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冰心写肥皂泡的目的

日期:2021-11-29

这是冰心写肥皂泡的目的,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

冰心写肥皂泡的目的

冰心写肥皂泡的目的第1篇

一、复习旧知:

  1、背诵课文。

  2、复习生字:

  (1)请学生读生字词,指名认读生字。

  (2)请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。

  过渡:同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。

  二、识记生字,指导书写。

  1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。

  2、板书演示“转”、“低”的笔顺。

  3、重点强调多音字 “转”并组词。

  “低”的第5笔是横,用红色强调关键笔,“低”的第5笔,要稍倾斜;“洒”与“酒”的区别。

  (识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)

  过渡:为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ,我们做以下练习

  三、巩固练习

  1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。

  弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低

  2、用下面的词语造句:

  透明:

  四、作业

  1、认真抄写生字、词。

  2、朗读课文。

  五、总结

  板书设计:

  肥皂泡

  弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低

冰心写肥皂泡的目的第2篇

教学目标

  知识与技能目标

  1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  过程与方法目标

  通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

  情感态度价值观

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学重难点

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学准备

  1.让学生课前吹肥皂泡。

  2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学设计

  设计意图

  (课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)

  一、创设情境,师生交流,激趣导入

  同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)

  2.小组交流

  过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。

  3.全班交流自学成果与遗留问题。

  4.教师检查本课生字词和易读错的词语。

  搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿

  悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸

  5.再读课文,要求读正确、通顺。

  6.检查自读课文情况。

  指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。

  三、整体感知,把握文章

  默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?

  (做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)

  四、作业:

  学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。

  由孩子们熟悉的游戏入手,激发了孩子们的兴趣,为很好的学习文本打下基础。

  通过小组学习,提高学习效率,培养合作精神,构建有效课堂。

  通过初步的朗读,使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

冰心写肥皂泡的目的第3篇

教学目标:

冰心《肥皂泡》教学设计

  1、认识12个字,会写10个字。着重指导学生学写带有部首“车”的生字。

  2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。

  3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。

  教学重、难点:

  通过品词析句学习作者真实具体的描写,口味本文语言文字的生动性。让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学时数:2课时

  教学过程:

第一课时

  一、联系生活,情境导入

  师:我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。(板书课题,学生齐读)

  二、初读感知,自主学文

  过渡:通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文

  三、再读课文,读中感悟

  1、出示学习指导:课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分?谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。

  2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。

  师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)

  师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!

  3、理解赏肥皂泡的美丽。

  A、点拨要点:紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。

  (出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段,读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽?(学生自由发言)

  B 、抓住重点词句理解。(出示:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。)

  四、总结回顾

  作者为什么喜欢吹肥皂泡?

  五、布置课下作业

  尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的.乐趣!

  六、板书设计

  肥皂泡

  做泡泡 和弄和弄

  吹泡泡 吹、提、扇

  看泡泡 美丽

冰心写肥皂泡的目的第4篇

教学目标:

  1、 正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2、 有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  4、 联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

教学重点:

  了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

教学难点:

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学时间:

  2课时

教学准备:

  搜集有关冰心的资料制作课件

教学过程:

  一、 导入

  同学们都玩过吹泡泡的'游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?

  同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题。

  二、新授

  1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?

  学生自由回答。

  2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试。

  3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?

  谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空)

  先自己试着说一说(再指名说)

  你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?

  教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法。

  4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?

  下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)

  谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)

  5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。

  自学提示:

  1、自由读第四自然段,

  2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。

  3、小组交流。

  随着学生的回答课件出示

  (1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]

  学生读句子,谈感受。

  出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)

  轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适?

  五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。

  轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明

  (肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)

  有语气的练习读。

  (2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

  看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?

  师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。

  (肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)

  (3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?

  提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸。)

  提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?

  颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美。

  (肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)

  有语气的练习读

  这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?

  冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。

  配乐朗读全段

  教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?

  学生:想

  咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

  学生活动20秒,教师说:我们…… (出示大屏幕)

  那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡( )

  怎么样或者飞到哪里呀?

  出示句子

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”

  “希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”

  “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”

  冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。有语气的练习读

  在这里为什么用省略号呢?学生答

  问:你能补充省略号后面的内容吗?

  我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?

  学生读最后一句话。

  我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

  三、小结

  大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。

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