少儿对折剪纸教学

这是少儿对折剪纸教学，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

少儿对折剪纸教学第 1 篇

活动目标：

1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣，体验成功的快乐。

2、初步尝试折、剪、粘的技能；学会剪四瓣花。

3、发展幼儿的动手能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点：折、剪

活动难点：幼儿剪纸时要特别注意四层一起剪

活动准备：

1、课件《欣赏剪纸》、剪纸作品

2、剪刀、正方形彩色纸、铅笔、胶水、棉签、放废纸的筐子

3、大张剪贴画一幅

活动过程：

1、出示一张剪纸作品实物，提问：这是什么？你们见过吗？

2、出示课件，引导幼儿了解剪纸艺术。

（1）、古代剪纸艺人，让幼儿知道剪纸艺术是从古代流传下来的。

（2）、认识剪纸的工具。

（3）、欣赏剪纸作品:传统作品——连年有鱼

现代作品——奥运吉祥物福娃

幼儿作品——四瓣花

3、教幼儿剪四瓣花。

（1）、通过提问激发幼儿学习兴趣:

——刚才我们看的剪纸四瓣花漂亮吗？

——你们想不想也来试一试呢？

（2）、学习折纸的方法：

——因为我们四瓣花的四个花瓣是一样的，所以先要将这张正方形的纸折成同样大小的四个小正方形，谁会折？

——请幼儿自己试一试，折一折。

——请一位幼儿讲解自己的折法。

——教师示范折法。

——幼儿练习折纸。

（3）、教幼儿在折好的正方形四个角画上线。

（4）、学习剪的方法：

——强调正确的握剪姿势。

——教师示范剪的方法，提醒幼儿要特别注意四层一起剪。

——幼儿练习剪四瓣花。

4、学习粘贴四瓣花。

（1）、教师出示大张剪贴画：

——老师这里有一张画，这个花园里只有一朵花，它太孤单了，你们愿意把自己的花贴上去和它做朋友吗？

（2）、教师示范粘贴的方法。

（3）、请幼儿进行粘贴。

5、总结讲评并展示幼儿的作品：

（1）、总结讲评：

——你们看这幅画美吗？喜欢吗？

——我们班小朋友的手真巧，都会剪四瓣花了，以后我们还要剪很多其它的东西，你们想学吗？

（2）、将作品张贴在教室墙面上。

少儿对折剪纸教学第 2 篇

活动目标：

1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪直线。

2、在已有的粘贴基础上，幼儿能根据老师的口令做动作。

3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。

2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、赋予纸条生命，让纸条显本领。

教师：（双手高举并甩动大把纸条）小朋友们好！今天我们请来了小纸条和大家一起做 游戏，你们发现这些纸条像什么？

幼儿：a、像筷子。b像面条。c像妈妈的头发。d像草。e像火腿肠。f像树。……

（省略教师对 幼儿应答的评价，下面也如此。）

教师：小纸条很调皮，它会动的。（教师甩动）你听到了什么？

幼儿：听到声音了。

教师：这声音像什么？

幼儿：a像下雨。b像唱歌。c像风来了。d像感冒了。……

教师：小纸条还会爬，爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”

幼儿：（一起惊叹）哇，教师头上好漂亮呀！

教师：现在教师头上的小纸条像什么？

幼儿：a像头发。b像头箍。c低频蝴蝶结。d像带子……

（小纸条接着跳到下巴一，腰上， 幼儿思考 ）

二、由纸条提要求，让幼儿动手动脑。

教师：这次，小纸条说：“我不爬了，我不跳了，我要变了。我想变成彩色的圆环。可是我不会变。我想请小朋友们帮帮我。”

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成很多漂亮的圆环手拉手，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕，可以剪、然后粘起来）

（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成头发、裙子等，发展幼儿的创造力）。

三、剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀，老师示范怎样使用剪刀，示范剪直线条

“我们来看小剪刀变个魔术吧！”

“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，张开剪刀的大嘴巴，闭拢剪刀的大嘴巴。一张一合工作忙，咔嚓——咔嚓—— 剪出直直的小线条 。（可请个别幼儿示范）剪的时候眼睛看者自己的手,不能东张西望哦!剪刀不能对着别人,不能剪衣服、头发）

2、请小朋友拿出小手试一下。

（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）小剪刀累了，要休息了。请小朋友闭拢小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。

3、示范粘圆环

先将直线条剪好了再粘圆环（把直线条的一端抹上一点浆糊，再轻轻地粘到另一端固定。不要太使劲,粘好后要用抹布擦手）,我知道你们都很能干一定会粘出很长很长的彩色圆环,对不对?(对)

（三）小朋友操作，老师巡回指导（音乐声中进行）

1、剪直线条

老师：“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出直直的小线条的，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

2、粘圆环、套圆环

鼓励幼儿剪很多直线条，套更长的彩色圆环，可以引导四个小组的小朋友一起比赛

（对能力太弱的幼儿，可以允许他用撕的方式撕直线条；对能力较强的幼儿可以及时表扬，激励他粘更多的圆环）

（四）讲评幼儿作品

反思：

1、幼儿对剪纸活动十分感兴趣，积极性很高，但是有个别幼儿将废纸到处乱丢，以后手工活动中要加强常规

2、对指导幼儿数圆环这个环节做得不够好，整合效果欠佳。

（5）小班教案《可爱的中国娃》含反思

少儿对折剪纸教学第 3 篇

活动目标：

1.引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。

3.幼儿自主组合设计自己的剪纸作品。

4.通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

5.感受色彩对比。

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

教师：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

教师：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

教师：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的小鱼，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕，剪折)

(二)剪刀娃娃变魔术

1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的小鱼?”(红色的小鱼)

3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上;正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么小鱼?

4.请小朋友拿出小手试一下。

让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。

(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)

“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的小鱼，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)我和小鱼做游戏

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把小鱼粘在纸上，打造一座彩色的海底世界吧!”

(五)彩色的海底世界

1.幼儿动手操作。

2.展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

少儿对折剪纸教学第 4 篇

活动目标：

1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。

2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣 。

3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、红色彩纸若干 。

2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。

活动过程：

一、引出活动：

1、“你们都吃过苹果么？它们都是什么样子的？”

2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？”

二、教师示范：

边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。

三、幼儿操作：

（1） 幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

（2） 提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。

（3） 对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。

四、点评幼儿作品

活动反思与建议

今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。

我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！