花地毯教案人教版

这是花地毯教案人教版，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

花地毯教案人教版第 1 篇

　　《花地毯》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册中的一个课例，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。我在教学过程中，主要引导学生主动寻找、尝试不同的材料，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻所感所想表现出来，休验造型活动的乐趣。

　　这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。一开始我就抓住低年级学生的心理特征，通过游戏“猜一猜”导入，学生猜的五花八门，有的说床，有的说桌子，气氛非常活跃，最后学生猜到了花地毯，马上就把注意力转移到了本课主题，紧跟着我又适时激趣，给学生讲了一个《小狐狸家的花地毯》的故事，让学生羡慕小狐狸，自己也想有块花地毯，很自然的就调动了低段学生的学习欲望，效果非常明显。另外，让学生亲自感受地毯的质感，并小组合作将“小地毯”拼成两块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识（颜色搭配）。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。

　　本课中最大的亮点就是通过“展销会”的形式让学生互相推荐自己的地毯，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间成为买卖关系，教师与学生之间成为买卖关系，让学生互评互议，告诉大家为什么买他的地毯，如何推荐自己的地毯，很自然的提高了学生的评价能力。活动中我最高兴的是学生争先恐后的把自己制作的地毯推荐给我，都希望老师买他们的，教师好似开心的调合剂，使每位学生都获得快乐。

　　但在教学中我也体会了几点不足：1、小组欣赏讨论时，问题有些不明确，教师要参与活动中。2、要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些制作中的困难。 3、教师要善于营造一个轻松、自由的创作氛围，让学生充分地表达自己的见解。4、在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。

花地毯教案人教版第 2 篇

　　《花地毯》是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》第3课，其课为“设计?应用”领域。《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课，试着从生活中的地毯、让学生自己去发现图形的魅力所在。在这节课中我把班级分成四个小组的形式合作进行，同学们可运用折-剪-染的形式制作花地毯并拼摆在一起。让他们在游戏中感受到重复美、对称美、色彩美；并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。

　　一、故事导入

　　抓住学生喜欢听故事的特点，我设计了从故事导入。从家具们的比美到地面兄弟的不说话，让学生猜原因，然后想办法解决。直入本课主题，今天我们来学习第三课《花地毯》。

　　二、感受生活中的地毯

　　和学生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用。

　　三、欣赏作品

　　从“小设计师为地面兄弟设计的花地毯”直接切入学生作品欣赏，紧扣主题，并让学生观察发现小地毯的花纹、形状等特点；还有让学生猜小花地毯的制作方法，引起学生的好奇心，点出是染的，并告诉学生今天老师就教你们用这种特殊的方法来制作花地毯，激发他们的学习欲望。

　　四、示范制作过程

　　在示范过程中我边示范边讲解并出示示意图，让学生更加清楚操作过程。我向学生介绍了两种方法一先折后染法，另一种是先折再剪后染法。在示范染色的过程中强调了很多关于使用工具的细节，以至后面学生使用染色水的时候没有出现混乱的局面，因为在一（2）班试课时如何使用染色水就出现了诸多问题。引导学生如何折、剪，我通过语言，鼓励他们小组合作，大胆尝试，尝试不同的折法，看看染出来的效果是不是也不同？再用一句“下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面兄弟设计新装吧！”过度到学生的作业创作。

　　五、学生制作地毯

　　让学生自己发挥原有的经验和想象，自己尝试创作。在巡视指导过程中及时发现问题及时纠正错误，讲明方法。部分学生还是会因为没听清楚而导致方法错误，这时要及时纠正。

　　六、欣赏、评价作品，并颁发奖品

　　组织学生欣赏小组作品。以小组为单位排队参观欣赏同学的作品，并对欣赏的作品投上赞许的一票。获最多票数的同学可被评为最佳设计师。

　　在互相欣赏评价的这一环节，我本来还设计了学生对欣赏作品的.描述。因时间关系我就省略掉了。这样时间控制的刚刚好，学生投票之后就是下课兑换奖品。学生在轻松、自主、愉快的氛围中结束本课的学习。

　　七、小结

　　这节课基本上取得我预期的效果，完成了教学任务和目标。分析这节课，优点：我觉得，每个环节的衔接与过度，我处理的还算比较好，能紧扣主题。故事导入直插主题，激发了学生的兴趣；结束部分采取投票欣赏的方式，比较新颖，学生顿生责任感，因为只有三票，决不轻易投票。缺点：时间把握的不是很充分，省略掉了学生评价作品说的那一部分，如果补充上让学生说那部分这堂课将会更加完美。

花地毯教案人教版第 3 篇

教学目标：

　　1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

　　2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

　　3、引导学生用许多"小地毯"拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

　　教学重、难点：

　　1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

　　2、是否能选择或创造出富有特色的.图案。

　　3、是否发挥合作精神。

　　4、色彩搭配是否合理。

　　教具学具：

　　旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入

　　欣赏、讨论："小地毯"图案怎样组成？"小地毯"用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？

　　（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）

　　2、讲授

　　一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？

　　小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、装饰房间。）

　　3、刚才我们一起讨论出制作"小地毯"可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

　　（1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品

　　师：看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。

　　三、学生制作，教师辅导：

　　学生运用剪或画的方法设计一块"小地毯"。

　　四、讲评

　　五、小结

　　六、收拾和整理教室环境卫生

　　七、课后拓展：

　　让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作"小地毯"。

花地毯教案人教版第 4 篇

　本节课是美术一年级下册中的一个课例，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。

　　这节课中，我采用故事的形式导入新课, 一开始就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲望，效果非常明显。

　　另外，让学生亲自感受地毯的质感，并组织了一次小组合作,将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识（颜色搭配）。本课中我还让让学生互相推荐自己的地毯，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间让学生互评互议，告诉大家他的地毯的特点，很自然的提高了学生的评价能力,使每位学生都体验到了成功的喜悦。

　　但在教学中我也体会了几点不足：

　　１、小组欣赏讨论时，问题有些不明确，教师要参与活动中。

　　２、要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些制作中的困难。

　　3、在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。