无名岛教学设计获奖

这是无名岛教学设计获奖，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

无名岛教学设计获奖第 1 篇

　一、教材分析：

　　这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛灭里的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

　　二、教学要求；

　　1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

　　3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

　　4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

　　三、教学时间；

　　两课时。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、欣赏课件画面。

　　2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

　　3、指导读题： 美丽的南沙群岛。

　　二、初读课文

　　1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2、指名分自然段朗读课文。

　　3、结合学生朗读纠正字音。

　　三、感知全文内容

　　1、引导学生边读边看图思考：

　　2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

　　3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

　　四、指导生字

　　1、巩固生字。

　　（1）认读生字新词及其所在的主要句子。

　　浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

　　（2），说说带点字词的意思。

　　星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

　　2、指导书写。 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

　　第二课时

　　一、 检查复习

　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2、指名读第一自然段。

　　（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

　　（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

　　（3）指导朗读第一，二句。

　　（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

　　3、默读第1自然段，回答课后第五题。

　　4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

　　5小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　6、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　7、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

　　8、指导学生边读边想象。

　　9指导朗读本段的两个比喻句。用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

　　10、练习试背第3自然段。

　　三、仿段练习

　　1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

　　四、布置作业

　　1、齐读最后一个自然段。

　　2、摘抄课文中的妙句佳句。

无名岛教学设计获奖第 2 篇

　教学目标

　　1能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3默读课文，联系上下文理解"星罗棋布"，"合壁"等词语。

　　4通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

　　教学时间

　　两课时。

　　第一课时

　　一激情导入

　　1欣赏。课件画面。

　　2配乐解说： 宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派"烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉"的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

　　3指导读题： 美丽的/南沙群岛。

　　二初读课文

　　1学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2指名分自然段朗读课文。

　　3结合学生朗读纠正字音。

　　三感知全文内容

　　1引导学生边读边看图思考：

　　2在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

　　3 教师小结： 同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

　　四指导生字

　　1巩固生字。

　　（1） 认读生字新词及其所在的主要句子。

　　浩瀚 海域 岛屿 辽阔

　　繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

　　（2） 查字典，说说带点字词的意思。

　　星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼

　　2指导书写。 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。

　　第二课时

　　一 检查复习

　　1 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文，你们知道些什么？

　　2 这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二精读感悟

　　1传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2指名读第一自然段。

　　（1） "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么？

　　（岛屿多）

　　（2） 南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

　　（3） 指导朗读第一，二句。

　　师小结。

　　（4） 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

　　指名读第三句，其他同学注意听。

　　评议朗读，结合朗读理解"浩瀚"， "生息繁衍"等词语的意思。

　　3默读第1自然段，回答课后第五题。

　　师小结。

　　4了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去

　　打开这座蓝色宝库。

　　学生自学第2自然段。 思考： 你用什么方法打开"宝库"？ 在"宝库"里你发现了什么？

　　组织讨论自学方法和所学内容。 结合句子理解"蕴藏"和"用之不竭"的意思。

　　为什么说南沙群岛是一座宝库？ 请你通过朗读告诉我们。

　　为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

　　师生朗读，体会总分写法。 小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　5讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

　　那金色的沙滩， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？ 试着画下来。

　　指导学生边读边想象边创作绘画。

　　评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解"清澈明亮"， "蓝玉"， "五彩缤纷"， "心旷神怡"， "碧波浩淼"， "充满魅力"等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

　　指导朗读本段的两个比喻句。

　　用"……像……"的句式把这两句练习说一说。

　　练习试背第3自然段。

　　三仿段练习

　　1课文的第2，3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的

　　2富饶和美丽。

　　3学习第2，3自然段的写法，以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是

　　4营养的宝库"为中心句写几句话。

　　四布置作业

　　1齐读最后一个自然段。

　　2根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

　　3摘抄课文中的妙句佳句。

无名岛教学设计获奖第 3 篇

活动目标：

　　1、练习在大小不同的纸上平衡站立。

　　2、愿意与同伴合作游戏，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　小乌龟标志；平衡木；呼啦圈；木桩；大、中、小三种颜色的快乐岛；背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境导入，热身运动。

