今天我值日教学反思

这是今天我值日教学反思，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

本节课的教学很好地体现了“教育要回归儿童生活”这一基本理念，如在教学“值日生的具体职责”这一环节时，虽值日是一年级儿童已有的生活经验，但为什么要值日，值日对他们的生活有何重要意义，这一问题在孩子的脑海中却没有很真切的感受。教师以这一问题为契机，将生活中的问题引入到课堂，让学生通过自己观看“美丽校园图”、值日生认真履行值日职责的情景片，想一想，说一说，议一议，评一评，从而让大家感悟到值日在我们平时的学习生活中十分重要，唤起学生喜爱值日，建立主人翁意识，了解值日生的值日职责，并能严格要求自己；

又如在“解决烦恼”这一环节中，老师在学生中事先调查平时在值日过程中遇到了哪些烦恼，并从中选取几条学生中普遍存在的烦恼，采用解决烦恼箱的形式，分发给各小组同学进行讨论，以大家集体的智慧，来解决自己身边的烦恼，学生不仅交流了自己的想法，还解决了自己在平时值日时遇到的种种烦恼。如：值日时管同学，大家都不听自己的，**苦苦做好的清洁，同学们不去好好的维护等等。学生在“生生互动，师生互动”的轻松氛围中积极主动地探讨和解决了自己在平时值日时遇到的烦恼，为自己今后的值日提供了方便，充分体现了尊重儿童、关注儿童、正确地引导儿童生活的新理念以及教材对儿童生活的指导职能。

第2部分

《今天我值日》 是造型•表现 学习领域，是人物形体、动态的练习课型。本课教学内容其实很简单，实际上就是引导学生先学会观察，在开始学习美术基础知识---线条的运用的基础上，学会用线条表现出人物的形体和动态。从美术学科的角度来讲，教学的重点在动态的学习，也是教学生如何表现人物不同的动作的步骤和方法；从与本课有关的人文、背景或相关学科内容来说，本课教学内容与学生的生活密切相关，因此在实际教学活动中，让学生初步掌握人物的动态及变化规律，同时实行开放性教学，让学生自主参与，互相交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度，让学生感受到美术来源于生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索

学习的好习惯，培养学生做事的责任感。前一个为本课的显性目标，后一个为本课的隐性目标。

这节课我于2008年在上一届三年级的教学中已经上过了，感觉到运用一个课时35分钟的时间让学生完成一幅完整的表现值日劳动情景的画，时间不够，学生需要用课外的时间来完成作业。这样一来，绘画基础好又画得快的同学得到老师指导的时间就多一些，学到的知识和技能就多；相反，绘画基础不好又画得慢的同学得到老师指导的时间就少了，学到的知识和技能就少，有的学生甚至没有任何收获。而老师在教学过程中也因时间所限，顾此失彼，本课的教学重、难点难以突破。为了能照顾到全体学生，使不同层面的学生都得到发展，并让学生能有充裕的时间进行绘画创作，能运用画面充分地表达出自己的所思所想，我把本节课教学内容分成两个课时来完成，第1课时主要学习人物不同动态的画法和单幅表现值日劳动场景的方法，为第2课时的绘画创作打基础；第2课时让学生进行综合的创作，表现完整的值日劳动的情景。

第3部分

一、在本课堂教学中渗透其他学科内容，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与学习活动。

本课时的教学内容相对简单，但是，仅仅是让学生练习画人物的动态，就变成了一节绘画技能训练课，本课教学就变得没有什么趣味可言，学生的注意力很快就会分散了。这样，本课的教学目标就无法达成。为了同时能兼顾以上两个教学目标，我注意结合思想品德学科和音乐学科的教学内容对学生进行适当的思想教育，从歌声中感受到劳动的乐趣，让学生从情感上接受劳动是光荣的这个事实和劳动时一件快乐的事情，让学生自愿的、主动地进行本课的学习，而不是强迫学生痛苦地接受这个大道理；并让学生在学习美术技能的同时能认识到劳动的重要性，养成爱劳动的习惯和做事认真负责的品质。

二、采用各种游戏方式进行教学，从具象到抽象、从浅入深地引导学生认识人物不同的动态变化规律，掌握画人物不同动态的方法和技巧。

人物动态的变化是本课的重点和难点，在本课教学中我没有强调人物五官比例和人物的头身比例特点这两个过于专业的问题，而是设计了单线画人物动态线的游戏进行教学，让学生在玩中发现人物动态的变化规律，探寻到画动态人物的基本方法，学生参与活动的兴趣一下子提高；然后，请学生上台演示劳动的动作，启发学生思维，让学生将“火柴人”与活生生的人物联系起来，这样就起到了知识桥梁的作用，学生的抽象思维就建立了起来；接着，我以学生为模特，当场在黑板示范画人物全身动态，边说边讲解绘画的技巧，这样就能使学生比较透彻地理解人物动态的变化规律，更直观地演示画人物不同动态的方法，让学生更好、更快地掌握画人物不同动态的技巧，有效地突破了本课的重难点；紧接着，我安排了动态猜想游戏，让学生将前面组合的“小棒人”通过添加的方法变成真实的动态人物，诣在让学生用学到的知识解决实际问题，体验成功的快乐，使学生真正成为学习的主人。最后，我让学生给每一个动态人物添画上道具和背景，完成单个值日劳动的情境图，为下一节课的绘画创作做好知识的储备。