寄情山水教案第一课时

这是寄情山水教案第一课时，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

一、教学目标

知识与能力：对比欣赏山水画，理解山水画的意境和“三远法”。学习山水画的基本画法并尝试创作一幅山水画。实践中培养学生的审美能力和动手能力。

过程与方法：在对比欣赏----实践练习──感悟评价中加深对山水画的表现方法的理解与运用。

情感态度与价值观：本课通过学习，感受山水画的艺术魅力，在学会观察的同时能用笔抒发热爱祖国河山的情怀。

二、教学重难点

教学重点：山石、树木、云水的画法。

教学难点：对“三远法”空间的处理。

三、教学策略

本课属于造型表现课是通过对空间关系三远法的处理和山石、树木、云水画法的学习，来加深学生对中国山水画表现方法的理解。

在教学实践中设计“对比欣赏----实践练习──感悟评价”等活动，让学生理解山水画用笔、墨表达对祖国山河的热爱之情。同时，教师借助多种辅助手段，与诗词、音乐联系使学生产生对山河的热爱，再结合山水画的技法练习，达到用笔、墨寄情山水的目的。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效指导学生正确把握山水画的内涵及对美的鉴赏能力和创作能力。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

导入阶段

师：对比欣赏风光照片──黄山摄影

山水画作品──黄永玉的《黄山图》（课件展示图片）

提问：自然景色与山水画有什么联系？二者有什么不同？

生：山水画不仅描绘自然山水、还寄托画家的个人情感、理想。也表达画家的感受。

师：那好，今天我们学习寄情山水。

对比欣赏，初步体会山水画的意境。

发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。

发展阶段

（一）山水画的意境

1．师：对比赏析—黄山美景是画家喜欢表现的题材，同学们欣赏不同画家对同一景物的表现有何不同？

画家黄永玉的《黄山图》

画家陆俨少的《黄山图》

生：黄永玉的《黄山图》大块用墨，描绘黄山悠远神秘。

生：陆俨少的《黄山图》描绘黄山松云，有浩渺的意境。

2．师：欣赏马远的作品《寒江独钓图》

提问：由此画面你想到了那首诗？作者是怎样表现情感的?大面积的空白表示什么意思？

生：背诗。千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

生：留白给人想象的空间。

生：像水、像天、像白雪、像雾

3．山石、树木、云水的画法

师：示范、讲解

画石步骤──勾、皴、染、点

树木的画法──勾枝干，定位──画其他树干，皴肌理──画树叶──淡墨补画近、远的树叶。

云水画法──勾线法或留白法

生：观摩、练习

对比欣赏，让学生理解同一景物不同画家的不同感受，所表现出的各自不同的意境。

体会山水画的意境美，以及山水画的情景交融的独特内涵。

教师示范，化解重点利于学生练习，增强作画的自信心。

实践阶段

(二)三远法空间关系处理

师：山水画的构图离不开“三远法”

展示“三远法”的示意图和构图不同的山水画。

生：找出那幅画是用──高远、深远、平远的构图形式画的。

（三）演示创作山水画

师：示范

勾线──用重墨线。明确山石的结构。

皴擦──在线的基础上进行，层次丰富。

点染着色──以点充实，点、染多次调整。

调整落款──局部与局部、局部与整体的关系。

根据画的意境题诗、落款、钤印。

生：观看教师示范，思考用笔、墨、构图。

生：可临摹或创作。用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画。

师：适当的指导与示范。

学生和教师一起参与组画练习，理解“三远法”构图。为学生创作做铺垫。

给学生直观演示，突破难点，激发学生的创作热情和动手尝试的信心。

鼓励学生大胆创新，表现山水画的情趣。

展示与评价

请同学把自己的作品放在黑板上展示，可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。并谈绘画实践的收获与体会。

教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“闪光点”加以科学准确的评价。

利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。

小结

山水画表现了多彩的自然美，反映了社会生活。希望同学们多观察、多练习，用笔墨抒发对祖国的热爱之情。

第2部分

一、课题：寄情山水

二、课时：1课时

三、课型：新授课

四、教学目标：

(1)知识与技能目标：欣赏不同风格、不同画法的山水画作品，体会山水画的意境美。学习山石、树木的画法，并能够采用“三远法”的空间处理关系，运用墨色虚实，浓淡变化，表现一幅山水画小品。

(2)过程与方法目标：在欣赏、分析、体验与小组探究的学习过程中发展研究和解决问题。提高了自主学习能力与造型表现能力。

(3)情感、态度与价值观目标：过山水画的创作感受中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感，养成热爱祖国优秀传统文化的态度。培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，并能借助笔墨抒发自己对祖国大好河山的赞美之情。

