日期:2021-12-26
这是六年级下语文园地一教案,是优秀的六年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
六年级下语文园地一教案第 1 篇
【教学目标】
《语文园地一》公开课教案设计
1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】
1、第一课时:
培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、第二课时:
通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、第三课时:
学会正确修改自己的作文。
4、第四课时:
⑴ 通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
⑵ 积累对联。
⑶ 通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】
1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】
1、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
【教学准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】
4课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。
二、在小组交流
1、交流自己了解到的情况,要求:
讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的`情况讲给父母听。
第二课时
一、明确习作要求,自主选择习作内容
1、这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,自主习作
提醒:
把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议,评议要点:
⑴ 语言是否通顺,用词是否准确。
⑵ 是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
第四课时
一、我的发现
1、生读对话,反复读,思考:
这段对话告诉我们什么?
2、生反馈。
(读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面。)
3、师生共同再读《观潮》,边读边想象,争取在头脑中出现画面。
4、总结。
二、日积月累
1、生自由读,思考:
这些句子有什么特点吗?
2、生反复读,背自己最喜欢的。
3、生上台表演。
4、师生齐读,再背。
三、趣味语文
1、好读书,不好读书。好读书,不好读书。
⑴ 生试着读,看应该怎么读。
⑵ 生读后,思考:
这样读有什么意思?哪种读法更有道理。
⑶ 师生小结。
⑷ 再读。
2、练习:
⑴ 生自由读:
分析每种读法的意思。
⑵ 师生再读。
⑶ 生收集其它这样的例子。
六年级下语文园地一教案第 2 篇教学目的
人教版二年级语文下册语文园地一教案
一、教学目标:
1、启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。
2、积累生字、词语、春联。
3、训练孩子口语交际的能力。
二、教学准备:
小黑板字卡
三、教学时间:
两课时
第一课时
一、我的发现
1、读题,明确题目意思。
2、你发现图中有哪八种事物?
3、读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的`兴趣。
4、你发现八种事物中还有什么想什么?
5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。
6、教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7、小组交流,口头补充句子。
8、扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?
请用“……像……”的句式说说。
二、日积月累
1、读题,明确题意。
2、读读认认。
(1)、自读八组字词。
(2)、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)、小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3、读读背背。
(1)、小黑板出示四副春联。
(2)、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
(3)、让学生借助拼音自读春联。
(4)、教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。
4、我会说。
(1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。
(2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”
(3)小组交流,汇报。
(4)我们学过的课文有这样的短语吗?
三、展示台
1、读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。
2、展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。
3、在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)
第二课时
一、口语交际
1、自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2、老师展示一个关于春天里的新发现。
3、什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。)
4、小组交流自己的“新”发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。)
5、学生汇报自己的“新”发现。
6、写一写自己的“新”发现,注意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。
二、宽带网
1、学生自读宽带网中的内容。
2、让学生了解“市花”的相关知识。
3、你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花?
4、你还知道哪些城市的市树吗?
