会摇的玩具教学反思

这是会摇的玩具教学反思，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

会摇的玩具教学反思第 1 篇

教学目标：

1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”游的原理，通过分析鱼儿会游的技巧，让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。

教学重难点：创造*地进行会游玩具的制作。

教学过程：

1、谈话导入

通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极*，给学生拓

宽了知识面，激发了学生对“游”的好奇心。

（出示课题：会游的玩具）

2、探究学习

a、提升体验：

师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗？请每个同学从盒里拿出一个，边看边想，小组内轻声交流：它的形状什么样的？摸上去什么感觉？这个看上去又像什么？（学生欣赏玩具，互相交流）

师：你们觉得它们“妙”在哪儿啊？

生：??

师：对啊，不同的鱼儿它的背鳍和尾鳍是不同的，真是千姿百态，形状各异啊！

b、创造设计：

1、欣赏

师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的鱼。

（师生一同玩纸做的鱼。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“会游”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）

师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会游的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）

师：好看吗？其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢！（播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野）

2、制作步骤

师：如果是你来制作这些，你准备怎样一步步的来创作呢？（板书：选材—构思—制作—组合—调整—试游）

师：刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品，还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作一个好吗？

c、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）

师：接下来同学们就用老师提供的材料，根据作业提示板上的要求小组制作。一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序，合作最默契，作品最新颖独特，那你们就有机会打开这个魔术盒，最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

三、评价作品

1、自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评

让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价

结合学生的意见评选出最佳作品。

四、展示学生作品

教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学中高年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学中高年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的

作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。

因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

五、教学拓展

同学们，美丽的“会游的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的**和“游动”博得了同学们的赞叹。它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察，乐于思考，精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。

（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）

一、学生经验

每个学生从小都有许多各种各样的玩具，但自己尝试制作却比较少，更何况是用废旧材料制作的会游的玩具，因此本课对于学生来说还是有一定的难度的，难点一是如何巧妙地运用材料的浮力，难点二是如何装饰玩具。学生根据个人喜好个人能力差异，应允许用学生用自己喜欢的表现手法（绘画或剪贴的方法）装饰自己的玩具。

二、相关知识背景

许多回收的废弃物，都潜在着被塑造的条件，等待我们的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”，保丽龙餐具、塑料袋有防水、使用方便等特*，但它却无法在自然界中被微生物分解，焚化又会放释出毒气，危害人体，危害自然界真是百害而无一利！还有宝特瓶、铝罐、废纸、废轮胎、旧车、旧衣服都能造成环境的污染，只要我们稍加巧思创作，都能摇身一变，成为漂亮而精致的童玩或是家饰用品，令人爱不释手，让我们每个人都尽一份里，做资源回收，积少成多，那么，我们的地球村也将会是永远的清新、美丽！

三、教材分析：

本课教材主要是通过教学让学生学会制作一个会游的玩具，依据教材要求，首先学生可以个人喜好及要做的玩具外形特点来挑选需要

的材料。然后在制作中可以运用折、贴、剪、*、捆绑等方法将废旧材料制作成玩具。教师可以将由这几种不同制作方法制作的成品展示给学生看，并与学生一起探究玩具的装饰。并告诉学生可以用剪贴、绘画、撕帖等多种装饰手法来进行美化。学生也可选择自己喜欢的装饰材料及装饰手法进行装饰，

四、教学目标分析：

本课做为造型广场单元的第三课，除了培养学生的动手能力和想像力，在学会制作玩具的同时，从小树立环保意识。本课的重点在于学生合理选用废旧材料，制作一件会游的玩具作品。难点是造型的设计、**的搭配及材料的运用。教学目标是：

