五年级语文园地

这是五年级语文园地，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

五年级语文园地第 1 篇

教材分析：

　　语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。

　　“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

　　教学目标：

　　1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

　　3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

　　4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

　　5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

　　6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

　　教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

　　课前准备：多媒体课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1. 小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁能跟大家来讲讲?

　　2.指名交流。

　　二、识字加油站

　　1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什么事情?

　　2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

　　3.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

　　(1)读准翘舌音：刷、梳。

　　(2)读准平舌音：擦、皂、澡。

　　(3)结构归类：

　　独体字：卫、巾

　　上下结构：皂、盆

　　左右结构：刷、梳、擦、澡

　　(4)区分形近字：澡、擦

　　(5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?

　　(6)男女生互读生字。

　　(7)指名读生字。

　　4.快来看看，谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的?

　　5.根据学生述说，顺势出示该物品的用处。

　　6.指导学生齐读、分小组读。

　　三、我的发现

五年级语文园地第 2 篇

教学目标：

　　1.知识目标：认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

　　2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

　　3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

　　教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

　　2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、游戏导入。

　　同学们，下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出)

　　二、趣味识字。

　　1、学生自由读字词。(教师正音)

　　2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)

　　3、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

　　4、集体齐读字词。

　　三、字词句运用。

　　1、读一读。

　　(1)学生自由读词语。

　　(2)教师范读，学生正音。

　　(3)你们发现了什么?

　　(第一行词语最后一个字都是“子”;第二行都是人物称呼的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)

　　(4)小组再读词语。

　　(5) 集体读词语。

　　四、书写提示。

　　1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。

　　2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。

　　(注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点)

　　3、 学生描红、临写。(教师指导)

　　五、课堂总结。

　　同学们，这节课你有什么收获?

　　第二课时

　　教学目标

　　1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

　　2、积累词语，培养阅读兴趣。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

五年级语文园地第 3 篇

教学目标

1、 积累优美语句。

2、 积累带有人体器官的成语。

3、 有感情地朗读句子。

4、 学会给兴趣小组起名字。

5、 熟读并背诵古诗《所见》。

重难点：

1、 积累优美语句，有感情地朗读句子，积累有关人体器官的成语。

2、 熟读并背诵古诗《所见》。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

交流平台

一、交流平台

1、 课件出示句子。

2、 指名读语句，说说有什么感受。

3、 你还能找到一些类似的语句吗？

二、 词句段运用

1、 课件出示成语。

（1） 指名读，思考：这些成语有什么特点？

（2） 你还能说出几个这样的成语吗？

词句段运用

2、 课件出示三个句子。

（1） 怎样把三句话读出感情呢？

句子中哪些词语要重读？

采用怎样的语气读？

（2） 指名读句子，老师点拨。

（3） 齐读句子。

3、 我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动吧！

（1） 小组合作交流。

（2） 师生交流。

《所见》 清 袁枚

三、 日积月累

1、 课件出示古诗。

2、 指名读古诗。

3、 教师简介作者。

4、 古诗大意。

5、 思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？

6、 熟读古诗，背诵古诗。

7、 师生齐背古诗。

板书设计

语文园地

交流平台

词句段运用

日积月累

五年级语文园地第 4 篇

　【学习目标】

　　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　　2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　　3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

　　【学习重点】

　　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　　2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　　【学前准备】

　　制作生字卡、多媒体课件。

　　【课时安排】2课时

　　【教学环节】

　　第一课时

　　【识字加油站】

　　一、导语引入

　　1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢?

　　2.指名说。

　　3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。

　　二、初识生词

　　1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。

　　2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

　　3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　　4.小组读、带读、齐读。

　　5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　　三、认读生词

　　1.指名读，开火车读。

　　2.拓展识词，全班交流。

　　3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

　　【展示台】

　　过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：

　　一、展示台识字

　　1.课件展示食品图片。

　　2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。

　　3.指名读，全班交流。

　　4.思考：这些词你在哪些地方见过?

　　5.指名说。

　　师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀!

　　二、拓展识字

　　1.你在哪些地方认识了哪些字?能和大家交流交流吗?

　　2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

　　3.全班交流汇报。共同评价。

　　4.再次齐读展示台上的生字词。

　　【字词句运用】

　　一、读一读，照样子说一说

　　1.课件出示句子：小白...