比如说把“世界是什么样的？”一问换成“你想给你的世界装扮成什么样？”也许更能激发学生内心的小世界，让学生的思维跟着活跃起来，多想一想结果，因此教师在提问的时候应全面关注学生及教师的内心想法。多换位思考，让学生的情绪高涨起来。
4，幼小的心灵需要鼓励的带动：本堂课，因为我怕打击学生幼小的心灵，所以在展示的环节不敢叫“差”生上台来展示，其实如果做了结果可能恰恰相反，因为幼小的心灵虽然很容易破碎但幼小的心灵更需要老师的带动和鼓舞。我们应该都留些机会给这些“差”生，并且正确的去引导他们，多鼓励他们，让其认识错误并产生“我要改正我要做得更好”的念头。
5，课堂小结切勿呆板：本堂课我觉得我最大的失误就是组织课堂小结这一环节时的语言当面用词过于强硬。因为学生绘画速度不一致，尽管有些学生已经画完了，但有些同学可能刚投入到绘画当中来，因此进行课堂小结时应用委婉的方式来说，以此让学生很快的接受老师让学生停下来的建议。比如说“同学们让我们先停下手中的笔，让我们来看看画完了的同学的画，也许你会对你的创作更有灵感哦！”另外在平时课堂上应锻炼速度慢的学生加快绘画速度！
以上几点是我本堂课的收获，也算是伴我成长的一个必经之路，我觉得像我们这些新进的还未长大成熟的教师更应该虚心的向前辈们去学习，多请老师们来听课，尤其是评课至关重要，这样我们互相之间的成长速度会更快。
今后在教学道路上我要更加努力的去寻找成为一名优秀教师快速成长方法，并让自己坚强快乐的成长起来。

第16篇、大班音乐找影子教案反思

活动目标：
　　1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。
　　2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。
　　3、懂得遵守规则，培养竞争意识。
　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　活动准备：
　　选好平坦的场地，户外阳光要充足；录音机、磁带等。
　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　猜谜游戏法导入活动：小朋友最喜欢做游戏了，今天我们要做的这个游戏，请小朋友们动脑猜一猜，是什么？（哪一个好朋友，你走它也走。）（影子），真聪明，这个游戏的名字就叫《找影子》。
　　二、基本部分：
　　1、欣赏歌曲《找影子》。
　　1）放录音《找影子》，请孩子们欣赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。
　　2）教师示范唱歌曲《找影子》。
　　3）老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。
　　2、学习歌曲《找影子》
　　1）、小朋友，刚才我们听到的歌曲中讲的是什么？怎样才能产生影子？使幼儿熟悉歌词。
　　2）、好，现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。
　　1）老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合，让幼儿记住歌词。
　　2）幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的衔接要自然，注意"嗨"字的发音要洪亮、有力，以愉快的情绪进行演唱。
　　3）老师弹琴，孩子们跟唱。
　　4）听音乐录音，集体演唱。
　　3、为歌曲创编动作。
　　1）、 刚才小朋友们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。
　　请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。
　　2）、集体听音乐，师生进行歌表演《找影子》，表扬积极参与的幼儿。
　　3）、听音乐，孩子们表演《找影子》，可分组上台表演，也可自由组合进行表演。
　　4、室外游戏《找影子》。
　　1）、游戏《找影子》：带幼儿一起到室外找影子（树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），观察影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的变化特点。
　　2）、集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。
　　提醒孩子们注意听老师的指令来完成，培养孩子们的集体合作意识。
　　三、结束部分：
　　音乐游戏《踩影子》：带幼儿游戏，提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。
　　四、活动延伸：
　　请幼儿观察：影子在一天中是怎样变化的，让家长帮助记录下来。
　　思维延展点：
　　能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第17篇、大班音乐母鸭带小鸭教案反思

游戏目标：培养幼儿的想象里及歌曲的创编能力
游戏准备：有关的母鸭小鸭、母鸡小鸡、母猪小猪。。。贴画
游戏玩法
1、教师弹奏歌曲"母鸭带小鸭"，引导幼儿听旋律拍手，观看"母鸭带小鸭"的贴画，听赏歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教师引导幼儿思考：还有那些动物妈妈带着孩子来了。如"噜噜噜，噜噜噜，走来走去（睡来睡去）真快乐，这是母猪带小猪。"当孩子提出一种动物，就集中遍唱，并出示贴画。可将母鸭小鸭贴中间，编唱的动物贴周围，看的好看，唱着有趣。
3、待编唱歌曲熟练后，教师也可以在复习活动中，引导幼儿边唱边做动作。
游戏规则：
能将动物的叫声与动作编进歌曲中。
教学反思
根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：
在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。
最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。
存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。

