林黛玉进贾府课堂

这是林黛玉进贾府课堂，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

林黛玉进贾府课堂第1篇

[教学思路]

教给学生阅读的方法是阅读教学的一项重要任务。阅读的方法有多种，评点法就是其中的一种。在教学《林黛玉进贾府》时，我试图借助于对课文中人物形象的分析，来让学生掌握人物评点的阅读方法。在安排教学步骤时，我先以王蒙对课文中人物的评点为例子，让学生了解人物评点的方法和要求。接着让学生试着对课文中的王熙凤形象进行评点，并在全班进行交流，这样就使学生既分析了人物，又掌握了评点的方法。然后，利用脂砚斋的评点强化学生对人物形象的理解和对评点法的掌握。最后，在布置作业时，要求学生使用学得的方法，对课文中的另外两个主要人物林黛玉、贾宝玉进行评点分析。

[教学实录]

（屏幕上显示“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”两行字，同时播放《枉凝眉》歌曲）

导入时由“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”引出《红楼梦》及其作者，强调《红楼梦》是中国古代小说的高峰作品，《林黛玉进贾府》就是从其中节选的一段，这一段又是《红楼梦》里写得相当出色的一段。

师：读书有多种方法，评点法就是其中的一种。所谓评点读书法，就是在读书时，把理解、感悟随时随地记在书的空白处的读书方法。这是一种传统有效的读书方法。有些人在阅读名著同时写下评点，因为评点出色，带有他们评点的名著同时又成了另外一种名著。例如，毛宗岗评点的三国，金圣叹评点的水浒，李卓吾评点的西游记，脂砚斋评点的石头记等等。这一课，我们准备学习运用人物评点的方法来鉴赏课文里的人物。那么，怎么评点人物呢？评点时要注意什么呢？我们先来看看著名作家王蒙对课文中人物的三段评点。

[投影第一段评点：

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。（原文）

黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀；“含情目”，性灵之光；“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。（评点）]

[投影第二段评点：

问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”（原文）

不等回答，先提一串问题：一、急脾气。二、是关心的表示，也是走过场。三、在“老祖宗”面前可以连珠炮般地说话提问，也是份儿、格儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。（评点）]

[投影第三段评点：

黛玉忙陪笑见礼 （原文）

忙陪笑，不敢造次。 （评点）]

在投影王蒙的评点时，老师逐步引导学生概括出人物评点的方法和要求：

人物评点可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。

评点是建立在对文章理解、感悟的基础上的，多用议论的表达方式，语言一般比较简练。

师：课前同学们已经预习了课文，能说出课文中写的几个主要人物吗？

生：王熙凤、林黛玉、贾宝玉

师：对！现在请大家根据刚才学到的评点方法，试着对第5、6段中写到的王熙凤进行评点，评点时可以与周围的同学讨论，等一会儿我们在全班交流。

（学生评点，老师巡视、指导，10分钟后进行全班交流。）

师：现在我们进行全班交流。发言的同学首先要告诉大家，你准备评点的是哪一句或哪一段话，然后再读自己的评点。

生：我评点的是王熙凤刚出场的描写。她人还没到，但声音已经到了。由此可以看出她在贾府地位的特殊。

师：贾府是公侯之家，礼制森严，这里有两个词语可以看出来，是哪两个词语？

生：敛声屏气，恭肃严整。

师：贾府礼制的森严在课文的其他地方也说到过，知道在哪里吗？

生：林黛玉进贾府时首先拜望的是贾母，然后才是大舅、二舅。

师：这个顺序能颠倒吗？

生：不能。

师：还有吗？

生：贾母和孙女一块吃饭，“外间伺候之媳妇丫鬟虽多，却连一声咳嗽不闻。寂然饭毕”。

师：你们平时在家里吃饭是随便坐呢，还是专门排座位？

生（齐）：随便坐

师：在贾府行吗？

生（齐）：不行。

师：座位是怎么坐的？

生：“贾母正面榻上独坐”、“黛玉在左边第一张椅上坐了”、“迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。”

师：清朝的座位由尊到卑是这样安排的（教师边画图，边解说）。贾府规矩如此之大，而王熙凤这样放诞无礼，王熙凤地位的特殊由此可见。

师：还有谁对此进行评点的？

生：我觉得还可以看出她性格的泼辣。

师：王熙凤性格的泼辣，除了这里，还有哪里能够看出来？

生：贾母称她“凤辣子”

师：未见其人，先闻其声，这种写法非常独特，后来的一些作家也有仿效的，大家看投影。（投影：“哈！这模样！胡子这么长了！”一种尖利的怪叫声突然大叫起来。）这是哪篇课文里的哪一个人？

