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观摩示范课学弈

日期:2021-11-26

这是观摩示范课学弈,是优秀的六年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

观摩示范课学弈

观摩示范课学弈第1篇

活动目标

1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用,增强自我保护意识。

2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

3、会正确判断日常行为,根据生活经验大胆表述教学重点、难点

重点是知道眼睛,鼻子。

耳朵的作用,同时,知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。

活动准备

1、实物:七巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑板一块活动过程

(一)体验耳、鼻、眼的作用。

1、游戏活动“猜猜猜”,用耳、鼻、眼进行判断。

师:猜-猜-,猜一猜,我们大家一起猜,小朋友我问你

(1)什么乐器在歌唱

唱着什么歌

(铃铛 x x xx x)

(2)什么气味飘过来

(醋)

(3)七巧板,拼一拼,拼出什么图形来

(汽车、金鱼、手枪)

2、教师小结:哇,原来我们的眼睛、鼻子、耳朵,作用这么大啊

(二)学习处理突发事件的安全方法。

事件一:虫子飞进耳朵里

1、观看录像1(内容:早晨,小姑娘和小伙伴们在草地上玩,突然一只小虫飞进了她的耳朵,嗡嗡的叫,真难受。

问:哎呀,发生什么事了

小虫飞进了兰兰的耳朵里,这可怎么办

(相互讨论)

2、了解正确的处理方法。

(观看课件:妈妈用手电筒照兰兰的耳朵,小虫飞出来了)

问:兰兰找到了谁呀

会发生什么事

小虫为什么会从耳朵里飞出来

教师小结:如果以后遇到小虫飞进耳朵里,我们不要着急,可以自己先用手电筒试一试,不行时马上请大人来帮忙。

事件二:积木塞进鼻子里。

1、体验鼻子塞住的感觉。

教师:我们的鼻子有时也会生病,那会怎样

鼻子塞住会有什么感觉

(体验鼻子塞住的感觉)

2、观看录像2(内容:吃完午饭,玲玲在区角里玩积木,不小心把积木塞进了鼻子里,气也透不过来。

(1)分组讨论:玲玲可能会用什么办法取出积木

(2)小组汇报,取出积木的方法。

教师用图标展示:用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

(3)集体讨论:你觉得哪种方法是安全的,哪种方法是不安全的,为什么

(4)集体模仿擤出异物的正确方法:按住没有积木的鼻孔,用力往外擤,哼

小结:遇到这种事情,可以自己先用擤的方法试一试,如果不行马上请大人来帮忙。

事件三:沙子掉到眼睛里。

1、观看录像3(内容:户外活动时,东东在沙池边玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睁不开了。

2、幼儿选择处理方法

第一种:东东用手揉;第二种:请大人帮忙。

2、两队说出选择的理由。

3、教师小结:我们的眼睛用手揉很容易受伤,请大人帮忙才是最安全的。

问:在我们生活中,有时不小心也会发生危险的事情,如果发生了,我们怎么办

总结:当我们遇到危险的事情时,应该先自己用安全的方法试一试,不行再马上请大人帮忙解决。

(三)判断日常行为。

1、观看录像4(三段内容:对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)

问:你发现哪些行为是错误的

有什么危害

2、观看录像5(五段内容:口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)

问:请你用一句话告诉他:应该怎么做

3、做《保健操》

轻轻捏捏小鼻子,再来深深吸吸气,吸—吐—吸—吐,我的鼻子真舒服;轻轻按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12 34 56 78,我的眼睛真舒服;轻轻揉揉小耳朵,从上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉,我的全身都舒服。

教学反思

根据本班的实际情况我在整个教学过程中,努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

1、良好氛围的营造者

安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。

如果幼儿不想、不能、不敢参与活动,与教师自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能实现的,因此,我们教师就应成为良好氛围的营造者。

在活动中,运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望,又用生活情景再现,个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情,最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

2、有效探讨的引导者

“支架学习”理论提倡:幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。

而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。

在本教学中,我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。

首先通过问题:“如果小虫飞进了你的耳朵,你会怎么办

“玲玲可能会用什么办法取出积木

再为后面“你觉得哪种方法是安全的

获取安全的处理方法做了有效的铺垫。

在隐性的引导中,使幼儿积极、主动进行探讨,体验学习的快乐。

3、个性发展的支持者

《纲要》中指出:“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

在本次活动中,我抛出了问题:“你觉得哪种方法是安全的

后,幼儿马上提出了自己的意见。

当然有的意见是正确的,有的意见存在一定危险性。

这时我没有马上否定幼儿的意见,而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法,并说出自己的理由,最后加以梳理总结。