第18篇、大班音乐公开课老师再见了教案反思

　一、活动目标
　　1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。
　　2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。
　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　二、活动准备1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。
　　2、配套磁带或CD。
　　三、活动过程1、引发孩子学歌的愿望。
　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。
　　（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。
　　（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。
　　师：歌里唱了些什么呢？
　　（3）学唱歌曲2~3遍。
　　3、较有感情地演唱歌曲。
　　（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。
　　（2）启发幼儿有感情的演唱。
　　4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。
反思：
     临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。
     在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

第19篇、大班音乐活动魔法师的学徒教案反思

　活动目标
　　1、熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。
　　2、借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，按规则交换魔术帽。
　　3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　活动准备
　　1、电脑、剪辑好的音乐。
　　2、幼儿座位，排在圈外。
　　活动过程
　　一、熟悉音乐，了解基本动作
　　1、出示魔法帽子，引起幼儿的兴趣。
　　2、教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。
　　二、跟随教师，初步学会玩游戏
　　1、教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
　　2、教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。
　　3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
　　4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。
　　5、教师引导幼儿学习游戏的玩法。
　　6、幼儿听音乐尝试玩游戏1遍。
　　7、幼儿听音乐玩游戏。
　　三、学习交换舞伴游戏
　　1、教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。
　　2、完整跳集体舞并游戏一遍。
活动反思：　　
在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

第20篇、大班音乐活动孤独的牧羊人教案反思

教学目标
　　1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。
　　2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　重点难点欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪
　　环境与材料1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
　　2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
　　3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
　　4、音乐录音带。
　　重点指导了解乐曲基本的节奏型
　　一次备课
　　一、看图讲故事
　　教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：
　　[1-2]小节："草地上走来四只羊"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
　　[3-4]小节："草地上又走来七只小羊"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
　　[5-6]小节：同[1-2]小节。
　　[7-8]小节：同[3-4]小节。
　　[9-10]小节："牧羊人大步走来"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
　　[11-12]小节："牧羊人挥舞着鞭子"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。
　　[13-14]小节：同[9-10]小节。
　　[16-17]小节：同[11-12]小节。
　　[18-20]小节：同[1-4]小节。
　　[21-23]小节：同[5-7]小节。
　　[24]小节："牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起"。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
　　二、配乐器
　　教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
　　三、演奏
　　1、在教师的指挥下看图谱演奏。
　　2、请幼儿做指挥，进行演奏。
反思
　　歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。
　　这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。
　　通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。
　　单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。
　　从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。
　　以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！

第21篇、大班音乐活动羞答答教案反思

活动目标：
　　1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，学习唱出两句"哎呀呀，哎呀"的不同强度。
　　2、根据歌词创编表演动作，学习用不同的姿态、神情表现羞答答的样子。
　　3、体验并表现好奇、害羞的情绪。
　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　活动准备：
　　幼儿事先玩过"眼睛藏朋友"的游戏。
　　活动过程：
　　一、幼儿理解"羞答答"的意思。
　　1、猜测游戏：你的眼睛里藏着什么？
　　和你的好朋友面对面坐好，仔细地看看他眼睛里藏着什么？大家一起说出"朋友的眼睛里藏着我，我的眼睛里藏着朋友"。
　　2、幼儿与老师表演"羞答答"。
　　"当我看着你的时候你有什么感觉？为什么不看我的眼睛了？" 幼儿根据教师的提问回答："如果别人一直盯着看我，我会不好意思，会害羞"。
　　1、不好意思、害羞还可以用"羞答答"词语表示，请小朋友与同伴进行对视，体验"羞答答"情绪。
　　二、幼儿学习歌曲。
　　1、教师讲述歌词，幼儿熟悉。
　　2、引导幼儿学唱歌曲2-3遍，注意唱准"藏"的发音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同强度。
　　三、幼儿创编歌表演动作。
　　1、启发幼儿创编"羞答答"的动作和神态，如：捂着脸、低着头、玩弄手指头、扭头、摆手等动作。
　　2、幼儿迁移游戏中对看时好奇的样子和相对时的配合，创编第一、第二句的动作。
　　3、引导幼儿完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱第一、第二句时做好奇的动作，在唱到"看得我呀羞答答"时，自由地做害羞的动作。
　　四、幼儿表演唱歌曲，并与同伴做相应的动作表现害羞的情绪。
　　五、音乐表演：拉拉钩。
　　刚才，我们小朋友和你的好朋友，你看着我，我看着你，害羞不好意思了，下面我们一起来和好朋友拉拉钩做一个大方的好朋友好吗？幼儿结伴游戏。
活动反思：
　　“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直盯着你看，你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致，用个别示范与结伴表演的方式，巩固歌曲。
　　在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿结伴进行表演，在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，增加了幼儿学习歌唱的兴趣，并巩固了幼儿对歌曲的掌握。
 