生：《故乡》里的杨二嫂

师：人未到，声音先到了，从中看到了她的什么性格？

生：放纵凶暴

师：请大家继续评点

生：我评点的是对王熙凤肖像进行描写的文字，由肖像描写可以看到王熙凤的贪婪和俗气。

师：能说具体一点吗？

生：王熙凤珠光宝气，披金戴银，这就显示了她对财富的欲望，因而可以看出她的贪婪和俗气。

师：还有谁对此进行评点的？

生：她穿得大红大绿，因而很俗气。

师：大家知道清朝妇女服饰美的标准是什么吗？

生（齐）：不知道。

师：清朝妇女服饰美的标准是：贵雅不贵丽。王熙凤的服饰艳丽不艳丽？

生（齐）：艳丽

师：典雅吗？

生（齐）：不师：从描写王熙凤外貌的语句，我们还能看出什么？

生：美丽外表掩盖下的狠毒、刁钻、虚伪

师：能具体分析一下吗？

生：“一双丹凤眼、两弯柳叶眉、粉面、丹唇”可以看出王熙凤的美丽，“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先闻”可以看出她内在的狠毒、刁钻、虚伪。

师：你分析得真好。中国古代文学的肖像描写一向崇尚简练传神，例如，《诗经》里描写美女：螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。曹雪芹对此肯定十分清楚，那

林黛玉进贾府课堂第2篇

　　在《林黛玉进贾府》这一课中，学生主要掌握里面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、体弱多病、心态复杂、言行小心谨慎等特点。而贾宝玉则是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等思想，他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教、封建道德的反抗。王熙凤则是精明能干、刁钻泼辣、惯于完弄权术的妇女形象。

　　在这一次的教学当中，通过对课文的详细解析，学生还是比较容易掌握的，整个课堂学生的积极性比较好，可是他们有一些学生的自我控制还有待加强，由于新学期的到来，学生比较兴奋，思维比较活跃，整个课堂不好控制，如对于林黛玉的分析，很多学生就觉得她是一个病秧子，太过于小心谨慎，学生们不太喜欢，觉得她的这一种美不太正常，特别是在我说到林黛玉是“病态美”的时候，学生哈哈大笑，觉得这样一个处处小心和时时在意的病秧子，宝玉怎么会如此喜欢。

　　在讲到宝玉使，学生觉得宝玉比较轻浮，有一点儿娘娘腔，因此每当提到他的穿着打扮和宝玉对黛玉的一见钟情时，他们总是哈哈大笑，不过还好，他们都能够积极的参与其中，就是课堂纪律有点乱，还需加强。

　　所以在今后的教学中除了开阔学生的思维还需要加强对学生课堂纪律的管理。

林黛玉进贾府课堂第3篇

　　教学理念：

　　小说阅读欣赏教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能，提高学生感受美、鉴赏美的能力。

　　教学设想：

　　《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的名声，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就而被推为我国古典小说创作的顶峰。课文节选的《林黛玉进贾府》描写人物出场，历来受到高度赞誉，同时，人物性格的刻画更是小说精彩的乐章。本课研讨人物性格的刻画。

　　教学目标：

　　了解贾宝玉、王熙凤的.性格特征，体会小说中用描写人物出场、传神的语言等来刻画性格塑造人物形象的成功之处。

　　教时安排： 一课时

　　教学过程：

　　一、放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导入新课。

　　二、学生分小组研讨：作者是如何利用人物出场、传神的语言来刻画王熙凤、贾宝玉的性格的?

　　三、师生研讨王熙凤的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳：

　　. 王熙凤：1、写出场：不见其人，先闻其声

　　(放诞无礼、性格泼辣、地位特殊)

　　2、语言：A、夸黛玉：(巧言令色、八面玲珑、圆滑乖巧)

　　B、回王夫人：(机变逢迎、果断能干)

　　四、欣赏电视剧《红楼梦》片段：王熙凤见黛玉，学生评点。

　　五、师生研讨贾宝玉的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳：

　　贾宝玉：1、出场前：侧面介绍

　　A王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”

　　“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”

　　B黛玉母亲：“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”

　　2、语言：A、见黛玉：(痴狂至极、率直任性)

　　B、给黛玉起表字：(怪人怪语、性格叛逆)

　　六、欣赏电视剧《红楼梦》片段：宝黛相会，学生评点。

　　七、课外作业：(个性化研读题)

　　说说“凤辣子”的“辣”。写一篇读写笔记。结合课文而不限于课文。

　　(提示：1、声音“辣” 2、体态容貌“辣” 3、衣着“辣”

　　4、语言“辣” 5、心思“辣”。)