了解纹样教材分析

这是了解纹样教材分析，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

了解纹样教材分析第 1 篇

一、教学目标

　　1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。

　　2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的`设计能力。

　　3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。

　　重点、难点。

　　重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。

　　难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。

　　（教师）范画、课件等。

　　教学过程

　　1.欣赏引入。

　　（1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？

　　（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。

　　（3）说说装饰纹样在生活中的应用。

　　（4）教师：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为经化装、打扮出来的图形。

　　（5）出示课题：《装饰纹样》。

　　2.交流探讨。

　　（1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。

　　（2）师生共同交流。

　　3.学生设计。

　　（1）教师演示形的装饰纹样创作方法。

　　（2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。

　　（3）引导学生说己的想法，教师补充建议。

　　4.尝试创作。

　　（1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。

　　（2）学生创作，教师巡视指导。

　　5.课外延伸。

　　本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）准备常用的色彩画工具。

　　（教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。

　　教学过程

　　1.设计。

　　（1）评画：评一评前一节好、中、差三档水平的作业，师生共评。

　　（2）教师：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。

　　2.构法。

　　（1）欣赏学生资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。

　　（2）学生交流，教师。

　　（4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。

　　（5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。

　　3.学生创作。

　　（1）创作意见：尽量考虑工具材料的特性，使作品完善；构图饱满，富有创意；给作品起一个合适的名字，要把自己的名字设计进去。

　　（2）教师巡视指导，共同合作。

　　4.拓展延伸。

　　（1）学生作品完成后，在教室周围张贴作品，并填写教师发给学生的一张问卷调查表。

　　（2）教师组织学生根据调查表进行自评和互评。

　　（3）课内。

了解纹样教材分析第 2 篇

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

　　教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

　　教学内容：

　　1、 组织教学 导入新课

　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中

　　(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。)

　　生欣赏图案

　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?

　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像树叶。

　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

　　(同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点)

　　师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

　　2、 了解知识 掌握方法

　　师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们?

　　生讨论发言。

　　师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

　　我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

　　1) 什么是适合纹样?

　　2) 基本形有哪些?

　　3) 我们可以有哪些填充的图案

　　生欣赏、思考、讨论

　　师和生一起总结：1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　(了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作)

　　师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

　　3、 构思、设计、制作精美的适合纹样

　　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

　　生作业 师巡视辅导

　　4、 评价作业(自评、互评)

　　教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而...

了解纹样教材分析第 3 篇

教学目标：

知识与技能：了解纹样设计的基本方法，完成一副纹样设计作品，并应用于生活。

过程与方法：通过开展探究学习与实际，学会设计纹样的方法。

情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，培养学生运用所学知识美化生活的愿望。二、教学重难点：

重点：学习纹样设计的基本方法。

难点：学生如何运用基本方法设计出富有个性的纹样，并将之运用到实物中。

三、教法学法：

教法：讲授法、讨论法、演示法

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法

教学过程：

课前准备：制作多媒体、纸杯、彩色笔等工具与材料。

导入：教师展示未加装饰的杯子，提问：同学们，这是老师刚买的一个杯子，但老师觉得它太单调，所以想请同学们帮忙设计一下，给点装饰意见。

生：为它设计一个图案纹样，比如花纹、动物纹等。师：经过同学们的帮忙，老师感觉这个水杯瞬间就变得焕然一新了。同学们想不想也为自己的杯子打造一个专属图案呢？

3.新授：

师：本课将从概括、夸张、想象三个方面来学习纹样的设计。先看第一点。如何进行概括？（板书：概括）

生：概括，即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复杂的立体结构变为平面形态。

师：怎样运用夸张？（板书：夸张）

生：夸张是对自然形象特征的强调与突出；比如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而精灵。

师：什么是想象？（板书：想象）

生：想象就是将不同形象与造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互相依存，并产生新形象的心里过程。

4.教师示范：教师展示课前准备的示范作品，播放录制的微视频，现场绘制基本构图。

5.作业布置：学生在准备好的纸杯上设计纹样，教师巡回指导。

6.展示评价：组织学生展示完成作品，并引导学生积极自评、互评，最后教师总结评价。

7.小结拓展：同学们，本课已接近尾声，希望你们通过本课的学习，今后能将纹样设计运用到生活中的更多地方，使我们的生活变得更加美丽。

板书： 设计纹样

1.概括

2.夸张

3.想象

了解纹样教材分析第 4 篇

　教学目标：

　　1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美

　　2、培养学生的动手能力和造型能力。

　　3、培养学生的创新意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。

　　难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。

　　教学准备：

　　布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　1、检查学生课前准备的拓印纹样。

　　2、欣赏电脑课件中的图片。

　　（1）想一想图片有什么特点？分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样？（学生讨论发言）

　　（2）在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧？（学生讨论发言）

　　（3）在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好？（学生讨论发言）

　　（4）教师总结：

　　利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。

　　3、制作方法指导。

　　（1）教师描述画面内容并板书：

　　草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。

　　（2）学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。

　　（3）剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。

　　（4）教师提出修改意见，稍作调整。

　　（5）学生发言，总结制作方法。

　　（6）教师总结制作方法并板书：想（构思）――剪（造型）――贴（成画）

　　4、作业要求。

　　巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。

　　5、小结。

　　作业展示，讲评。