第22篇、大班音乐开城门教案反思

活动目标
　　1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。
　　2．培养幼儿自主解决问题的意识。
　　3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。
　　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　5．让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
　　活动准备腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。
　　活动过程1．导入激趣--回声游戏。
　　幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。
　　师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?
　　幼1：教师敲，我们做回声。
　　幼2：我来敲，大家来做我的回声……。
　　师：好的，就用你们的方法来试一试。
　　教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。
　　评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。
　　2．音乐游戏：开城门。
　　师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗?
　　(1)开第一扇门。
　　(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?
　　(鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。
　　(2)开第二扇门。
　　(出示下图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?
　　(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?
　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
　　幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。
　　幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。
　　师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)(3)开第三扇门。
　　(出示下图：一只大手)师：最后一扇门，你们有信心打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢?
　　幼：可能是让我们停下来吧。
　　师：有没有不同的意见?
　　幼：只要敲一下。
　　师：那我们来试试看。
　　(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：奇怪，门怎么不开呢?
　　幼：鼓声不整齐。
　　师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?
　　幼儿自由讨论，集体交流。
　　幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。
　　幼2：可以说预备--起，大家一起敲。
　　幼3：我们看老师指挥，统一敲。
　　幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。
　　师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?
　　幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。
活动反思：
活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

第23篇、大班音乐游戏两小无猜教案反思

　游戏目的：
　　1、体验合作游戏的乐趣，增进男女间亲密的情感。
　　2、倾听音乐，感受AB两段旋律、节奏的不同。根据音乐旋律和节奏匹配动作，遵守游戏玩法与规则。
　　3、引导幼儿探索在双圈上如何交换玩伴的方法，创编二人游戏的不同玩法，增强幼儿间的合作能力及创造能力。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　准备游戏：
　　VCD，音乐选自《伙伴舞》， 碟机，人手一个手腕花游戏过程：
　　一、体验游戏：
　　1、听音乐，跟随老师做声势律动，熟悉音乐ABABAB的结构。
　　2、交代新游戏名称，让幼儿理解什么是"两小无猜"------- 解释一男一女从小在一起玩耍，两人十分要好，非常亲密。
　　3、教师讲述游戏玩法及规则。
　　游戏规则：A段音乐第2乐句停一定要找到朋友。B段音乐一男一女两个好朋友在一起玩游戏，音乐结束游戏停止。马上接着去找下一个朋友，游戏反复进行。
　　介绍老师小时侯玩的几种游戏：《斗鸡》：把一条腿抬起来，放到另一条大腿上。用手抱着抬起的脚，单腿在地上蹦。用抬起的那条腿膝盖来攻击别人，可以进行单挑独斗，以脚落地为输。《掰手腕》：两人同时单腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索对方。首先失去平衡而挪动脚步者为输。《推手平衡》：两个人面对面站立，相隔一定的距离，用双手推对方。首先失去平衡而挪动脚步者为输；《跳马》：一个人弓着腰，另一个人借助双手臂的支撑力量从上面跳过去。有一定的危险性！幼儿观看欣赏切勿模仿。
　　4、师生一起探讨如何在圈上找朋友。
　　5、随音乐，幼儿尝试两两合作进行游戏。
　　（前半部分主要是表演游戏，幼儿会把注意力放在听音乐的变化和模仿老师的动作上，但是音乐变化很明显，很快孩子就能掌握，慢慢他们的兴趣点会随着他们的熟悉程度而逐渐减低，因此增加的游戏难度对孩子来说是一个新的刺激和兴奋点，游戏的难点在于如何在双圈上找到合适的同伴，这样的游戏难度幼儿通过尝试是可以达成的，而且有变化的空间，比如当孩子达成了很顺利地找到同伴这一层面的要求时，教师可以将活动难点放在和同伴创造性二人玩的方式上提出更高的要求。）拓展游戏:
　　1、幼儿创编游戏的新玩法。
　　两人一组，讨论后并展示两人创造的新玩法：如：炒黄豆、拔河、两人两足、蹬车、你推我挤、钻山洞、背靠背背人、迷迷转锤子剪刀布、摔跤、仰卧起坐，扫腿也说扫荡腿（用一只腿猛力横扫以绊倒对方。）2、按孩子们创造的新玩法进行游戏。
　　3、引导孩子们进一步探索：不在圈上随意找个玩伴随兴玩游戏。
　　温馨提示：后续游戏可以分别尝试游戏新玩法。不一定一次性进行。对孩子间的胜负不做评价，只重视游戏中快乐的体验，不强调游戏的结果。
 教学反思：
        在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第24篇、大班音乐公开课小篱笆教案反思