在这里,我的观点是,倾听不同幼儿的声音,支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

4、学习活动的参与者

在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中,我与幼儿一起参与判断、辩论,充分感受师幼关系的平等和谐,也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的

过程中,我们都发现有个别幼儿说理(如:医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的…)比教师考虑的更全面,很值得我们去学习。

确实,师幼互动是双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样从中汲取经验与成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,这正是我们每个教育者所期望的。

观摩示范课学弈第2篇

目的要求

  1、教育幼儿爱惜玩具。

  2、让幼儿学会钻的动作。

  3、教育幼儿应懂事。

  4、重点认识榕树和柏树的叶子。

  5、学习新词:粗糙、光滑。

  6、知道它们都是长青树。

  7、进一步培养幼儿的观察力和分类能力。

  8、发展幼儿的动手操作能力。

  准备

  陀螺、皮球、风车、沙包等。

  事先布置好场地。

  叶贴画艺术品三幅图画纸、糨糊、剪刀、双面胶。

  活动过程:

  一、生活活动

  1、提醒幼儿与周围的人问好。

  2、提醒幼儿玩具。

  二、户外体育

  1、集中《小ji吃虫》:重点指导幼儿钻的动作。

  2、分散:提醒幼儿不争抢玩具,要注意安全。

  3、早操:要求幼儿注意倾听音乐节奏,动作有力。

  三、区角、早谈

  1、开设美工角、音乐角、语言角,重点指导幼儿正确的涂色。

  2、早谈:《不吵妈妈》,教育幼儿在家里不能胡闹,不能吵闹。

  四、主题活动:《树的叶子》

  (一)、认识叶子——有趣的叶子

  1、组织幼儿参观幼儿园的榕树和柏树。

  2、请幼儿认识树的名称,观察其叶子,与同伴交流自己的见闻。

  (1)找一找:榕树与柏树的叶子。

  (2)看一看,比一比:树叶的形状、颜色、大小有什么不同。

  (3)摸一摸:叶面摸起来都一样吗?

  (4)闻一闻:叶子有气味吗?

  3、游戏:《看谁找得快又对》

  (1)请幼儿从篮子里找出柏树和榕树的叶子。

  (2)找出光滑和粗糙的叶子。

  (二)、粘贴叶子——美丽的叶贴画

  1、师出示多幅叶贴画,引导幼儿欣赏。

  2、启发幼儿想象:可以用叶子拼贴成什么作品?自己想用叶子拼贴什么作品?

  3、幼儿拼贴叶贴画,师鼓励幼儿大胆创意,拼贴出与别人不一样的作品。

  4、延伸活动——创编故事。

  教学反思:

  用心聆听孩子们的心声,意味着还孩子思维的自由,还孩子表达的自由,还孩子心灵的自由;意味着对孩子想像的放飞,对孩子个性的认同,对孩子人格的尊重。让我们重温意大利诗人洛利斯·马拉古兹的.《不,一百种在那里》:“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。”“一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子们去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想。”我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团,送进“流

  不错的水线”,打造成形状、大小、颜色,乃至口味都相同的“汉堡包”。

  用心聆听孩子们的心声,意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇;意味着一种亲切的对待,一种由衷的信赖,一种美妙的心境。“一言堂”的课上,没有聆听,只有傲慢与征服;闭关自守的课上,没有聆听,只有坐井观天与沾沾自喜;急功近利的课上,没有聆听,只有浅尝辄止与官样文章。心情浮躁的人不会聆听,利禄熏心的人不会聆听,心胸如豆的人不会聆听,老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄,过于功利,过于狭隘,过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们听到的只是铜臭的撞击、生活的嗓音。

观摩示范课学弈第3篇

活动目的:

  1. 使幼儿会用手掌的侧面画树干和树枝,会用手指画圆桔子,并认识橙色。

  2. 会正确蘸色,不弄混颜色,体验美术活动的乐趣。

  设计思路:

  让幼儿将平时积累的生活经验,通过一系列的操作活动,锻炼幼儿的动手能力,并培养幼儿的观察兴趣。

  活动准备:

  1、 物质准备:

  (1) 颜料(棕色、橙色、绿色)、抹布;

  (2)每人一张白纸、桔子树范例图一张;

  2、 前期知识准备:

  活动前幼儿已认识过桔子,了解桔子的外形特征。

  活动流程:

  你认识桔子树吗? 怎样制作桔子树?

