四年级下册点的魅力

这是四年级下册点的魅力，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

第二课时 点的魅力

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。

2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不

同效果。

3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。

教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。

教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。

课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

教师准备：水粉颜料、范画、课件等。

课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。

教学流程：

一、情景导入

走进神奇的大自然

1．欣赏图片 通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。

2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。

3．导入新课，板书课题。

【设计意图：通过动植物身上点的魅力，自然引导到小圆点，由此展开了探究小圆点魅力的快乐之旅。】

二、探究新知

访问小圆点之家

1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。

2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。

3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。

【设计意图：通过自主实践活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】

小画家赏名画

感受画家笔下小圆点的魅力：

1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。

2．欣赏法国画家修拉的作品。

3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。

【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，激发学生创作的激情和冲动。】

我的圆点最精彩

1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。

2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。

3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。

【设计意图：1、发散学生思维，掌握多种表现小圆点的方法；2、教师示范、欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品，提高作业水平。】

三、作业实践

1．作业内容： ⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。

⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。

2．指导作业。

3．作业展示、讲评。

【通过动手操作，巩固本课新知。】

四、链接生活

出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。

课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。

【设计意图：拓展延伸，让学生体悟小圆点在日常生活中的魅力。】

五、升华感情

今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。

第2部分

一、教学目标

1.了解造型要素中“点”在不同的位置会给人带来怎样不同的感觉。

2.通过圆点的摆放，体验各种变化，并运用点来组合各种图案。

3.感受圆点产生的美感，提高视觉感悟能力。

二、教学重点

了解造型要素中“点”在不同位置的不同作用。

三、教学难点

学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

播放一段乒乓球下楼梯的视频，引导学生观察，观察乒乓球在视频画面中有什么变化?给你什么样的感受?学生交流回答，教师总结，揭示课题。

(二)交流探讨，讲授新知

1.请学生上台画一个小圆点，由此指出圆点是实心的，空心的是圆圈。

2.教师拿出事先准备好的白色小圆点纸片在黑板上并且从上往下移动，出现三种画面效果，请同学一起来观察，并思考：小圆点在不同位置时所产生的心理感受是怎样的?

学生观察思考，师生共同总结圆点不同位置给人的不同感受：

①下落感(悬空的感觉)

②稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)

③安定感(没有地方可以掉了)

3.教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆出吸引感和排斥感。(请出2位同学上台进行摆放)

教师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)

4.展示两张点的范画，引导学生观察并思考：这两幅作品分别给你什么感受?

学生交流回答，教师总结：①线的感觉;②透视的感觉。

(三)回归生活，欣赏作品

1.小组探讨：生活中存在哪些小圆点?

学生交流探讨：衣服、鞋、围棋、人民会堂的灯、药丸、被子。

2.展示法国画家修拉《大碗岛星期日的下午》，引导学生观赏并思考：画家是如何运用圆点来进行表现的?

讲授后印象主义的特点，运用并置的色彩小点来组织画面。

3.出示一些运用豆类进行摆设的作品，引导学生观察，拓展学生的思维，并讲授运用小圆点来进行创作可以利用身边的材料。

(四)实践练习，展示评价

1.作业要求：利用小圆点(色彩、黑白)进行绘画或拼贴，进行创作。

2.学生自愿展示作品，学生从小圆点的排列组合等方面进行自评、互评、教师点评。

(五)总结课程、拓展提高

1.以提问的方式总结出圆点不同位置产生的不同感受以及圆点的排列组合的方法。

2.观察生活中以圆点来构成的场景或物体。

五、板书设计

点的魅力

位置：

一点：下落感、稳定感、安定感

二点：吸引感、排斥感

多点：线、透视

第3部分

　教学目标：

小学美术《点的魅力》教案

　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

　　教学重点：

　　让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

　　教学难点：

　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

　　教具：平面构成“圆点的变化”。

　　学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

　　第一课时

　　一、导入阶段

　　展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。

　　“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》

　　二、发展阶段

　　今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

　　学生来一个画圆，

　　老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

　　老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

　　（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

　　老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

　　老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

　　1．下落感(悬空的感觉)

　　2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

　　3．安定感(没有地方可以掉了)

　　老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:

　　4．相互吸引感

　　5．相互排斥感。

　　老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的`画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

　　三、拓展阶段

　　找一找我们生活中点。

　　课后反思：点，对于学生来说是熟悉的事物，但点的排列组合方式，学生却从未观察过，通过此课的学习，学生认识到美在我们生活无处不在。

　　第二课时

　　一、师生交流：

　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：

　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　课后反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。