教学目标
　　1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。
　　2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲。
　　环境与材料1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。
　　2、音乐录音带。
　　重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
　　一次备课
　　一、谈春天
　　现在是什么季节了？你是怎么知道的？
　　二、说歌词
　　1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。
　　2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。
　　三、听歌曲
　　1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。
　　2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节
　　奏。如：①强拍拍手，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并
　　逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手
　　幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。
　　三、唱起来
　　1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。
　　2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。
教学反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

第25篇、大班音乐活动欢乐秧歌教案

活动目标：
　　1．仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。
　　2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
　　3．乐意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的乐趣。
　　4．了解儿歌的含义。
　　5．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
　　活动准备：
　　1．秧歌舞录像、音乐资料。
　　2．秧歌道具手巾花、绸带等。
　　3．秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱活动过程：
　　（一）看图片，激发幼儿兴趣。
　　1．展出秧歌舞的图片，让幼儿欣赏。
　　教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？
　　2．幼儿自由欣赏图片，模仿动作。
　　教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。
　　（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。
　　1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。
　　教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？
　　2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。
　　教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？
　　（三）学习《秧歌舞》
　　1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。
　　教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。
　　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。
　　教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。
　　3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。
　　教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。
　　4．对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。
　　教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。
　　（四）自由表演秧歌舞1．引导幼儿大胆在集体面前表现。
　　教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和大家分享一下？
　　2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学习动作。
　　教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演给大家看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。
　　3．配合道具，集体表演秧歌舞。
　　教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！
　　活动延伸：
　　游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。
　　创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，提供给大家模仿。
　　家园活动：利用网络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。
 

第26篇、大班音乐活动小小帆船教案反思

　教学目标
　　1．感受和表现3/4拍节奏。
　　2．感受和表现休止符，体验游戏的快乐
　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4．熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　重点难点感受和表现3/4拍节奏。
　　环境与材料1．小帆船图片3-4个。
　　2．音乐录音带。
　　重点指导感受和表现休止符，体验游戏的快乐
　　一次备课
　　学说歌词
　　--播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。
　　--教师与幼儿一起总结歌词。
　　--再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
　　--第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
　　学唱歌曲
　　--教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的椅子底下。
　　--歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始
　　游戏"小帆船"
　　--玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。
　　--教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第27篇、大班音乐公开课筷子舞教案反思

一、活动目标
　　1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。
　　2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。
　　3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　二、活动准备1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。
　　2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。
　　三活动过程1、跟随音乐拍手。
　　2、学习舞蹈动作。
　　（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。
　　（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
　　师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？
　　（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。
　　（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。
　　（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。
　　（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。
　　（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。
　　（8）学做17~24小节舞蹈动作。
　　3、完整地跳双圈集体舞。
　　（1）第一、第二遍注意动作合拍。
　　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活动反思:
本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。
由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。

第28篇、大班音乐大鹿和小兔教案反思

活动目标：
　　1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
　　3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　活动重难点：
　　重点：体会角色情感学唱歌曲。
　　难点：有表情的表现歌曲内容。
　　活动准备：
　　1、《大鹿和小兔》动画课件
　　2、小鹿和小兔头饰
　　3、录音磁带
　　活动过程：
　　一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
　　提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
　　二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
　　1、播放歌曲情节的多媒体课件
　　谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演）
　　2、听歌曲录音，学唱歌曲。
　　提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请
　　创编动作表演）
　　3，指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
　　（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
　　（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
　　（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用个性化的动作来表现）
　　三、感知歌曲中的力度、速度变化。
　　1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？
　　2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
　　3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
　　4、个别演唱，分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
　　四、 培养运用生活经验解决问题。
　　1、要团结互助。
　　提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？
　　2、小组讨论
　　如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
　　别人遇到了困难又该怎样做呢？
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:屈老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。

第29篇、大班音乐活动走进新疆教案

计意图：
　　大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。
　　选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。
　　活动目标：
　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。
　　2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
　　3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　活动重点、难点：
　　重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。
　　难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
　　活动准备：
　　1.小动物舞会音乐。 【幼儿园PPT课件制作】
　　2.图谱。
　　3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。
　　教学方法：
　　故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。
　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。
　　1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。
　　2.教师讲述故事：
　　美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？
　　幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。
　　师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！
　　二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。
　　1.播放第一段音乐。
　　师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！
　　2.提问：
　　（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？
　　幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？
　　（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。
　　师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？
　　（4）播放第一段音乐。
　　师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！
　　3.播放第二段音乐。
　　师：舞会上发生了什么？
　　幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？
 

