设计纹样教学过程

这是设计纹样教学过程，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

设计纹样教学过程第 1 篇

教学目标：

　　1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美

　　2、培养学生的动手能力和造型能力。

　　3、培养学生的创新意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。

　　难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。

　　教学准备：

　　布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　1、检查学生课前准备的拓印纹样。

　　2、欣赏电脑课件中的图片。

　　（1）想一想图片有什么特点？分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样？（学生讨论发言）

　　（2）在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧？（学生讨论发言）

　　（3）在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好？（学生讨论发言）

　　（4）教师总结：

　　利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。

　　3、制作方法指导。

　　（1）教师描述画面内容并板书：

　　草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。

　　（2）学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。

　　（3）剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。

　　（4）教师提出修改意见，稍作调整。

　　（5）学生发言，总结制作方法。

　　（6）教师总结制作方法并板书：想（构思）――剪（造型）――贴（成画）

　　4、作业要求。

　　巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。

　　5、小结。

　　作业展示，讲评。

设计纹样教学过程第 2 篇

目 标：

《美丽的纹样》优秀教学设计

　　知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。

　　过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。

　　情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。

　　教学重点：适合纹样外形和骨架变化的学习。

　　教学难点：适合纹样的骨架分析和设计要领。

　　教具准备：课件（适合纹样图片资料）、绘有适合纹样的实物

　　学具准备：课本、彩笔、尺子

　　教学过程：

　　一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。

　　二、导入阶段：教师展示绘有适合纹样的丝巾、瓷盘等生活用品，引导学生观察上面的

　　图案，说说自己的感受。生活中还有哪些物品像他们一样有美丽的图案呢？手帕、瓷砖、天花板、地毯、美食、园林、窗帘……美丽的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样。

　　板书课题：3、美丽的纹样

　　三、发展阶段：

　　（一） 发现适合纹样的特征

　　教师出示两只纸盘，请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？（鱼形图案）师：这就是今天我们要学习的适合纹样——美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。教师板书：适合纹样

　　（二） 探寻适合纹样的规律

　　【课件展示不同的适合纹样】

　　思考：适合纹样有哪些外形？可以用哪些图案内容来设计装饰？发现了哪些图案规律及设计方法？共同总结出适合纹样的设计方法及规律：

　　1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多，也有自然形状:花形、瓶形、葫芦形、叶形……

　　2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

　　3、两种不同形式：【课件展示纹样骨式】

　　（1）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的.规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等）

　　（2）适合纹样也有不对称的均衡式。

　　（三）尝试纹样的绘制方法：同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：

　　1、首先要选择一个外形，一般选择几何形体。

　　2、接下来设计图案（设计的图案要适合选择的图形）。

　　对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。

　　均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。

　　（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。）

　　3、将设计的图案涂上颜色。（合理运用色彩搭配。）

　　（四）欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

　　四、创作阶段：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。

　　五、教师辅导：鼓励学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。

　　六、展评作品：学生展示作品，引导欣赏评价。

　　七、课堂小结：我们的生活离不开图案，适合纹样更为人们所喜爱，让我们细心地去观察、去寻找、收集，在下一节课中我们将更深入地学习，尝试用更多的方法、材料去制作适合纹样。布置学具。

　　板书设计：

　　3、美丽的纹样

　　课件 ∕均衡

　　适合纹样

　　对称

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设计纹样教学过程第 3 篇

教学目标：

知识与技能：了解纹样设计的基本方法，完成一副纹样设计作品，并应用于生活。

过程与方法：通过开展探究学习与实际，学会设计纹样的方法。

情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，培养学生运用所学知识美化生活的愿望。二、教学重难点：

重点：学习纹样设计的基本方法。

难点：学生如何运用基本方法设计出富有个性的纹样，并将之运用到实物中。

三、教法学法：

教法：讲授法、讨论法、演示法

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法

教学过程：

课前准备：制作多媒体、纸杯、彩色笔等工具与材料。

导入：教师展示未加装饰的杯子，提问：同学们，这是老师刚买的一个杯子，但老师觉得它太单调，所以想请同学们帮忙设计一下，给点装饰意见。

生：为它设计一个图案纹样，比如花纹、动物纹等。师：经过同学们的帮忙，老师感觉这个水杯瞬间就变得焕然一新了。同学们想不想也为自己的杯子打造一个专属图案呢？

3.新授：

师：本课将从概括、夸张、想象三个方面来学习纹样的设计。先看第一点。如何进行概括？（板书：概括）

生：概括，即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复杂的立体结构变为平面形态。

师：怎样运用夸张？（板书：夸张）

生：夸张是对自然形象特征的强调与突出；比如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而精灵。

师：什么是想象？（板书：想象）

生：想象就是将不同形象与造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互相依存，并产生新形象的心里过程。

4.教师示范：教师展示课前准备的示范作品，播放录制的微视频，现场绘制基本构图。

5.作业布置：学生在准备好的纸杯上设计纹样，教师巡回指导。

6.展示评价：组织学生展示完成作品，并引导学生积极自评、互评，最后教师总结评价。

7.小结拓展：同学们，本课已接近尾声，希望你们通过本课的学习，今后能将纹样设计运用到生活中的更多地方，使我们的生活变得更加美丽。

板书： 设计纹样

1.概括

2.夸张

3.想象

设计纹样教学过程第 4 篇

　【教学目标】

《图案设计》教案设计

　　1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

　　2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。

　　3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　【教学重、难点】

　　1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

　　2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

　　【教具、学具准备】

　　三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

　　【教学设计】

　　一、创设情境

　　1、欣赏生活中美丽的图案：

　　2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？

　　3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。

　　[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。]

　　二、观察、分析图案：

　　1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？

　　[通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。]

　　2、小组内进行交流.

　　3、小组代表汇报研究结果。

　　4、你还有其他方法吗？

　　[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。]

　　5、教师小结：

　　其实很多美丽的图案都是由基本的'图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

　　三、设计图案。

　　1、独立完成书37页练一练1题、2题。

　　2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。）

　　（1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。

　　（2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。

　　[通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力.]

　　四、课堂小结：

　　1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？

　　2、教师激励学生，提出希望。

　　[通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。]