人教版三年级下册语文园地一教案

这是人教版三年级下册语文园地一教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版三年级下册语文园地一教案第 1 篇

教学目标

1、 积累优美语句。

2、 积累带有人体器官的成语。

3、 有感情地朗读句子。

4、 学会给兴趣小组起名字。

5、 熟读并背诵古诗《所见》。

重难点：

1、 积累优美语句，有感情地朗读句子，积累有关人体器官的成语。

2、 熟读并背诵古诗《所见》。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

交流平台

一、交流平台

1、 课件出示句子。

2、 指名读语句，说说有什么感受。

3、 你还能找到一些类似的语句吗？

二、 词句段运用

1、 课件出示成语。

（1） 指名读，思考：这些成语有什么特点？

（2） 你还能说出几个这样的成语吗？

词句段运用

2、 课件出示三个句子。

（1） 怎样把三句话读出感情呢？

句子中哪些词语要重读？

采用怎样的语气读？

（2） 指名读句子，老师点拨。

（3） 齐读句子。

3、 我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动吧！

（1） 小组合作交流。

（2） 师生交流。

《所见》 清 袁枚

三、 日积月累

1、 课件出示古诗。

2、 指名读古诗。

3、 教师简介作者。

4、 古诗大意。

5、 思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？

6、 熟读古诗，背诵古诗。

7、 师生齐背古诗。

板书设计

语文园地

交流平台

词句段运用

日积月累

人教版三年级下册语文园地一教案第 2 篇

〖教学目标

　　能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。

　　〖教学重难点

　　能用普通话自然流畅的表达自己的意思。

　　〖教具准备

　　卡片或多媒体。

　　〖教法学法

　　引导法。

　　〖教学过程

　　一、情景导入、口语表达

　　１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。

　　２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。

　　小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？

　　３、回顾春景，感受春天：

　　导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。

　　⑴ 播放关于春景的多媒体图片。

　　⑵ 分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：

　　如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。

　　我发现太阳是暖暖的。

　　４、自由交谈、赞美春天：

　　和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？

　　引导学生说说自己的想法、希望。

　　二、写一写（作业）

　　１、读学习伙伴的话。

　　２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字）

　　第三课时

　　〖教学目标

　　能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学们共享快乐。

　　〖教学重难点

　　从其他途径搜集资料。

　　〖教法学法

　　引导、自主、合作学习法。

　　〖教学过程

　　一、展示台

　　１、赞美春天：

　　写一写，画一画。

　　导语：春姑娘就想一位魔术师，把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。

　　２、分组练习：

　　⑴ 喜欢写作的同学为一组，讨论练习写诗、写话。

　　⑵ 喜欢书法的同学为一组，练习写关于春天的词语。

　　⑶ 喜欢积累诗句的同学，抄写搜集有关春天的诗句。

　　⑷ 喜欢画画的同学，描绘春天的景物。

　　⑸ 喜欢歌舞的同学，在一起唱歌、跳舞。

　　３、展示时间：

　　⑴ 请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。

　　⑵ 写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。

　　⑶ 唱歌跳舞的同学到台上表演一下。

　　二、宽带网

　　导语：宽带网上告诉了我们一些城市的市花。

　　１、读一读宽带网上的信息。

　　２、说说你还知道一些什么花？

　　３、用对歌的形式朗读《十二月花》。

　　４、交流你知道的关于花的知识。

　　〖板书设计

　　口语交际

　　展示台（写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳）

　　宽带网（市花、校花等）

人教版三年级下册语文园地一教案第 3 篇

【教学目标】

《语文园地一》公开课教案设计

　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　４、积累对联。

　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　【课时目标】

　　１、第一课时：

　　培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　２、第二课时：

　　通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　３、第三课时：

　　学会正确修改自己的作文。

　　４、第四课时：

　　⑴ 通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　⑵ 积累对联。

　　⑶ 通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　【设计理念】

　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。

　　２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

　　【教学重点】

　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　４、积累对联。

　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　【教学难点】

　　１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　２、积累对联。

　　【教学准备】

　　１、词语卡片。

　　２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

　　【课时安排】

　　４课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

　　二、在小组交流

　　１、交流自己了解到的情况，要求：

　　讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

　　２、推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：

　　与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友们把今天我们交流的`情况讲给父母听。

　　第二课时

　　一、明确习作要求，自主选择习作内容

　　１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

　　２、根据习作提示，自主选择习作内容。

　　二、自拟题目，自主习作

　　提醒：

　　把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

　　第三课时

　　修改习作

　　一、自读习作，初步修改

　　１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　２、读别人习作，帮助同学修改。

　　二、指名读习作，大家共同修改

　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：

　　⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。

　　⑵ 是否把意思表达清楚。

　　２、再次修改自己的习作。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　１、生读对话，反复读，思考：

　　这段对话告诉我们什么？

　　２、生反馈。

　　（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）

　　３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

　　４、总结。

　　二、日积月累

　　１、生自由读，思考：

　　这些句子有什么特点吗？

　　２、生反复读，背自己最喜欢的。

　　３、生上台表演。

　　４、师生齐读，再背。

　　三、趣味语文

　　１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。

　　⑴ 生试着读，看应该怎么读。

　　⑵ 生读后，思考：

　　这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

　　⑶ 师生小结。

　　⑷ 再读。

　　２、练习：

　　⑴ 生自由读：

　　分析每种读法的意思。

　　⑵ 师生再读。

　　⑶ 生收集其它这样的例子。

人教版三年级下册语文园地一教案第 4 篇

〖教学目标

　　１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　２、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。

　　〖教学重难点

　　用像说句子是难点；自主识字是重点。

　　〖教法学法

　　练习法。

　　〖教学过程

　　一、我的发现

　　１、创设情景、导入新课：

　　多媒体课件：小天使飞来，配音：同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？

　　２、观察联想，发现相似之处：

　　大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。

　　３、练习表达：

　　例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。

　　你先说给同位听，再说给全班同学听。

　　４、联系生活、拓展交流：

　　你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像。

　　二、日积月累

　　１、读读认认：

　　导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。

　　⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。

　　⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。

　　⑶ 游戏检查读生字。（开火车、接龙等）

　　⑷ 生字搬家考考你。

　　２、读读背背：

　　⑴ 轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。

　　⑵ 将对联大声的读给伙伴听。

　　⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。

　　３、我会说：

　　同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？

　　１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。

　　２、口头补充。（可以找合作伙伴互相帮助）

　　３、完成练习。

　　三、小结、布置作业

　　１、小结：祝贺大家在日积月累中满载而归。

　　２、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的`春天。

　　〖板书设计

　　我的发现：我发现像

　　日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁

　　２、读读背背：剪 胆 瞒 拂

　　３、我会说。