第30篇、大班音乐活动青蛙唱歌教案

　活动目标：
　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
　　2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
　　3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　1、大"荷叶"一片，钢琴。
　　2、虫子一串，青蛙指偶两个。
　　活动过程：
　　1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！
　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
　　风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？
　　轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。
　　又来了一阵风，是什么风？
　　风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）
　　3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。
　　引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
　　小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？
　　倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
　　３、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。
教学反思
1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。<屈.老师.教案网出处>感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。
4.改进措施：
(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。
(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

第31篇、大班音乐活动我给太阳装开关教案反思

　教学目标
　　1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。
　　2．激发幼儿的想象力。
　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　重点难点理解歌曲内容
　　环境与材料一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带
　　重点指导激发幼儿的想象力。
　　一次备课
　　谈话
　　--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。
　　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？
　　--引导幼儿讨论：
　　有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？
　　欣赏歌曲
　　--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。
　　--提问：歌曲里唱了什么？
　　--引导幼儿学说歌词。
　　游戏"回音壁"
　　--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿
　　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。
　　游戏"录音机"
　　--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。
　　大家一起唱
　　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。
　　--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。
　活动反思：
　　《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。
　　这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。
　　一、以生为本
　　在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。
　　还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。
　　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中
　　心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。
　　在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。
二、学以致用
　　学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。
　　这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。

第32篇、大班音乐活动张家爷爷的小花狗教案反思

　　教学目标
　　1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。
　　2、学会有效的控制自己的音量。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　重点难点学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣
　　环境与材料音乐录音带
　　重点指导学会有效的控制自己的音量。
　　一次备课
　　一、学歌词
　　教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。
　　二、听歌曲
　　播放歌曲录音，幼儿欣赏。
　　三、游戏"点兵点将"
　　玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声
　　小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。
　　四、游戏"录音机"
　　玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。
活动反思：
《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。
整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

