小学美术五年级美丽的纹样教案

这是小学美术五年级美丽的纹样教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

小学美术五年级美丽的纹样教案第 1 篇

一、教学目标

　　知识与技能：会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用废旧纸盒等材料制作出鱼的纹样的装饰品。

　　过程与方法：通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

　　情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

　　教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

　　三、教具准备

　　鱼的纹样范作(自制挂件、挂盘等)、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等;

　　四、教学过程

　　活动一：设置游戏，导入新课

　　教师展示几张有关鱼的生活照片(图 围网捕鱼、手捧大鱼笑开怀)教师提问：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了!你喜欢吃鱼吗?喜欢吃什么鱼?

　　学生交流回答，揭示课题：鱼的纹样

　　活动二：引导观察，归纳总结

　　(二)鱼的外形观察

　　1、想一想你平时见到的鱼从外形看，身体可分为哪些主要部分?(师随时提出质疑：知道鱼鳍有几个吗?要求带着问题近距离地观察：鱼的身体有几部分?重点观察它有几个鱼鳍?鱼在水中是怎样游动的?

　　学生回答，教师以肯定鼓励为主(引导生观察：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、身上有鱼鳞。)

　　出示一条被描画了头和躯干部分的外形(除鱼鳍的部分)的常见鱼形，请同学们把看到的鱼很快地空画出来，师问：这条鱼的身体主体部分呈什么形?(简单介绍纺锤形，绝大多数鱼类身体呈纺锤形，只是有的更长更瘦，或有的更短更胖、)再出示用相同的方法空画出来。

　　鱼的外形的简化、夸张、变形

　　我们说到纹样的装饰方法，都会想到：简化、夸张、变形、添加，我们先来说说前三个(出示 简化、夸张、变形)

　　(1)、简化：要设计鱼的纹样，外形要更规则、简洁 (将自制挂件翻过来)

　　(2)、夸张：(出示真鱼图例)分析怎样夸张，如，圆的更圆，方(棱角分明)的更方，长的更长，短的更短……相机出示鱼的纹样外形简化夸张后的范作(注意鱼的'觜部和眼睛的夸张可以使作品更精彩)。

　　(3)、变形：夸张中就有变形，这里的变形可结合圆形(鱼纹盘子、图 鱼纹团花)和长方形(图 鱼纹门帘)的适合纹样来学习鱼的动态的变化。

　　(三)纹样的点线面元素训练小游戏

　　1、老师在黑板上任意画出一些几何形，如椭圆形或圆形、菱形、正方形等，学生在准备的旧报纸上用记号笔果断地画出任意一种形，注意同组的同学所画的形要丰富多样一些。然后迅速果断地在自己认为合适的位置画一些曲线、折线、圆点等。(老师的示范一定要随意、自然，并暗藏代表性，旨在让学生真正当作游戏在做，也为下一步的纹样的设计作铺垫)

　　活动三：示范操作，实践练习

　　(一)教师演示

　　演示鱼形纹样绘画方法，完成一创作工艺品，讲解要领：

　　①根据需要可以画好铅笔稿。

　　②依据不同的鱼形设计相应的纹饰。

　　(二)课堂练习

　　布置任务：根据草图的设计，用我们学过的或自己喜欢的方法创作。

　　(1)油画棒、记号笔和纸盒硬纸版(2)油画棒、记号笔和蛋糕底盘(3)具体认真地画一条装饰鱼，鼓励在绘制过程中在草图基础上的再创造。

　　(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)

　　活动四：交流评议，拓展提高

　　(一)学生展示交流

　　1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。

　　2.学生互相展示作品，并从纹样的搭配等方面交流评议。

　　3.教师总结评议。

　　五、板书设计

　　鱼的纹样

　　身体部分：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍

　　装饰方法：简化、夸张、变形

　　课后反思

小学美术五年级美丽的纹样教案第 2 篇

教学目标：

知识与技能：了解纹样设计的基本方法，完成一副纹样设计作品，并应用于生活。

过程与方法：通过开展探究学习与实际，学会设计纹样的方法。

情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，培养学生运用所学知识美化生活的愿望。二、教学重难点：

