美丽的纹理美术课

这是美丽的纹理美术课，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

美丽的纹理美术课第 1 篇

教学目标：

　　1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

　　2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点

　　引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，

　　导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。

　　二、发展阶段

　　1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹?试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、创作阶段

　　分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。

　　教学要点：

　　1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。

　　2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。

　　3、能否团结合作、注意卫生。

　　四、展示

　　每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。

　　五、收拾与整理

　　督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。

　　2、学习操作方法，培养动手能力。

　　教学难点：

　　指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

　　教学准备：

　　教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。

　　学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。

　　教学活动过程：

　　一、引导阶段

　　1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课...

美丽的纹理美术课第 2 篇

学习目标分析

1、 知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。 2、 过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。 3、 情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣美丽的叶子，关心身边不起眼的自然物象。

学情分析

前需知识掌握情况：因二年级学生年龄特点的关系，他们看事物大多只看表面，缺乏对事物的表现能力。但他们具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课借助微课课件和丰富的材料创设情境，为学生创设一个优美的学习环境能有效地激发学生的学习动机和创造性。

对微课的认识：绝大部分学生对微课不了解。他们在最初使用时感到很新鲜，并且都能坚持使用。这就要求教师在教学过程中积极使用微课，充分展示微课的作用，让学生感受到微课为他们的学习活动带来便利，帮助学生了解、接受微课，乐意通过微课学习专业知识和专业技能。

学生特征分析

学习态度：本班学生基本上能按照教师和家长的要求去学习，对学习内容非常感兴趣，以及认真阅读，乐于参与探讨、积极回答问题，大胆质疑，特别是课堂的参与情况较好。但因个别学生思维智力的问题，该部分学生的理解能力有限，造成学习效率低下。

学习风格：本班学生学习风格特点是视觉方式和听觉方式运用比较普遍，合作方式和独立方式还有有待提高。基础知识方面掌握情况比较好，对有一点难度的内容的理解和记忆情况就较一般。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：微课用于学生学习的目的在于网络的环境下将微课与美术课堂教学有机整合，让微课更好的为美术学科服务。其次微课有利于激发学生学习兴趣，有利于学生自主探究，交流合作学习，有利于培养学生的创新精神，有利于学生对网络资源的整合运用等综合能力的提高，以实现教学效果最优化。

微课用于学生学习的时机：微课用于学生学习的时机是在创设情境导入课堂后，利用微课给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情油然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始学习新课，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

微课用于学生学习的方式：微课用于学生学习的方式是在课堂教学过程中，用微课作为教学补充，演示如何由一片简单的树叶，通过多种表现手法形成一副副美丽的图案的过程，给学生直观直接的学习体验。

美丽的纹理美术课第 3 篇

教学目标：

　　1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

　　2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重点：

　　引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。

　　教具准备：

　　全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：（边听轻音乐）。

　　二、导入：

　　1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的.手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

　　2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。

　　3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。

　　三、布置作业：

　　分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。

　　要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。

　　四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

　　五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

　　六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。

　　2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。

　　教学重点、难点：

　　指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。

　　教具准备：

　　橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。

　　教学过程

　　一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。

　　二、引导欣赏用图章拓印的作品。

　　（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。

　　（二）学生思考：

　　1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？

　　2．这是怎样产生的？

　　三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。

　　四、示范刻制图章，强调难点和安全。

　　1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。

　　2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。

　　五、指导拓印：

　　1．把图章沾上各种颜色进行拓印。

　　2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。

　　六、学生练习。

　　七、教师进行实际指导。

　　八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。

　　九、小结。

　　十、整理、打扫卫生。

美丽的纹理美术课第 4 篇

　　教学目标：

　　1、 知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的.画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。

　　2、 过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。

　　3、 情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣美丽的叶子；关注身边不起眼的自然物象。

　　教学重点：

　　尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。

　　教学难点：

　　运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。

　　兴趣点：

　　比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。

　　观察点：

　　叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。

　　教具准备：

　　师：；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树叶；相关用具。

　　生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。

　　教学过程：

　　一、引趣设疑，导入新课。

　　出示马蒂斯的作品，取画中http://anxue.c一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏。

　　二、比较发现，突破重难点。

　　1、 看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。

　　2、 比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少种排列方法。

　　三、求异创新，创作作品。

　　你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：

　　1、 基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。

　　2、 较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。

　　3、 个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。

　　四、学生作业。

　　五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。

　　评一评：谁画的叶子最美？，

　　谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？

　　谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？

　　课后反思：

　　本节课准备较充分 ，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很多好的妙想妙思。