知识与技能：知道哪些废旧物品有“会游”的功能，学会用有此功能

的废旧物品创作一件会游的玩具。培养学生想像力和创

造力及解决问题的能力。

过程与方法：多媒体演示部分环节的制作过程，学生掌握玩具制作的

基本技能。培养学生动手的能力和环保意识。

情感态度与价值观：观看废旧物品制作的玩具，知道玩具在我们生活

中的作用，了解会游的玩具的特点，体验玩具的

创作乐趣，培养学生大胆创造的意识。

四、教法探析：

在本课教学设计中，为促进学生的自主学习，以学生发展为

目标，在学习过程中关注培养学生自觉，主动，*地面对问题，发现问题和解决问题的能力，提供多种学生自主学习的机会，并进行思维发散的引导点拨，使学生能积极主动的投入到探究*学习中去，为学生作业的创造了奠定了一定的基础。作为教师还应在教学中为学生提供多元环境中的学习平台，让学生充分发挥他们的自主意识，展示个*才能。并为其提供了多种材料，让学生或*或合作完成各项学习任务并体验到成功的喜悦，真正做到尊重、利用和调动学生的差异，并且积极引导不同层面的学生发挥主体作用，让每个学生都能扬长避短，发挥个*才能。

五、学法指导：

课的引入部分，教师首先准备一个鱼缸，里面放有许多首先由各种废旧材料制作而成的会游的玩具，然后请学生们进行观察欣赏，并说说这些玩具是有哪些材料制作而成的。以这种形式作为课的开始，可以大大提高学生学习的兴趣，牢牢地吸引了学生的注意力。这个环节通过欣赏、观察、讨论、交流，学生对这节课的教学目的有了一个大致的了解，并且也知道了这节课所要制作的玩具材料就是身边的废旧材料，从而很自然地引出了课题。

接下来的新授环节教师出示一堆生活中的废旧材料，让学生认识材料。比如：瓶盖、易拉罐、乒乓球、吸管、纸杯、木铅笔、厚纸箱、挂历纸、塑料片、一次*饭盒、纸盒等等。此时可以让学生进行小组探究：以上的废旧材料中哪些是“会游的”？为什么？出此之外，还

知道我们生活中哪些废旧材料“会游的”？这里呢，教师就应告诉学生有一些材料因为它在水中有浮力，所以它就会游。反之没有浮力，它就不会游。教师早学生在掌握这一会游的原理后，可以请学生挑选一件废旧材料展示给大家看，并请他们说说自己想做成什么样会游的玩具。在师生反馈交流完以后，教师可以出示几件用不同手法制作的作品，共同探究它们的制作技法。然后教师小结：利用废旧材料在水中的浮力制作会游的玩具；根据玩具自身的特点来挑选需要的材料；制作时可运用折、贴、剪、*、捆绑等方法等制作要点。学生们可以开始尝试作业练习一：选择需要的材料制作自己喜爱的作业。在这个教学环节中，我充分认识到学生是教育过程中的唯一主体，要在教育过程中尊重学生的主体地位首先必须认识到学生之间的差异，因此，我在学生门提供了大量不同的材料，让学生根据自己的实际情况自由选择，或两人合作，或个人*利用学习小组中的材料，选择合适的方法进行个*作业的创作。真正做到尊重、利用和调动学生的差异，

在尝试用自己选择的材料制作玩具后，为开拓学生的思维，教师可以让学生欣赏一些作品，同时可以让学生谈一谈各种装饰的方法，教师小结：我们可以用各种装饰材料，同时还可以用剪贴、绘画、撕帖等多种装饰手法来进行美化。。这里教师可以提供学生各种新颖的材料，以便学生更好地装饰。作为基础型课程主要载体的课堂教学，要面向全体学生，作为教师应为学生提供多种不同的材料来尝试实践和探究创作中学习美术知识技能。美术课程应特别重视对学生个*与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅*、灵活*和独

特*得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情景中探究与发现，发展综合实践能力，运用美术课上的媒材、技能、方法提升为获得成功经历的能力。

在评价环节，教师可以组织让学生分别把自己的作品放在水缸和“小河”展示学生介绍自己创作的会游的玩具，学生根据注重玩具的游泳功能评价。教师表扬有创意的作品，树立学生环保的意识。在这里，学生真正成为评价的主体，评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极*。在这里不同先天素质、不同智力水平和个*特点的学生通过美术活动都得到了发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉*。