重点：学习纹样设计的基本方法。

难点：学生如何运用基本方法设计出富有个性的纹样，并将之运用到实物中。

三、教法学法：

教法：讲授法、讨论法、演示法

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法

教学过程：

课前准备：制作多媒体、纸杯、彩色笔等工具与材料。

导入：教师展示未加装饰的杯子，提问：同学们，这是老师刚买的一个杯子，但老师觉得它太单调，所以想请同学们帮忙设计一下，给点装饰意见。

生：为它设计一个图案纹样，比如花纹、动物纹等。师：经过同学们的帮忙，老师感觉这个水杯瞬间就变得焕然一新了。同学们想不想也为自己的杯子打造一个专属图案呢？

3.新授：

师：本课将从概括、夸张、想象三个方面来学习纹样的设计。先看第一点。如何进行概括？（板书：概括）

生：概括，即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复杂的立体结构变为平面形态。

师：怎样运用夸张？（板书：夸张）

生：夸张是对自然形象特征的强调与突出；比如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而精灵。

师：什么是想象？（板书：想象）

生：想象就是将不同形象与造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互相依存，并产生新形象的心里过程。

4.教师示范：教师展示课前准备的示范作品，播放录制的微视频，现场绘制基本构图。

5.作业布置：学生在准备好的纸杯上设计纹样，教师巡回指导。

6.展示评价：组织学生展示完成作品，并引导学生积极自评、互评，最后教师总结评价。

7.小结拓展：同学们，本课已接近尾声，希望你们通过本课的学习，今后能将纹样设计运用到生活中的更多地方，使我们的生活变得更加美丽。

板书： 设计纹样

1.概括

2.夸张

3.想象

小学美术五年级美丽的纹样教案第 3 篇

　一、教学目标

　　1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。

　　2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的`设计能力。

　　3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。

　　重点、难点。

　　重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。

　　难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。

　　（教师）范画、课件等。

　　教学过程

　　1.欣赏引入。

　　（1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？

　　（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。

　　（3）说说装饰纹样在生活中的应用。

　　（4）教师：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为经化装、打扮出来的图形。

　　（5）出示课题：《装饰纹样》。

　　2.交流探讨。

　　（1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。

　　（2）师生共同交流。

　　3.学生设计。

　　（1）教师演示形的装饰纹样创作方法。

　　（2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。

　　（3）引导学生说己的想法，教师补充建议。

　　4.尝试创作。

　　（1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。

　　（2）学生创作，教师巡视指导。

　　5.课外延伸。

　　本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）准备常用的色彩画工具。

　　（教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。

　　教学过程

　　1.设计。

　　（1）评画：评一评前一节好、中、差三档水平的作业，师生共评。

　　（2）教师：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。

　　2.构法。

　　（1）欣赏学生资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。

　　（2）学生交流，教师。

　　（4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。

　　（5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。

　　3.学生创作。

　　（1）创作意见：尽量考虑工具材料的特性，使作品完善；构图饱满，富有创意；给作品起一个合适的名字，要把自己的名字设计进去。

　　（2）教师巡视指导，共同合作。

　　4.拓展延伸。

　　（1）学生作品完成后，在教室周围张贴作品，并填写教师发给学生的一张问卷调查表。

　　（2）教师组织学生根据调查表进行自评和互评。

　　（3）课内。

小学美术五年级美丽的纹样教案第 4 篇

教学目标：

　　1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美

　　2、培养学生的动手能力和造型能力。

　　3、培养学生的创新意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。

　　难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。

　　教学准备：

　　布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　1、检查学生课前准备的拓印纹样。

　　2、欣赏电脑课件中的图片。

　　（1）想一想图片有什么特点？分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样？（学生讨论发言）

　　（2）在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧？（学生讨论发言）

　　（3）在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好？（学生讨论发言）

　　（4）教师总结：

　　利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。

　　3、制作方法指导。

　　（1）教师描述画面内容并板书：

　　草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。

　　（2）学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。

　　（3）剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。

　　（4）教师提出修改意见，稍作调整。

　　（5）学生发言，总结制作方法。

　　（6）教师总结制作方法并板书：想（构思）――剪（造型）――贴（成画）

　　4、作业要求。

　　巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。

　　5、小结。

　　作业展示，讲评。