三年级下册语文园地二教案通知

这是三年级下册语文园地二教案通知，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级下册语文园地二教案通知第1篇

学习目标：小学二年级语文下册语文园地二教案

　　1、学习发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。利用形声字的特点，自主识字，提高识字的兴趣。

　　2、积累词语，能正确流利地背诵谚语。

　　3、通过和同学交流帮助别人的好人好事，讲讲雷锋的故事等活动，学会认真听取别人发言，大胆表述见解，并真诚地关心、帮助别人。

　　4、通过“查字典擂台”，复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学过程预设：

　　一、我的发现

　　（课件出示）多吕昌炎

　　双朋羽林

　　品晶众森

　　1、学生自读、指名读（相机正音）

　　2、引导学生观察发现：读了这些字，你有没有发现在构字上什么特点？（都是由二个或三个相同的部件组成的合体字。第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

　　3、 让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

　　4、 拓展：你还知道哪些像这样结构的字？

　　二、日积月累

　　读读认认

　　1、按照“泡泡”里的提示方法查“标”和“触”两个字，看谁又快又准。（随机复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。）

　　（1） 每组发一张题卡，统一时间做。

　　（部首查字法）

　　要查的字

　　部首

　　在字典正文哪一页

　　唐

　　荒

　　库

　　付

　　粮

　　（音序查字法）

　　要查的字

　　音序

　　在字典正文哪一页

　　义yì

　　占zhàn

　　勾ɡōu

　　爪zhuǎ

　　（2）集体交流，评出“小擂主”

　　2、（课件出示）“读读认认”的内容

　　（1）借助拼音自读生字，再指名读，开火车读。

　　（2）说说你又有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的`形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

　　（3）记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

　　（4）给生字组词加深理解。

　　读读记记

　　1、 自由读词，说说这六个四字成语的出处。

　　2、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

　　泉水（） 琴声（） 枝叶（）

　　空气（） 鲜花（） 红旗（）

三年级下册语文园地二教案通知第2篇

教学目标

教会学生交流表达，能够把自己发现的写出来。

能够了解观察的方法并运用。

2学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。

3重点难点

学生能清楚准确地表达，乐于分享。

正确使用观察方法

4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标

学生能清楚准确地表达，乐于分享。

正确使用观察方法

评论(0) 学时重点

学会观察，学会表达

评论(0) 学时难点

观察的方法，观察顺序，表达有条理

教学活动 活动1【讲授】口语交际二

复习引入

大作家老舍先生深入生活，留心观察事物，是生活的有心人。他敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。

孩子们请看这就是老舍先生笔下的（爬山虎），通过观察你发现了什么？（爬山虎的脚长在茎上。。）（生长位置、数量、颜色观察得清清楚楚）再仔细看看，你又发现了什么？（脚触着墙。。）（发现了它的变化）你还发现了什么？（没触着墙。。）你的眼睛真亮，你的办法是（对比）是观察的好方法。读了叶圣陶老先生这些简单的文字，我们仿佛亲眼看到了爬山虎脚。我们也要学习把观察到的事物用我们的语言准确的表达出来。

新课

1、这节课让我们来比眼力，体验一下观察的乐趣。

师：你看到了什么？生答：宁静的湖泊，古老的树，一对情侣。

师：评一评XX同学说得怎么样？（抽几个孩子说）

师：接下来将正式进行比眼力比赛，谁能获得亮眼睛奖呢？发现最多，最有意思，独具慧眼，你有好办法吗？表现出色的同学将获得亮眼睛奖。

师：为了把我们的发现更好的与同学交流，我们应该怎么说？怎么表达呢？老师给你们一点建议，请同学们读一读。

师：今天的获奖者要同学们自己选，你想当最佳评委吗？怎样才能当一个实力超群、高水平的评委？

2、比眼力

师：你从图上看到了什么？想到了什么？抽生答

师：、你的发现和同学有不同吗？你发现的办法是什么？抽生答

生评价，选出亮眼睛，独具智慧奖

图上人物相同之处是老人，不同的是有的白发苍苍的有的带着眼镜，有的戴着帽子，有的长者胡子，还有的光着头。这是他们的样子。

他们的神态各异，有的目光炯炯，注视着什么，有的严肃郑重，似乎思考着什么，有的面带微笑，看起来和蔼可亲，有的张着嘴巴，似乎有些生气在斥责谁似的，还有的一言不发，让人捉摸不透。。。