第33篇、大班音乐蛤蟆历险记教案反思

　学情分析：
　　本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的"先行组织者"迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。
　　活动目标：
　　1.在故事情节引导下，跟随音乐玩"蛤蟆历险记"游戏。
　　2.通过模仿教师的表演，能主动参与游戏并大胆表现自己。（过程与方法）
　　3．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用"我要吃掉你""我不怕，我不怕，我的秘诀是××"对话来展开"蛤蟆历险记"游戏。
　　4．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。（情感、态度、价值观）
　　5．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　6．能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点：
　　让幼儿能根据音乐的节奏合拍的做出"蛤蟆历险记"游戏动作。
　　教学难点：
　　幼儿创编动作的同时说出动作的名称。
　　活动准备：
　　音乐《植物大战僵尸》片段，头饰蛇、鳄龟、怪兽。
　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　1.跟着音乐入场。（入场前：小朋友们，一会儿老师怎么做，你们就怎么做）。
　　2.互相问好。（请坐，小朋友们好，老师好，我是王老师）二、基础部分。
　　1.故事激趣，引入课题。听一听，看一看，说一说，学一学。
　　今天，王老师带来了个故事，叫《蛤蟆爷爷的秘诀》，我们一起来听听发生了什么（播放PPT）。
　　有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。
　　爷爷说。"小蛤蟆，你知道吗，我们的世界里到处都是饥饿的敌人。"小蛤蟆问："那我们该怎么保护自己呢?"爷爷说，"我来给你讲讲我的秘诀。第一个秘诀是勇敢。面对危险的敌人，你必须勇敢。"正在这时，一条饥饿的蛇出现了。"喂，蛤蟆，我要把你们当午饭吃掉!"小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷一点也没有害怕，爷爷使劲吸进空气，让身体越鼓越大。把蛇吓走了蛤蟆爷爷开心地对小蛤蟆说，"可是有些敌人太大，是吓不走的。所以，我的第二个秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。"正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。"喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!"小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷一点也没有害怕爷爷问，"你不想吃大餐吗?""哦，当然想。"鳄龟说。
　　爷爷低声说："嘿嘿，刚刚一条又肥又嫩的蛇游了过去。你赶紧追，还能追得上。""奥，谢谢提醒。"鳄龟一听，急忙去追那条蛇了。
　　小蛤蟆从灌木丛中跳出来，他叫道，"哇，爷爷，你真勇敢，真了不起!"蛤蟆爷爷开心地笑了，"现在，我的第三条、也是最后一个秘诀--"他刚说到这里……一头巨大无比地怪兽出现了。
　　提问师：小朋友们，我的故事讲完了蛤蟆爷爷小蛤蟆散步时他们遇到哪些饥饿的敌人？（蛇、鳄龟、怪兽）哦~遇到了这么多饥饿的敌人啊，蛤蟆爷爷用什么秘诀打败他们的呢？（用勇敢的秘诀打败了蛇，用机智的秘诀打怪了鳄龟，请用一个词告诉老师）用小蛤蟆的语调：蛤蟆爷爷被抓走了，我该怎么办呢？小朋友，帮我救救爷爷吧教师：1.小朋友们怪兽抓走了蛤蟆爷爷，小蛤蟆非常害怕，不敢去救爷爷，你们敢去吗？（敢，不敢）小朋友们真勇敢，可是有的小朋友很害怕，没关系，我们来回想一下蛤蟆爷爷都有哪些秘诀，跟着老师一起来！
　　三、动作创编1.探索A段动作①.播放音乐1，请小朋友观看老师的表演饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见②.提问：蛤蟆是怎么散步的？谁愿意来学一学蛤蟆散步。(叫个别小朋友学教师的蛤蟆散步的动作1个)。表扬你，盖个章！
　　③.我们大家一起来学一学！小手准备！
　　④.提问:他们散步时嘴里说着什么？请小朋友和我一起走！（饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见，饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见）。
　　⑤.我们大家一起来学一学。
　　⑥.我们大家一起和小蛤蟆散步吧！（播放音乐，教师和幼儿一起做A段动作）2.探索B段动作。
　　①  播放ppt：在幼儿A段动作结束时，怪兽音乐响起，教师带领幼儿原地蹲下。
　　师：蛇来啦，快蹲下，不蹲下的小朋友会被怪兽抓走的，想一想蛤蟆爷爷是用什么秘诀打败蛇的呢？（勇敢，用动作告诉老师）播放音乐2（教师做，我不怕，我的秘诀是勇敢）。小朋友们，快和老师一起用蛤蟆爷爷的秘诀打败蛇。
　　幼儿：我不怕，我的秘诀是勇敢。（幼儿教师一起）师：蛇被小朋友们用勇敢打败了，你们真棒！
　　我们一起和小蛤蟆继续散步吧！（播放音乐，幼儿和老师一起做A段动作）②  播放ppt：怪兽音乐响起师：鳄龟来啦！（教师蹲下）想一想，蛤蟆爷爷是用什么秘诀把鳄龟打跑的？（勇敢，机智，其他的）是勇敢呢，还是机智呢（音乐起，我不怕，我的秘诀是机智，我不怕，我的秘诀是机智）师：是什么秘诀呢？（机智，适当的时候可以让幼儿用动作告诉老师）。
　　我们一起用机智把鳄龟打跑吧！（音乐2起，教师幼儿一起，我不拍，我的秘诀是机智！）师：小朋友们真棒！（音乐起，教师和幼儿一起散步，饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见，饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见。突然怪兽音乐响起）师：啊~~~~~蛤蟆爷爷被怪兽抓走了，小朋友们快想一个秘诀救蛤蟆爷爷，要求：幼儿边说，边做动作（教师在幼儿的回答中选择一个秘诀编词，或者让幼儿直接自己说自己的秘诀）放音乐，做动作，我不怕，我的秘诀是×××。
　　四、游戏巩固师：怪兽被我们用秘诀打败了！我们救回了蛤蟆爷爷，让我们和蛤蟆爷爷一起游戏吧！
　　师（讲解游戏规则）：一会儿，请一个小朋友做怪兽，怪兽小朋友去旁边，当怪兽音乐响起的时候，就冲过来对大家说，我要吃掉你，当小朋友们蹲下时，怪兽就不能动了！等待小蛤蟆们用秘诀打败怪兽！现在谁愿意当怪兽？
　　其他小朋友和我一起做蛤蟆！我们开始散步咯！（放音乐，完整版）①饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见我要吃掉你，（怪兽蛇）我不怕，我的秘诀是勇敢②饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见我要吃掉你，（怪兽鳄龟）我不怕，我的秘诀是机智③饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见饥饿的敌人在哪里，没看见，没看见我要吃掉你，（怪兽）我不怕，我的秘诀是×××五、结束部分师：请小朋友们坐着休息一下（坐好后）小朋友们用自己的秘诀救回了爷爷，我们再看看故事里的小蛤蟆是用什么秘诀救了蛤蟆爷爷。
　　师(继续看ppt)：小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去，野莓砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑。小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。"爷爷，放过这可怜的怪兽吧！你对怪兽下毒可不好，你的毒已经升到他腿上了，还会涨到他的屁股上"怪兽一看自己的腿，大叫起来："救命，救命！"怪兽放下蛤蟆爷爷逃走了。
　　爷爷这个时候想起来，他的第三个秘诀就是，一定要有一个靠得住的朋友！
　　师：小朋友们，我们今天学习了蛤蟆爷爷的三个秘诀。第一个秘诀是勇敢（动作），第二个秘诀是机智（动作），第三个秘诀是有一个靠得住的朋友。你们今天真棒，蛤蟆爷爷要和小蛤蟆回家了，我们和后面的老师们说再见，和我一起回教室休息吧！（组织幼儿排队回教室）
　　【活动反思】
　　1．有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入．用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。
　　2．“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。