  桔子丰收了

  活动过程:

  小班教师观摩教案

  1、你认识桔子树吗?

  指导: 教师提问,幼儿进行讨论,让幼儿认识桔子树,并引导幼儿观看范例,描述桔子树的形状和颜色。

  提问:

  (1)现在是什么季节?秋天最常见的水果是什么?

  (2)这是一棵什么树?桔子树长得什么样?

  (3)树干、树枝、树叶、桔子都是些什么颜色的?

  2、怎样制作桔子树?

  指导: 教师示范讲解,让幼儿了解制作桔子树的过程。

  指导语:先用手掌侧面和手指来画桔子树,然后用手掌侧面蘸棕色印树干和树枝,擦干净手掌后再用手指蘸绿色画叶片,擦干净手指后再蘸橙色画桔子。

  指导要求:制作桔子树时不要把不同的颜色混在一起。

  3、桔子丰收了

  指导语:画桔子树时,树干要画得稍粗些,树枝要多些,这样桔子就可画得多些,表示桔子丰收了。

  指导: 幼儿制作完成后,请他们将自己画的桔子树沿轮廓剪下来贴成一片桔子园,布置在教室的墙上,取名为《桔子丰收了》,并组织班级幼儿进行观赏。

  活动延伸:

  带领幼儿在教室里跟着《桔子丰收》的音乐学做相应的舞蹈动作,感受秋天美丽的景色。

  集 体 教 育 活 动

  美工活动:树叶粘贴金鱼(中班)

  肖塘幼儿园

  一、活动目标:

  1、通过观察、交流、摸索用不同形状的树叶拼贴出小金鱼的外形。

  2、初步学习树叶粘贴的方法。

  3、激发幼儿积极动手的兴趣。

  二、重点和难点:

  重点:让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴小金鱼。

  难点:学习树叶粘贴的方法。

  三、材料与环境的创设:

  3、经验准备:带领幼儿到大自然中认识各种状的落叶;认识观察过小金鱼。

  2、环境创设:绘制树叶娃娃飞向大地的画面,用树叶粘贴的“小马”“小船”“小花”等,让幼儿感受树叶粘贴的奇妙,引起动手的欲望。

  3、材料准备:捡回来的各种形状树叶、浆糊、白纸每人—份、小毛巾每组一条。

  四、设计思路:

  中班幼儿已经具备了一定的观察能力,随年龄和知识水平的增长,他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展,具备了一定的基础,他们对动手操作也有较高兴趣。因此,在“秋天来了”主题活动中,设计了“树叶粘贴”这一环节的活动,使幼儿在感受大自然奥秘的基础上,利用大自然的材料表现美。(纲要)也指出“亲近大自然……有认识和探索兴趣……积极尝试运用语言和其他非语言方式表达表现生活,具有一定想象力和创造力。”通过引导幼儿对树叶的摆弄,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。

  五、活动流程:

  引导观察 自由交流 交流方法 动手拼帖 展示作品

  小班教师观摩教案class=MsoPlainText > 激发兴趣——探索实验——重点示范——分层指导——交流体验

  六、活动设计:

  (一)观察树叶宝宝。

  1、(每个小组都予以不同的树叶若干)师:“秋天来了,树叶宝宝摔落下来了,我们…起看看离开树妈妈的小树叶长得怎么样?”

  2、引导幼儿从树叶的形状、大小、颜色等方面观察交流。

  3、重点观察:树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的)

  (二)拼贴金鱼,幼儿试验,自由交流。

  l、这么漂亮的小树叶,我们用它来拼成小金鱼,行不行?”

  2、给每位幼儿一张白纸,启发幼儿想想、做做,我们看到的小金鱼身体长得怎么样?眼睛 是什么形状的,尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

  3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼,可以用几种方法。

  (三)初步交流试拼方法,重点示范。

  1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

  (1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点,每个地方桨糊都要涂上,不然小树叶会不开心的。

  (2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

  2、简单小结——下,小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做,尾巴可以用象小手一样的树叶做,还可以用几片叶子拼成,眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

  3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

  (四)幼儿动手拼贴,分层指导c

  1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼,引导他们添画水草、泡泡等。

  2、指导能力一般的幼儿拼贴以后,再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

  3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

  4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

  (五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

  l、展出幼儿作品,一起去观赏金鱼。

  2、向同伴轻轻介绍一下,你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的.小金鱼在于什么?

