扩写夜缒而出的场景

这是扩写夜缒而出的场景，是优秀的高中语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。

扩写夜缒而出的场景第1篇

　学习目标：

　　1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点：

　　1、认识“海、鸥”等9个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么？

　　板帖：海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。

　　（2）谁会读？指名读。

　　（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

　　（6）看着图试着背一背。

　　三、课间操《火车开了》。

　　四、学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

扩写夜缒而出的场景第2篇

学习目标：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　学前准备：生字卡片、图片等。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么？

　　板帖：海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。

　　（2）谁会读？指名读。

　　（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

　　滩（沙滩）（海滩）

　　艘（一艘船）（几艘）

　　军（军舰）（军队）

　　舰（舰队）（军舰）

　　帆（扬帆起航）（帆船）

　　稻（稻谷）（水稻）

　　园（公园）（园林）

　　孔（孔雀）（孔桥）

　　翠（翠竹）（翠绿）

　　队（队伍）（军队）

　　铜（黄铜）（铜器）

　　号（学号）（句号）

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

　　（6）看着图试着背一背。

　　三、学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

　　四、比一比，看谁说得多。

　　一（ ）鱼塘

　　一（ ）稻田

　　一（ ）石桥

　　 一（ ）翠竹

　　一（ ）海鸥

　　一（ ）帆船

扩写夜缒而出的场景第3篇

教学目标：

　　1、认识滩、艘等14个生字，会写铜、号2个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。

　　难点：记住所有生字并能迁移，写好铜、号两个字。

　　教学准备：电脑课件

　　课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、郊游导入：

　　1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作）

　　2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。

　　3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）

　　4、随机识字：队，号

　　5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

　　7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。

　　8、小朋友们真厉害！我们出发了！

　　二、导游学文：

　　1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。

　　2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。

　　3、出示要认的六个字，借助拼音读。

　　艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

　　你有什么好办法？

　　巩固补充：换一换。猜一猜。

　　4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。

　　5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。

　　6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？

　　7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！

　　8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）

　　9、看看课文是怎么描述的，读准确。

　　10、有什么不懂的吗？

　　11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。

　　12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

　　三、巩固拓展：

　　1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）

　　2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

　　3、男女同学合作读课文。

　　4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

　　5、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

　　一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好时光。

扩写夜缒而出的场景第4篇

一、材解读

（一）人文主题及教学策略

《场景歌》共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、田园风景图、公园风景图、少先队员活动图。通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识事物，在每一场景中感受美丽景色，感受自然和生活的美好。

（二）语文教学内容及策略

1．识字、写字板块

（1）识字

字音方面：

重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。

字形方面：

本课中的生字以形声字居多，重点是了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，例如“艘、舰、帆、稻、园”等，需要充分利用形声字的特点，让学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。

字义方面：

重点是有10个生字出现在了表示景物的词语中，可以采用图文对照的方式识记。每呈现一个场景图，就引导学生找出景物，给出相应的词语，最后把词语和景物一一对应，了解词语意思。

（2）写字

本课10个生字，引导学生按照结构进行分类。左右结构的是：桥、队、旗、铜、领、孔、群，上下结构的是：号，全包围结构的是：围，独体字是：巾。左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄，和笔画的穿插避让，例如“桥”右边的第二撇，要穿插到左边的点下面。写“号”和“巾”时，注意主笔要写在中线上，并写得够长。引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

2．阅读理解板块

（1）表达特点分析

①文本特点分析

《场景歌》是一首识字歌谣。每个小节都是由四个数量词短语组成，共十六个短语，呈现了四幅场景图。让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

① 语言特点分析

课文语言简洁生动，结构相同，节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。

② 课后习题分析

朗读课文。背诵课文。

要求是：朗读课文。背诵课文。可以通过补充数量词、借助图片朗读，再看着场景图背诵，在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活。

说一说，看谁说得多。

要求是：让学生先运用本课中出现的数量词填空，再借助自己的积累，运用不同数量词表达同一个事物，例如：一丛翠竹、一竿翠竹、一根翠竹等。目的是让学生积累和运用数量词。

3．积累、表达板块

（1）积累部分

本课要求学生积累数量词，大部分学生比较熟悉，但是“一方池塘”“一行垂柳”“一孔石桥”“一队‘红领巾’”学生接触较少，需要在教学生进行引导，建议通过给学生提供照片、画面、同义词替换等方式帮助学生理解并积累。

（2）表达部分

本课在数量词的积累的基础上，还应该引导学生运用正确的数量词进行表达。建议老师可以提前准备几幅场景画面，如：高山上、天空上、教室里、操场上等，丰富学生的表达词汇。

4．综合学习板块

在运用数量词进行表达之后，并将学生所说的数量词进行整理，仿照课文，进行数量词韵文的续编。

二、单元整体架构

三、板书设计

四、教学评价

五、资源链接

1．小知识。

量词：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。

2．小老师的介绍

通过对识字小老师和写字小老师的培养，让学生学习有方法，表达有思路，培养进度不要太快，从一年级开始培养，循序渐进，先培养几个，再由点带面，使全班学生都知道怎样识字和写字。