校园艺术节广而告之

这是校园艺术节广而告之，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

校园艺术节广而告之第 1 篇

本课教学目标：

　　1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

　　2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。

　　3、多媒体课件。

　　二、教学过程

　　（一）情境导入。

　　1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

　　2、学生交流

　　3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

　　2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

　　3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

　　4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

　　（二）校园探密。

　　1、准备阶段

　　（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，不过我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

　　（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

　　（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？能够先在小组里讨论一下。

　　（4）学生分组讨论

　　（5）学生交流

　　根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

　　b、定路线，按路线实行活动

　　c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

　　（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

　　（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，所以在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步理解校园。】

　　（二）活动阶段

　　过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。

　　（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

　　（2）指导学生按一定的路线回到教室。

　　（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。所以，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入理解我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、写好校园各处名称、地点的纸条

　　二、教学过程

　　（一）“小小探密员”汇报

　　1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也理解理解我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

　　2、小组交流

　　3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

　　（二）活动：找朋友

　　1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

　　2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

　　3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

　　（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，不过我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

　　1、课件出示阅览室的图片

　　（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

　　（2）分组讨论。

　　（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

　　2、课件出示喝水处的图片

　　（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

　　（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生实行教育与引导】

　　（三）活动：理解我们的教室

　　1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得！

　　2、小组内讨论，然后实行汇报。【设计思路：先是理解校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

　　（四）模拟活动：学校的一天

　　过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

　　a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

　　b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

　　c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

　　d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

　　1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来协助他们，好吗？

　　2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

　　小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、理解，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的理解，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

　　2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的理解，真正觉得自己就是学校的小主人。

　　第三课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、画纸、彩色笔

　　二、教学过程

　　（一）活动一，争做小导游。

　　1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

　　2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道很多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。

　　3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

　　4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度理解校园打下结实的基础。】

　　5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

　　6、同学们推荐出一名小导游

　　7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？

　　8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

　　(1)普通话标准，声音响亮。

　　(2)熟知校园环境。

　　(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

　　9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的水平。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，协助小导游圆满完成任务。】

　　（二）活动二，我是小画家。

　　1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

　　2、学生交流

　　3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

　　1、生画画，师巡回检查指导。

　　2、同桌小组交流所画内容。

　　3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不但能培养画画水平，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

　　（三）活动三，我做校园小主人

　　1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！不过前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

　　视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

　　（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，不过他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

　　视频2：一个小朋友在花圃里采花。

　　（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

　　视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

　　（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

　　2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

　　3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：

　　a、爱护校园里的每一草，每一木

　　b、勤打扫，让校园更干净、整洁

　　c、爱护校园里的每一样公共设施【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】

　　（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。

　　（播放FLASH《校园的早晨》）

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，协助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面理解到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相对应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在FLASH《校园的早晨》中结束本课。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，所以在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面理解，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。

　　2、在指导学生画画时，不但要锻炼学生的画画水平，也要努力提升校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。

　　3、在指导学生辨析时，不但要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提升学生的辨析水平，在今后的学习生活中做到爱护校园。

校园艺术节广而告之第 2 篇

教学目标：

　　1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

　　2．让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

　　3．初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识

　　教学重难点：

　　1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

　　2、会用不同的方法收集、整理数据。

　　3、能提出不同的数学问题。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？

　　生1：我喜欢跳绳。

　　生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。

　　生3：我喜欢跑步。

　　2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）

　　3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）

　　4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？

　　二、收集数据

　　师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。

　　（师出示一张大的统计图。）

　　师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。

　　（完成统计图，教师巡视，适当指导。）

　　三、整理数据（学生汇报）

　　师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？

　　A:跳绳

　　生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）

　　生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。 生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。 （复习连加算式）

　　B:跳集体舞

　　生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。

　　生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。 （复习加法、减法各个部分的名称）

　　C:跑步

　　生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。

　　师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。） D:玩老鹰捉小鸡

　　生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。

　　生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。 （完成统计图）

　　师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。真不错！

　　四、对比感受统计图的用处和优越性

　　师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发现？

　　生1：参加跳集体舞的人最多。

　　生2：参加踢毽子的人最少。

　　师：看着图你还能提出什么问题？

　　生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）

　　生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？

　　生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？

　　五、课堂小结：

　　师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

　　教学反思：

　　《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

　　为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。

　　这节课的教学设计具有以下特点：

　　1、谈话引入，激发学生兴趣。

　　老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。

　　2、学科整合，关注情感教育。

　　将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。

　　3、交流互动，给足学生空间。

　　有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。

　　总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。

校园艺术节广而告之第 3 篇

教学目标

　　1、熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

　　2、通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

　　3、了解校园，认识校园的场馆、设施等。

　　教学重难点

　　重点：全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置以及认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

　　难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

　　教学过程

　　一、导入：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所呢，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园。

　　二、认识我们的活动空间

　　1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

　　2、提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

　　小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

　　三、这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察我们的校园)

　　1、首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

　　2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

　　（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？进入这些地方，我们需要注意什么？）

　　3、鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

　　4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

　　（小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。）

　　四、我知道怎么做

　　1、教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

　　2、学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

　　3、小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。

　　（小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！）

　　五、游戏：贴名片、认校园

　　1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴。

　　2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　（小结：游戏中我们再一次认识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好朋友！总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！）

　　板书设计

　　1、校园探秘我发现校园里有XXXX

　　2、我最喜欢的地方说一说为什么喜欢？

校园艺术节广而告之第 4 篇

一、学生基础

　　“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。

　　二、作用

　　通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。

　　三、教学要求

　　①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。

　　②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

　　③培养学生的合作交流意识和创新精神。

　　四、教学片段

　　（一）创设情境

　　1、课件播放学校全景。

　　2、引出课题。

　　师：同学们，你知道这是哪里吗？

　　生：我们的学校。

　　师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）

　　（二）课件展示“我们的校园”活动

　　课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

　　师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）

　　生1：跳绳的有多少人？

　　生2：踢球的有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他们分别是第几名？

　　生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？

　　………

　　小组交流汇报：

　　①、20以内加减法知识

　　教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：

　　生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　②、几和第几的知识

　　师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。

　　（三）尝试统计

　　按学生对活动的喜好将学生分成五组。

　　每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。

　　观察统计图，解决问题。

　　师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？

　　可能会出现：

　　生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？

　　生2：踢球的比跳绳的多几人？

　　生3：练武的和跑步的一共有多少人？

　　………

　　（学生集体回答）

　　师：想一想你还能提出哪些问题？

　　可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。

　　（四）练习

　　师：小朋友们，我们的校园美丽吗？

　　生：美丽。

　　师：为什么呢？

　　生：因为校园里有许多花，许多树。

　　师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：

　　师：你发现了什么？

　　生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。

　　师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

　　课件出示：

　　学生反馈结果，课件演示正确答案。

　　（五）课后延伸，升华提高。

　　通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。