第34篇、大班音乐活动彩色丝带教案反思

一、活动目标：
　　1、学习看各种形式的指挥，演奏打击乐器。
　　2、在活动中体验打击游戏的快乐。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　二、活动准备：
　　1、三种颜色的丝带（红、金、绿）。
　　2、若干小型打击乐器（木质、金属、皮质类）3、音乐摇篮曲、粉刷匠。
　　三、活动过程：
　　（一）、活动导入：
　　1、出示三类乐器：皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。
　　师："今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客，请小朋友看一看它们是谁？它们属于哪一类乐器呢？"2、幼儿围成半圆传递乐器。
　　（二）、游戏彩色丝带1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友（红、金、绿）。
　　师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带，小朋友看一看是哪三种颜色的丝带，它们也想和乐器做朋友，请小朋友商量一下，你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。
　　2、丝带跳舞了。
　　（1）、介绍游戏规则师："丝带找到了属于自己的乐器做朋友，它们非常想跳舞，当它在空中跳舞的时候，乐器朋友就要为它伴奏，当丝带落地的时候，乐器朋友就要停止为它伴奏。
　　（2）、教师将不同的颜色轮流地抛向空中，相应的乐器朋友就要轮流伴奏。
　　（3）、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中，相应的乐器一起为它伴奏。
　　（三）、游戏彩色圈。
　　师："丝带还带了一个更好玩的游戏，小朋友你们想玩一玩吗?
　　介绍游戏规则师："丝带在地上围成了三个小圆圈，当朱老师跳到哪个圆圈的时候，乐器朋友就要为它伴奏，朱老师跳几下，乐器朋友就要为它演奏几下。
　　（四）、欣赏音乐摇篮曲。
　　师："丝带和乐器朋友都累了，它们想休息了。
教学反思：
　　舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来，这样我们的彩带舞会更加的优美，你们可以自己去试一试。（结束活动）（在欣赏的基础上，幼儿对彩带舞有了一个新的认识，并且激发了幼儿继续探索的欲望。）

第35篇、大班音乐活动天气王国教案反思

　设计意图：喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
　　一、活动名称：音乐二、活动内容：天气王国
三、活动目标：
　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。
　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。
　　3、认识天气符号四、活动重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　五、活动难点：协调一致地用人声和乐器合奏.
　　六、活动准备：雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。
　　七、活动过程：
　　活动导入：创意肢体游戏（1）幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。
　　（2）教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。
　　（3）教师替换"超人"变几种其他的造型。
　　2、用符号表现天气现象（1）说天气。
　　提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象？这些天气给人什么样的感觉？
　　（2）用简单的线条设计天气符号。
　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。
　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦  啦(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥  淅沥（3）设计雷国的声音、节奏如：轰   轰（4）设计风国的声音、节奏如：呼-呼-4、人声合奏（1）将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
　　（2）教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。
　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
　　先放一种天气符号，教师念预备拍：one two  reday 幼儿开始念奏。
　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。
　　（逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。）5、为四种天气现象配乐器（1）出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。
　　太阳国--雪铃  雨国--沙锤  雷国--手鼓风国--铃鼓6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。（操作方法同人声合奏）八、活动结束
活动反思：
　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

第36篇、大班音乐活动敲起来教案反思

设计意图：
　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
　　活动目标：
　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。
　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。
　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》
　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲
　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　活动准备：
　　音乐《小看戏》    动物图谱       乐器（碰鈡、铃鼓、舞板）
　　活动重难点：
　　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。
　　活动过程：
　　一、情景导入。
　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。
　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？（好了）我们一起出发吧！
　　二、展开
　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。
　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。
　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。
　　3、音乐游戏。
　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。
　　例如：  小猫队---喵   喵   喵
　　小狗队---汪汪
　　小鸭队---嘎嘎 嘎嘎
　　肢体（身体乐器）游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。
　　4、乐器演奏。
　　（1）、教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。
　　（2）、发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。
　　小猫队---碰鈡
　　小狗队---铃鼓
　　小鸭队---舞板
　　（3）、引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。
　　5、幼儿展示正式演奏。
　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。
　　三、活动结束。
　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"
　　活动延伸:
　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。
活动反思：
　　发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。

