瓢虫的花衣裳教学设计

这是瓢虫的花衣裳教学设计，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

瓢虫的花衣裳教学设计第 1 篇

　教学目标

　　1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

　　2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

　　3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

　　教学重点

　　了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。

　　教学准备

　　1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

　　2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

　　引导阶段

　　1、小组汇报资料的搜集情况；

　　2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

　　3、展示本课学习目标，板书课题。

　　欣赏感知

　　1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

　　2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

　　3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？

　　（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）

　　探究尝试

　　1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。

　　2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

　　3、教师演示：折纸法、团纸法。

　　（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）

　　创新实践

　　1、提出创作要求：

　　（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。

　　（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

　　2、学生分组合作，教师巡视指导

　　（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）

　　展示评价

　　1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。

　　2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

　　3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

　　4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？

　　（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）

瓢虫的花衣裳教学设计第 2 篇

　　教学目标：

　　1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

　　2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

　　教学重点：

　　1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

　　2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

　　课前准备：

　　1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

　　2、老师准备范作及各种资料。

　　教时数 ：1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一课时

　　一、组织教学

　　二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁 灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的.瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

　　三、新授

　　小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

　　富有光泽、有斑点、左右对称

　　瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

　　欣赏范作

　　书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

　　拼贴、绘画的方法

　　四、布置作业

　　用自己的方法制作一只瓢虫

　　五、学生制作，教师巡回辅导

　　六、讲评

　　七、小结

瓢虫的花衣裳教学设计第 3 篇

教学目标：

　　１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

　　２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

　　教学重、难点：

　　１、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。

　　２、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。

　　教学准备：

　　教师：准备范作和各种资料

　　同学：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

　　教与学活动的过程：

　　第一节

　　活动一：

　　启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

　　观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位同学到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

　　活动二：

　　瓢虫的花衣裳很美丽，请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

　　建议同学使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

　　同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。

　　拓展：

　　学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。

　　安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。

　　第二节

　　活动一：

　　引导同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些资料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

　　教师向同学介绍几种制作方法。

　　１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

　　２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

　　３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

　　４、用纸盒作瓢虫

　　５、用橡皮泥捏瓢虫。

　　活动二：

　　请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。

　　对于动作快的同学，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。

　　教学评价：

　　１、是否能用自身发明出来的`制作方法做瓢虫。

　　２、是否表示出瓢虫的外形基本特征。

　　札记：

　　同学告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导同学多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得同学感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同资料和表示方法的瓢虫。有的同学运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使小朋友们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行发明，我骄傲的对这些小朋友说：“小朋友，你们长大了，已经成为知识的主人了！”小朋友们受到了感染，发明的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份胜利的美术作业，更是小朋友们一颗颗要求进步、追求创新的心。

瓢虫的花衣裳教学设计第 4 篇

教学目标：

　　1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

　　2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

　　3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。

　　教学重、难点：

　　1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。

　　2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。

　　3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。

　　教具学具：

　　半圆形物品（瓶盖等）、纸（彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：

　　老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：

　　（1）瓢虫有什么特点。

　　师：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

　　（2）瓢虫有几部分组成。

　　（3）瓢虫有什么本领。

　　师：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？

　　2、师：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题——《瓢虫的花衣裳》）

　　3、新授（发展阶段）

　　（1）瓢虫的种类：瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们"花大姐"，知道为什么吗？

　　（2）瓢虫有几个部分组成

　　身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

　　头部：基本为半圆形，头上有一对触角。

　　脚：有三对

　　（3）（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？

　　除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

　　4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

　　师：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

　　5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

　　三、生作业，教师辅导

　　四、收拾：桌面，收拾工具和材料。

　　五、课题拓展

　　欣赏蝴蝶标本

　　师：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

　　瓢虫的花衣裳课外材料

　　在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。