日期:2021-12-14
这是五年级上册语文园地一教案,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
五年级上册语文园地一教案第 1 篇
〖教学目标
1、能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用像的句式说清楚自己的发现,培养观察能力和表达能力。
2、能根据读读认认中字的特点(熟字加偏旁),自主识字,读背对联,搭配词语。
〖教学重难点
用像说句子是难点;自主识字是重点。
〖教法学法
练习法。
〖教学过程
一、我的发现
1、创设情景、导入新课:
多媒体课件:小天使飞来,配音:同学们,欢迎你们来到语文园地小小观察台,请大家仔细观察,说一说你发现了什么?
2、观察联想,发现相似之处:
大家看一看,画上的哪些景物能成为朋友?说说你的理由。
3、练习表达:
例如:我发现燕子的尾巴像剪刀。
你先说给同位听,再说给全班同学听。
4、联系生活、拓展交流:
你还发现,我们学过的课文和日常生活中,像。
二、日积月累
1、读读认认:
导语:走出观察台,我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。
⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字,看谁记的快、记的准。
⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。
⑶ 游戏检查读生字。(开火车、接龙等)
⑷ 生字搬家考考你。
2、读读背背:
⑴ 轻声读对联,不认识的字,借拼音帮忙。
⑵ 将对联大声的读给伙伴听。
⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。
3、我会说:
同学们积累了那么多描写春天的句子,那你会用学过的词语赞美春天的景物吗?
1、读词:春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。
2、口头补充。(可以找合作伙伴互相帮助)
3、完成练习。
三、小结、布置作业
1、小结:祝贺大家在日积月累中满载而归。
2、作业:写几句话,来赞美一下你心中美丽的`春天。
〖板书设计
我的发现:我发现像
日积月累:1、读读认认:熟字加偏旁
2、读读背背:剪 胆 瞒 拂
3、我会说。
五年级上册语文园地一教案第 2 篇〖教学目标
能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学们共享快乐。
〖教学重难点
从其他途径搜集资料。
〖教法学法
引导、自主、合作学习法。
〖教学过程
一、展示台
1、赞美春天:
写一写,画一画。
导语:春姑娘就想一位魔术师,把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。
2、分组练习:
⑴ 喜欢写作的同学为一组,讨论练习写诗、写话。
⑵ 喜欢书法的同学为一组,练习写关于春天的词语。
⑶ 喜欢积累诗句的同学,抄写搜集有关春天的诗句。
⑷ 喜欢画画的同学,描绘春天的景物。
⑸ 喜欢歌舞的同学,在一起唱歌、跳舞。
3、展示时间:
⑴ 请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。
⑵ 写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同学到台上表演一下。
二、宽带网
导语:宽带网上告诉了我们一些城市的市花。
1、读一读宽带网上的信息。
2、说说你还知道一些什么花?
3、用对歌的形式朗读《十二月花》。
4、交流你知道的关于花的知识。
〖板书设计
口语交际
展示台(写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳)
宽带网(市花、校花等)
五年级上册语文园地一教案第 3 篇【教学目标】
《语文园地一》公开课教案设计
1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】
1、第一课时:
培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、第二课时:
通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、第三课时:
学会正确修改自己的作文。
4、第四课时:
⑴ 通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
⑵ 积累对联。
⑶ 通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】
1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】
1、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
【教学准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】
4课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。
二、在小组交流
1、交流自己了解到的情况,要求:
讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的`情况讲给父母听。
第二课时
一、明确习作要求,自主选择习作内容
1、这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,自主习作
提醒:
把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议,评议要点:
⑴ 语言是否通顺,用词是否准确。
⑵ 是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
第四课时
一、我的发现
1、生读对话,反复读,思考:
这段对话告诉我们什么?
2、生反馈。
(读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面。)
3、师生共同再读《观潮》,边读边想象,争取在头脑中出现画面。
4、总结。
二、日积月累
1、生自由读,思考:
这些句子有什么特点吗?
2、生反复读,背自己最喜欢的。
3、生上台表演。
4、师生齐读,再背。
三、趣味语文
1、好读书,不好读书。好读书,不好读书。
⑴ 生试着读,看应该怎么读。
⑵ 生读后,思考:
这样读有什么意思?哪种读法更有道理。
⑶ 师生小结。
⑷ 再读。
2、练习:
⑴ 生自由读:
分析每种读法的意思。
⑵ 师生再读。
⑶ 生收集其它这样的例子。
五年级上册语文园地一教案第 4 篇〖教学目标
能积极参加找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际的能力,激发热爱大自然的情感。
〖教学重难点
能用普通话自然流畅的表达自己的意思。
〖教具准备
卡片或多媒体。
〖教法学法
引导法。
〖教学过程
一、情景导入、口语表达
1、播放音乐《春天在哪里》,同学们可以自由表演舞蹈,进入情景。
2、从《春天在哪里》这首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你听明白的告诉同伴。
小结:春姑娘悄悄的告诉我们,春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间,春天在小朋友的眼睛里,同学们,让我们一起来说说在春天里的新发现吧?
3、回顾春景,感受春天:
导语:春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同学们有许多新的发现,新的感受。让我们再一次走进春天,回味一下春天里的快乐。
⑴ 播放关于春景的多媒体图片。
⑵ 分小组,把自己在春天里的新发现、新感受,说给别人听(注意鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受):
如:在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我们报信。
我发现太阳是暖暖的。
4、自由交谈、赞美春天:
和同学们互相说说,在春天里你最想做的事是什么?
引导学生说说自己的想法、希望。
二、写一写(作业)
1、读学习伙伴的话。
2、结合口语交流的内容,鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。(不会写的字)
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