平平稳稳教案反思

这是平平稳稳教案反思，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

　反思：

　　我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念，所以在备课的时候，我没有将“对称”这个概念进行讲解，在第一个班授课的过程中，我发现这些学生经过老师的简单提示，对对称图形的“对称”特点了解的不是太好，因此，在第二个班上课时，我察觉到这个班与上个班的情况一样，就进行了大胆的调整，讲授新课：课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况：一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称；然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：像花朵一样的对称形为点对称，经过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。

　　另外，对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对图片的运用，我借助Phtshp软件对图片进行了不均衡处理，在构图上，学生虽然说不出不均衡，可是也很明显的感受到了“别扭”， 然后再与原图进行比较，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。美中不足的是，类似的图片准备的少了，学生没有能尽兴。

第2部分

《平平稳稳》这一要求学生理解对称与均衡，并能用对称与均衡的形式构图、表现。我采用了“说、观、做”三个步骤完成本的学习。“说”即说出生活中常见的对称物体；“观”即观察教师提供的均衡的或对称的图形；“做”即能用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1-2幅。整堂在进行的过程中还存在很多需要改进的地方，前段时间分配不均，我首先出示几幅轴对称和点对称的图片，用最简单的语言解释什么是对称，教师讲述的还是过于多，对于学生的主动性的发挥还是未能发挥到极致。在均衡阶段采用贴画的形式展现均衡，若让学生自己去试一试或许教学效果会更好，(fsir)在教学的过程中还需注意。在制作的过程中让学生自主创作前忽略了让学生去自主发现教师给学生带的同龄人的作品的艺术特点，创作形式等。最后用剪纸、拼贴、绘画等方式，完成了对称或均衡形式的作品。

　　学生们在完成好自己的作品后，又有些学生自己创作了对称的作品，效果相当不错。但学生的艺术作品也是形式各样，创意无限，其中有几幅刮画作品和水粉作品给我留下了非常深的印象，从中也让我感受到学生的创作能力无限，我们要充分的相信学生的潜力，并且学会引导学生，挖掘学生的潜力。引导他们学会观察生活，进而将学习与生活密切结合起。理想的风筝教学反思李广射虎教学反思礼仪教学反思

第3部分

《平平稳稳》这一知识性较强，难度较大。要通过教学让学生理解对称与均衡的概念，找出生活中对称或均衡的物体，能区分老师提供的对称或均衡的图片，并通过剪纸、拼贴、绘画等形式把自己的感受表现出，培养学生欣赏理解能力和动手表现能力。教学时我首先出示几幅轴对称和点对称的图片，将知识窗的概念性语言与图片相结合进行分析，使学生很好的总结对称的特点，并区别出轴对称和点对称。均衡的概念相对抽象，所以我通过均衡的图片，让学生找出左右或上下的不同之处，说出画面给人的整体感，从而总结出均衡的特点：视觉平衡。

　　因为分析到位，所以学生能很快的找出生活中对称或均衡的物体，能准确区分老师提供的'对称或均衡的图片。学生采用绘画、剪贴的形式表现作品，大部分以对称物体为主，表现均衡的不多，可能根据感觉表现均衡的作品对他们说还有一定难度吧。