五、教学重难点：

教学重点：学习山石、树木的画法以及中国画表现中处理空间关系的“三远法”，掌握勾勒、皴擦、点染等山水画创作步骤。

教学难点：运用丰富的笔墨变化表现出富有意境美的山水画作品。

六、教学过程：

(一)歌曲导入：

教师为学生演唱歌曲《水墨丹青》：“泉中水、墨丹青、花瓣落地也有声……”，充分调动学生的学习兴趣后，介绍中国画是我们中华优秀传统艺术中的精髓，以它独特的魅力吸引了无数古今艺术家，并用导入语引出课题：大家想不想来体验一下如何画中国画呢?下面我们就一起走进《寄情山水》的学习，体会一下中国画的笔墨情趣。

(二)讲授新知

(1)自由畅谈、了解概念

请学生结合生活经验自由发言，谈谈山水画的概念。

教师总结：在中国画中，描绘自然风光的绘画称为山水画。中国的山水画不是一般意义上的自然风景画，画家在提倡“师法自然”的同时，更多的抒发个人情感，表达自己对自然，对艺术，对人生的感悟。

(2)对比欣赏、感受意境

教师PPT展示黄山风景照片，与黄永玉的《黄山图》和刘海粟的《黄山云海》请学生对比欣赏思考问题：画家笔下的山水画与自然景色有什么不同?

学生回答后教师总结：山水画的特点：寄情于景，情景交融，追求意境美。

(3)火眼金睛、探讨画法

PPT呈现黄公望《富春山居图》王希孟《千里江山图》马远的《寒江独钓》李可染《万山红遍、层林尽染》等作品。组织学生玩“火眼金睛”的游戏，以小组的形式观察讨论：山水画的画法有哪些?

教师总结：水墨、青绿、浅绛、等等。

(4)连线游戏，探究“三远”

教师组织游戏“连连看”。PPT呈现范宽《溪山行旅图》王蒙《清卞隐居图》倪瓒《六君子图》与“高远”“深远”“平远”三词，请学生进行连线并说明理由。

教师总结：从山下而仰山巅为高远，从前山窥后山为深远，从近山望远山为平远。三远法打破了时间和空间的局限性，吧人的视线引发开去，导向了无限的空间。

(三)教师示范

引导学生参考教材中的图示，探讨山水画技法：勾、皴、擦、染、点。PPT呈现山石和树木的照片，引导学生分析其结构特征：石分三面、树分四枝

教师示范山石的表现：

1.画石须先勾出形状。

2.然后用灵活的笔触皴出石的脉络凸凹。

3.再用干笔侧锋擦出山石粗糙的质感。

4.最后以湿润的墨或色渲染，使其逐渐丰富完整，再点上苔点，注意安排好苔点的大小和聚散。

学生自由体会树木和云水的画法，教师辅导点评并提示学生注意：画树主要应表现出树枝向四面生长的自然形态，叫做“树分四枝”。 最后点叶，注意叶点的大小和疏密变化。

师生共同总结山水画的作画步骤：勾勒、皴擦、点染、完成

提示学生创作完成后要题款用印。

欣赏一组图片：思考1、什么构图?2、这种构图形式有什么特点?

学生回答后教师总结：

竖构图：呈现了什么样的画面感?表现险峻的山势之美。

横构图：表现山川磅礴的气势。

(四)课堂练习：

作业内容：灵活运用所学山石、树木、云水的画法，以及“三远法”的构图方法，表现一幅富有意境的山水画小品。

作业要求：注意1、画面构思有意境;2、画面空间有层次;2、笔墨浓淡干湿相结合 。

练习环境：《高山流水》古典音乐

教师巡视辅导，及时帮助有问题的学生。

(五)展示评价：

创作完成后请学生讲作业贴到展示区，指导学生从笔墨是否有变化、是否表达美好意境、构思是否巧妙等角度进行评价。

组织学生以讲解员的身份介绍自己的绘画作品。

同学之间相互评价，说说喜欢的作品，并说出喜欢的原因，以及可以加强的部分。

教师对全班同学的整体表现给予肯定和表扬，并为同学指出可以继续改进的方向。

(六)小结拓展：

师生共同回顾课堂收获，并对课堂内容做一拓展：我们今天学习的中国画只是中国众多优秀传统艺术中的一种。中华文化博大精深、源远流长，在中国绘画历史上，涌现了无数杰出的山水画家。其实，只要我们能够向他们一样热爱生活、热爱艺术、勇于创新，也一定会走向成功!鼓励学生课下多多去了解传统艺术，为继承了发扬中国优秀传统文化贡献出自己的一份力量。