　　海龟宝宝们，和妈妈一起来沙滩上玩起来吧！

　　在音乐的伴奏下，教师带领幼儿做走、跑、跳、爬等动作。

　　太阳出来了，让我们和快乐岛来做游戏吧！

　　二、尝试平衡站立，体验合作的快乐。

　　教师带领幼儿扮演小海龟游到快乐岛尝试练习平衡站立。

　　每个小朋友一个小岛尝试平衡站立。

　　三、巩固平衡站立，畅享游戏乐趣1、游到中岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。

　　2、游到小岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。

　　3、三个好朋友游到大岛上练习平衡站立并体验合作的.快乐。

　　4、大家一起来拥抱，体验拥抱的快乐。

　　四、放松活动带领幼儿一起做放松活动。

　　活动反思：

　　活动前我带孩子一起做了准备活动，边念儿歌边做动作，模仿小乌龟的动作甚是可爱，当说小乌龟饿了的时候，孩子伸出了小脖子，当说小乌龟困了的时候，则把脖子缩了进去，还仿佛受到了惊吓，蹲了下来。

　　第二个环节的时候，我出示了胸饰“鲨鱼”，让幼儿学习小乌龟自由地爬来爬去，当听到“大鲨鱼来了”的时候，要求孩子两个两个拉手，每次游戏后递进，三个三个或四个四个拉手，大鲨鱼则设法追逐那些没有找到朋友的小乌龟。当要求两个两个拉手时，孩子能快速找到伙伴合作，当出现要求五个孩子手拉手时，就显得有点混乱了，明明五个孩子已手拉手了，有的孩子还在呼唤其他的伙伴加入，当要求他们再清点一下自己队伍中的人数时，才恍然大悟。

　　第三个环节中，运用报纸，将游戏进行改良，更加增进游戏的趣味性。游戏方法是将报纸当做“海岛”，当大鲨鱼出现的时候，小乌龟要迅速躲到“海岛”上，如若掉到大海里，则被大鲨鱼吃掉。游戏的气氛热烈，每个孩子都能积极参与，快乐的游戏。

　　不足之处：

　　原本是每次游戏后要求幼儿一次次地将报纸不断对折，缩小报纸面积，能与好朋友一起站在报纸上，同时保持身体的平衡，让孩子的合作能力和平衡能力在游戏中得到刚好的提高。但由于室外风较大，报纸不断被吹起，于是我只能把“报纸”变成了移动的海岛，目标还是停留在出现大鲨鱼后能迅速躲到“海岛”上，没有提升要求。

　　这节活动结束之后，快乐的情绪还久久的在我和孩子们的心中，大家的情绪还很兴奋，好朋友之间经过了这次“患难与共”也变得更加亲密和谐。

　　“快乐岛”，真的给我们大家带来了好多好多浓浓的快乐!

无名岛教学设计获奖第 4 篇

　[教学要求]

　　1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

　　3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

　　4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、欣赏课件画面。

　　2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

　　3、指导读题： 美丽的南沙群岛。

　　二、初读课文

　　1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2、指名分自然段朗读课文。

　　3、结合学生朗读纠正字音。

　　三、感知全文内容

　　1、引导学生边读边看图思考：

　　2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

　　3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

　　四、指导生字

　　1、巩固生字。

　　(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

　　浩瀚 海域 岛屿 辽阔

　　繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

　　(2)，说说带点字词的意思。

　　星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

　　2、指导书写。 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

　　第二课时

　　一、 检查复习

　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?

　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的?

　　2、指名读第一自然段。

　　(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

　　(岛屿多)

　　(2)南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句，边读边想象。

　　(3)指导朗读第一，二句。

　　师小结。

　　(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

　　a、指名读第三句，其他同学注意听。

　　b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

　　3、默读第1自然段，回答课后第五题。

　　师小结。

　　4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

　　a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

　　b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

　　c、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

　　d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

　　e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗?

　　a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

　　b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

　　c、指导学生边读边想象边创作绘画。

　　d、评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”， “五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

　　e、指导朗读本段的两个比喻句。

　　用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

　　f、练习试背第3自然段。

　　三、仿段练习

　　1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

　　四、布置作业

　　1、齐读最后一个自然段。

　　2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

　　3、摘抄课文中的妙句佳句。