六下语文部编版语文园地四

这是六下语文部编版语文园地四，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

六下语文部编版语文园地四第 1 篇

　教学目标：

语文《语文园地四》教案

　　1、引导学生学会发现总结词语

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律

　　3、能够区分一些相近的词语

　　4、能够阅读短文

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1.自读词语，小组交流自己的发现。

　　2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　示例：算盘 盘算 到达 达到

　　领带 带领 展开 开展

　　喜报 报喜 喜欢 欢喜

　　二、日积月累

　　1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，"肤色、大胆、警报"。

　　2、"我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

　　第二课时

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　二、口语交际

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可爱的.小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　三、展示台

　　这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

六下语文部编版语文园地四第 2 篇

学习目标：

　　1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

　　2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。

　　3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

　　4、读背农谚歌谣。

　　5、读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

　　6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

　　第一课时

　　口语交际：观察中的发现

　　1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。

　　2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

　　3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

　　4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

　　第二课时

　　习作、指导

　　一、交流

　　1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

　　2、同桌交流观察日记。

　　3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

　　二、再写一则观察日记。

　　1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

　　2、学生起草，教师巡视。

　　3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

　　4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

　　5、誊写作文。

　　第三课时

　　讲评作文

　　1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

　　2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

　　3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

　　修改誊写展览

　　1、各人修改自己的习作。

　　2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

　　第四课时

　　我的发现

　　1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。

　　2、指名朗读。要求横着逐行读。

　　3、齐读巩固。

　　4、交流各自的发现。

　　5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

　　6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。

　　日积月累

　　读读背背

　　1、一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。

　　2、自己借助拼音读一读。

　　3、教师范读、师生对读。

　　4、齐读、指名读。

　　5、试着背一背。

　　读读认认

　　1、借助拼音各自轻声读词语。

　　2、抽读。

　　3、说说这些字有什么共同特点。

　　4、在自己身上指一指这些器官。

　　5、齐读。

　　6、选几个字再组新词。

六下语文部编版语文园地四第 3 篇

　教学目标

　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1．多媒体课件和生字卡片。

　　2．学生课前完成的小制作。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！

　　──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。）

　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

　　3．引导学生归纳识字方法。

　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。）

　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

　　第二课时

　　激趣导入

　　小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

　　一、我会读

　　1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

　　2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

　　3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

　　4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

　　二、我会读

　　1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

　　2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

　　3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

　　4．说说从鲁班身上学到什么？

　　5．把故事讲给同学听。

　　第三课时

　　口语交际：我们的小制作

　　一、观察小制作引入话题

　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

　　二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

　　三、板书课题《我们的小制作》。

　　四、师生口语交际。

　　（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

　　（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

　　五、办作品展览会，展示优秀作品。

　　展示台

　　一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

　　二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

　　三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

六下语文部编版语文园地四第 4 篇

教学目标

人教版二年级语文下册《语文园地四》教案

　　1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。

　　2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。

　　3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。

　　4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。

　　5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。

　　课前准备

　　1、课件、实物投影仪。

　　2、词语卡片。

　　3、制作材料、奖章。

　　教学设计

　　一、我的发现

　　1、游戏导入。

　　师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？

　　2、学生自读。

　　3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。

　　4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字。

　　②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

　　③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。

　　④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。

　　2、我会填

　　①学生自读两组意思相近的词。

　　②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。

　　③教师组织学生交流、订正，并读句子。

　　④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

　　3、我会读

　　①自读小故事，同桌互相正音。

　　②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

　　③小组交流自己的学习所得。

　　④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？

　　⑤拓展：再谈谈鲁班的.其他发明及趣事。

　　三、口语交际

　　1、作品创作。

　　用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）

　　2、作品展示。

　　将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。

　　3、交流心得。

　　学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同交流。

　　4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。

　　5、颁发奖章。

　　四、展示台

　　1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。

　　2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。

　　3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。

　　4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。