有趣的半圆形教学评价

这是有趣的半圆形教学评价，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

有趣的半圆形教学评价第 1 篇

活动目标

　　1.使幼儿能够认识半圆形。

　　2.培养幼儿的动手操作能力。

　　3.体验与同伴合作的快乐。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　重点：认识半圆形。

　　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

　　活动准备

　　1.装有各种形状的篮子（人手一份）

　　2.剪刀。浆糊若干。

　　3.大的示范圆形和半圆形各一个。

　　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

　　活动过程

　　一． 让幼儿认识圆形和半圆形。

　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

　　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

　　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

　　二．幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？是怎么把圆形变成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

　　2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

　　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

　　三．教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　　1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

　　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

　　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

　　4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

　　5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　四，延伸活动;快乐图形拼

　　1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

　　哪些物体的拼成里有半圆形。

　　2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？并请你说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

　　4. 教师点评若干幼儿的作品。

　　5. 活动结束

　　教学反思

　　本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

　　1.初步认识半圆形

　　在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

　　演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。

　　2．以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

　　3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

有趣的半圆形教学评价第 2 篇

　教学目标：

　　1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象。

　　2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

　　3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。

　　教学重点：在半圆形的`基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。

　　教学难点：创造出富有新意的作品。

　　教学过程：

　　一、引导阶段。

　　认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开，看看它发生了什么变化，变成了什么形状？学生观察到变成了半圆形。通过观察，学生会发现，半圆形是圆形的一半。

　　在认识半圆形的基础上，学生画出刚才观察到的半圆形，增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上，进一步观察：半圆形有什么特点？半圆形由什么线组成的？直线、弧线。为了方便我们想象，可以画出几个不同角度的半圆形。

　　2、 “找半圆”游戏。找一找，半圆形藏在哪里？图中有哪些物体像半圆形？通过观察，我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象，导入课题。

　　二、发展阶段。

　　联系生活，寻找生活中的半圆形，拓展学生的思维，培养学生观察生活的习惯。

　　1、联系生活进行联想：在我们的生活中，你还见过哪些物体像半圆形？它的哪个部分像半圆形？集体交流。

　　课件展示生活中的半圆形，欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等，发现其中像半圆形的部分，拓展学生的思维。

　　2、教师示范：在半圆形上添画几笔，半圆形变成一个新的形象。

　　3、想象添画游戏：学生在刚才画的半圆形上进行添画，变化出各种物体，比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象，我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。

　　学生添画完成，集体交流，看看半圆形又变成了哪些东西，根据学生的回答，教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。

　　三、动手实践、制作。

　　1、将两个剪好的半圆形进行拼摆，半圆形大小不同、方向各异，引导学生发散思维，想象出许多的答案。

　　请一位学生剪出一个半圆形，说一说是怎么剪的？教师示范剪出一个半圆形，告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合，强调制作中集中精力、注意安全，学生尝试剪出一个半圆形。

　　教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中，告诉学生要注意色彩搭配，并进行示范。

　　2、出示立体范作。，引导学生通过观察，找到它和刚才的表现方式有什么不同；再观察它是用什么方法制作的？比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。

　　3、赏析同龄人的作品，拓展学生思维、增加学生的自信意识。

　　4、学生实践练习，明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。

　　学生制作，教师巡回辅导。

　　5、作业完成，进行作品展示：学生自评、互评、教师点评。

有趣的半圆形教学评价第 3 篇

　课时：1课时

一年级第二册《有趣的半圆形》教学设计

　　学习领域：造型*表现

　　教材简析：

　　本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

　　教学目标：

　　１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

　　２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

　　教学重难点：

　　１、引导学生将半圆形变化出各种景物。

　　２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　教学准备：

　　教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

　　学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的.物体：

　　实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

　　活动二：

　　看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

　　让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

　　总结：剪、画、综合

　　教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

　　活动三：

　　以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

　　最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

　　活动四：

　　你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！

　　活动五：

　　学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

　　活动六：

　　收拾整理。

　　课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

　　教学评价：

　　１、是否用半圆形变化出许多景物。

　　２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

　　札记：

　　多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

有趣的半圆形教学评价第 4 篇

　一、教学目标：

　　1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

　　2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

　　二、教学重点：

　　1、是否能用半圆形变化出许多景物。

　　2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　3、 是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

　　三、课前准备：

　　1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

　　2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

　　四、教学过程：

　　1、导入。

　　小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？（集体交流）

　　2、讲授。

　　欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

　　下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶。）刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？（剪贴）

　　今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

　　3、布置作业。

　　用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

　　4、学生制作，教师巡回辅导。

　　5、讲评。

　　6、小结。