设计自己的学校

这是设计自己的学校，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

设计自己的学校第 1 篇

　教学目标

　　1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

　　2结合工具书和生活见闻理解坐落浓密晨曦掩蔽絮语茁壮拔地而起等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。

　　3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。

教学重点

　　运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。

教学难点

　　感受山里孩子成长的快乐。

教学准备

　　1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。

　　2带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。

　　3城市学生开展手拉手活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。

教学时间

　　1~2课时。

教学过程

　　一、听读激趣

　　1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？学生提问

　　2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。

　　二、自读感知

　　过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。

　　1读课文题目：比较去掉我们的前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。

　　2生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。

　　3小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。

　　4检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。

　　三、品读欣赏

　　1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？

　　根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。

　　2、在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？

　　根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：

　　（1）快乐游戏。

　　（2）与大自然交朋友。

　　（3）认真学习。

　　3、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？

　　（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。

　　（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。

　　四、读写延伸

　　过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下我们的学校。

　　1、美美地读课文。

　　2、让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！

　　请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。

　　附：板书设计

设计自己的学校第 2 篇

　【教学目的】认识学校教学设计

　　1.知识目标：

　　(1)通过本课学习，使学生了解学校和教育的关系，了解学校产生发展的一般情况。

　　(2)知道学校的基本功能，了解学校文化的基本构成，理解学校各项规章制度设置的必要性。

　　(3)知道参与学校生活的基本途径。

　　2.能力目标：

　　(1)通过对教育发展基本状况的整理和对社会原因的分析，培养学生对问题的宏观把握能力。

　　(2)通过展望随着知识经济的到来，我国教育事业发展以及自身受教育的前景，使学生学会从历史的角度、从发展的眼光看世界。

　　(3)能够认同并正确评价学校的规章制度，并运用学校的规章制度解决自身存在的问题。

　　(4)能够积极参与学校的各种集体活动，并培养学生的主人翁意识，为学校的活动提出较好的具有建设性的意见。

　　3.情感、态度、价值观目标：

　　(1)通过对教育的发展、学校的产生以及学校教育作用的学习和认识，产生热爱学习生活、热爱自己学校的感情。

　　(2)通过认识学校各种条件、因素对自己的影响，养成自觉遵守学校规章制度的意识和习惯，确立爱护并保护学校环境和设施的意识。

　　(3)通过教学，使学生形成珍惜学习条件的情感。

　　【教学重点和难点】

　　重点：我国学校教育的发展概况。

　　难点：如何认识学校的规章制度;如何认识学校环境对学生个体的影响。

　　【课时安排】2课时

　　【知识点一】学校教育的发展

　　【教学设计】

　　1.采用教师讲解为主的方法，讲述我国教育发展的过程。

　　2.充分利用书本的图片，给学生一个较为感性的认识。尤其是对“六艺”的认识。

　　3.结合书本的“读与思”，对学生进行爱国主义教育，形成正确的学习观。

　　【板书设计】

　　一、学校的产生

　　二、发展古代的学校和教育

　　近代的学校和教育

　　三、我国

　　(1)近代

　　(2)新中国

　　(3)改革开放以来

　　(4)教育的民主化

　　【主要单词】

　　学校school

　　学校教育schooleducation

　　古代antiquity

　　近代moderntimes

　　【教学过程】

　　(复习提问)我们上一个单元的主题是什么?

　　——家庭

　　(总结)家庭是我们出生后的第一个社会环境。

　　(提问)青少年成长的主要场所是什么?

　　——学校

　　(导入)从这节课开始，我们将进入学校的学习。学校是一个专门的社会组织，是教书育人的机构。

　　(提问)教育是什么时候出现的?是不是一有人，就有教育?

　　——是的。教育与人类的历史一样久远。

　　(提问)最初的教育活动有哪些内容?请同学们想象一下，在原始社会，在茫茫草原上，在深山老林里，在远古山洞里，人类是如何进行教育的?

　　(生答)略。

　　——与生产、生活有关的知识、技能。如：原始人打猎的本领、制造工具的技巧、使用火的本领等等。

　　(提问)那么，学校是什么时候出现的?是不是一有人，就有学校的?

　　——不是。

　　(陈述)到了原始社会后期，出现了专门对青少年进行教育的特殊场所，即为学校的出现。

　　(提问)那么，在古代的学校教育中，学生学习哪些知识呢?和原始社会一样，还是和同学们今天学习的内容一样?如果不一样，那他们又学习哪些东西呢?