师总结：找准办法就能事半功倍，按顺序观察很重要，镇定沉着表达也很重要。我想到什么了？这棵与众不同的树我们可以给他一个名――智慧树或者科学树。去年的诺贝尔文学奖获得者是中国的莫言，他和这棵科学树上的人一样年纪大了，虽然他曾经只有小学文化，可是现在他却成为了世人瞩目的文学家。我想他也和这棵科学树上的人一样经历了艰苦卓绝的努力与奋斗才能成有今天的成就。

3、男生女生赛，

比赛继续，现在我们男生和女生比赛，看谁眼睛亮，最会说，你看到了什么，你的方法是，你还想到了什么？抓住机会抢答。

图2注意色彩的对比，你的眼里只有白色将会发现一个高脚酒杯，如果你的眼里只有黑色将会发现两个人正相互含情脉脉地看着对方。所以我们看事物要全面，不能只看一部分。

图3：整体观察是个人，带着头巾，穿着黑衣；注意局部细节我们发现脸圆圆的，长着长长睫毛的是个小女孩，鼻子尖尖的，下巴尖尖的，脸瘦瘦的是个老巫婆。善良与恶毒在一幅图中，没有一双明亮的眼睛是看不到的。

方法是：整体与局部

图4：正看是小矮人，转过来看是漂亮的白雪公主。我们千万别以貌取人。

图5：乍一看是5个孩子，再仔细看，发现有10个孩子。总有些事物是被遮住的，我们要用心去看。

总结：观察是快乐的，希望你们在生活中做有心人。

4.2第二学时评论(0) 教学目标

把观察到的有条理的写下来，有一定的主题

评论(0) 学时重点

有条理的记叙

评论(0) 学时难点

表达一定的思想

教学活动 活动1【练习】口语交际二

习作指导

　　1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

　　2、指名试说，师生共同点评。

　　着重从以下几点入手：

　　⑴观察了什么事物，怎样观察的？

　　⑵有什么新的发现？

　　⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

　　⑴学生说题目，师整理。

　　⑵你喜欢哪个题目，为什么。

　　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：

　　⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

　　⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

　语文园地二　

课时设计 课堂实录

　语文园地二　

1第一学时 教学目标

学生能清楚准确地表达，乐于分享。

正确使用观察方法

学时重点

学会观察，学会表达

学时难点

观察的方法，观察顺序，表达有条理

教学活动 活动1【讲授】口语交际二

复习引入

大作家老舍先生深入生活，留心观察事物，是生活的有心人。他敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。

孩子们请看这就是老舍先生笔下的（爬山虎），通过观察你发现了什么？（爬山虎的脚长在茎上。。）（生长位置、数量、颜色观察得清清楚楚）再仔细看看，你又发现了什么？（脚触着墙。。）（发现了它的变化）你还发现了什么？（没触着墙。。）你的眼睛真亮，你的办法是（对比）是观察的好方法。读了叶圣陶老先生这些简单的文字，我们仿佛亲眼看到了爬山虎脚。我们也要学习把观察到的事物用我们的语言准确的表达出来。

新课

1、这节课让我们来比眼力，体验一下观察的乐趣。

师：你看到了什么？生答：宁静的湖泊，古老的树，一对情侣。

师：评一评XX同学说得怎么样？（抽几个孩子说）

师：接下来将正式进行比眼力比赛，谁能获得亮眼睛奖呢？发现最多，最有意思，独具慧眼，你有好办法吗？表现出色的同学将获得亮眼睛奖。

师：为了把我们的发现更好的与同学交流，我们应该怎么说？怎么表达呢？老师给你们一点建议，请同学们读一读。

师：今天的获奖者要同学们自己选，你想当最佳评委吗？怎样才能当一个实力超群、高水平的评委？

2、比眼力

师：你从图上看到了什么？想到了什么？抽生答

师：、你的发现和同学有不同吗？你发现的办法是什么？抽生答

生评价，选出亮眼睛，独具智慧奖

图上人物相同之处是老人，不同的是有的白发苍苍的有的带着眼镜，有的戴着帽子，有的长者胡子，还有的光着头。这是他们的样子。

他们的神态各异，有的目光炯炯，注视着什么，有的严肃郑重，似乎思考着什么，有的面带微笑，看起来和蔼可亲，有的张着嘴巴，似乎有些生气在斥责谁似的，还有的一言不发，让人捉摸不透。。。

