北师大三年级上册语文

这是北师大三年级上册语文，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

北师大三年级上册语文第1篇

教学目标

　　1、直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

　　2、经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

　　3、了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

　　教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。

　　教学难点：带有上珠的数的读、写。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　下面每幅图代表的数分别是多少?填一填说说它们的组成。

　　二、探究新知 认识算盘。

　　算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下;梁的上面是上珠，梁的下面是下珠;一个上珠表示5，一个下珠表示1。

　　三、知识应用

　　1、 读出下面各数，并在算盘上表示出来。

　　17，254，180，609，800，1000

　　2、 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。

　　3、 写数，并读一读。

　　四、课堂作业

　　作业：第81页练习十六，第10题、第11题。

北师大三年级上册语文第2篇

　教学目标：

　　1、 在认识图形的基础上引导学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的思维能力和想象能力。

　　2、 经历在生活经验的基础上认识钟表的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

　　3、 感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

　　教学重点：

　　经历在生活经验的基础上认识钟表和立体图形的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

　　教学难点：

　　感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的'情感。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识？钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点？

　　学生可能回答

　　在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如早晨7时30分，也可以写成7:30。

　　整时时，分针指向12,时针指向几，就是几时整。

　　半时时，分针指向6,时针刚过几就是几时半。

　　师：说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒！再说说，我们学习了哪些立体图形？举出生活中的例子。

　　学生可能回答

　　我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。

　　我的文具盒、课本都是长方体的。

　　我玩的魔方是正方体的。

　　我们用的水桶、水杯是圆柱的。

　　我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。

　　师：同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多的新发现。

　　设计意图：引导学生回顾要整理复习的相关知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立即能在头脑中形成表象，逐步构建知识系统。

　　二、巩固训练

　　1、 认一认，连一连。

　　师：我们的知识点说得很到位，那么解决问题怎么样呢？看一看，想一想，做这些事情该是什么时间？连一连。（课件出示：教材第94页第7题）

　　引导学生观察思考，并完成习题。

　　2、 几何图形。

　　师：给下面的物体分分类，说说你的理由。（课件出示：教材第95页第1题）

　　（学生应该很容易地将已学过的形体进行分类）

　　3、 位置。

　　师：请同学们看看教材第95页第2题和第3题。先自己解答，然后我们再交流订正，相信你们一定能做得很好。

　　学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生，然后组织交流。

　　设计意图：在对相关知识点进行复习整理后，及时进行有针对性的巩固训练，能有效地检查学生的掌握情况，确定下一步教学内容。

　　三、课堂总结

　　师：同学们，今天我们复习了“认识钟表”，知道了整时、半时时分针和时针的特点；还复习了“图形与几何”，再次认识了常见的立体图形。我们的教材学习到这就结束了，但是知识的学习与应用是永无止境的，在今后的生活和学习中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知识。

　　教学反思：

　　1、 创设学生熟悉的生活情境，通过学生看图回忆生活中这些事件发生的时间，从而进一步认识整时和半时，印象更深刻；通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的认识，使数学更贴近生活，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

　　2、 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯，倡导学生自主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程，促进学生的发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

北师大三年级上册语文第3篇

一、教学目标

　　1、巩固位似图形及其有关概念。

　　2、会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律。

　　3、了解四种变换(平移、轴对称、旋转和位似)的异同，并能在复杂图形中找出这些变换。

　　二、重点、难点

　　1、重点：用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换。

　　2、难点：把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律。

　　3、难点的突破方法

　　(1)相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一个基本变换，因此一些特殊的相似(如位似)也可以用图形坐标的变化来表示

　　(2)带领学生共同探究出位似变换中对应点的坐标的变化规律：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k、

　　(3)在平面直角坐标系中，用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换的关键是要确定位似图形各个顶点的坐标，而不同方法得到的图形坐标是不同的。如：已知：△ABC三个顶点坐标分别为A(1,3)，B(2,0)，C(6,2)，以点O为位似中心，相似比为2，将△ABC放大，根据前面(2)总结的变化规律，点A的对应点A的坐标为(12，32)，即A(2，6)，或点A的对应点A的坐标为(1(-2)，3(-2))，即A(-2，-6)。类似地，可以确定其他顶点的坐标。

　　(4)本节课的最后要给学生总结(或让学生自己总结)平移、轴对称、旋转和位似四种变换的异同：图形经过平移、旋转或轴对称的变换后，虽然对应位置改变了，但大小和形状没有改变，即两个图形是全等的;而图形放大或缩小(位似变换)之后是相似的。并让学生练习在所给的图案中，找出平移、轴对称、旋转和位似这些变换。

北师大三年级上册语文第4篇

　教学目标：

　　1、进行函数初步知识渗透。

　　1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

　　2、 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

　　教学重点：能用数对表示物体的位置。

　　教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

　　一、导入

　　1、我们全班有46名同学，虽然老师都认识，但如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

　　2、学生各抒己见，讨论出用第几列第几行的方法来表述。

　　二、新授

　　1、教学例1

　　（1） 如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？

　　（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）

　　（3） 教学写法：同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）

　　2、小结例1：

　　（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）

　　（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

　　3、练习：

　　（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

　　（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

　　4、教学例2

　　（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。

　　（2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）

　　（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

　　（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出飞禽馆猩猩馆狮虎山的位置。（投影讲评）

　　三、练习

　　1、练习一第4题

　　（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

　　（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

　　2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置

　　3、练习一第6题

　　（1）独立写出图上各顶点的位置。

　　（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？

　　（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

　　（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）

　　四、总结

　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？

　　五、作业

　　练习一第1、2、5、7、8题。