　　——“六艺”

　　(学生活动)看图片。

　　礼——礼仪

　　乐——音乐、舞蹈

　　射——射箭

　　御——驾马车

　　书——阅读、习字

　　数——算术

　　(学生讨论)比较“六艺”和“七艺”的'异同点。

　　(生答)略。

　　(看图片)请同学们看P32页的图片，第一幅的学校称为什么?第二幅的学校称为什么?

　　(1)私塾

　　(2)书院

　　(陈述)学生在私塾或书院里学习，那么，他们学习的目的是什么呢?

　　(读与思)看材料“劝学诗”，回答问题：

　　(1)这首诗反映了古人什么样的求学目的?

　　(生答)略。

　　(提问)古代是如何进行选拔人才的?

　　——介绍“科举制”

　　(简介)时间：1300多年隋唐——清(1905年)

　　经过：县试

　　院试乡试会试殿试

　　府试秀才举人贡士进士

　　(提问)你们知道古人考中之后的第一件重要大事是什么吗?

　　——拜孔子像

　　(提问)为什么呢?

　　(人物简介)孔子——我国伟大的教育家。提出了很多正确的教学方法。联系《论语》的有关文章和一些重要的名句。此外，他对我国教育的发展影响很大。他提出了著名的“学而优则仕”的思想，直接影响我国古代的社会生活。

　　(学生活动)收集孔子关于学习的名句。

　　(2)你的学习目的是什么?

　　(学生讨论活动)略。

　　(陈述)历史发展到了近代，我国的学校教育也发生了很大的变化。请大家看书上的图片，这是什么时候?

　　——民国

　　(陈述)近代中国，清政府迫于形势，改革教育体制，西学成为学校教育的主要内容。到了新中国以后，我国于建立起了普通民众及其子女普遍受教育的体制。改革开放以来，初步形成了多层次、多形式、学科门类基本齐全的教育体系。而且，教育的民主化已成为世界教育改革的方向和我国教育努力的目标。

　　(看图片)对学生进行简单的思想教育。

设计自己的学校第 3 篇

　教学目标、任务：

　　1、过介绍学校情况进行听说训练，使学生懂得要根据听话对象组织语言说话得体，培养和提高学生的口语交际能力以及听说辩析能力。

　　2、学习拟说话提纲，根据提纲组织语言有条理地说话。

　　3、进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。

教学准备：

　　1、拍摄周三下午各活动课程的录像，将画面输入电脑，制成课件，运用CAI教学。

　　2、投影：导游线路图。

教学时间：二课时

教学过程：

一、谈话导入。

　　Today we’ll listen and say OUR SCHOOL。 （点击课题：我们的学校） 美丽的校园，先进的设备，辛勤的园丁，丰富多彩的第二课堂，以及你们——活泼好学的boys and girls。 这就是我所认识的ChengDong primary school教改实验区。 同学们对自己的学校一定很熟悉吧，Yes or No？ 怎样才能介绍好自己的学校呢？Please look at your book at P53。 请大家自由轻读同时思考：要求我们介绍学校的什么？怎样介绍？ Now stop！ Please look at the screen。（手指大屏幕）

二、明确训练要求。

　　1、点击投影：听说要求 请你以导游的身份向老师和同学们介绍一下学校的概况。介绍之前，拟一个提纲。先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。注意用导游语。介绍完以后，其他同学补充、评议。 请大家自由轻读思考：具体介绍什么？怎么介绍？

　　2、拎出要点，明确要求。 这其中要求我们向客人老师介绍学校的什么？（板书：概况 特点）

　　概况就是学校的 。 先介绍概况，客人就能对学校情况有个大概的了解，总体的印象，为了给客人留下深刻的印象，还要选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍，哪些内容最能体现学校特色？（美丽的校园、一流的教学设施、教学特色、第二课堂活动……）

　　我们可以向客人老师介绍的内容太多了，“美丽的校园、教学的特色……”（板书）。每位同学可以把自己认为最美，最生动有趣的内容选出来说说。 为了能介绍条理清楚、重点突出，介绍之前要拟一个导游提纲，说的时候要注意用导游语，谁能说几句？导游语，是引导游览时所说的话，它的特点是讲究文明礼貌，在向客人介绍时需要抓住事物的特点，语言风趣形象，使客人感到亲切、生动、愉快。