在拓展环节，教师可以和学生探讨废旧材料还可以做成哪些物品，比如饮料瓶可以做成花篮、小船、储藏盒：冷饮棍可以做成杯垫、*奶盒可以做成敲打的小鼓等等，真正地做到变废为宝。

六、教学活动实施脉络：

欣赏观察----感知材料----探究方法----学习装饰

会摇的玩具教学反思第 2 篇

　活动目标

　　1、培养幼儿能有礼貌的与同伴交往，愿意与同伴互换玩具。

　　2、学会用短句大胆表达自己的愿望。

　　3、在活动中能体验到分享玩具的快乐。

　　重点、难点 重点：能大胆与同伴交往。

　　难点：学说短句。

　　活动准备

　　1、每人一个小玩具。

　　2、小狗、小猫头饰各一个。

　　活动过程

　　一、 情景导入引起幼儿的兴趣。

　　1、扮演小狗的幼儿：“我是小狗，这是我今天带来XX玩具。”

　　扮演小猫的幼儿：“我是小猫，这是我今天到来XX玩具。”

　　2、小狗、小猫互相有礼貌地互换玩具，它们玩得非常开心。

　　二、讨论活动。

　　1、提问：“小狗和小猫玩得怎么样？”（很开心）

　　2、提问：“小狗想玩小猫的玩具时说了一句什么话？”

　　3、提问：“一起说说“你的玩具给我玩玩好吗？”

　　三、让幼儿自由分散玩玩具，引导幼儿有礼貌地与同伴交往。

　　1、想玩别人玩具时，说一句好听的话。

　　2、玩了别人的玩具后，提醒幼儿说“谢谢”。

　　3、有了玩具时可以和同伴一起玩。

　　4、引导幼儿爱护玩具。

　　四、组织幼儿谈话：

　　让幼儿说说你把玩具送给谁玩了，你是怎么说的？

　　你愿意做一个什么样的娃娃？

　　小结：有好东西时要和好朋友一起分享，这样你会有越来越多的好朋友。

会摇的玩具教学反思第 3 篇

教学目标：

会摇的玩具优秀教案

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

　　3、培养学生独立的解决问题的能力。

　　教学重、难点：

　　引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。

　　教学准备：

　　教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　第一节

　　活动一：

　　引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）

　　展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。

　　从老师带来的玩具中找出那些是会摇的'，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。

　　活动二：

　　教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。

　　鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。

　　活动三：

　　把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。

　　出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。

　　第二节：

　　活动一：

　　学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。

　　活动二：

　　教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。

　　学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。

　　活动三：

　　根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。

　　引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。

　　活动四：

　　展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。

　　教学评价：

　　１、是否能标新立异，大胆、积极的思考。

　　２、是否利用不同材料进行创造。

　　３、能否独立完成作品。

　　札记：

　　好多孩子运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们：有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子，孩子们有办法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮??这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！”成功的喜悦绽放在每一个孩子的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。

会摇的玩具教学反思第 4 篇

教学目标：

1、学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。

2、运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、培养学生的设计意识和创造能力。

教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰

教学准备：

师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图。

生：包装纸盒、三合板、旧tk板、**纸、橡皮筋等。

教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流。

一、初步感知游动物体的原理及其工艺

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。

1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。

2、师对学生汇报的结果进行小结。

3、欣赏图片：多方位感知会游的玩具的造型特点。

二、利用游动的原理制作会游的玩具

1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2、师出示范例—会游的玩具

3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型。

b、安装游动的设备。

c、进行造型的修饰，注意颜*的搭配。

4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

三、提升对会游的玩具装饰*的认知

a、师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点。

b、将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。

c、学生展示、评议作品。

d、教师小结，及时指出问题。

e、拓展：“游一游”比赛游戏。