形容对称的美用什么词

这是形容对称的美用什么词，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

形容对称的美用什么词第 1 篇

活动目标：通过各种活动表现对称美。

　　活动准备：

　　1、找对称图形的背景图片一张。

　　2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。

　　活动过程：

　　1、配对图形

　　师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗?

　　幼：想

　　出示背景图片

　　师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪?

　　幼：树，蝴蝶、、、只有一半。

　　师：你觉得这幅图漂亮吗?

　　幼：不漂亮

　　师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮?

　　幼：画上另一半

　　出示丢失的另一半

　　师：谁愿意帮他们找出另一半?

　　幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的

　　师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。

　　2、找对称事物

　　师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的'?

　　幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎、、、、

　　师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的?

　　幼：整齐、美观、、、、

　　师：如果这些东西不对称会怎么样?

　　3、设计对称图形

　　师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形?

　　幼儿讨论各种办法

　　师示范一种方法

　　先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，

　　再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样

　　幼儿操作，师巡回指导。

形容对称的美用什么词第 2 篇

《对称的美》是四年级的一节“造型。表现”领域的美术课，是在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活。用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要用这种技巧美化生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。

　　在教学开始，做了一个小游戏：让学生根据手中的图形找到另一半，并说说为什么能找到。一下子就把学生的积极性调动起来了，纷纷说出了对称形的特点。接着让学生看一看在生活当中什么地方是用对称形装饰的？扩大了学生的知识面，也为表明了本课的重点，服务于生活美化生活。最后教师利用分组分配任务的方式让学生利用剪对称形的方式去装饰美化教室和老师给准备好的物品。但通过实际教学，我有以下几点自我反思。

　　一是由于对折剪是低年级学过的知识，所以在本节课，我没有放在重点教学上，只是把对折剪的方法粗略复习了一遍，当然这样就让少部分同学在作业过程中剪起来比较吃力，导致作业在一节课的时间内难以完成。教师给予的知识也是限于一些图片，没有给予过多的文化内涵。

　　二是由于没有考虑到学生的差异，所以教师作品的制作上没有降低难度，让部分基础好的同学跟上了老师的速度，而部分基础弱点的同学在本节课上却甩在了后面，通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。

　　本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。

形容对称的美用什么词第 3 篇

　技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动。而美术课程给学生提供了技术性实践活动的基本方法。

　　在小学阶段，学生美术基本知识和基本技能的学习和美术创作，主要是通过参与美术表现的实践而获得。美术实践能力是实现创造性思维成果的基础。

　　剪纸既是一种技术性活动，同时又是中国优秀的民间艺术，从古到今的发展史是文化传承现象。生活中对称的现象许多许多，人、动物、植物等，都有许多对称现象，这些对称，给人们带来了相对稳定的美感。艺术来源于生活，因此我们可以设计出许多对称的剪纸纹样。

　　而蝴蝶是自然界中既对称又美丽的一种昆虫，而且种类繁多，所以我们选择了剪纸蝴蝶。这样可以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美。由于本课教学的设计动手操作性很强。

　　因此，学生的学习兴趣高涨，参与面广。课堂上，学生通过研讨、探究、实践后，把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的工艺美术作品，用来点缀生活，一方面，有效地培养了学生美化生活的意识和能力。另一方面，使学生对自然材料的利用意识和开发能力得到提高。

形容对称的美用什么词第 4 篇

　目标：

感受美术作品中对称的美的教案

　　1、初步理解对称的概念，感受美术作品中对称的美。

　　2、通过实际操作巩固对对称的理解。

　　准备：

　　1、每人一份图形操作材料、一张图画纸、一个胶棒。

　　2、对称的画

　　过程：

　　一、老师出示有关对称的`画，引导小朋友仔细观察发现其规律。

　　鼓励小朋友勇敢的发言

　　（小结：左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。）

　　二、引导幼儿观察班里环境有没有对称的事物。你还在哪里见到过对称的事物？和身边的小朋友、老师说一说。

　　三、请幼儿分组进行“找对称”游戏

　　1、故事导入：快快和乐乐来到了对称王国，本来以为能看到特别美丽的地方，可是没想到对称王国里乱七八糟，好多图形都找不到自己的另一半了，他们好伤心啊，快快和乐乐请我们一起来帮助他们找到自己的另一半，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

　　2、游戏规则：幼儿分三组进行操作，每个老师负责一组，小朋友人手一份各种图形的操作材料，把找到的对称的图形粘到图画纸上，看看哪个小朋友找的又快有多。粘完后请小朋友和本组老师说说为什么把这两个图形粘在一起。粘到一起给你什么样的感觉？引导幼儿感受对称的美。

　　四、请个别幼儿给小朋友讲一讲自己是如何帮助快快和乐乐的。

　　活动延伸：

　　1、带幼儿在生活中寻找对称的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蚕豆花等，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿继续发现生活中的对称美。

　　2、在环境创设中充分体现对称的美，在活动区中巩固对对称的认识，如：建筑区在搭建的建筑物上出现对称的装饰；将找对称的材料投放入美工区，供幼儿继续找对称。