师总结：找准办法就能事半功倍，按顺序观察很重要，镇定沉着表达也很重要。我想到什么了？这棵与众不同的树我们可以给他一个名――智慧树或者科学树。去年的诺贝尔文学奖获得者是中国的莫言，他和这棵科学树上的人一样年纪大了，虽然他曾经只有小学文化，可是现在他却成为了世人瞩目的文学家。我想他也和这棵科学树上的人一样经历了艰苦卓绝的努力与奋斗才能成有今天的成就。

3、男生女生赛，

比赛继续，现在我们男生和女生比赛，看谁眼睛亮，最会说，你看到了什么，你的方法是，你还想到了什么？抓住机会抢答。

图2注意色彩的对比，你的眼里只有白色将会发现一个高脚酒杯，如果你的眼里只有黑色将会发现两个人正相互含情脉脉地看着对方。所以我们看事物要全面，不能只看一部分。

图3：整体观察是个人，带着头巾，穿着黑衣；注意局部细节我们发现脸圆圆的，长着长长睫毛的是个小女孩，鼻子尖尖的，下巴尖尖的，脸瘦瘦的是个老巫婆。善良与恶毒在一幅图中，没有一双明亮的眼睛是看不到的。

方法是：整体与局部

图4：正看是小矮人，转过来看是漂亮的白雪公主。我们千万别以貌取人。

图5：乍一看是5个孩子，再仔细看，发现有10个孩子。总有些事物是被遮住的，我们要用心去看。

总结：观察是快乐的，希望你们在生活中做有心人。

三年级下册语文园地二教案通知第3篇

〖教学目标

　　１、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

　　２、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

　　３、认识“柏、纪”等８个生字。

　　〖教学过程

　　一、我会认

　　１、学生读一读。

　　２、找找每组中两个字的相同点和不同点。

　　３、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　５、给你喜欢的字另组词。

　　６、开火车检查。

　　二、我会读

　　１、说说加点的字有什么相同点？

　　２、读读词语，提手旁的字和什么有关？

　　３、你还能说出其他类似的字吗？

　　【日积月累】

　　〖教学目标

　　１、复习巩固生字。

　　２、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

　　３、学会用部首查字法。

　　〖教学过程

　　一、读读比比

　　１、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　２、分组比赛读。

　　３、口头扩词。

　　二、姓氏歌

　　１、学生自读姓氏歌。

　　２、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）

　　３、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）

　　４、齐读──指名读──分组读──一问一答读（弓长──张）

　　三、学习

　　１、小朋友们都学过音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。

　　２、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的'部首来的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。

　　３、学习部首查字法：

　　⑴以“漠”为例，示范部首查字的方法。

　　⑵全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠

　　⑶读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。

　　板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字

　　⑷查字法分步练习：

　　①找部首练习：

　　先读读常用部首，找找以下字的部首：

　　思、层、到、还、空、肯、放

　　②找部首页码练习。（见书上练习）

　　③数剩下笔画练习。（见书上练习）

　　④四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤反馈、评价。

三年级下册语文园地二教案通知第4篇

语文教学不光要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中，还要触及到学生的心灵，让学生吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的.精神乐园。

　　如设计“我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。这样的设计，学生都能从课文中捕捉相关的信息，然后加进自己的生活经验和感受。这样的教学环节，充满了感性，调动了学生的生活积累，调动了学生的直觉、感受、想像、情感，使学生在感性化的学习中领悟课文，完善人格，关注生命方式，得到和谐发展。

　　教育的根本任务应是“促进学生的发展”、离开了学生主体性的发展，教育就失去了依托和生命力，我们每个教育者应从学生的个性出发，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生沿着全面发展的轨迹健康成长。苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。这种保护就是一种教育。

　　在课堂教学中，应该是用鼓励的语言让学生亮出自己的观点，允许学生独树一帜，随时质疑，保留看法，使每一节课都能成为学生施展才华的舞台，让学生个性尽情展现。答案不是唯一的，语文教学才是精彩的。