重重复复教学设计

这是重重复复教学设计，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

重重复复教学设计第 1 篇

　活动目标：

　　1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

　　3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

　　活动过程：

　　一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

　　1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一一看吧。都有哪些水果成熟了？（课件出示情境图。）

　　2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗？”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗？

　　3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重？（学习词汇：掂一掂）

　　4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重？

　　5.幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

　　教师：

　　原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手,才能比较出物体的轻重。

　　二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

　　1、咦，什么声音？（播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重）

　　2、小朋友，你们可以帮助他们吗？还可以用什么方法比较它们身体的轻重？通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。（跟幼儿介绍天平）

　　3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么？引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。

　　4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的？（播放课件）

　　三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体（小鸭、小鸡、母鸡妈妈）的轻重。

　　引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢？

　　幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

　　出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

　　操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

　　四、分组操作。

　　教师介绍操作活动：

　　第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

　　第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

　　第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

　　五、幼儿的操作活动。

重重复复教学设计第 2 篇

　教学目标：《重重复复》教案

　　1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

　　2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

　　3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

　　教学过程：

　　一、突破：

　　1、欣赏生活中的一些图片：

　　图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案于生活，而且图案能美化生活。

　　孔雀开屏、斑马、豹子、长颈鹿、花布等等。

　　2、重复的规律：，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。

　　印花布、壁纸等图案常用此组织法。

　　3、图形排列的方法：

　　（1）散点排列的方法：

　　散点排列有平排和斜排两种连接方法：

　　这种形式的纹样—般主题比较突出，形象鲜明，纹样分布可以较均匀齐整、有规则．也可自由、不规则。

　　（2）连缀式穿插排列方法：

　　有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。

　　如：几何连缀是以几何形(方形，圆形，梯形、菱形、三角形，多边形)为基础构成的连续性骨架。

　　（3）重叠式排列的方法：

　　同形重叠又称影纹重叠，通常是散点与该散点的影子重叠排列．

　　不同形重叠通常是散点与连缀纹的重叠排列。

　　4、重复基本图形的.标志：

　　并列对称、旋转对称、等距离旋转、渐变旋转、交叉排列等等。

　　师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

　　5、用那些图形排列

　　用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

　　6、欣赏分析作品，学习优秀的图案方法。

　　二、组内讨论：

　　1、用拼贴、剪贴、绘画的方法设计制作有规律的图案。

　　2、一个图形上下、左右百依百顺、排一排，形成新图案。

　　3、让学生分析课本上的教材，分析图案纹样排列、重复的规律。

　　4、巧妙运用手中的工具和材料，创作美丽的图案。

　　5、多欣赏作品，让学生感悟其中的奥妙。

　　6、课堂随时欣赏学生的作业，取长补短。

重重复复教学设计第 3 篇

　教学目标：

　　1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

　　2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。

　　3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学准备：

　　1、各类轻重不同的物品。

　　2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。

　　3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。

　　教学过程：

　　一、故事导入，引出轻与重的问题。

　　二、感知体验

　　引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。

　　三、交流讨论：

　　1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)

　　2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?

　　3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。

　　四、完成画册上的练习。

　　五、拓展幼儿思维

　　生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?

　　教师小结：

　　大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

　　六、活动延伸：

　　请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。

　　教学反思：

　　幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

重重复复教学设计第 4 篇

活动目标

　　1、感受轻与重的关系。

　　2、学习以目测比较两个东西的轻重。

　　活动准备

　　相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。

　　《我的数学》第11页。

　　活动过程

　　一、感觉比较轻重

　　师：今天“小豆豆”请老师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢？为什么？

　　师：刚才小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢？现在我们来做个记号，重的我们用“红色”的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用“黄色”的笑脸娃娃贴在上面。

　　二、放在天平上称一称。

　　师：刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢？现在我们再来做个试验。

　　（出示自制天平称）师：这是老师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫“天平称”，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

　　师：为什么红色的这个会重些呢？

　　（将两桶沙分别放在两边，让幼儿观察）

　　师：小朋友你们发现了什么吗？（一边沉下去了，一边翘起来了）为什么会这样呢？

　　三、作业。

　　师：请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻？把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。