  七、活动延伸:

  在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物,引起幼儿对大自然的兴趣,并以此激发幼儿的想象力、创造力c

  教后感:

  我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求,需要我们教师更了解幼儿,更明确目标,在树叶粘贴活动中,我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果,原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来,使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。幼儿在感官感知过程中,充分发挥了他们的想象力、创造力,获得成功体验。

  在活动前,我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析,然后制定目标,并且明确不同的幼儿在活动中,探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中,我先让幼儿感受树叶不同形状,再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试,讨论一下的探索方法,使幼儿感受拼贴乐趣,幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象,积极性十分高,而且活动材料取之于大自然,幼儿感受到了大自然的美,引起了对大自然的兴趣。在拼贴过程中、我采用了分层指导,在分层指导中还注意到逐层分解指导,要求由低到高,遁序渐进。使活动要求更加具体、细致,从而使目标落到实处,如树叶拼贴幼儿分三个层次指导,每个层次都逐步提出不同要求,并不断鼓励幼儿大胆想象、发现,使幼儿既有达到目标的可能,又有继续发展的潜能,保持了每位幼儿兴趣,幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践,我深是什么形状的,尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

  3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼,可以用几种方法。

  (三)初步交流试拼方法,重点示范。

  1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

  (1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点,每个地方桨糊都要涂上,不然小树叶会不开心的。

  (2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

  2、简单小结——下,小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做,尾巴可以用象小手一样的树叶做,还可以用几片叶子拼成,眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

  3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

  (四)幼儿动手拼贴,分层指导c

  1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼,引导他们添画水草、 泡泡等。

  2、指导能力一般的'幼儿拼贴以后,再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小 金鱼游的方向一致。

  3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

  4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

  (五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

  l、展出幼儿作品,一起去观赏金鱼。

  2、向同伴轻轻介绍一下,你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的.小金鱼在于什么?

  七、活动延伸:

  在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物,引起幼儿对大自然的兴趣,并以此激发幼儿的想象力、创造力。

  教后感:

  我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求,需要我们教师更了解幼儿,更明确目标,在树叶粘贴活动中,我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果,原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来,使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。

  幼儿在感官感知过程中,充分发挥了他们的想象力、创造力,获得成功体验。

  在活动前,我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析,然后制定目标,并且明确不同的幼儿在活动中,探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中,我先让幼儿感受树叶不同形状,再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试,讨论一下的探索方法,使幼儿感受拼贴乐趣,幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象,积极性十分高,而且活动材料取之于大自然,幼儿感受到了大自然的美,引起了对大自然的兴趣c在拼贴过程中、我采用了分层指导,在分层指导中还注意到逐层分解指导,要求由低到高,遁序渐进。使活动要求更加具体、细致,从而使目标落到实处,如树叶拼贴幼儿分三个层次指导,每个层次都逐步提出不同要求,并不断鼓励幼儿大胆想象、发现,使幼儿既有达到目标的可能,又有继续发展的潜能,保持了每位幼儿兴趣,幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践,我深深体会到了活动中幼儿的主体地位,教师的主导作用是何等的重要,确实受益非浅,同时也感受到了幼儿探索活动能更好地促进幼儿的动手能力、思维能力,创造能力地发展。

观摩示范课学弈第4篇

活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。

  2、认识嫉妒的情绪,并能对自己的情绪作出确切的表达。

  3、初步知道调节自己的情绪。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动:

  表演心理手语舞,感知音乐带给我们的快乐情绪。

  二、欣赏各种表情的照片(PPT)1、 播放PPT(1)高兴的表情。

  提问:你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?

  (2)生气的表情 。

  (3)悲伤的表情。

  三、讲述故事,认识情绪"嫉妒"。

  (1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己,看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候,他的心里会是什么感觉那?

  (2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况,有那么一点点嫉妒那?

  (3)、小结3、绘画表情,理解情绪概念。

  提问:猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?

  小结:原来人们在有不同的心情,不同的情绪的时候,就连脸上的表情都不一样。

  四、游戏:你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒,进行你猜我演。

  五、活动结束:

  1、礼物:《心情日记本》

  2、小结: 今天,老师教小朋友认识了四种常见的心情词语,那在以后我们学习的生活过程中,再遇到这些事情,就请你们利用我们今天教过的心情词语,准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多,而且我们就会管理好自己的情绪。

  活动延伸:

  把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听,并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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