六年级下语文园地一教案第 3 篇一、教学目标
1、认识“六、七、八、九、十”5个生字,尝试在生活中应用;会写“八、十”两个字。
2、比较字形,复习巩固学过的字。初步建立积累学习方法的意识。
3、积累古诗,激发读诗兴趣。
二、教学重难点
1、用区分形近字的方法复习巩固已学生字。
2、养成良好的读写习惯。
3、会写“八、十”两个字。
三、教学准备
教学课件
生字卡片:一、二、三、四、五、人、天、口、田、日、目。
四、教学过程
(一)、识字加油站
1、过渡:同学们请看这里,(示生字卡:一、二、三、四、五),还认识它们吗?请大声读出来。
2、今天我们再来学习几个表数量的字。(课件出示:六、七、八、九、十)
3、这些生字朋友都藏在一首小诗里,这首小诗本身又是一个谜语。请听老师来读一读,你来猜一猜谜底是什么。
4、课件示雪花飘飞画面,师读配诗,学生边听边看边猜。(雪花)
5、你是怎么猜到的?(梳理思维过程,激发学生爱思考的兴趣。)
6、认读“六、七、八、九、十”,并进行组词说话练习。
提示:六个小朋友,七个女孩,八块钱,九只小鸟,十月一日……(最好结合生活来组词说话)
7、读词练习
六六大顺,七上八下,九死一生,五颜六色,四面八方,三心二意。
8、指导写字:“八、十”。
八:独体字,先撇后捺,撇低捺高。
十:独体字,先横后竖,横在横中线上,行笔渐高,收笔稍顿。竖在竖中线上。
(学习顺序:先范写,再描红,后临写练习。)
(二)、字词句运用
1、示生字卡片“人、二”,两个字相加就等于“天”(板书:天)。指板书读字。
2、示生字卡片“口、十”,这两个字相加会变成什么呢?(田)老师板书“田”。
3、示生字卡片“日”,在“日”里面再加一横会变成什么?(目)
4、课件展示三组形近字:“人与天,口与田,日与目”。让学生区分异同。让学生明白:平时要注意看它们的样子,他们既有相似之处,也有不同之处。而且它们的意思也不一样。
5、分别组词、说话练习。
(三)、书写提示
1、写字前要注意什么?
检查握笔手型,肩膀要平,胸离桌子一拳。
2、先观察生字在田字格里位置,再看老师范写,后描红练写。
3、识记笔顺规则:先上后下,先横后竖。
4、师范写“二、三、禾、十”。边写边讲笔顺规则。
5、描红练习。
(四)、日积月累
1、课件示《咏鹅》,师范读(有读过的一起读)。
2、作者简介:骆宾王,唐代文学家,初唐四杰之一。这首诗是他7岁时作的。
3、领读,让学生学会自读。
4、师结合课件画面解释诗中重点词意,梳通诗意:水里有一只、两只、三只,好多只大白鹅,大白鹅弯曲着脖颈对着天空在大声鸣叫,歌声非常得响亮,白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上,两只红色的脚掌在水中划来划去,滑出一道道波纹,白毛、绿水、红掌、清波,再加上岸边的柳绿花红,多么美的一幅画面呀。同学们,这幅白鹅戏水图你喜欢吗?
(五)、和大人一起读
1、师生一起读。
这篇《小白兔和小灰兔》的故事非常有趣,请和老师一起读一读吧。你们用手指着,老师大声读,你们小声读,不认识的字听老师读。(老师读慢,注意语气和感情的变化)
2、谈收获。
读了这个故事,你觉得你最喜欢哪只小白兔呢?说说你喜欢的理由。
3、师小结。
小白兔和小灰兔都是乐于助人的好孩子,小白兔还学会了自己种白菜,靠自己的劳动能收获更多的劳动果实,我们今后也要热爱劳动哟。
(六)、课堂小结
1、师小结本课学习重点内容。
2、师小结本节课收获。(我们学会了读5个字;学会了写两个字,记住了先上后下、先横后竖的笔顺规则;学会了区分形近字;会读古诗《咏鹅》;读了一个有趣的故事。收获真大呀。)让我们来夸夸我们自己,请竖起大拇指一起唱:棒,棒,我真棒!
六年级下语文园地一教案第 4 篇知识目标:
小学三年级语文上册语文园地一教案
1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
情感目标:
熟练背诵古诗。
能力目标:
发现和运用识字方法。
教学过程:
一、口语交际我们的课余生活
1、导入:
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的`课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议
(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)
(2)选拔优秀,颁发小奖品。
(3)生谈交流后自己的打算。
二、习作指导
1、导入。
2、生选择写作题材
游戏娱乐生活:踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好:小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手:洗衣服、餐具、打扫卫生……
3、写法指导:
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流,师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累
1、生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?
2、指名横着诚。
3、揭示发现:
每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同,意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认
1、生各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注意拼读。
2、比赛:谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台
1、小组交流各自展示什么内容,以什么形式展示。分页标题#e#
2、了解展示准备。
3、举行展示会,各组轮流介绍,然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
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