　　当一位同学介绍时我们其他同学要好好听，认真思考，还可以用笔迅速记下别人说的或是自己突然想到的好句子，因为你还有一个重要任务呢，那就是补充、评议。

三、 练习介绍，补充评议。

　　点击板书：练习介绍 明确了目标，我们就得像挑山工一样，一步步向目标迈进。哪位同学自告奋勇，带头迈出第一步，向客人老师介绍学校的概况。

　　1、 投影：实验区平面图

　　1、指名介绍学校概况。屏幕提示用好导游语。（如：各位客人老师，下午好！欢迎您来到城东小学教改实验区，我叫×××，很乐意为您服务。城东小学实验区诞生于去年8月，两幢教学楼和一个操场，是一个袖珍式的校园。这里有……）

　　2、校园点击。 校园美丽是学校的一大特色，同学曾以“美丽的校园”为主题画了一组画儿，下面就请热情大方的你们为客人老师作介绍。 （假山、连廊、……） 星期三下午的第二课堂活动，这是一大特色，我们许多老师都非常想知道这方面的情况。 点击播放第二课堂活动集锦。 学生介绍，补充，评议。（微机室、乒乓球馆、舞蹈室……）

　　3、屏幕提示说好结束语。（如：各位客人老师，今天就介绍这些，敬请批评指正，欢迎您下次再来！）

　　4、小结以上导游过程。（欢迎词＋概况＋学校特色＋结束语）

四、 讨论推选，组队拟纲，落实路线，导游实践。

　　1、组队拟纲。 以小组为单位，学习组长牵头，推选3、4名同学为导游骨干，其他同学积极参与，团结合作，发扬集体主义精神，在突出重点的同时还要内容丰富。

　　2、确定第一导游点和路线，并在大屏幕上显示。

　　3、各导游组邀请客人老师参观学校。

　　4、导游实践。选择一组跟踪摄像。

五、回放实况，组织评议。

　　1、实况回放。

　　2、组织补充、评议。

　　今天还未发言的同学，你能不能用一句话介绍一下你的学校或者是你对学校的感受？五、 总结 课前同学们通过绘画、调查了解了自己的学校。课堂上，同学们以导游的身份用“我口说我见、～闻、～画、～心”的方式向客人老师们介绍了自己的学校。“演习”与“实战”相结合口语交际能力得到了锻炼。通过实践我发现我们的同学不仅是出色的导游，而且是城东小学实验区素质教育成果精华的载体。从你们的身上我看到了城东小学实验区的质量，也看到了祖国、民族的希望！ 建议同学们以歌声和微笑欢送客人老师们。

设计自己的学校第 4 篇

　教学目标：

　　1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

　　3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

　　教学重点：

　　识字与写字，朗读背诵课文。

　　教学难点：

　　学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

　　教学准备：

　　有关泰戈尔的资料。

　　第一课时

　　一、联想感知，激趣引入：

　　1、说说自己的学校是什么样的。

　　2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

　　3、齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知：

　　1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

　　2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

　　3、检查生字学习的情况。

　　4、学习词语库中的词语。

　　三、再读课文：

　　1、同桌合作读文。

　　2、汇报朗读，点评。

　　3、全班齐读，熟悉课文。

　　四、学写生字：

　　1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

　　2、指导几个字要注意的地方。

　　“润”字里面没有点；

　　“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

　　“互”的不顺要注意。

　　3、认真书写，强调书写的姿势。

　　4、评价书写情况，展示作业。

　　五、课堂小结：

　　你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文。

　　画一幅花的学校。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、开火车认读本课生字。

　　2、检查朗读课文的情况。

　　二、精读课文、深入理解：

　　1、分大组有感情地朗读课文。

　　2、自由回答，说话练习：

　　什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

　　3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

　　讨论交流，进行说话练习。

　　4、说说花孩子的妈妈是谁？

　　谈谈自己的理解。

　　三、展示绘画，指导朗读：

　　1、请同学们把上节课布置大家画的花的`学校展示出来。

　　介绍自己想象中的“花的学校”。

　　2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

　　3、指导背诵第一小节。

　　四、介绍作者，推荐阅读：

　　１、介绍作者泰戈尔。

　　自由阅读信息窗的内容。

　　２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。

　　五、课堂小结：

　　这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。

　　六、作业设计：

　　１、背诵课文第一小节。

　　２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

　　３、课后阅读泰戈尔的作品。