写书籍读后感小学五年级下册

这是写书籍读后感小学五年级下册，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

写书籍读后感小学五年级下册第 1 篇

活动目标：

　　1、通过观察思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。

　　2、积极参与讨论，大胆地发表自己的看法，讲述用词恰当，基本完整合理。

　　3、教育幼儿爱护图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。

　　活动准备：

　　1、图片一套。

　　2、活动室内的图书角增设"图书修补站"的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。

　　活动过程：

　　一、走进图书角，发现新标识。

　　教师请幼儿观察班里的图书角，引导幼儿发现今天图书角多了些什么？启发幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。

　　二、出示故事图片，幼儿观察讲述。

　　1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？

　　2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。

　　三、教师完整讲述。

　　四、幼儿完整讲述。

　　带领幼儿看图片完整讲述。

　　五、鼓励幼儿给故事取名字。

　　六、活动小结

　　建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱护图书，和图书交朋友。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿修补图书的方法。

　　2、与幼儿商讨建立"爱书公约"。

写书籍读后感小学五年级下册第 2 篇

教学日期：

　　教学目标：1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识11个生字，会写10个生字。

　　教学重难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

　　教学准备：搜集有关鲁迅的故事。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、导入

　　板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

　　2、同桌互读课文。

　　纠正读音、语气、停顿等问题。

　　说说课文主要写了一件什么事。

　　3、指名读。要求做到读得正确、流利。

　　三、再读课文，深入理解

　　1、找出课文中能概括全文主要内容的'一句话。

　　2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

　　3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。

　　4、汇报交流，互谈读书体会。

　　四、复述课文

　　1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。

　　2、复述这个故事。

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、再读课文

　　在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。

　　二、积累内化

　　1、学生独立完成“自选词语”。

　　2、完成课后第三项练习。

　　三、迁移练习

　　1、认读生字。

　　找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

　　2、写字教学。

　　（1）学习新偏旁部首，指导书写生字。

　　（2）先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

　　（3）学生练写。

　　四、实践活动

　　1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

　　2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。

　　板书设计：对书籍非常当心

　　鲁迅{精心地保存书籍}爱护书籍

　　保持书籍干净完好

写书籍读后感小学五年级下册第 3 篇

　教材分析 ：

　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的`重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标 ：

　　1、懂得要爱护图书

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　活动重点：

　　懂得要爱护图书

　　活动难点：

　　初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　难点形成原因 ：

　　手部小肌肉动作发展能力较弱

　　难点解决策略：

　　层次递进地进行熟练练习

　　活动过程

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

　　图书应该怎样拿，怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

　　设计依据：

　　活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

写书籍读后感小学五年级下册第 4 篇

【设计意图】

　　今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的`撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

　　【活动目标】

　　1、了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。

　　2、能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

　　【活动准备】

　　1、完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

　　2、修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

　　【活动重点】

　　能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

　　【活动难点】

　　培养幼儿爱惜图书的意识。

　　【活动过程】

　　1、出示一本撕坏的书，导入活动

　　师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢（这本书被撕坏了）小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛？

　　2、总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识

　　（1）请幼儿说一说，书为什么坏了？

　　小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对？（不对）古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……（阐述书在生活中的用处）所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了！现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。

　　（2）请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

　　3、学习爱护图书的方法

　　（1）请个别幼儿去取书、阅读书。

　　师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢？（知道）下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对？

　　（2）针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。

　　师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。

　　（3）教师示范正确的方法并进行总结

　　师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来；放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛？下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。

　　4、请每位幼儿取一本书阅读。

　　教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

　　【活动延伸】

　　活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。