简单的手工小挂饰

这是简单的手工小挂饰，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

简单的手工小挂饰第 1 篇

　活动目标：

　　1、发展幼儿的动手操作能力。

　　2、对纸工制作产生一定的兴趣。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　剪刀、纸工第16页《小挂饰》。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？

　　没有这些挂饰教室好看不?为什么小朋友会制作挂饰吗？老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）

　　二、小挂饰

　　1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。

　　在做手工的.时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？

　　2、教师讲解并示范

　　将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）

　　将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。

　　小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

　　轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。

　　3、手工作业要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿操作教师巡回指导。

　　2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。

　　四、活动结束

　　教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。

　　活动反思：

　　参与制作的热情很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐，通过自身的实践、感受、交流，掌握手工技巧。通过操作练习，不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。

简单的手工小挂饰第 2 篇

教学目标：

　　1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。

　　2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。

　　教学重、难点：

　　1、找到与众不同的材料来制作挂饰。

　　2、用与众不同的材料来制作挂饰。

　　教具学具：纸、纽扣、线等相关材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　（一）欣赏交流

　　（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）

　　同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？

　　它们还有一个共同的名字--小挂饰

　　（2）我还有几件要展示给大家：

　　（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？

　　2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）

　　（一）分析范作造型：

　　（二）分析制作步骤：剪--穿--系

　　（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？

　　（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：

　　五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？

　　六、收拾与整理

简单的手工小挂饰第 3 篇

活动目标：

　　1、学会制作方法，发展幼儿的动手操作能力。

　　2、对纸工制作产生一定的兴趣。

　　活动准备：

　　剪刀、纸工第16页《小挂饰》

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰 漂亮吗？

　　没有这些挂饰教师好看不?为什么(幼儿回答)这是老师制作的挂饰，我们小朋友会制作吗？今天，老师为你们带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）

　　二、小挂饰

　　1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。

　　提问：一会在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？

　　幼儿回答后并小结。

　　2、教师讲解并示范

　　将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）

　　将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。

　　小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

　　轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。

　　3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿操作教师巡回指导。

　　2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。

　　小朋友，你们都非常棒，现在让我们一起制作小挂饰吧！

　　四、活动结束教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。

简单的手工小挂饰第 4 篇

教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。

　　教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。

　　教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　教师：稳定学生情绪小挂饰

　　学生：摆放好工具材料

　　设计意图：做好上课准备

　　二、视频欣赏导入小挂饰

　　教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

　　学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

　　设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

　　三、认识材料

　　1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。

　　学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。

　　设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。

　　2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？

　　学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

　　设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

　　四、尝试、摆放

　　教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。

　　组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的.方法。

　　学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

　　展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：

　　1、 将有联系的物品串在一起会更好看。

　　2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。

　　设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

　　五、欣赏、拓展

　　教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

　　学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。

　　设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。

　　六、实践、制作

　　1、 教师：组织学生讨论：

　　A：打算制作什么挂饰

　　B：需要用上哪些材料

　　C：组内分工

　　学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。

　　设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。

　　2、 教师：实践、制作

　　组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。

　　学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

　　设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。

　　七、展示

　　教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

　　学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。

　　设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。

　　八、小结

　　教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。

　　学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。

　　设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。