第37篇、大班音乐优质课歌唱春天教案反思

活动目标
　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备图谱每人一张活动过程一、导入活动。
　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
　　二、学唱歌曲。
　　1．感受歌曲旋律。
　　（1）幼儿听乐曲。
　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
　　2．学唱歌曲《歌唱春天》
　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老师范唱歌曲。
　　提问：你听到了什么？
　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
　　（2）学习使用图谱记忆。
　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
　　我们来听听看，到底哪张是6.那张7？
　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　"我们大家一起来" 应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
　　是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看图，练习演唱。
　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
　　3.教师总结：
　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

第38篇、大班音乐活动不怕困难的小猴王教案反思

　活动目标：
　　1. 倾听音乐，感受音乐的强弱。
　　2. 尝试用肢体动作表现音乐的强弱。
　　3. 体验旅行中克服困难带来的快乐。
　　4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动重难点：
　　重点：倾听音乐，感受音乐的强弱。
　　难点：尝试用肢体动作表现音乐的强弱。
　　活动准备：
　　1.PPT课件   2.道具棒槌  3.若干音乐片段活动过程：
　　一、声音强弱游戏，引导幼儿初次感受强弱二、倾听音乐，引出猴王以及小猴王旅行，激发幼儿活动兴趣三、猴王旅行，引导幼儿分段感受音乐的强弱1.气球障碍路，引导幼儿感受A段音乐强弱。
　　（1）幼儿说一说过气球障碍路的方法。
　　（2）倾听A段音乐，感受音乐强弱，引导幼儿在音乐强的时候用力戳气球。
　　师：我们听一听音乐，音乐什么样的时候需要用力去戳破气球？
　　（3）幼儿尝试听音乐戳气球。
　　(4) 幼儿用自己喜欢的方法克服气球障碍路。
　　师：气球戳破了，我们是不怕困难的小猴王。
　　2. 魔法湖障碍，引导幼儿感受B段音乐强弱。
　　（1）幼儿想办法过魔法湖。
　　（2）倾听B段音乐，引导幼儿在音乐强的时候跳过荷叶。
　　师：再听听音乐，想想音乐什么样的时候你准备跳过荷叶？
　　(3)幼儿多次尝试听音乐过魔法湖。
　　(4)教师小结师：小小困难我不怕，我们是不怕困难的小猴王。
　　3.魔法锤障碍，引导幼儿感受C段音乐强弱。
　　（1）说一说躲过魔法锤的方法。
　　（2）倾听C段音乐，引导幼儿在音乐强的时候躲过魔法锤。
　　师：请你听一听,魔法锤是什么时候出来的？什么时候我们需要蹲下躲过魔法锤？
　　（3）幼儿多次尝试听音乐躲过魔法锤。
　　（4）教师小结四、幼儿完整倾听音乐感受音乐强弱，完成旅行师：小猴王不怕困难，完成了旅行。你们想不想也来一次不怕困难的旅行？我们一起来听着音乐来旅行吧。
　活动反思：
　　《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
　　但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

第39篇、大班音乐听听乐曲的长短教案反思

活动目标：
启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。
对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　重点：体会音的长短。
　　准点：
　　数拍子。
　　准备：
　　小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。
　　过程：
　　1．朗诵：跟老师轻声朗诵歌词．教师一定要按节拍朗读。
　　2．拍节拍：熟练后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。
　　3．做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进行表演。
　　"伸个大懒腰"： 做转腰的动作；"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的动作，用手指点四下。
　　4．演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。
　　6、评价、结束。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自屈.老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

第40篇、大班音乐水之乐教案反思

　活动目标
　　1感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。
　　2理解水杯内置材料影响其音色。
　　3能看懂图谱(另附)并进行演奏。
　　4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备
　　幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；
　　幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。
　　活动过程
　　1探究与八音盒近似的音色。
　　教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
　　幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。
　　幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
　　2探究如何改变玻璃杯的音色。
　　可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
　　可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。
　　3探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
　　教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
　　幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
　　4请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
　　5教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
　　（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）
　　(水杯从低敲到高，同上)
　　6演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。
　　7教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
　　延伸活动
　　幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。
　　教师伴奏谱
　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。