做有修养受人尊敬的人

这是做有修养受人尊敬的人，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

做有修养受人尊敬的人第 1 篇

一、设计思路：

　　近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一起游戏，但我们发现，大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关心他们。所以，我预设了这次主题活动：关心关心他们。

　　二、主题目标：

　　1．能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，会用简单的语言和动作去关心和帮助别人，体验关心别人的快乐。

　　2．继续体验与朋友共同游戏的快乐，知道朋友越多越好。

　　三、活动过程：

　　（一）引起兴趣，情感体验：

　　1．最近，我们小一班的小朋友一直在讲讲好朋友，找找好朋友，那你们跟好朋友在一起开心，还是一个人孤孤单单开心？为什么？

　　2．那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的样子。

　　3．你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。

　　（二）观察照片，幼儿讨论：

　　1．找找哪一个是你，为什么这么开心？

　　2．这里还有几张照片，看看是谁？他们开心吗？（不开心）你从哪里看出来的？猜猜他们为什么不开心？

　　3．请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。

　　4．怎么让不开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？

　　5．现在你可以去关心他们，让他们高兴？谁想去和ⅹⅹ玩？关心ⅹⅹ的小朋友有吗？

　　（三）幼儿分散活动：

　　引导幼儿去关心同伴。

　　（四）讲评延伸：

　　1．介绍你是怎么关心小朋友的？讲了什么话，怎么做的？

　　2．问不开心的小朋友现在开心吗？你以后可以自己去找找好朋友，好吗？

　　3．引导幼儿要经常关心这些小朋友。

做有修养受人尊敬的人第 2 篇

教材分析《我敬佩的一个人》教案

　　语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。

　　学情分析

　　本班三十九位学生，其中男生15人，女生20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低，，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。

　　教学目标

　　1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。

　　2、 能把事情写具体，突出人物的形象。

　　3、 抒发自己的真情实感，展现自我。

　　教学重点和难点

　　引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。

　　教学过程

　　一、 导入

　　课件播放《每当我走进老师的'窗前》

　　师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。

　　二、 点拨指导

　　1、“ 你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？”

　　师：“看到这个词，你想到的又是谁呢？”

　　2、 确定习作对象。

　　3、 明确习作要求。

　　“在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。”

　　“读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？”

　　4、 “说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？”

　　三、 范文引路，指导写具体。

　　1、 课件出示文章片段。

　　2、 比较两段习作。

　　同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？

　　3、 师小结写法。

　　4、 板书写法。

　　5、 交流展示具体事

　　（1） 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

　　（2） 小组评选出说得最生动具体的同学。

　　（3） 各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

　　四、 结语

做有修养受人尊敬的人第 3 篇

教学目标：

　　1、引导学生思考谁是尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

　　2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中尊敬的人。

　　3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

　　教学重难点：

　　1、如何通过观察，了解尊敬的人的外貌特征。

　　2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　（1）引导学生思考：谁是尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

　　（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

　　通过讨论，得出谁是尊敬的人，为什么？

　　出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

　　得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

　　2、发展阶段

　　带领学生进一步讨论，得出要画出尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

　　欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　四、收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

　　五、课后拓展：

　　1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

　　2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

做有修养受人尊敬的人第 4 篇

一、教学目标

引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

二、教学重难点

教学重点：如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

教学难点：在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

三、教学过程

1、情景导入

看事先准备的图片，找同学说出职业，并说出怎样看出他们的职业的。

总结：通过衣着服饰、常用工具、表情动作、背景环境可以猜出人物的职业。

2、讲授新课

出示生活中为人服务，帮助别人──值得尊敬的人，让学生猜一猜画中人物的职业。请学生回答是根据什么猜出人物的职业的。出示教师、医生、解放军、科学家、建筑工人等的照片，引导学生说一说他们为什么受人尊敬。

引导学生说出自己最尊敬的人是谁，为什么。

看看艺术家的画笔下这些最受尊敬的人，出示美术作品，引导学生欣赏，谈自己的感受。

《父亲》罗贯中（油画）作品，表现父亲作为一个农民，辛苦劳动的样子。

《雷锋》（版画）。

《生命的敬礼》（摄影）。

3、作品欣赏，交流探究

同学们想一想，通过欣赏这几幅作品，我们应该怎样画好肖像画？

画最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手进行描绘；

通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征；

学生作品欣赏

解放军：人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。

科学家：和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍和眼睛表现出科学家对科研事业的热爱。

救援队：灾难发生了，白衣天使让我们感受到了人间的关爱。

医院护士：人物的帽子和身边的医疗器械告诉我们他们的职业。

从这幅画我们了解到了画肖像画还可以从人物的背景来表现。

4、创作

示范步骤：1．构思（考虑构图、画面布局） 2．单笔勾形（2）添加背景（3）上色

通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘画方式画下你心目中最尊敬的人。作业要求：构图饱满。 学生创作，教师指导。

5、作品展示与评价

展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。