光影变幻教案

这是光影变幻教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

光影变幻教案第 1 篇

教学目标：

　　（一）教学知识点

　　1．经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用．

　　2．通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化．

　　3．能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影．

　　（二）能力训练要求

　　1．经历实践、探索的过程．培养学生的实践、探索能力．

　　2．由观察、想象进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化，训练学生的观察、想象能力．

　　（三）情感与价值观要求

　　1．经历观察、实验、想象等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点．

　　2．初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造．

　　3．学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果．

　　教学重点：

　　1．通过实践、探索，归纳中心投影的含义．

　　2．能进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化．

　　3．能根据投影判断是平行投影还是中心投影．教学难点

　　教学难点：

　　1．通过实践、探索，归纳中心投影的含义．

　　2．平行投影与中心投影的区别．

　　教学过程：

　　Ⅰ．创设问题情境，引入新课

　　[师]大家看过皮影戏吗？你知道什么是皮影戏吗？皮影戏是怎样演出来的呢？

　　[生]看过．是人们把做成的人物用小棍系起来，然后人们指挥这些人物去做各种动作，并通过灯光把影子映在布景上的一种戏．

　　[师]对．皮影戏是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲．表演时，用灯光把剪影照射在银幕上，艺人在幕后一边操纵剪影，一边演唱，并配以音乐。

光影变幻教案第 2 篇

　一、教学目标

　　科学探究方面：引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。

　　情感态度与价值观：

　　1. 通过介绍和欣赏皮影戏，培养学生民族自豪感。

　　2. 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

　　3. 培养学生认真细致的观察习惯和态度。

　　科学知识方面：

　　1. 知道什么是光源。

　　2. 了解影子产生的条件。

　　二、教学过程

　　（一）、猜谜揭题（猜谜引入）

　　同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语。听好：“你身边有个他，有光看见他。你跑他也跑，你停他也停。”

　　（影子）。板书

　　对，是我们的影子。那，在什么情况下才会有影子呢？

　　对，光!有光才有影子（板书）光与影有着非常密切的联系。从今天开始我们就来探究它们之间的关系。

　　（二）、认识光源

　　1. 说到光，同学们看看，我们教室里有光吗？（日光灯）是的，日光灯发出的光给我们带来了光明，那，你还知道哪些物体会发光呢?（蜡烛.火柴.电筒.太阳.萤火虫……）我们把这些自己会发光的物体叫做光源。镜子不是光源。（朗读2遍）

　　过渡：我们认识了光源，那么光照在物体上会发生什么现象呢？你们想知道吗？先来玩一个游戏。

　　（三）、影子游戏

　　1. 观看课件。图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？老鹰.麻雀.青蛙.梅花鹿.鳄鱼.猴子.河马.鹅。表扬同学们观察仔细。

　　2. 学生玩游戏。抽人到投影机前玩，也可以自己选择有光的地方玩。要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。

　　3. 汇报：游戏时，你发现了什么？有什么收获？或要提醒大家注意什么？

　　同学们真能干。从小就学会了仔细观察.认真思考。

　　4. 猜影子游戏。让一位同学到屏幕面前，根据影子猜测是什么物体挡光的。

　　我国古代人民的智慧也是无穷无尽的。在很多年前，人们就以认识知道了影子这一奇特现象，还把它编成了戏剧——皮影。

　　（四）、探究影子产生的条件

　　1. 刚才我们完了影子游戏，也欣赏了皮影游戏。那么影子是怎样产生的呢？得有哪些东西才能产生影子？（光.物体.背景墙）板书。

　　2. 小组讨论：有了这几样东西，该怎么做才能产生影子呢？暂时用你们小组的物体描述影子是怎样产生的。（产生的过程）只用语言叙述，不用物体。

　　用哪些物体，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就产生了影子。（尽量小组里人人会说）

　　例如：日光灯照在书本上，桌面上就产生了影子。书本离桌面越近，影子就越小….

　　3. 抽人描述。

　　4. 学生根据描述，小组实验。

　　5. 小结：光直接照在不透明物体上就能产生影子。

　　（五）、欣赏皮影戏，学生自由玩手影游戏

　　（六）、总结拓展

　　1、这节课你有什么收获？

　　2、你还有什么想探究的呢？

　　板书：

　　光与影

　　（照射） （产生）

　　光——物体 ——影子

　　（不透明）

光影变幻教案第 3 篇

教学目标：

　　1、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。

　　2、通过观察、想象，了解不同的时刻物体在太阳光下的影子的大小和方向是不同的。

　　3、了解平行投影与物体三视图之间的关系。

　　教学重点：

　　探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。会做一个物体在太阳光下的影子，并用所学知识解决实际问题。

　　教学难点：

　　找出平行投影与视图的关系，以及平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。

　　目标实施过程：

　　一、投影概念的引入

　　【学生知识背景】太阳光与影子是日常生活中的常见现象，学生在其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下形成影子的有关知识。本节通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。

　　以日晷为例（日晷是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”和“晷针”组成。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢地移动。以此来显示时刻。）

　　物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。

　　二、做一做：

　　请学生们事先在家做好实验：

　　取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察他们在太阳光下的影子。

　　实验要求：

　　1、固定投影面（即影子所在的平面），改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？

　　2、固定小棒或纸片，改变投影面的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？

光影变幻教案第 4 篇

教学目标

　　1．经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。

　　2．会用观察、想像，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。

　　3. 了解平行投影与物体三种视图之间的关系。

　　教学重点 探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、 方向等。

　　教学难点 平行投影与物体三种 视图之间的关系的理解。

　　教学方法 观察实践法

　　教学后记

　　教学内容及过程备注

　　一、创设情境、实例导入

　　引言：影子是我们司空见惯的，但你知道其中的奥 妙吗？

　　概念：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。

　　二、操作感知、建立表象

　　实践：取若干长短 不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。

　　提问：如果改变小棒或纸片 的位置和方向，它们的影子发生了什么变化？

　　概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。

　　议一议

　　提出问题：1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由 。

　　2.在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系 ？与同伴交流。

　　学生观察、交流。

　　做一做

　　某校墙边有甲、乙两根木杆。

　　（1）某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？（用线段表示影子）

　　在图4-12中，当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？

　　（3）在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？

　　学生画图、实验、观察、探索。

　　议一议

　　小亮认为，物 体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影（如图4-13），左视图和俯视图也是如此， 你同意这种看 法吗？先想一想，再 与同伴交流。

　　学生观察、理解、交流。

　　三、随堂练习

　　课本随堂练习

　　学生观察、画图、合作交流。。

　　四、课堂总结

　　本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的 方 向和大小变化特征。

　　五、布置作业

　　课本习题4.3 1、2、3 试一试